北师大版小学心理健康教育2年级上册教案

多彩的暑假生活教学目标：1、回顾自己的暑假生活，交流暑假有趣的事情，体验生活中的收获。

2、体会快乐的心境要靠自己创造，并尝试在日常生活中创造快乐。

3、能充分感受暑假的快乐，有学会合理安排时间的愿望，体验成长的愉快。

教学重难点：1、学会评价、反思自己的假期生活。

2、交流暑假生活，感受暑假生活的丰富多彩。

学情分析：这是孩子们入学来经历的第一个暑假，据调查，学生们的暑假生活是丰富多彩的，用低年级学生喜欢的活动形式，让学生在开放和互动的活动中，充分发表自己的观点和看法，在讨论、交流中提高对生活和学习中遇到的问题的辨别和解决能力。

通过活动使学生的主动性、能动性、独立性不断发展、提升；经验及个性得到激发、展示和培养；积极正确的情感、态度、价值观得以形成，体验成长的愉快。

教学过程：一、导入新课同学们，愉快的暑假生活已经结束了，大家又回到了熟悉的校园，你们喜欢过暑假吗？同学们的暑假过得怎么样呢？1、暑假中一定有让你开心和难忘的事情吧？就让我们一起走进你们的暑假，来分享你的快乐和收获吧！2、出示照片，猜猜这里有谁？他在干什么？3、请几位同学讲讲自己的暑假生活。

4、同学们的暑假生活真是丰富多彩，你们有的走进了军营，走进了赛场，得到了锻炼，收获了成长。

有的走进了社会，走入了大自然，开阔了眼界，增长了知识。

那么有没有同学在假期遇到什么问题和烦恼呢？二、我的暑假烦恼。

1、放视频《烦恼的暑假》。

2、你们有和他相同的烦恼吗？看来他说出了你们的心声，大家来讨论一下，怎么来解决这个问题呢？3、因为父母对你们的期望很高，都是望子成龙，同时他们工作很忙碌，不能一直陪伴你们，又不放心你们自己在家，不能安排好作息时间，那我们该怎么做才能让父母放心呢？4、让我们听听张艺涵的假期生活是如何安排的，对我们大家有什么启发吧。

5、采访张艺涵同学，让同学们明白要合理安排假期，做到劳逸结合。

6、假期中还可以做些什么有意义的事情呢？7、小结。

三、我的暑假作品展示。

1、在刚刚过去的暑假里，同学们还是很有收获的。

今天老师就给你们提供这样的舞台，来展示你们的暑假成果吧！2、展示作品，简单的向大家做个介绍。

3、看了这些暑假作品，你们有什么感想呢？4、评选班级图书小明星，颁奖。

四、小结。

1、你们的暑假是丰富多彩的，是快乐开心的，更是成长收获的，大家都应该学会安排自己的假期了，度过一个快乐、健康、充实的暑假。

2、送给同学们几句话，希望同学们带着愉快的心情投入新学期的学习和生活中去。

让我们珍惜这大好时光，继续书写我们多彩的童年生活。

开学的准备教学目标1.让每个学生都有属于自己的理想,拥有想象美好生活的能力。

2.帮助儿童找到理想和现实的联系,并通过具体的目标逐渐接近理想、未来。

重点难点帮助儿童找到理想和现实的联系,并通过具体的目标逐渐接近理想、未来。

教学过程活动1【导入】T台走秀学生模仿T台走秀的形式展示自己的理想,鼓励学生用动作,表演等多种方式来展现自己的理想。

老师首先做出示范,然后让学生展示,每个学生展示后,老师要带动全体学生为他鼓掌加油。

在教室的中间用座椅圈出一块大约成T字的地面,让想要展示的同学坐在左边,秀完之后的同学坐到右边,没有展示的同学坐在T字的正前方。

同学们,你们有没有理想,有没有想过以后自己要成为什么样的人?今天,你们将有一次宝贵的机会,在大家面前秀出你的理想。

现在还没有展示理想的同学,你们心里有没有自己的理想呢?如果有的话,你愿不愿意告诉大家呢?如果愿意就请快快站到我们的秀台上秀给我们看吧。

如果没有,那你可要好好想想了,刚才听到同学们说的理想,对你有没有启发呢?活动2【活动】画出我的未来4—6人分一组。

给每组准备蜡笔和画纸。

老师鼓励学生展开对未来美好的想象,要求学生把她美好的未来画下来,画完后,进行组内讨论,向组员展示并解释自己的画。

播放节奏轻快,让人心情舒畅的音乐。

同学们,我们刚才秀了自己的理想,现在我们来为自己的未来画一幅画。

你们知道什么是未来吗?未来就是我们每个人想要的生活。

也许你的理想就是你的未来,也许你的未来还包括了比理想更多的东西。

让我们在音乐声中尽情想象吧,我的未来是什么样子。

当你想好了,就用手中的画笔画出你想象中的未来。

活动3【活动】这学期，我有一个目标(1)随机抽取几个同学的画,老师引导学生将未来和当下联系起来。

鼓励学生建立一个具体的学期目标,帮助学生找到实现美好未来的道路。

比如学生画了一幅和伙伴在野外野餐的画面。

老师可以说,野餐的话,我们需要提前做好准备,我们需要了解有哪些地方适合野餐,什么时候适合野餐,还有要邀请谁一起去。

会有很多事需要准备。

所以,这学期你就可以给自己订立一个准备计划,把所有需要准备的东西都考虑好。

(2)组内讨论。

每一组的同学,每一个人都为自己这学期订立一个目标。

这个目标要能帮助你实现未来的想象。

组内的其他同学要给出意见和建议。

《说说我自己》教案教学目标情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。

能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。

知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。

教学重点知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。

教学难点填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。

教学过程第一课时活动一：猜谜导入1、师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。

（名字）快猜一猜吧！2、指名交流，适时引导。

3、师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！活动二：探究姓氏的来历1、师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？2、师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）3、师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点）师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！活动三：感受名字的含义1、师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。

（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。

）2、师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。

随机交流，师生点评。

3、师介绍自己的名字含义。

师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么？（学生自由交流）小结：是啊！从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊！从同学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情！每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜。

下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是（）。

（生齐答自己名字）第二课时活动一：游戏导入1、分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。

2、游戏“我手画我手”。

师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？（发现手的大小，手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的……）3、师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。

这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”。

4、每个人将自己的手型在图画纸上画下来。

小结：这只手就好像是我们自己，它代表着每个不同的我。

活动二：独特的我1、师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这双手，（出示教师手印）它记录了我的性格特点，想不想听听老师的自我介绍呀？教师示范自我介绍。

2、师：阅读教科书第21页的内容，想一想自己最大的特点是什么。

学生自我介绍，师生点评。

3、师：（出示个性档案，老师现场填写。

）你们猜，这个档案里的人是谁？师：你们也填写一个档案，让大家来猜猜吧。

（生填写个性档案）（例如：档案一：身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等）师抽读个性档案，学生猜伙伴。

小结：大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。

所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。

（板书：自豪）活动三：别人眼中的我1、师：每个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。

多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。

2、“小记者直面自我”。

（1）请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法，并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道：同学眼中的我今天，我分别采访了（）、（）、（），他们认为我（）。

我的感受是（），今后我应该（）。

小记者：____________（2）交流汇报3、师：当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎样呢？4、师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢？让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧！学生在小组内交流，指名谈谈感受。

小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看在眼里，记在心里。

如果你想得到别人更好的评价，就得用实际行动去做给大家看，不是靠说出来的呀！说说我自己活动目标：1、通过参与课堂活动，正确认识自己，增进自我接纳。

2、发挥自身的优势，增强自信心，做个最好的自己。

学情分析：二年学生进过了一年的学习生活,已经适应了新的环境,在思维能力,语言表达能力,社会交往能力等有了很大的提高。

擅于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点,能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。

乐于向其他人交流自己已经做过的事情。

重点难点：认识自己,增强自信心,做个最好的自己。

活动准备：视频音乐《胡图图》、《我真的很不错》教学过程：活动一：热身操“我说你做”游戏规则:1、老师说一个动作,小朋友们把这个动作做出来,不发出声音;2、要求又快又好;(师随机举出:刷牙、穿衣、洗脸、吃饭、打招呼、微笑等。

请学生上台当小老师下指令。

)揭题:看着你们灿烂的笑脸,我知道小朋友们玩得很开心。

就让我们开心的走进今天的学习。

出示课题:“说说我自己——做最好的自己”,生齐读课题,师板书课题。