如何提高会计教学质量

提升会计质量的举措在现代企业中，会计质量是保障企业财务信息准确、可靠的重要因素，对于企业的经营决策、投资者的判断以及监管部门的监管都起到至关重要的作用。

因此，提升会计质量是每个企业应该重视的问题。

本文将从完善内部控制、加强财务人员培训和提升技术应用三个方面，探讨提升会计质量的举措。

一、完善内部控制内部控制是保障会计质量的基础，只有建立健全的内部控制体系，才能确保财务信息的真实性和准确性。

因此，企业需要加强内部控制的建设，具体措施包括：1.明确责任：明确各个岗位的职责和权限，建立责任制度，确保每个人都清楚自己的工作职责，避免责任的模糊和推诿。

2.分离职责：对于涉及财务的关键岗位，要实行职责分离，避免一个人同时担任多个关键职位，以减少潜在的内部舞弊风险。

3.制定流程：建立完善的流程和制度，明确各项财务处理的程序和要求，确保财务信息的录入、核对和审批环节的规范和严格。

4.加强监督：建立健全的监督机制，对内部控制的执行情况进行监督和检查，及时发现问题并及时解决。

二、加强财务人员培训财务人员是企业财务信息处理和报表编制的主要责任人，他们的专业素养和技能水平直接影响到会计质量的高低。

因此，企业需要加强对财务人员的培训和提升，具体措施包括：1.持续学习：财务人员应该始终保持学习的状态，不断提升自己的专业知识和技能，紧跟财务会计的最新发展动态。

2.加强实践：财务人员应该通过实际操作和实际案例的学习，加强对财务处理和报表编制的实际操作技能的掌握。

3.培养团队合作精神：财务工作往往需要多个人员协作完成，因此，财务人员需要培养团队合作精神，提高协作能力。

4.关注法律法规：财务人员需要关注相关的法律法规，了解财务会计的相关规定和要求，确保自己的工作符合法律法规的要求。

三、提升技术应用随着科技的发展，财务工作的技术应用越来越广泛，合理利用技术手段可以提高财务处理效率和准确性。

具体措施包括：1.财务软件应用：选择适合企业的财务软件，并对财务人员进行培训，提高财务软件的使用效率。

如何提升会计教学质量的方法研究当今社会经济快速发展，会计从业者数量随之高速增加。

那么，该如何培养出符合社会发展趋势的、合格的会计从业者是目前迫切需要解决的问题。

改革教学方法，提升教学质量是解决这一问题的关键。

笔者通过五年的会计教学实践，取得了阶段性的改革成果，这里提出来供大家分享。

标签：会计；教学方法；教学质量会计学不仅是一门科学，还是一门技术，它不但具有完整的运作方法与理论体系，而且对操作性有很强的要求。

所以在对学生进行会计教学的时候，不仅要传授他们系统的基本理论与基本方法，还要对他们如何应用这些基本理论与方法来解决实际问题的能力进行培养。

因此，开展会计实务教学，既是会计学的客观要求，也是为了适应当前的社会发展，经济进步及会计准则的变革。

1 改革会计专业课程设置。

1.1 增加基础课程课时数，如《基础会计》，将专业基础课作为学生要抓的重点，督促学生节假日经常外出实习，注重理论联系实际。

1.2 根据会计领域的新发展，设置合理的相关课程。

我们可以吸纳国外一些先进的会计理念和新颖的会计制度，结合我国会计行业的实际，深入研究经营风险与会计风险。

我们可以开设一些专业讲座来完成这些内容的学习。

1.3 会计教学不是一门单纯的教学，它要结合各种资讯科技，还要与经济学、管理学、心理学、社会学以及统计分析等领域相结合，以更加符合务实。

2 改革教学模式。

会计教学模式的改革，应改变以往教师为中心的教学模式，要以学生为中心，以学生学习需求为出发点，对教授与学习进行探索。

在会计课程开始教授前，要给学生留给足够的时间对会计有一个整体的认识，在授课时应注重实例教学。

当学生学习到一定程度后，应让学生进行实际的业务处理与分析，并作出书面和口头报告。

若做书面和口头报告的效果不理想，还可以鼓励学生在节假日多多实习，熟悉会计人员相关工作要求，并培养学生的团队合作能力和沟通能力，这样学生的学习过程就变成一种自发式学习，而不是被动式接受学习。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。

学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。

”由此可见，小学生学习英语是重要的，也是必需的。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣对学习来说，非常重要。

教育心理学家认为：内容和方法的新颖性、趣味性是激活学生兴趣的重要条件。

小学生初学英语，都会表现出浓厚的兴趣，学得较好。

随着知识的加深和难度的增大，一些学生变得难以应付，产生了焦虑、担忧、厌烦的心理，有的甚至放弃了英语学习。

这就要求我们在激活学生的兴趣上下功夫。

针对小学生的年龄特点和心理特征，我认为，英语老师应该针对小朋友的一颗童心进行教学。

一、传递美的信息传递美的信息的方式有很多，其中通过英语儿歌来传递就是一种行之有效的方式。

英语儿歌具有较强的韵律美，孩子们对一首新的儿歌着迷，并不是因为他对其中的单词或句子感兴趣，而是被儿歌那全新的韵律、音调及发音所深深吸引住（其实我们成年人也是如此，有时听别的方言歌曲或外国歌曲，虽然听不懂内容，但感觉韵律很美）。

作为教师，必须利用儿童这一天性，及时给他们传递这种美的信息，让他们有足够的欣赏机会。

欣赏之余，孩子会尽可能模仿并要求老师解释其中的含义。

学生经历了欣赏歌曲、听老师讲解歌曲这一过程，他们就学会了简单的单词、句子，对歌曲内容也就会有初步的了解和判断，同时也初步学会了自然优美的语音、语调，学会了欣赏英语歌曲的韵律美。

这样就能够激发他们学习英语的兴趣和热情，也为提高小学英语课堂教学效率奠定了基础。

我们对小学生学习英语要有耐心，无论如何不能急于求成。

正如《标准》指出的那样：“英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。

语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。

”对于欣赏美，更需要一个循序渐进的过程。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径职校基础会计课程的教学效果对学生的学习成果和未来职业发展起着重要作用。

为了提高职校基础会计课堂教学效果，可以从以下几个方面入手。

一、教学准备和组织1.充分准备教学内容：教师应提前备好教材和教学用具，对教学内容进行梳理和整合，确保课程内容全面、准确。

2.制定详细的教学计划：教师应根据教学大纲，制定详细的教学计划，明确每一堂课的目标和内容，并合理安排教学时间，确保教学进度与学生的接受能力相适应。

3.利用多媒体教学手段：结合现代多媒体技术，使用PPT、视频等教学工具，以图表、动画等形式呈现复杂的会计概念和操作步骤，提升教学效果。

二、活跃课堂氛围1.激发学生兴趣：教师可以结合实际案例，让学生了解会计在日常生活和工作中的应用，引发学生的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生互动：教师可以采用问答、小组讨论等方式，激发学生的思考和讨论，加强学生与教师以及学生与学生之间的互动，增强学习效果。

3.注重实践操作：将理论知识与实际操作相结合，使用会计软件模拟实际会计处理过程，让学生亲自操作，提升学生的实操能力。

三、个性化教学1.了解学生特点：教师应了解学生的学习特点和能力水平，根据学生情况灵活调整教学方式和方法，提供个性化教学。

2.因材施教：根据学生的学习能力和兴趣爱好，进行分层教学，设置不同难度的练习和作业，使每个学生都能有所收获。

3.给予及时反馈：教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现和纠正错误，激发学生的学习动力。

四、培养学习兴趣和能力1.提供学习资源：教师可以提供一些相关的学习资料、参考书籍等，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立学习能力。

2.开展实践活动：组织实地考察、参观企业会计部门、进行实践操作等活动，让学生亲身感受会计工作的实际情况，增强学习的实际效果。

3.鼓励学生参加会计竞赛：激发学生的竞争意识和学习热情，提高学生的会计知识和技能。

通过以上途径，可以提高职校基础会计课堂教学效果，培养学生的专业能力和实际应用能力，为他们今后的就业和职业发展打下坚实的基础。

有效提高财务会计教育质量的方法随着社会经济的发展和全球化的进程，财务会计教育在现代社会中扮演着至关重要的角色。

财务会计教育的质量直接关系到企业的经营状况和国家的经济发展。

然而，当前财务会计教育存在一些问题，如教学内容过于理论化、教学方法单一等。

为了有效提高财务会计教育的质量，我们可以从以下几个方面进行改进。

首先，财务会计教育应更加注重实践教学。

传统的财务会计教育注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作能力。

因此，我们可以引入实践教学，例如通过实习、参观企业、模拟案例等方式，让学生亲身参与到实际的财务会计工作中。

这样不仅可以提高学生的实际操作能力，还能让他们更好地理解和应用所学知识。

其次，财务会计教育应与企业需求相结合。

当前，许多企业对财务会计人才的需求越来越高，但是学校所教授的内容与企业需求之间存在一定的脱节。

因此，我们可以与企业建立合作关系，了解企业对财务会计人才的要求，并根据这些要求调整教学内容和教学方法。

这样可以更好地满足企业的需求，提高学生的就业竞争力。

此外，财务会计教育应注重培养学生的综合素质。

财务会计人员不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新能力。

因此，我们可以在教学中注重培养学生的综合素质，例如通过小组讨论、团队合作项目等方式，培养学生的沟通和合作能力；通过案例分析、创新设计等方式，培养学生的创新能力。

这样可以提高学生的综合素质，使他们更好地适应社会的需求。

最后，财务会计教育应注重培养学生的实践能力。

财务会计是一门实践性很强的学科，只有将所学知识应用到实际中才能真正理解和掌握。

因此，我们可以通过实践课程、实验课程等方式，培养学生的实践能力。

例如，可以组织学生参与到实际的财务报表编制、财务分析等工作中，让他们亲身体验和实践所学知识。

这样可以提高学生的实践能力，使他们更好地应对工作中的挑战。

综上所述，有效提高财务会计教育质量的方法包括注重实践教学、与企业需求相结合、培养学生的综合素质和实践能力等。

如何提高会计教学质量【摘要】会计学是一门专业性、应用性较强的经济管理学科，本文从转变会计教育理念、运用多种教学方法、加强会计实践教学、电算与手工并行和以科研促教学等五方面对如何提高会计教学质量进行了探讨。

【关键词】会计教学；质量；实践教学会计学是一门专业性、应用性较强的经济管理学科，但会计专业作为一种传统的专业，无论是教育理论、人才培养模式、教学内容、教学方式和方法都略显滞后。

为此，转变教育理念、改革会计教学手段和方法、加强学生获取知识的能力、提高会计教学质量至关重要。

一、转变会计教育理念在传统教育理念中，教师的角色就是“传道、授业、解惑”，重知识传授，轻能力培养。

这种理念已不能适应经济社会发展的需要。

随着知识经济的到来，社会对人才培养模式提出了新要求，“学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存”是现代教育的四大支柱。

因此，教师要培养以满足社会需求为导向，面向市场经济环境，适应各类企业需求的具有开拓精神和创新意识、具备良好职业道德的高素质会计人才。

二、灵活运用多种教学方法传统的教学手段主要是黑板加粉笔，教师在授课时费时费力地讲，展示少量的实物（如凭证、账簿等），示范简单的操作，教学效果欠佳，这种教学使学生处于一种完全被动的地位，接受单一声音的刺激，时间一长，大脑容易疲劳，精神容易分散。

为此，在讲课时应尽量避免“满堂灌”的授课方式，而应在课堂中运用多种教学方法。

特别是在现代信息技术条件下，以计算机为核心的现代信息技术已运用到教学各个领域，它是文字、声音、图像的结合，在这种教学过程中，课堂学习气氛活跃，发挥了教师和学生的积极性和创造性，同时使课堂教学的知识输出量增加，缩短教学时间，提高教学效率。

目前，实施多媒体教学在多数高校已经得到普及，今后，还应更多地将投影、电视、录像、广播、程序教学机、电子计算机及各种先进适宜的财务软件应用到会计教学中，提高会计教学的软硬件水准。

三、加强会计实践教学由于会计是一门理论与实践结合很强的实用性学科，它要求学生在掌握会计的基本理论与方法的基础上还要具有较强的动手能力。

会计教育如何提高会计专业的教育质量会计作为一个重要的职业领域，对于专业素养和知识技能要求较高。

因此，会计教育的质量关乎着会计专业人才的素质水平和行业发展的稳定。

本文将从不同层面探讨如何提高会计专业的教育质量。

教学方法改革在提高会计专业的教育质量时，首先需要进行教学方法的改革，使教学内容更加符合实际需求和行业标准。

教师可以通过将理论知识与实际案例相结合，引入真实的会计工作场景，让学生进行案例分析和解决问题的实践训练。

同时，采用多样化的教学方法，如小组讨论、实地考察和模拟练习等，以提高学生的动手能力和解决问题的能力。

此外，教师应积极采用现代教育技术手段，如网络教学平台和在线学习资源，为学生提供便捷的学习途径和学习资源。

实践环节的加强会计专业的实践环节对于学生的职业发展至关重要。

因此，提高会计专业的教育质量需要加强实践环节的设置和实施。

学校可以与相关的会计师事务所或企业合作，建立实习基地，为学生提供真实的实践机会。

同时，学校应注重与行业的对接，了解行业的需求和变化，及时调整实践环节的内容和方式，使之与实际工作更加贴合。

此外，通过开设实训课程和参与会计实际操作，学生可以在真实的会计操作环境中提升实践能力。

师资队伍建设提高会计专业的教育质量离不开优秀的师资队伍的支持。

学校应加强对教师的培训与评价，提高教师的教学水平和专业素养。

可以邀请业界资深人士或会计专家来校授课，分享实践经验和最新的行业动态，丰富教学内容和教学方法。

在招聘教师时，学校应注重教师的实践经验和资格认证，保证教师具备专业性和实际操作能力。

同时，学校应鼓励教师参与学术研究和教学实践，提高教师的学术水平和教学能力。

学生能力培养为了提高会计专业的教育质量，学校应注重培养学生的综合能力和职业素养。

除了传授专业知识外，学校应注重培养学生的分析、判断和解决问题的能力。

可以通过学术竞赛、实践项目和社会实践等方式，激发学生的学习热情和创新思维。

此外，学校还应注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，为他们未来在会计行业中的工作做好准备。

高校会计专业教学质量现存问题与对策一、问题分析会计专业是高校经济管理类专业中的重要组成部分，而会计专业教学质量问题一直是高校教学改革的重要课题。

目前，高校会计专业教学质量存在以下问题：1. 教学内容单一，缺乏实践性。

传统的会计专业教学以理论为主，缺乏实际案例和实操环节，导致学生在实际工作中无法灵活运用所学知识。

2. 师资力量不足，教学质量参差不齐。

部分高校会计专业师资力量薄弱，缺乏行业内经验丰富的教师，导致教学质量参差不齐。

3. 学生动手实践能力弱。

在传统的会计专业课堂教学中，学生的动手实践能力得不到充分锻炼，导致他们在实际工作中出现问题时无法独立解决。

4. 课程设置滞后。

随着会计行业的发展，一些高校会计专业课程设置滞后，无法满足社会需求和行业发展的要求。

5. 缺乏国际化视野。

随着中国经济的开放和全球化趋势，会计专业教学也应该与国际接轨，培养具有国际化视野的会计专业人才。

二、对策建议1. 提升教学内容的实践性。

高校会计专业教学应该加强实践内容的设置，注重案例分析和实操环节，培养学生解决实际会计问题的能力。

2. 加强师资队伍建设。

高校应该加大对会计专业师资力量的引进和培养力度，吸引有实际工作经验的行业内人才进入高校任教，提高教学质量。

3. 加强学生动手实践能力培养。

除了课堂教学外，学校应该加强学生的实习实训环节，让学生在实际工作中获得经验，提高动手实践能力。

4. 更新课程设置。

高校会计专业课程应该及时调整和更新，与时俱进，紧跟会计行业的发展，确保课程内容的有效性和先进性。

5. 强化国际化教育。

高校会计专业教育应该引进国际化的教学理念和内容，培养学生具有国际化的视野和竞争力，以适应全球化经济的发展需求。

三、结语高校会计专业教学质量问题是一个长期存在的问题，需要高校、教师和学生共同努力解决。

通过加强实践性教学、师资队伍建设、学生能力培养、课程更新和国际化教育等多方面的努力，可以提高高校会计专业教学质量，培养更多优秀的会计专业人才，为会计行业的发展做出贡献。

2023年高职会计教学质量提升策略随着经济的快速发展和财务管理的越来越重要，会计专业成为越来越多大学生的选择。

而高职会计专业毕业生作为一支重要的财务管理力量，需要具备一定的专业素养和实践能力。

然而，当前高职会计专业存在着一些教学质量问题，如师资力量不足、课程内容不适应实际需求等。

如何提升高职会计教学质量，成为了一个亟待解决的问题。

本文旨在探讨2023年高职会计教学质量提升策略。

一、提高师资力量高职会计专业是与财务管理密切相关的专业，需要具备高水平的专业能力和实践经验。

因此，教师队伍的素质是影响高职会计教学质量的关键因素之一。

在实践教学中，教师应当不仅仅注重学生知识的传授，更重要的是发扬师傅领进门、修行在个人的精神，引导学生掌握适合实际需要的专业技能和交际能力。

高职会计教师需要对行业近期政策、市场环境等紧跟时代的变化掌握较多的情况，因此，学校应该吸引一些有行业经验或企业实践经验的会计专业教师来授课，或者建立与企业合作的专业教师团队，加强实践教学体系建设。

同时，学校应该制定科学的评价标准，对教师的教学能力、教育水平、教育理念等方面进行全面评估，保证教师拥有高水平的教学水平，从而提高高职会计教学的质量。

二、改革课程设置高职会计教学内容需要时刻紧跟时代变化，紧密联系企业实际，贴合市场需求。

因此，要建立符合实际要求的课程设置，设置新型会计专业课程，包括财务决策、审计理论等与企业实践紧密相关、经济决策等基础必修课程。

此外，课程的衔接也应当考虑，以种类较为紧密相关的课程为组，将关联课程整合，形成教材体系。

这种模式的引入，使学生能从整体上把握高职会计专业知识，提高学生综合素质的同时也提高了高职会计教学整体效果，实现了高职会计课程的协同互助。

三、优化实践教学环境教学质量与扎实的实践环境密切相关。

高职会计专业学生在校期间，应当接触到更多实践领域，实践培训环境是高职会计教学质量得以保证的重要环节。

可以通过以下几种措施优化实践教学环境：1.加强实习安排：学校应该加强与企业的合作，保证学生在各类财务管理相关职场有更多的实习机会，并逐步提高实习信息的更新速度和准确度，使学生更能够关注市场走势和行业动态。

会计教学建议在会计教学中，教师的教学方式和学生的学习方法都有很大的影响。

下面是一些建议可以提高会计教学的效果。

首先，教师可以采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和提问。

可以组织小组讨论、案例分析等活动，让学生们通过与他人的讨论和交流来加深对知识点的理解和记忆。

同时，教师需要尽量引导学生发展独立思考和解决问题的能力，而不是只是机械地接受知识。

其次，教师可以结合实际案例和企业实践来教授会计知识。

通过引入真实的经济实际，学生们可以更好地理解会计知识的应用和实际意义。

可以让学生们参与到实际的财务报表分析、预算编制等活动中，提高他们的实践能力和专业素养。

另外，教师可以通过多媒体教学手段加强教学效果。

可以使用投影仪或电子白板展示PPT、图表、案例等内容，使学生们更直观地理解和记忆知识。

此外，可以借助互联网资源，如提供在线学习资料、在线测验等，方便学生们随时随地进行学习和巩固。

此外，教师还应该建立积极的学习氛围。

可以定期组织小测验、作业辅导等活动，促使学生们主动参与学习。

同时，教师应该鼓励学生们多思考、多交流，形成良好的学习氛围。

可以给予学生及时的反馈和鼓励，帮助他们及时纠正错误和提高学习效果。

最后，学生在会计学习中也可以采取一些有效的学习方法。

首先，要有良好的时间管理和自学能力，合理安排学习时间，制定学习计划，保持良好的学习习惯。

其次，要注重理解和应用，而不仅仅是死记硬背。

可以通过做题、解析案例等方式将知识运用于实际情境中。

此外，还要保持积极的学习态度，学会积极应对困难和挫折。

总之，通过教师和学生共同努力，采取合适的教学方法和学习方法，可以提高会计教学的效果，使学生们更好地掌握会计知识，提高专业能力。

高校会计专业教学质量现存问题与对策近年来，随着经济的快速发展，会计专业在高校教育中变得愈发重要。

随着社会对会计人才需求的不断增长，高校会计专业教学质量面临着一系列问题。

本文将针对高校会计专业教学质量现存的问题展开分析，并提出相应的对策。

一、现存问题1. 教学内容过于理论化当前，高校会计专业教学内容过于注重理论知识的传授，忽略了培养学生的实际操作能力。

学生缺乏实际操作经验，难以适应将来工作中的需要。

2. 老师缺乏实践经验部分高校的会计专业教师缺乏实际会计工作经验，无法将理论知识与实际操作相结合，难以将会计专业知识传授给学生。

3. 教学手段单一目前很多高校会计专业的教学手段较为单一，主要以课堂讲授为主，缺乏实践性教学和跨学科教学的融合。

4. 教学资源不足一些高校的会计专业教学资源匮乏，师资力量不足，教学设备滞后，难以保证学生接受到全面的教学。

二、对策建议1. 加强实践教学高校在会计专业教学中应该加强实践教学，增加实践环节，如会计实务操作、模拟实习等，让学生在实际操作中掌握会计专业知识，提高实际操作能力。

2. 提高教师实践能力高校应该加强对会计专业教师的培训和考核，提高他们的实践能力，鼓励教师在校外进行实际会计工作实践，以更好地将理论知识和实际操作相结合。

高校应该引入多元化的教学手段，如案例分析、实验教学、跨学科联合教学等，丰富会计专业教学内容，提高教学质量。

高校会计专业教学质量现存一系列问题，需要引起足够的重视。

通过加强实践教学、提高教师实践能力、多元化教学手段和加大投入建设教学资源等对策，才能有效地提高高校会计专业教学质量，培养出更多高素质的会计人才，适应社会对会计人才的需求，促进会计行业的发展。

浅谈怎样提高中职会计课堂的教学质量'浅谈怎样提高中职课堂的教学质量会计课程概念特别抽象难懂，课程内容具有较强的系统性，这会给初学者造成一定的障碍，往往使人感到枯燥乏味、不易入门。

那么，教师应该如何提高会计课堂的教学质量呢?一、运用各种方法，提高学生学习兴趣作为教师，必须把兴趣培养作为提高教学质量的首要因素。

我认为，提高学生的学习兴趣主要有以下几点：1、调动学生的学习热情，用具体事例说明会计的重要性。

作为老师，在教学过程中要倾注自己的热情，教师有热情，才能在教学过程中感染学生。

为了让中专层次学生重视会计，教师就有必要花更多的气力让学生认识到会计学知识对他们将来的就业和都是非常有用的，并不是只有干会计的人才需要学会计，会计和各行各业都有一定的。

老师可以联系身边的具体事例对学生进行，让他们爱上自己的专业。

2、多鼓励、激发学生的上进心。

作为一名教师，自己的一言一行都深深影响着学生的情绪与。

因此，在教学中，要处处注意多鼓励学生，特别那些中下等生，让他们在学习中感受到成功的喜悦。

当中下等生有进步时给予充分的肯定，并给予适当的奖励……学生遭受挫折时，教师一句充满鼓励的话，会使学生信心倍增，大大激发他们的上进心和求知欲。

3、注意，提高学生的学习兴趣。

教师要尽可能调动学生，由单纯的灌输式向启发式转化，激活学生的思维兴趣，激发他们的好奇心，使学生的主体地位得到很好的体现。

在教学中，教师要灵活运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣。

例如，在讲总账科目与明细科目关系时，把总账科目比喻为“父目”，把明细科目比喻为“子目”，这种形象的比喻好过生硬的讲解，让同学们在笑声中一劳永逸地解决那些原本很难说清的问题。

所以，教师在教学中应根据不同的教学内容，灵活地采用多种教学方法，这对激起学生的兴趣十分重要。

4、理论联系实际，提高学生学习兴趣。

会计理论比较抽象，若教师讲课时照本宣科，这样知识更难以消化。

如果教师在课堂上能时刻把理论知识和学生的生活相联系，学生不仅容易接受，还会留下较深刻的印象，从而提高学习效率和效果。

如何做好会计教学工作措施如何做好会计教学工作会计教学是培养学生专业技能和理论知识的关键工作之一。

作为一名会计教师，如何做好会计教学工作，提高学生的学习效果和能力是至关重要的。

本文将介绍一些措施和方法，帮助会计教师提升教学质量。

一、了解学生背景和需求了解学生的背景和需求是做好会计教学的第一步。

会计专业学生的学习背景和基础知识是各不相同的，因此，教师需要在开课前进行一个全面的学生调查，包括学生的学习能力、学习风格、以及对会计知识的掌握程度等。

通过这个学生调查，教师可以更好地了解学生的需求，在教学中采取合适的教学方法和策略。

二、制定合理的教学目标和教学计划制定合理的教学目标和教学计划对于会计教学至关重要。

教学目标需要具体、明确和可测量，以便学生能够清楚地知道他们需要达到的目标。

教学计划需要合理安排教学内容和教学方法，确保教学进度合理，不断激发学生的学习兴趣。

三、运用多种教学方法和资源运用多种教学方法和资源是提高会计教学质量的关键。

会计是一门实践性很强的学科，因此，教师需要注重培养学生的实际操作能力。

在教学中，可以结合案例分析、小组讨论、实践操作等方法，帮助学生更好地理解和应用会计知识。

另外，教师还可以运用多种教学资源，如教学视频、会计软件等，丰富教学内容，提高学生的学习效果和兴趣。

四、激发学生的学习动力学生的学习动力对于提高会计教学质量至关重要。

教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣和动力，例如利用案例教学，让学生参与案例分析和解决，运用游戏、竞赛等活动形式增加教学的趣味性。

此外，教师还可以鼓励学生积极参与讨论，开展小组合作学习等，培养学生的自主学习和团队合作能力。

五、及时反馈和评价学生的学习情况及时反馈和评价学生的学习情况是提高会计教学质量的重要环节。

教师需要定期进行学生学习情况的评价和反馈，以便及时发现问题和困难，帮助学生解决学习困惑。

评价和反馈可以通过课堂讨论、小组报告、作业批改等方式进行，既可以帮助学生更好地理解知识，也能够促使学生不断巩固和提高学习效果。

关于提高会计教学质量的几点措施发布时间：2021-12-07T07:41:41.126Z 来源：《教育学文摘》2021年第20期作者：李荣[导读] 随着着经济的不断发展，传统的会计教育受到了极大的冲击。

本文针对传统会计教学的不足以及教育观念不断更新，提出了提高会计教学质量的几点措施。

李荣山东省济南商贸学校摘要：随着着经济的不断发展，传统的会计教育受到了极大的冲击。

本文针对传统会计教学的不足以及教育观念不断更新，提出了提高会计教学质量的几点措施。

关键词：会计教学；会计实践；教学质量随着改革开放的进一步深入发展和社会主义市场经济体制的确立，改革会计教学模式，是当今会计教育教学改革的一项重要问题，培养学生综合能力，特别是专业能力为本位，这不但要求改革专业结构，课程体系，教学内容，更为重要的是突出实践性教学，技能训练，教学手段现代化，信息化方面改革。

作为职业学校的一名专业课教师，本人就针对提高职业学校会计教学质量提出自己的观点。

一、职业学校会计教育存在的问题目前，我国会计教育仍然采用着传统模式，这造成许多刚毕业的学生在上岗后，普遍面临两个问题：缺乏实践经验和知识更新能力。

我们看到近几年的就业市场上许多用人单位都提出应聘会计岗位须有两年以上工作经验。

这主要是因为刚走出校园的学生动手能力偏差。

比如：一名会计专业的学生竟然不会开支票。

因为他在学校里从来没有接触过支票。

而且学生在学校学习的知识过于陈旧，跟不上社会经济的发展要求。

目前的职业教育，基本上还是普教模式，在教学思想、教学内容等方面仍然受传统教育思想的制约。

还存在有教学观念落后、专业设置过窄、人文教育薄弱、教学模式单一、教学内容陈旧、教学方法过死、教师缺乏个性、学生缺乏活力等。

教学观念落后，不利于教育教学事业的创新；专业设置过窄，不利于学生适应社会发展的变化；人文教育薄弱，不利于学生素质的全面提高；教学模式单一，不利于学生的个性发展和职业技术人才的培养；教学内容陈旧，不利于学生掌握新知识、新技能；教学方法过死，妨碍了学生生动、活泼、主动地学习，不利于学生学习能动性的发挥；考试方法和考试内容格式化，导致学生死读书，或对学习不感兴趣，不利于学生知识结构的优化与技能提高。

提高职校基础会计课堂教学效果的途径随着社会经济的发展和职业教育的重视，越来越多的学生选择了会计专业作为自己的职业方向。

而在职校的基础会计课堂教学中，教师们需要不断探索有效的教学方法和途径，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握会计知识和技能。

本文将探讨一些提高职校基础会计课堂教学效果的途径。

一、灵活运用多媒体技术随着科技的进步，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。

教师可以利用多媒体技术，在课堂上展示相关的图片、视频、PPT等资料，以生动形象的方式向学生介绍和讲解会计知识。

通过多媒体技术，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。

在讲解会计凭证的制作过程时，教师可以利用多媒体技术展示制作过程的具体步骤，让学生通过观看视频和实例的方式更好地理解和掌握相关知识。

二、开展实践教学实践教学是提高职校基础会计课堂教学效果的重要途径之一。

教师可以通过组织实际操作、模拟案例、实地考察等形式，让学生亲自动手、亲身体验会计工作的具体步骤和技能，从而更好地理解和掌握相关知识。

教师可以组织学生分组进行模拟会计实务操作，让他们在实际操作中锻炼会计技能，培养实际工作能力。

三、注重案例教学在职校基础会计课堂教学中，注重案例教学是提高教学效果的有效途径。

教师可以通过讲解实际案例，引导学生分析和解决实际会计问题，从而使学生更好地理解和掌握会计知识。

在讲述会计核算的过程中，教师可以以某一企业的财务数据为例，引导学生分析企业的财务状况，理解会计核算的具体步骤和方法。

四、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高职校基础会计课堂教学效果的关键。

教师可以通过多种途径，如讲述相关行业动态、引用生动的案例故事、进行有趣的讲解方式等，激发学生的学习热情。

教师还可以鼓励学生积极参与讨论和提问，加强课堂互动，提高学生的学习主动性。

通过激发学生的学习兴趣，可以更好地调动学生的学习积极性，提高他们对会计知识的理解和掌握程度。

五、及时反馈和指导在职校基础会计课堂教学中，及时的反馈和指导对学生的学习效果至关重要。

如何提高会计教学质量会计是一门技术性、应用性很强的学科。

会计专业课程教学是枯燥的，难懂的术语、空洞的数字、无味的报表，让学生“望而生畏”。

如何发挥教师的主观指导作用，来增强学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和自觉性，从而达到高质量的教学效果呢？结合自己多年的教学实践，谈谈我的一些做法和体会。

一、转变会计教育理念一般说来教师扮演的职业角色是“传道、授业、解答疑惑”，重在知识的传承而忽略了学生能力上的培养。

但是以当前的社会经济发展来说，这个社会更加重视人的学习能力和专业技能，单纯的只知道被动的去接受知识的人才已经不能适应这个社会的发展需求，取而代之的是需要能做事、做好事的人才。

能做事是指具备做事所需要的知识和能力，做好事具体是说能灵活的处理好事情，事情做得比较周全，而不是只会在纸上谈兵的人才。

因此教师需要培养可以适应经济发展的人才，重在学生能力的培养和创新思维的培养。

会计作为一个技术性、应用性很强的行业，尤其注重从业人员的专业能力水平。

这就要求我们会计专业教师要转变会计教育理念，既要重视会计专业知识的传授，更要重视学生会计专业技能的培养。

二、灵活多样的教学方法学生一开始对学科有了吸引力，并不是说他们就会由始至终都喜欢听你的课，当我们的教学形式的比较单调，教学内容渐趋复杂，教学方法不能深入浅出，使学生易于学懂时，吸引力就会减弱。

如何保持学科的吸引力呢？我认为我们应该不断的改革教学方法，用灵活多样的教学方法去吸引学生，调动他们的积极性。

我在会计教学中主要使用了以下的教学方法：情境教学：根据学生已有的知识，设置情境，把学生带入角色，引导学生积极参与教学过程，思考问题，解决问题，达到学习目标。

例如：在讲授什么是资产这个概念时，我先让学生发表一下意见，然后给他们举了这样一个日常事例“我们要开办一个工厂，就需要有钱、有厂房、机器设备、原材料等。

而现金、银行存款、厂房、机器设备、原材料就是资产。

”再和学生一道概括出资产的概念，是“资产是企业拥有或控制的，能以货币作计量的经济资源”，然后在学生对概念有初步认识的基础上对概念进行深入的介绍，学生比较容易理解，学懂了才有兴趣学下去。

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 03132职教论坛V ocational E ducation如何提高企业财务会计的教学质量文/石海燕企业财务会计是中职学校会计专业的一门重要课程。

由于企业财务会计总是“计”和“算”，枯燥无味，使一些本来数学基础就不好的学生更是“害怕”学，学习处于被动状态。

那么，如何提高教学质量呢？笔者在教学实践中运用了以下三个方法。

一、课前教学的策略托尔斯泰曾说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。

”在教学中，抓住中职生的心理特征及认识规律，结合学科的特点，巧设悬念，激发学生学习的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。

因此，在每节课前，笔者努力做到以下几点：１．用通俗易懂的实例，激发学生对新知识的兴趣认真阅读教材，结合教材的内容，选择现实生活中常见的案例进行讲解。

例如，讲解“存货”时，笔者指着教室的日光管提问学生：“企业买一个日光管，记入什么账户？需要设哪两个账户？”学生的思维一下子活跃了起来，纷纷议论。

学生经过思考讨论，教师再加以引导，引出“低值易耗品”和“库存现金”账户的概念。

这样的例子，通俗易懂，使学生会更有兴趣学习这门课程。

２．用多媒体展示学科优势，激发学习热情每次备课，笔者都会上网搜索相关资料，充实课堂教学内容。

在给学生上第一节课时，笔者通过课件不仅明确了学习企业财务会计的目标、意义，还以图文形式展示了社会对会计人才的需求、历届学生学习《企业财务会计》的成果及部分毕业生从事会计工作受单位重用的情况，最后鼓励学生也成为专业能手，大大激发学生对企业财务会计的信心和热情。

二、课中教学活动的策略１．大力改进教学方法在企业财务会计的课堂教学中，将填鸭式的教学改为案例互动式教学，可以提高学生解题能力，广泛开展直观性教学，着力培养学生的开拓精神和动手能力，把会计核算的原理、过程、图形账表及账户间的结构关系等内容，制成幻灯片，从而延伸学生获取知识的时间和空间。

２．理论教学和实践教学相结合企业财务会计每一章节，都配套有实训内容，这就让学生有了更多动手练习的机会。