小学二年级《跨越百年的美丽》评课稿

六年语文《跨越百年的美丽》优质课教学设计、说课稿、评课稿《跨越百年的美丽》教学设计曹齐胜教学目标：1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理清课文条理，概括文章主要内容4．感悟居里夫人的美丽。

重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

理清课文条理，概括文章主要内容。

课前准备1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程：一、出示课题，围绕题目质疑1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？二、交流资料，认识居里夫人1．学生交流搜集的居里夫人的资料。

2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

三、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。

2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀。

3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4．整体感知课文，了解课文的大致内容。

默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5．再读课文，提出课文中不懂的问题。

问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。

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名师评课《跨越百年的美丽》课堂教学评析
执教：福州教育学院二附小何捷评析：福建省普通教育教学研究室黄国才
这是何捷老师参加首届福建省小学语文教师素养大赛荣获特等奖的课堂实录。

课文节选自梁衡的同名散文。

全文以优美的笔调叙述了居里夫人发现镭这一生动翔实的事件，赞美居里夫人对科学执着追求的态度，刻苦钻研的精神。

在充分表现她对人类科学发展所做出的巨大贡献的同时，展示居里夫人独特的美丽。

何老师以“美丽”为线，和学生一起挖掘居里夫人“美丽”的内涵，探索居里夫人“美丽”的奥秘，引发学生对人生的思考。

课堂教学设计精巧、学思结合、
语文味浓厚，展现何老师语文课堂的“独特美丽”。

一、巧读课题，初识“美丽”
师：请看老师书写一个词（板书：美丽），生活中，美丽的人和事有许多，请你用上“美丽”说一说。

生：美丽的世界、美丽的老师、美丽的教室……
师：就像哲人说的那样“美丽是这世间最大的遗憾”。

的确，美丽太短暂了。

不过老师要在“美丽”前添加一些内容，弥补这一缺憾。

（板书：跨越百年）请大家连起来读一读。

这是今天我们要学习的课题。

（生：读课题。

）
师：一份美丽可以跨越百年，必定能够跨越千年、万年，最终达到永恒。

（板书：永恒）这是为什么呢？这篇课文所说的这份永恒之美是关于谁的呢？请完整地说出她的名字。

生：玛丽
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【精品文档】跨越百年的美丽,评课,对本节课例提供相关资料的总体评价,体现自身专业水平。

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跨越百年的美丽,评课,对本节课例提供相关资料的总体评价,体现自身专业水平。

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《跨越百年的美丽》评课稿北仑区华山小学鲍雪芬《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇精读课文，这是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章。

文章以“美丽”为主线,，表明了居里夫人的美丽不在于容貌, 而在于精神和人格.。

她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值。

文章篇幅较长，思维跳跃性很大，对于六年级学生而言初次接触这样的文章是不容易把握文章的线索和思路的。

而且内容有一定的深度，加之又是新教材，这就意味着老师要花更多的精力去潜心揣摩文本。

所以我在想：1、对于这样一篇篇幅较长的课文如何在短短40分钟内抓住其训练的重点落实语言？2、对于这样一篇人文性很强的文章如何做到人文性与工具性的同步发展？从今天戴琼波老师所呈现的课堂实效来看，学生已经充分悟其情---居里夫人执着追求、为科学献身、为人类作贡献的永恒之美；得其法---通过学习理解含义深刻的句子感悟人物品质；学其言---用概括性语言来表现人物形象、提升人物形象。

所以说这是一堂成功的课。

本课可圈可点之处很多，我觉得比较突出的主要表现在以下几个方面：1、合理取舍，重点突出这是一篇篇幅比较长的文章，虽然是紧紧围绕“美丽”来组织材料的，但在表现“美丽”这一主题时所选的材料中有具体事例的描述，也有概括性的描写。

对于这样的文章，如何突出重点进行合理取舍，戴老师在这一点上做得很好，她在课堂上主要关注了以下几点：1）从学情入手进行取舍对于居里夫人容貌的美丽，学生是很容易体会的，但是在后面散乱的材料中引导学生去体会美丽就比较难。

这里老师就充分关注了学生学习上的困难，先让学生感受居里美丽的容貌，此后，教师再引导学生思考：课文除了写她容貌的美丽外，还写了她其他哪些方面的美丽？把学生散乱的思维引向集中，更有指向性。

然后在学生初读交流后帮助学生逐渐梳理出文脉。

有了清晰的文脉，然后就应该帮助学生读懂。

如何帮助学生读懂，文中出现了很多学生一时难以理解的句子，此时教师就再次要求学生读文，寻找文中自己认为含义深刻而又难以理解的句子。