加强实践性教学,提高会计专业教学质量

第1篇一、引言会计作为一门实践性、应用性较强的学科，在我国经济发展中起着至关重要的作用。

为了提高会计教育质量，培养高素质的会计人才，我国高校积极开展会计教研活动。

本文将从以下几个方面阐述会计教研活动的目的和意义。

二、会计教研活动的目的1. 提高会计教育质量会计教研活动旨在通过教学、研究、实践等环节，提高会计教育质量。

具体表现在以下几个方面：（1）优化课程设置：会计教研活动通过对课程内容的调整、整合，使课程设置更加符合市场需求，提高学生的实践能力。

（2）改进教学方法：会计教研活动鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。

（3）加强师资队伍建设：会计教研活动注重教师的专业成长，提高教师的教学水平和科研能力。

2. 培养高素质的会计人才会计教研活动以培养高素质的会计人才为目标，具体体现在以下几个方面：（1）提高学生的专业素养：会计教研活动注重培养学生的专业知识和技能，使学生具备扎实的会计理论基础和实际操作能力。

（2）培养学生的综合素质：会计教研活动关注学生的道德品质、团队协作、沟通能力等方面的培养，使学生在今后的工作中具备较强的竞争力。

（3）培养学生的创新精神：会计教研活动鼓励学生开展创新实践，提高学生的创新意识和创新能力。

3. 推动会计学科发展会计教研活动通过研究会计理论、实践问题，推动会计学科的发展。

具体表现在以下几个方面：（1）促进会计理论创新：会计教研活动鼓励教师和学生关注会计领域的前沿问题，开展理论创新研究。

（2）推动会计实践发展：会计教研活动关注会计实践中的问题，为会计实践提供理论支持。

（3）加强学术交流与合作：会计教研活动搭建学术交流平台，促进国内外会计学科的交流与合作。

三、会计教研活动的意义1. 促进会计教育改革会计教研活动有助于推动会计教育改革，提高会计教育质量。

通过教研活动，教师可以及时了解会计领域的新动态，调整教学内容和方法，使会计教育更加符合市场需求。

2. 提高教师专业水平会计教研活动为教师提供了学习、交流、提高的平台。

中职会计专业教学存在的问题及解决措施1. 引言1.1 背景介绍中职会计专业是一门旨在培养具有会计专业知识和实际操作能力的高素质人才的专业课程。

随着社会经济的不断发展和会计行业的日益壮大，对中职会计专业的教学质量提出了更高的要求。

在教学实践中，一些问题和难点也逐渐显现出来。

教学过程缺乏实践性是一个比较普遍的问题。

传统的课堂教学更加注重理论知识的灌输，而对于实际操作的训练和培养相对较少。

这导致学生在实际工作中往往会出现一定的能力缺陷，影响了他们的职业发展。

中职会计专业的师资力量也存在不足的情况，部分教师由于教学经验不足或者缺乏实践经验，无法达到教学要求，导致教学效果不佳。

教学内容滞后也是一个需要解决的问题。

会计行业发展日新月异，各种新的会计法规和制度不断出台，而一些中职学校的教材和教学内容更新速度较慢，导致学生学到的知识在实际工作中并不适用。

学生的动手能力相对较差也是一个比较普遍的情况，这可能与教学过程缺乏实践性有一定的关系。

中职会计专业教学存在一系列问题，需要采取相应措施加以解决。

加强实践教学、提升师资水平、更新教学内容、提高学生动手能力以及灵活调整课程设置等措施都是值得尝试和推广的做法，为中职会计专业的教学质量提升提供有效的保障。

1.2 问题意识在中职会计专业教学中，存在着一系列问题，这直接影响着学生的学习效果和未来的职业发展。

教学过程缺乏实践性，学生只能被passively 接受理论知识，缺乏实际操作的机会，导致他们在实际工作中无法熟练应用所学知识。

师资力量不足，一些老师缺乏实践经验和现代教学技巧，不能满足学生对于专业知识和能力的需求。

教学内容滞后，随着社会经济的发展，会计行业的政策、规范和技术都在不断更新，但是部分学校的教学内容仍停留在过去，与实际需求脱节。

学生动手能力差，缺乏实际操作经验和综合能力，导致他们在实际工作中无法胜任复杂的会计工作。

课程设置不够灵活，不能及时根据市场需求调整，导致学生学习的内容和技能无法与社会岗位要求相匹配。

《中级财务会计实务》教学建议中级财务会计实务是会计专业的核心课程之一，具有较强的理论性和实践性。

为了提高教学效果，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，以下是一些关于《中级财务会计实务》教学的建议。

一、教学内容的优化1、与时俱进，更新教材随着会计准则和法规的不断变化，教材内容应及时更新，确保学生学到最新的知识。

教师可以选择权威、实用的教材，并结合实际案例和最新的财务报表进行讲解。

2、突出重点，合理安排在教学过程中，应突出重点内容，如货币资金、存货、固定资产、长期股权投资、收入、费用和利润等。

对于一些相对次要的内容，可以适当精简，让学生把更多的精力放在核心知识点上。

3、强化实践案例引入实际企业的财务数据和案例，让学生在真实的情境中理解和应用所学知识。

例如，可以选取上市公司的财务报表进行分析，培养学生的财务分析能力。

二、教学方法的改进1、多样化教学采用多种教学方法，如讲授法、案例教学法、小组讨论法、实践教学法等。

讲授法可以系统地传授理论知识；案例教学法能够让学生将理论与实际相结合；小组讨论法可以激发学生的思维和团队合作能力；实践教学法可以增强学生的实际操作技能。

2、运用多媒体教学手段利用多媒体课件、视频、动画等丰富教学资源，使抽象的会计知识变得更加直观、生动。

例如，通过动画演示资金的流转过程，帮助学生理解会计循环。

3、开展线上教学借助网络平台，提供在线课程、学习资料和交流论坛，方便学生自主学习和交流。

同时，教师可以通过线上平台进行答疑和辅导，及时解决学生的问题。

三、实践教学的加强1、校内模拟实训建立会计模拟实验室，让学生在模拟的企业环境中进行会计核算、编制财务报表等实践操作。

通过模拟实训，学生能够熟悉会计工作的流程和方法，提高实际操作能力。

2、校外实习与企业合作，为学生提供校外实习机会。

让学生在真实的企业中参与财务工作，了解企业的财务运作和管理，积累实践经验。

3、实验报告和实习总结要求学生在实践结束后提交实验报告和实习总结，对实践过程中的收获和问题进行反思和总结，教师给予及时的评价和指导。

浅谈会计专业课实践性教学摘要：21世纪中等职业人才的培养目标是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者，要求在教学过程中将实践性教学摆在突出的位置。

只有重视实践性教学，才能提高受教育者的综合素质，培养他们适应现代社会需要的能力。

关键词：实践性教学；会计；现状；操作方法；目标一、实践性教学的重要性实践性教学是以学生自主学习参与实践和在实践中直接体验为基本方式，让学生在参与中体验，在体验中提高。

实践性教学是培养学生综合能力、应用各种知识的根本途径，是为配合理论教学，培养学生分析、解决问题的能力，加强专业技能训练而设置的教学环节。

会计是一门技术性、实务性极强的经济管理应用学科，要求学生掌握理论知识的同时，更侧重于学生动手能力的培养。

会计实践性教学与理论教学实质上是一种相辅相成、相得益彰的关系，会计实践性教学成为会计专业教学中必不可少的内容。

而传统的会计教学存在着重理论，轻实践，重老师主导作用、轻学生主体地位，理论与实践脱节，实践课时不足等问题。

由于学生缺乏足够的实践环节，学生对知识的运用能力、解决问题的能力得不到培养，致使学生综合素质低，从而使用人单位对我们的毕业生望而却步，这样会直接影响职业教育的办学前景。

因此，我们有必要提倡进行实践性教学，增强学生的动手能力，让我们的学生能成为理论知识、实践能力兼备的高素质人才。

二、会计专业课实践性教学的现状分析目前，会计专业的《基础会计》《财务会计》《成本会计》等课程都有一定的实践性环节，但这所有的实践环节主要以手工操作为主，缺乏系统、全面的计算机处理、分析；所有的会计实践主要以老师讲授为主，缺乏多媒体教学；随着这几年会计制度的不断更新，会计实践环节在内容上与实际出现脱节，教师知识水平没有跟上。

会计实践环节主要以校内模拟实习为主，缺乏校外生产实习。

许多从事会计教学的教师没有实践经验，照本宣科，实践性教学难以进行。

以上都是目前会计专业进行实践性教学中普遍存在的问题。

实习报告对会计专业的教育教学建议一、实习报告对会计专业的教育教学建议会计专业是一门实践性很强的专业，教育教学过程中应该注重培养学生的实际操作能力和创新意识。

在实习过程中，我发现学校在教学过程中存在一些问题，以下是我对会计专业教育教学的建议。

我们要关注学生的基础知识教育。

在实习过程中，我发现有些学生在实际操作中，对于一些基本的会计知识掌握不牢固，导致他们在实际操作中出现很多问题。

因此，学校应该加强学生的基础知识教育，确保学生在进入实习岗位之前具备扎实的会计基础知识。

我们要注重学生的实践能力培养。

实习过程中，我发现有些学生虽然掌握了一定的会计知识，但是在实际操作中却显得力不从心。

这主要是因为学生缺乏实践经验。

因此，学校应该加大实践教学力度，让学生在实习过程中多动手、多实践，提高自己的实践能力。

我们要关注学生的创新意识培养。

在实习过程中，我发现有些学生在面对问题时，总是按照既定的思维模式去解决，缺乏创新精神。

这对他们的长远发展是不利的。

因此，学校应该加强创新意识的培养，鼓励学生敢于尝试、勇于创新，培养学生的创新精神。

我们要加强师资队伍建设。

实习过程中，我发现有些老师在实际操作中指导学生时，表达不够清晰，导致学生难以理解。

这对学生的学习效果是有很大影响的。

因此，学校应该加强对教师的培训，提高教师的教学水平，确保学生能够得到高质量的教学。

二、针对以上问题的具体措施针对以上提到的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：1.加强基础知识教育。

学校可以通过调整课程设置，增加一些基础会计课程，确保学生在进入实习岗位之前具备扎实的会计基础知识。

学校还可以组织一些专题讲座，邀请行业专家为学生讲解会计知识，提高学生的学习兴趣。

2.加大实践教学力度。

学校可以与企业合作，为学生提供更多的实习机会。

学校还可以建立模拟实训基地，让学生在模拟环境中进行实践操作，提高学生的实践能力。

学校还可以组织一些实践活动，让学生在实践中学会解决问题的方法和技巧。

第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展和会计行业的不断壮大，会计专业人才的需求日益增长。

为了提高会计专业教学质量，培养高素质的会计人才，加强教师之间的交流与合作，特制定本会计专业教研活动计划。

二、活动目标1. 提高会计专业教师的教学水平和科研能力；2. 加强教师之间的学术交流与合作，促进教学经验的共享；3. 深化课程改革，优化课程设置，提高会计专业人才培养质量；4. 拓展校企合作，加强实践教学，提高学生的就业竞争力。

三、活动内容1. 学术讲座（1）邀请知名会计专家、学者进行专题讲座，如：会计理论前沿、财务管理创新、审计技术与方法等；（2）组织教师参加国内外学术会议，了解会计行业最新动态。

2. 教学研讨（1）围绕课程建设、教学方法、教学评价等方面进行研讨；（2）组织教师观摩优秀教学案例，学习先进的教学经验；（3）开展教学技能竞赛，提高教师的教学水平。

3. 教材编写与修订（1）组织教师参与教材的编写与修订工作，确保教材内容的前沿性和实用性；（2）开展教材使用反馈，及时修订教材中的不足。

4. 教学改革与实践（1）探索“互联网+会计”教学模式，提高教学效果；（2）开展实践教学改革，加强校企合作，提高学生的实践能力；（3）建立教学质量监控体系，确保教学质量。

5. 科研工作（1）鼓励教师参与科研项目，提高科研水平；（2）组织教师开展学术交流，分享科研成果；（3）加强学术团队建设，提高科研竞争力。

四、活动安排1. 活动时间：全年分阶段进行，每月至少开展一次教研活动。

2. 活动地点：校内会议室、实验室、企业等。

3. 活动形式：（1）集中讲座：每月邀请专家、学者进行一次专题讲座；（2）教学研讨：每月组织一次教学研讨活动；（3）教材编写与修订：每学期组织一次教材编写与修订工作；（4）教学改革与实践：每学期开展一次教学改革与实践活动；（5）科研工作：每月组织一次学术交流，每学期开展一次科研项目申报。

五、活动组织与实施1. 成立会计专业教研活动领导小组，负责活动的组织与实施；2. 明确各部门职责，确保活动顺利开展；3. 制定详细的教研活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等；4. 加强宣传，提高教师参与活动的积极性；5. 对活动进行总结，对优秀成果进行表彰。

高校会计专业教学质量现存问题与对策近年来，随着经济的快速发展，会计专业在高校教育中变得愈发重要。

随着社会对会计人才需求的不断增长，高校会计专业教学质量面临着一系列问题。

本文将针对高校会计专业教学质量现存的问题展开分析，并提出相应的对策。

一、现存问题1. 教学内容过于理论化当前，高校会计专业教学内容过于注重理论知识的传授，忽略了培养学生的实际操作能力。

学生缺乏实际操作经验，难以适应将来工作中的需要。

2. 老师缺乏实践经验部分高校的会计专业教师缺乏实际会计工作经验，无法将理论知识与实际操作相结合，难以将会计专业知识传授给学生。

3. 教学手段单一目前很多高校会计专业的教学手段较为单一，主要以课堂讲授为主，缺乏实践性教学和跨学科教学的融合。

4. 教学资源不足一些高校的会计专业教学资源匮乏，师资力量不足，教学设备滞后，难以保证学生接受到全面的教学。

二、对策建议1. 加强实践教学高校在会计专业教学中应该加强实践教学，增加实践环节，如会计实务操作、模拟实习等，让学生在实际操作中掌握会计专业知识，提高实际操作能力。

2. 提高教师实践能力高校应该加强对会计专业教师的培训和考核，提高他们的实践能力，鼓励教师在校外进行实际会计工作实践，以更好地将理论知识和实际操作相结合。

高校应该引入多元化的教学手段，如案例分析、实验教学、跨学科联合教学等，丰富会计专业教学内容，提高教学质量。

高校会计专业教学质量现存一系列问题，需要引起足够的重视。

通过加强实践教学、提高教师实践能力、多元化教学手段和加大投入建设教学资源等对策，才能有效地提高高校会计专业教学质量，培养出更多高素质的会计人才，适应社会对会计人才的需求，促进会计行业的发展。

第1篇一、课题背景随着我国市场经济的发展，会计作为一门重要的经济管理学科，其理论与实践的结合愈发紧密。

会计实践教学是会计教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、提高学生的综合素质具有重要意义。

然而，传统的会计实践教学存在理论与实践脱节、案例单一、模拟实验效果不佳等问题。

为了解决这些问题，本课题旨在设计一套基于企业实际案例的会计综合模拟实验，以提高会计实践教学的质量和效果。

二、课题目的1. 提高学生会计理论知识的运用能力，使学生在实际操作中更好地理解和掌握会计理论知识。

2. 培养学生的会计实践操作能力，使学生能够熟练运用会计软件和会计方法处理企业经济业务。

3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力和组织协调能力。

4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

三、课题内容1. 实验背景介绍本实验以某虚构企业为例，该企业是一家从事制造业的企业，拥有一定的规模和业务范围。

实验过程中，学生需要了解企业的基本情况，包括组织结构、业务流程、财务状况等。

2. 实验内容设计（1）会计基础工作模拟①企业会计核算体系建立：学生根据企业实际情况，设计会计科目体系，并编制会计科目表。

②会计凭证编制：学生根据企业经济业务，编制相应的记账凭证。

③账簿登记：学生根据记账凭证，登记相应的账簿，包括日记账、总账、明细账等。

（2）会计报表编制①资产负债表编制：学生根据账簿记录，编制资产负债表。

②利润表编制：学生根据账簿记录，编制利润表。

③现金流量表编制：学生根据账簿记录，编制现金流量表。

（3）会计综合分析①财务比率分析：学生运用财务比率分析方法，对企业财务状况进行综合分析。

②经营状况分析：学生根据企业财务报表，分析企业经营状况。

③投资决策分析：学生根据企业财务报表，为企业未来的投资决策提供参考。

3. 实验步骤（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，每组选择一名组长。

（2）准备资料：每组收集企业相关资料，包括组织结构、业务流程、财务报表等。

中职会计专业实践性教学的几点思考随着改革开放的不断深入，市场经济的快速发展，会计作为经济管理的重要组成部分，在经济发展中的地位也变得越来越重要。

培养出符合社会需要的会计技术人才，是社会和时代对我们职业教育的要求。

然而当前的会计教学存在着一些不合理的因素，笔者认为加强和改进会计专业实践性教学.是办好中等职业学校的会计教育、实现中职会计专业培养目标的关键。

一、中职会计实践性教学的意义中等职业教育是以培养中等技术应用性专业人才为根本任务。

以适应社会发展需要为目标，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。

毕业生应具有一定基础理论知识、技术应用能力强、知识面较宽等特点。

实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力。

实践性教学是职业会计教育的重要特征，离开了实践性，什么技能、技巧、运用能力、操作能力等等，就无从谈起。

作为职业教育的会计专业，面对经济全球化、面对新的会计环境，必须高度重视会计专业的实践性教学环节，加强专业技能训练，加大实践性教学的比重，使每个学生都能成为技能高手、管理高手。

只有这样，才能使中职会计专业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

因此，实践性教学的好与坏，是影响中职会计专业培养目标能否实现的重要环节，是中职会计专业兴衰成败的决定性因素。

二、当前中职会计专业教学现状尽管中职会计专业的目标是培养高素质的中初级应用型会计技术人才和管理人才，但从目前的教学效果看，培养出的人才，在实践技能方面与社会需求相差甚远，甚至引起用人单位强烈不满。

原因主要有以下几个方面：（一）会计教育观念尚未更新。

在会计教育观念、教育思想上，没有完全脱离应试教育模式，过度的重视会计知识的灌输，强调会计知识的理论性、系统性和完整性。

面对接受直接会计经验为目的.强调按照职业活动体系来组织会计教学强调会计知识的实践性、需求性和应用性，重视培养学生的会计操作能力等方面还不能完全适应。

对会计专业教学和人才培养方面的意见和建议对会计专业教学和人才培养方面的意见和建议一、围绕会计专业的教学1、确立科学的教学理念和目标。

要建立完善的模式和体系，内容要丰富多样，兼顾理论和实践，科学性和实用性，而且要做到深入浅出；要以“创新、团队、共享”为理念，完善培养学生综合素质的实践教学模式，人文素质教育也要加大力度。

2、全面提升教学质量。

要做好会计及其从属学科的教学准备工作，加强教材的课程设置、教学内容编排和课程体系框架方面的研究；要合理搭建会计及其从属学科课程体系的结构，把教学素质的改善纳入教学质量评价体系，不断提升教学质量。

3、强化教学实践活动。

要制定相应的教学计划和方案，把教学实践活动安排到会计教学中，加强实践教学的质量；要进行小组合作活动，实施与社会产生联系的实践活动；要加强外联活动，学习实行社会化实习等。

二、围绕会计专业的人才培养1、制定完善的人才培养规划。

要结合实际情况，细化培养方案，完善科学有效的课程设置，使学生有机会了解会计专业的基础理论和实践技能，从而获得有效的会计技能；要形成以会计专业的实践教育为主的人才培养模式，培养出多元化的会计实践人才；要制定一套完善的教学质量评价机制，不断提高学生的会计技能和实践能力。

2、注重形成适应规律的会计教育模式。

要以“应用型、创新型”为核心，结合市场需求，建立灵活的会计专业专业教学体系，以规范、可操作性、实用性为特点；要推行一种全面发展的会计教育模式，培养学生具有较强的理论和实践能力，培养出会计实践人才。

3、加强师资队伍的科学性和专业性。

要重视教师团队的建设，不断引进会计专业的行业力量，把企业带进课堂。

与此同时，要强化教师职业道德观念和师德修养，促进会计专业人才培养模式的专业性和实践性。

综上所述，会计专业的教学和人才培养要以深入浅出、强调专业性和实践性为原则，努力提升会计教学质量，提高会计专业人才培养水平，真正实现会计学科的可持续发展。

第1篇一、活动背景随着我国经济社会的快速发展，会计行业对会计专业人才的需求日益增长。

为了提高学生的会计实践能力，培养适应社会需求的应用型人才，我校会计学院于2021年10月组织开展了为期一个月的会计实践教学活动。

本次活动旨在通过模拟真实会计业务，让学生在实践中掌握会计基本理论、基本方法和基本技能，提高学生的会计综合素质。

二、活动目的1. 培养学生的会计实践能力，使学生能够熟练运用会计理论解决实际问题。

2. 提高学生的团队协作能力，培养学生的沟通、协调和解决问题的能力。

3. 增强学生的职业素养，使学生更好地适应会计行业的发展需求。

三、活动内容1. 实践教学课程设置本次实践教学活动共设置了以下课程：（1）会计基础实验：通过模拟企业经济业务，让学生掌握会计核算的基本方法。

（2）财务报表分析实验：通过对企业财务报表的分析，提高学生的财务分析能力。

（3）成本会计实验：让学生掌握成本核算的基本方法，提高成本管理意识。

（4）管理会计实验：培养学生运用管理会计方法进行企业内部管理的技能。

2. 实践教学活动安排（1）前期准备：教师讲解会计基本理论、基本方法和基本技能，为学生进行模拟实验提供指导。

（2）模拟实验：学生分组进行模拟实验，完成企业经济业务的会计核算、财务报表分析、成本核算和管理会计等工作。

（3）成果展示：各小组展示实验成果，进行互评和总结。

四、活动实施1. 组织管理（1）成立实践教学活动领导小组，负责活动的总体安排和协调。

（2）选派经验丰富的教师担任实践教学活动指导教师，负责实验指导、成果评价等工作。

（3）邀请企业会计专家进行讲座，为学生提供行业前沿知识和实践经验。

2. 实施过程（1）教师讲解：教师针对会计基本理论、基本方法和基本技能进行讲解，为学生进行模拟实验提供指导。

（2）模拟实验：学生分组进行模拟实验，按照企业经济业务进行会计核算、财务报表分析、成本核算和管理会计等工作。

（3）成果展示：各小组展示实验成果，进行互评和总结，教师进行点评和指导。