部编人教版七年级历史下册第5课《安史之乱和唐朝衰亡》学案（带答案）

第5课安史之乱与唐朝衰亡第5课安史之乱与唐朝衰亡课前自主预习知识点1 安史之乱1.背景( 1 )开元末年以后,唐玄宗追求享乐,任人唯亲,朝政日趋腐败。

社会上的各种矛盾越来越尖锐,边疆形势也日趋紧张。

( 2 )各地的节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身,势力膨胀。

中央与地方的力量对比失去平衡,形成外重内轻的局面。

2.爆发:755年,安禄山借口朝廷出现奸臣,和部将史思明一起发动叛乱,史称“安史之乱”。

3.过程:安史叛军从河北大举南下,先攻占东都洛阳,又攻下潼关,逼近长安。

唐玄宗仓皇逃往四川,太子李亨北上灵武,被拥立为帝,即唐肃宗。

唐朝将镇守西北地区的精兵悉数内调,并在北方少数民族军队的援助下,反击叛军。

安史叛军接连内乱,最终于763年被平定。

4.影响( 1 )持续八年之久的安史之乱,对社会经济造成极大的破坏,尤其是北方地区遭到浩劫。

( 2 )唐朝的国势从此由盛转衰,各种矛盾越来越尖锐。

( 3 )唐朝的中央权力衰微,安史旧将和内地节度使权势加大,逐渐形成藩镇割据的局面。

知识点2 黄巢起义与唐朝灭亡5.黄巢起义原因( 1 )唐朝后期,统治腐朽,宦官专权,藩镇割据的态势越来越严重,而且相互之间发生兼并战争,中央已无力控制藩镇( 2 )人民赋役繁重,生活困苦,又遇到连年的灾荒,无以为生过程起义军在黄巢的率领下,转战南北,并攻入长安,建立政权结果、影响黄巢起义虽然被镇压,但给唐朝以致命的打击6.唐朝灭亡:907 年,朱温建立了后梁政权,唐朝至此灭亡。

知识点3 五代十国的更迭与分立7.含义:唐朝灭亡后,北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权,南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权,再加上北方割据太原的北汉,史称“五代十国”。

8.社会状况:北方地区政权更迭,战事不断,政局动荡不安。

南方地区,政局相对稳定,经济在原有的基础上有一定的发展。

9.评价( 1 )五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续,它们的开国君主都是掌握兵权的武将。

《安史之乱与唐朝衰亡》教学模式介绍：探究式教学是以自主探究为主的教学。

它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。

学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。

从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：通过杜甫两首不同时期的唐诗，反映出唐朝经安史之乱由盛转衰的史实，以诗证史引入本课主题“安史之乱”。

将课文内容，以安史之乱爆发的原因，经过和影响作为主线条串联起来。

借助历史图片和地图，分析安史之乱的原因。

利用多媒体视频，介绍安史之乱的过程。

再通过史料分析，适度补充一些教学资源，引领学生探究：“安史之乱”给唐朝带来哪些影响？在课堂上展示学生课前搜集的描写“安史之乱”造成的衰败景象，与人民饱受战乱之苦的诗歌，感知“安史之乱”的影响，加深学生对“安史之乱”导致唐朝衰亡的理解，认识和平、统一是社会发展、人民生活幸福、文化发展的前提和保障。

教材分析唐朝的繁荣盛世大约持续了一百多年，唐玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了唐中央政府和地方割据势力之间争斗的序幕。

从此，唐朝由盛而衰，逐渐形成藩镇割据的局面，统治越来越腐朽，最终在农民战争打击下土崩瓦解。

唐朝灭亡后，在我国南方和北方各地出现多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。

教学目标【知识与能力目标】了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。

【过程与方法目标】(1)通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。

部编版七年级下册历史第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案一、教学目标1.知识目标（1）了解安史之乱的起因、过程和影响；（2）了解唐朝衰亡的原因；（3）掌握安史之乱和唐朝衰亡对中国历史发展的影响。

2.能力目标（1）通过课堂讲解、讨论和分析，培养学生综合阅读、资料分析和问题解决的能力；（2）鼓励学生深入思考历史事件，以及其对中国历史发展的影响。

3.情感目标（1）增强学生爱国主义思想，培养学生热爱祖国的情感；（2）引导学生学会尊重历史、珍惜现在、展望未来的态度。

二、教学重难点1.教学重点（1）安史之乱的起因、过程和影响；（2）唐朝衰亡的原因。

2.教学难点（1）如何让学生理解安史之乱和唐朝衰亡对中国历史发展的长远影响；（2）如何引导学生深入思考历史事件并展开独立思考。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过简短的视频、图片或文字介绍，引导学生了解安史之乱和唐朝衰亡的背景，在学生了解的基础上，提出本节课的主题：《安史之乱与唐朝衰亡》。

2.讲授（25分钟）（1）安史之乱的起因、过程和影响安史之乱是指755年至763年之间，安禄山和史思明的叛乱，是唐朝的一次重大政治危机。

起因：唐玄宗晚年的宠幸，加上宦官与权臣闹政之事，使得战乱纷争的地方贵族日益强大，而作为政权支柱的中央政府却已经虚弱不堪。

过程：安史之乱分为三个阶段，即叛乱初期、叛乱高潮期和唐朝镇压叛乱的恢复期。

影响：安史之乱对唐朝的影响较大，导致了唐朝自身实力的削弱并引起对外侵略的增加，安史之乱也成为唐朝最后衰亡的重要原因。

（2）唐朝衰亡的原因唐朝衰亡的原因很多，可以从政治、经济、军事等方面进行分析。

①政治原因：唐朝后期清治政策的失败，宦官、权臣和贵族的斗争，导致了政治黑暗和政治腐败的加重。

②经济原因：唐朝后期的废均田制、豪族兼并土地、奴隶制的恢复以及市场经济的发展等原因，加剧了社会经济的不稳定。

③军事原因：安史之乱、黄巢起义、党项人侵略等战乱，消耗了大量人力和财力，严重削弱了唐朝的军事实力。

部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解唐朝末年的政治、经济和社会情况，理解安史之乱是唐朝衰亡的重要原因，并了解唐朝的兴衰历程。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用历史思维方式，分析唐朝衰亡的原因，并理解历史事件对人类社会的影响。

二、教学内容1.唐朝末年政治、经济和社会情况。

2.安史之乱的经过及其对唐朝衰亡的影响。

3.农民起义的原因及其对唐朝衰亡的影响。

三、教学方法1.讲授法：通过教师对唐朝末年政治、经济和社会情况的讲解，让学生了解唐朝的兴衰历程。

2.分组讨论法：将学生分成小组，进行讨论，分析唐朝衰亡的原因，并总结出安史之乱及农民起义对唐朝衰亡的影响。

3.演讲法：通过让学生上台演讲，分享他们对唐朝衰亡的原因及其影响的理解和看法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示唐朝的统治区域地图，让学生了解唐朝的疆域、政治制度及其历史背景。

2. 讲授唐朝末年政治、经济和社会情况（20分钟）教师讲解唐朝末年的政治、经济和社会情况，重点讲解唐玄宗时期的阳关大捷、安禄山的镇压、唐德宗时期的黄巢起义等历史事件，让学生了解唐朝的兴衰历程，为后面的安史之乱和农民起义的学习打下基础。

3. 小组讨论安史之乱及农民起义的影响（25分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论安史之乱及农民起义对唐朝衰亡的影响，分析唐朝衰亡的原因，并总结出影响唐朝衰亡的重要因素。

4. 学生演讲（10分钟）教师让学生上台演讲，分享他们对唐朝衰亡的原因及其影响的理解和看法。

5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行简单总结，并强调安史之乱及农民起义对唐朝衰亡的重要影响。

五、教学评估1.学生在小组中的讨论表现和演讲表现。

2.学生对唐朝末年政治、经济和社会情况的理解情况。

六、教学资源1.教学课件、教学PPT等多媒体资料。

2.《七年级历史下册》课本。

七、教学拓展1.让学生通过查阅资料、调查，深入了解安史之乱和农民起义。

七年级历史下第5课安史之乱与唐朝衰亡练习题（新课标人教版带答案）第5课安史之乱与唐朝衰亡1．开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。

各地的节度使势力膨胀。

2．755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱” 。

3．安史之乱持续八年之久，对社会经济造成了极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。

地方上逐渐形成藩镇割据的局面。

知识点二黄巢起义与唐朝灭亡 4．唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势越来越严重，中央已无力控制藩镇。

5．人民生活困苦，爆发了大规模起义。

起义军在黄巢的率领下，转战南北并攻入长安，建立政权。

6．907年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡。

知识点三五代十国的更迭与分立 7．唐朝灭亡后，北方黄河流域与南方地区先后出现了一系列政权，史称“五代十国” ，这是唐末以来藩镇割据局面的延续。

8．这一时期，虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势。

藩镇割据材料一“……故瓜分河北地付授叛将，护养孽萌，以成祸根。

敌人乘之，遂擅署吏，以赋税自私，不朝献于廷，……以土地传授子孙。

……” ――《新唐书•方镇表序》材料二“……唐自中世以后，收功弭乱，虽常倚镇兵，而其亡也亦终以此，……” ――《新唐书•方镇表序》（1）上述材料反映了唐朝什么社会弊病？这种弊病是如何形成的？反映了唐朝藩镇割据的社会弊病。

安史之乱期间和以后，唐朝增设了许多节度使，不少节度使管辖的地区，名义上是唐朝的藩镇，实际上是割据势力。

这就出现了藩镇割据的局面。

（2）材料一中的划线部分说明了什么？说明藩镇可以自行委派官吏，不向中央交纳赋税，职位传子或部将，不受中央节制。

（3）材料二中的“而其亡也亦终以此”指的是什么历史事件？该事件发生于哪一年？唐朝被藩镇势力――朱温所灭。

发生了公元907年。

随堂巩固案 1．公元755年，掀起反唐叛乱的是（ A ） A．安禄山、史思明 B．安禄山、史朝义 C．安庆绪、史朝义 D．安庆绪、史思明2．唐朝后期出现了藩镇割据局面，这里的“藩镇”是指（ D ） A．人口集中的地方城镇 B．京畿附近负责守卫的城镇 C．少数民族建立的政权 D．边境重要地区设置的军镇3．唐末农民起义的领导人是（ C ） A．陈胜 B．张角 C．黄巢 D．朱温 4．唐朝灭亡的标志是（ B ） A．刘裕建立刘宋 B．朱温建立后梁 C．曹丕建立魏国 D．王莽建立新朝选择题 1．“安史之乱”是一场（ C ） A．中央政权与地方军阀势力的斗争 B．人民反抗暴政的斗争 C．统治阶级内部争权夺利的斗争D．反对民族压迫的斗争 2．（日照市中考）“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”、“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死”的诗句与哪一项有关?（ A ） A．安史之乱 B．藩镇割据 C．宦官专权 D．黄巢起义 3．标志着唐朝由盛转衰的转折点是（ D ） A．三藩之乱 B．七国之乱 C．八王之乱 D．安史之乱 4．唐朝政局可用下图表示，图中“？”处应为（ C ） A．唐太宗统治前期 B．唐太宗统治后期 C．唐玄宗统治前期 D．唐玄宗统治后期 5．唐末农民起义爆发的原因是（ D ）①唐朝后期政治更加黑暗②灾荒连年③唐朝后期土地集中兼并严重④战火连绵不断，人民无法生活 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④6．唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了五个政权（即“五代”），按先后顺序排列这五个政权正确的是（ B ） A．后梁、后汉、后唐、后周、后晋 B．后梁、后唐、后晋、后汉、后周 C．后晋、后梁、后周、后汉、后唐 D．后周、后汉、后晋、后唐、后梁 7．五代十国是唐末以来藩镇割据局面的持续，它们的开国君主都是（ A ） A．手握重兵的武将 B．饱读读书的儒生 C．前朝的皇亲国戚 D．豪门大户的后代8．即使在五代十国的分裂时期，“统一始终是一个客观存在的必然趋势”。

第5课安史之乱与唐朝衰亡【教学目标】1.知识与技能（1）知道安史之乱的过程、原因、影响；（2）了解藩镇割据；宦官专权；（3）唐末农民起义原因、简单经过及历史作用；（4）五代十国的史实。

2.过程与方法通过对唐朝由盛转衰的原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息，培养学生观察力和想象力。

3.情感态度和价值观（1）通过安史之乱，藩镇割据揭露地主阶级腐朽反动的本性，并说明这一切正是唐朝国势衰落的原因。

（2）理解五代十国统一是一个客观存在的必然趋势。

也认识到当今反腐的必要性。

【教学重点】安史之乱和唐末农民战争；五代十国的更迭与分立【教学难点】安史之乱的过程和藩镇割据的概念【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法等。

学习方法有：学生分组合作法、自主探究法、资料研习法等。

【课前准备】学生搜集唐朝末年的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：以最近热播的电视剧《大唐荣耀》为导入点，男女主人公在乱世中挣扎，当时的乱世是怎么爆发起来的？PPT展示出大唐荣耀的剧照和安禄山、史思明的相片，引出安史之乱。

2、讲授新课：本课共学习个板块：安史之乱五代十国第一篇章：安史之乱教师引导学生阅读书本23-24页，思考①安史之乱出现的原因？②安史之乱过程？③安史之乱影响？PPT出示材料材料一：天子骄于佚乐而用不知节，大抵用物之数，常过其所入。

——欧阳修、宋祁《新唐书》卷五一《食货志一》材料二：后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。

姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。

——白居易《长恨歌》材料三：（天宝元年）李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。

世谓李林甫“口有蜜，腹有剑。

”——司马光《资治通鉴》卷二一五《唐纪三一》结合以上材料，说一说唐玄宗统治后期的统治情况学生结合书本讨论，教师总结:(1)开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。

部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》教案教学目标1.知道安史之乱的起因和发展；2.了解唐朝在安史之乱和后来的战乱中的衰亡原因；3.能够评价唐朝衰亡对中国以及世界历史的影响。

教学重点1.安史之乱的起因和发展；2.唐朝在安史之乱和后来的战乱中的衰亡原因。

教学难点1.安史之乱背后的政治和社会因素；2.唐朝衰亡对中国及世界历史的影响。

教学过程第一步：导入（5分钟）1.大家好，今天我们要学习《安史之乱与唐朝衰亡》这一话题。

在我们国家的历史上，唐朝是一个非常重要的朝代，它的文化和科技高度发达，对中国的历史和世界历史都有着深远的影响。

但是，唐朝也是一个非常复杂的朝代，在它的后期，出现了安史之乱这个事件，它对唐朝的衰亡和中国历史的发展产生了很大的影响。

接下来，我们将会一起来了解这个事件的详细情况。

2.通过导入，让学生了解本节课的主题和重点，激发学生学习的兴趣。

第二步：呈现历史背景（10分钟）1.根据历史书籍以及多媒体工具，呈现唐朝的基本情况和历史背景。

让学生了解唐朝的辉煌和复杂的社会背景。

2.通过呈现历史背景，为后续学习做好铺垫，让学生对古代的中国社会和历代政治情况有一个比较全面的认知。

第三步：讲解安史之乱（20分钟）1.讲解安史之乱的起因和发展过程，包括安禄山和史思明的反叛，他们的军事活动以及唐朝的反击等。

2.通过对安史之乱的讲解，让学生了解这个事件的重要性和复杂性，了解唐朝的统治状态和政治体制的弊端，以及中国古代国家面临的军事威胁和政治危机。

第四步：分组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组讨论安史之乱对唐朝衰亡的影响和原因。

2.教师可以指导小组讨论，帮助学生深入思考安史之乱发生的根本原因和影响，以及唐朝存在的问题和矛盾。

第五步：总结讲解（15分钟）1.讲解唐朝在安史之乱和后来的战乱中的衰亡原因，包括政治、军事、经济等多方面的因素。

2.综合讲解唐朝的衰亡，尤其是安史之乱事件的影响，以及对中国历史和世界历史产生的深远的影响。

第5课安史之乱与唐朝衰亡【教学目标】一、知识与能力了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点二、过程与方法通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。

三、情感态度与价值观1.通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训，认识了勤政为民，重用人才的重要性。

2.从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。

认识了稳定的社会环境是社会发展的前提条件。

【重点难点】教学重点：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响教学过程一、导入新课NO ZUO NO DIE.唐朝曾经持续繁荣，强盛一时，八方朝拜，四海归心。

但有一位皇帝在他的统治后期，沉迷声色犬马，不理朝政，听信奸臣谗言，导致朝政日夜腐败，社会各种矛盾突出，安禄山乘机起事，发动叛乱，长达八年之久的安史之乱严重动摇唐朝统治基础，后藩镇割据，农民起义，唐朝逐渐走向衰亡，唐灭后，五代十国时期，政权更迭频繁，社会动荡不安。

玄宗天宝年间为什么会爆发安史之乱，及对唐朝有什么影响，今天我们就一起进入第五课的学习。

（板书课题———安史之乱与唐朝衰亡）二．新课讲授（整体感知，形成知识结构框架）（一）：安史之乱1、安史之乱的含义：公元755年，范阳节度使安禄山与部将史思明一起发动的叛乱，直至763年被唐中央政府镇压。

2、安史之乱的背景（原因）：（多媒体展示以下材料）学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？材料一：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

——唐代诗人杜牧的《过华清宫绝句》材料二多媒体展示唐玄宗画像材料三安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。

两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。

《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计本课分析：《安史之乱与唐朝衰亡》是部编版七年级历史下册第一单元的内容,是整个历史教材的重要内容之一。

该单元的主题是“隋唐时期:繁荣与开放的时代”。

本课则揭开了繁盛的唐朝由盛转衰的历史,内容包括三个子目,第一目是“安史之乱”,介绍了755年,安禄山和史思明发动叛乱的内容;第二目是“黄巢起义与唐朝灭亡”,讲述了唐朝末年,黄巢领导农民起义,给唐朝统治以致命的打击,907年,朱温建立后梁,唐朝灭亡的内容;第三目是“五代十国的更迭与分立”,介绍了唐朝灭亡后,后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权以及十国的建立。

学情分析本课教学对象是七年级的学生,七年级的学生好奇心强,教师教学中要注重活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,维系学生对学习内容的兴趣。

但是本节课相对来说比较难理解,需要老师加入一些史料,拓宽教学内容,帮助学生理解教材内容。

整体设计教学目标时空观念1.知道安史之乱爆发的时间。

2.知道唐朝灭亡的时间。

3.了解五代十国的位置。

史料实证指导学生对《五代十国前期形势图》和《五代十国后期形势图》的识读,培养学生的读图识图能力。

历史理解通过对唐玄宗统治前期和后期的比较,帮助学生体会到一个人的所作所为会导致不同的后果,培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。

家国情怀1.通过对比,认识到统治者个人的作为会影响历史发展的轨迹,甚至导致一个王朝、一个国家的衰亡,从中吸取教训。

2.从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中理解维护国家大一统的重要性。

教学重点1.唐玄宗后期统治的腐败。

2.唐朝的灭亡。

教学难点1.唐朝的衰亡原因。

2.五代十国形成的原因和影响。

课前准备1.教材:在充分研讨的基础上设计好教案与学案,设计与教学配套的多媒体课件。

2.学生:引导学生做好预习。

课时安排1课时教学方法1.情景创设法:本课对于七年级学生来说,比较难理解,因此要创设教学情景,调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中。

《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计【教学目标】（一）知识与能力：了解安史之乱爆发的原因，了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实，把握五代十国形成的原因和特点。

过程与方法：通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。

（二）情感态度与价值观：通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。

从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护大一统的重要性。

【教学重点】唐玄宗后期统治的腐败，唐朝的灭亡【教学难点】唐朝的衰亡原因，五代十国形成的原因和影响【教学方法】用多媒体课件，运用探究式和问题目标教学法。

【教学时间】1课时【教学用具】唐朝安史之乱、及五代十国形势图等教学过程：一、导入新课结合动画图示复习唐朝前期的兴旺发展过程并质疑：“唐玄宗天宝年间发生了一件什么大事？”（安史之乱）唐王朝的命运又是如何发展的呢？今天我们一起走进唐朝，探秘《安史之乱与唐朝衰亡》！（板书课题）二、明确学习重点：安史之乱；黄巢起义与唐朝灭亡；五代十国的更迭与分立。

三、讲授新课（一）安史之乱1、出示杜甫诗《垂老别》让学生说说诗中描写的场景。

生：战乱不断，尸横遍野，血流成河……师：杜甫在《垂老别》中描写的正是安史之乱造成的惨状。

盛世唐朝为什么会有发生叛乱呢？下面我们一起了解安史之乱及其爆发的历史背景。

2、什么是安史之乱？755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。

3、安史之乱爆发的背景（1）比较唐玄宗执政前后的不同作为（结合课件演示）得出：唐玄宗执政后期安于享乐，荒废朝政，任人唯亲是安史之乱爆发的主要原因。

（2（展示材料）讲解分析节度使势力膨胀，外重内轻局面的形成，安禄山身兼三地节度使是安史之乱爆发的直接原因。

4、安史之乱的经过，唐朝的镇压及叛乱的平定。

（结合课本和《安史之乱》示意图学习这节内容）“755年安史叛军从河北大举南下，先攻占东都洛阳，又攻下潼关，逼近长安。

第5课安史之乱与唐朝衰亡导入新课：展示杜甫的两首诗《忆惜》《春望》，指出唐玄宗统治前期，即开元年间，唐朝历史发展到古代世界的巅峰，但是唐玄宗后期，唐朝历史由盛转衰，本节课学习唐朝走向没落的历史。

讲授新课：师设问：是什么事件导致大唐王朝由盛转衰？生：安史之乱一、安史之乱 1、概念“安”是指安禄山，“史”是指史思明。

是755--763年，由唐朝将领安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。

2、原因师：展示材料，让学生从史料中分析安史之乱出现的原因。

材料一：李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。

世谓李林甫“口有蜜，腹有剑。

”——司马光《资治通鉴》材料二：做了30年皇帝天下太平，物产丰盈，玄宗志得意满，认为应该快快乐乐享受人生材料三：开元以后，在边防普遍设立节度使制度，他们的权力越来越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其财赋”材料四：天宝元年（742年），边军不断增加，达到四十九万人，占全国总兵数百分之八十五以上，其中又主要集中在东北和西北边境，仅安禄山所掌范阳等三镇即达十五万人。

生：重用奸臣；追求享乐；放权地方，重用节度使集军政财权于一身；中央与地方的力量对比失去平衡，形成外重内轻的局面。

师设问：什么是节度使节度使，原为军事统领，后成为地方最高行政长官。

官名。

唐初沿北周及隋朝旧制，重要地区置总管统兵，旋改称都督，惟朔方仍称总管，边州别置经略使，有屯田州置营田使。

唐代开始设立的地方军政长官。

因受职之时，朝廷赐以旌节，节是当时一种全权印信，受有此全权印信者，便可全权调度，故称节度使。

《资治通鉴》第二百一十卷唐纪二十六有载：唐睿宗景云元年（公元710年），丁酉，以幽州镇守经略节度大使薛讷为左武卫大将军兼幽州都督，节度使之名自讷始。

景云二年，贺拔延嗣为凉州都督充河西节度使，节度使开始成为正式的官职。

节度使相当于现在的军区书记和司令职位。

第5课 安史之乱与唐朝衰亡❶教学分析➷【教学目标】【重点难点】教学重点：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡 教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《玄宗幸蜀图》图）讲述杨贵妃的死：唐玄宗一众到了马嵬坡（今陕西兴平市西北23里）途中将士饥疲，六军愤怒，陈玄礼认为杨国忠作乱才导致安禄山谋反，请李辅国转告太子想杀杨国忠的意图。

这时吐蕃使者正率领20多人围堵杨国忠，抱怨没食物。

有官兵喊：“杨国忠与胡虏谋反！”杨国忠骑着马逃到西门，被众人杀死肢解，头被枪挑着竖在驿站门口。

陈玄礼及韦谔请求玄宗杀死杨贵妃。

高力士劝说玄宗保军心安定，杀死杨贵妃。

玄宗忍痛命令高力士在佛堂缢死杨贵妃。

此后，玄宗入蜀。

后世史家认为“马嵬之变“是一场“有计划的兵变“。

这就是《玄宗幸蜀图》的历史背景，今天我们一起来学习唐朝由盛世到衰败的过程，以从中汲取教训。

二、新课讲授目标导学一：安史之乱（一）背景（原因）：（多媒体展示唐玄宗的画像）学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。

2.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。

3.节度使势力膨胀，形成外重内轻。

4.安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。

（二）过程（多媒体展示以下列材料）史料解读安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。

两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。

安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。

1.（多媒体出示问题：安史之乱的基本过程）教师讲述：安史之乱的基本情况。

（755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。

763年被平定）2.（多媒体出示问题：安史之乱的影响）读教材，学生回答：安史之乱的影响答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。

安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。

第5课安史之乱与唐朝衰亡【教学目标】【重点难点】教学重点：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响教学过程一、导入新课展示春天的花朵，提问学生对春天的感受。

从春天的成语中体现春天的美好。

引入诗歌：春望——杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

【探究】：为什么杜甫的春天如此的萧瑟。

师生互动，指出因为战乱导致的结果。

引出课题《安史之乱与唐朝衰落》二、新课讲授目标导学一：安史之乱（一）背景（原因）：（多媒体展示诗词）学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？【材料一】春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

……姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。

……骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。

……金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。

缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。

……唐玄宗统治前、后期作为对比表统治前期励精图治重用贤臣统治后期追求享乐任人唯亲解读诗歌：自京赴奉先县咏怀五百字杜甫……瑶池气郁律，羽林相摩戛（jiá，兵器）。

君臣留欢娱，乐动殷胶葛。

……朱门酒肉臭，路有冻死骨。

……入门闻号啕，幼子饿已卒。

……【材料三】“据要险，专方面。

既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其财赋。

”——《新唐书》答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。

2.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。

3.节度使势力膨胀，形成外重内轻。

4.安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。

（二）过程（多媒体展示以下列材料）1.（安史之乱的基本情况。

（755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。

763年被平定）渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。

九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。

翠华摇摇行复止，西出都门百余里。

六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。

……峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。

蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

……——《长恨歌》安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。

部编版初中历史七年级下册《第5课安史之乱与唐朝衰亡》优质课公开课课件、教案第5课安史之乱与唐朝衰亡【课标要求】知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。

【学习目标】⒈知道安史之乱爆发的原因、过程及影响。

⒉知道黄巢大起义爆发的原因及影响。

⒊了解唐朝灭亡和五代十国局面形成的概况。

【学习重难点】⒈重点：安史之乱的原因和影响⒉难点：五代十国局面的形成【课时安排】1课时【自主预习】一、安史之乱安史之乱爆发的原因主要是唐玄宗开元末年以后，朝政腐败、社会矛盾尖锐以及外重内轻局面形成。

⒈请举例说明唐玄宗统治后期朝政腐败、任人唯亲。

⒉外重内轻局面中的“外”和“内”分别是的是什么？这一局面形成的主要表现是什么？⒊安史之乱爆发和平定的时间，以及“安”、“史”分别指的是谁？安史之乱期间，唐朝的统治者发什么变化？叛乱得以平定的原因有哪些？⒋安史之乱对唐朝产生了怎样的影响？二、黄巢起义与唐朝灭亡⒈黄巢起义是在什么背景下爆发的？⒉黄巢起义取得了怎样的成果？最终结果如何？⒊唐朝是否是由黄巢起义最终推翻的？如果不是，唐朝灭亡是在哪一年？是由谁建立的哪一政权取代？三、五代十国的更迭与分立唐朝灭亡后，后梁政权没能控制全国，出现了政权分立的局面，称之为“五代十国”。

⒈“五代十国”中的“五代”指北方的哪五个政权？“十国”又是哪些政权，其中位于北方的是哪个？⒉“五代十国”的出现与唐朝末年的什么局面有关？⒊“五代十国”时期南北方的政局有何区别？【预习自测】⒈下面描述与“安史之乱”有关的是（）A.李渊建立唐朝B.文成公主嫁给松赞干布C.玄奘西行天竺D.唐朝由盛转衰⒉下列关于“安史之乱”的叙述，正确的是（）A.它是唐朝末年的农民大起义B.唐朝从此灭亡C.它是唐朝前期统治阶级的纷争D.它反映了唐玄宗后期统治的腐败⒊唐朝末年，率领农民起义军转战南北攻人长安建立政权的领导人物是（）A.张角B.陈胜C.吴广D.黄巢⒋藩镇割据是唐朝末年形成的一大恶瘤。

第5课安史之乱与唐朝衰亡1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：安史之乱；唐朝的灭亡。

教学难点：安史之乱爆发的原因和影响；五代十国形成的原因和影响。

2 教学过程一、导入新课忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。

同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？这首诗的前半段向我们展示了一幅社会安定、经济繁荣的盛世景象，但同学们知道这首诗的后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。

曾以繁荣和开放著称的唐王朝为什么会走向衰亡？二、新课讲授目标导学一：安史之乱1．指导学生阅读“安史之乱”一目，并回忆第2课中的“开元盛世”相关内容，找出形容唐玄宗前期、后期统治表现不同的关键词。

提示：前期：稳定政局、励精图治、重用贤能；后期：追求享乐、任人唯亲。

2．唐玄宗用人标准发生了什么变化？这种变化导致了什么后果？提示：通过比较可以知道安禄山等节度使势力发展与唐玄宗的识人用人有密切关系。

玄宗后期，重用善于逢迎的李林甫，任用番将安禄山等掌管重兵，种下了安史之乱及藩镇跋扈的祸根。

李林甫死后，杨国忠代为右相，他身兼40余职，妒贤嫉能，结党营私，生活奢侈。

其所作所为，引起公愤。

故安禄山以诛杨国忠为名起兵。

3．材料展示材料一：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——杜甫隋唐以来，河北幽州一带民族杂居，契丹、奚、突厥等族的习尚与汉不同，当地官员虐待少数民族，实行高压政策。

材料二：开元以后，在边防普遍设立节度使制度，他们的权力越来越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其财赋”。

4．阅读教材并结合材料，分析安史之乱的爆发还有哪些原因。

提示：(1)社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。

(2)节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面。

5．指导学生课前搜集有关安史之乱的史实，了解学习安史之乱发生的时间、人物、主要经过和结局。

《安史之乱与唐朝的衰亡》教案【教学目标】1.简述安史之乱的过程与影响，分析安史之乱的原因。

2.知道唐末农民起义及唐朝的灭亡、中国进人纷乱的“五代十国”时期等史实。

3.通过对唐朝由盛转衰的原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息，培养学生观察力和想象力。

【教学重点】唐玄宗后期统治的腐败，唐朝的灭亡【教学难点】唐朝的衰亡原因，五代十国形成的原因和影响【教学过程】一.激趣导入二.新课学习（一）安史之乱1.分析安史之乱的原因（老师指导学生阅读课文第23页第一目第一节）。

讨论、明确：（1）开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。

（2）社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。

（3）节度使势力膨胀，形成外重内轻。

2.安史之乱的经过学生自主学习安史之乱的相关内容，老师播放PPT安史之乱形势图时间： 755－763年叛军将领：安禄山、史思明过程：安、史：范阳→潼关→长安唐玄宗：西逃→马嵬坡→蜀中唐肃宗：用大将郭子仪、李光弼平叛，借回纥兵收复长安、洛阳。

763年，安史之乱被平定3.安史之乱的影响PPT播放材料一材料二以及安史之乱后的唐朝，引导学生得出：①对社会经济造成极大的破坏②唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖；③节度使权利逐渐加大，逐渐形成藩镇割据的局面。

老师组织学生讨论：为什么说安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点？（二）黄巢起义与唐朝灭亡1.黄巢起义PPT播放黄巢所写诗歌，老师指导学生学习黄巢起义的内容。

（1）背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。

（2）结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了起义。

（3）想一想：黄巢起义对唐朝的统治有什么影响？答：是中国历史上的一场相当重要的农民起义运动，是唐代历史上规模最大的农民起义，直接打击了唐朝政府的腐朽统治，给唐朝统治以致命打击,加速了唐朝的灭亡。

2.唐朝灭亡PPT播放朱温画像朱温逐渐控制朝政，陆续兼并了北方的大小割据势力。

第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计一、课标分析通过了解“安史之乱”藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。

二、内容分析唐朝的繁荣盛世大约持续了100多年，唐玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了唐中央政府和地方割据势力之间争斗的序幕。

从此，唐朝由盛而衰，逐渐形成潘镇割据的局面，统治越来越腐朽，最终在农民战争打几下土崩瓦解。

唐朝灭亡后，在我国南方和北方各地出现多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。

三、教学目标唯物史观：通过学习安史之乱、黄巢起义对唐朝的影响，知道阶级斗争实推动历史发展的直接动力。

时空观念：知道安史之乱和唐朝灭亡的时间，知道五代十国的位置及时代特点。

史料实证：通过识读文字史料、历史地图等材料，了解安史之乱、藩镇割据和五代十国等史事的基本情况。

历史解释：通过材料对比，问题探究，分析安史之乱出现的原因及影响。

家国情怀：从安史之乱爆发的原因中，了解不断改革开放的重要性。

从五代十国虽然分裂但统一始终客观存在中，理解统一的大势所趋。

四、教学重难点重点：安史之乱；黄巢起义与唐朝灭亡。

难点：安史之乱。

五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、合作探究法教学手段：历史图片、文字材料、多媒体、新教材等。

六、教学过程（一）新课导入盛唐的升平景象，在唐玄宗统治后期急转而下，爆发了大规模的动乱，唐朝从此走向衰落。

（二）讲授新课1.安史之乱（1）教师活动阅读教材和史料，了解安史之乱的原因、经过及影响。

（2）学生活动学会在唯物史观的指导下看待历史，再具体的时空条件下考察历史。

2.黄巢起义与唐朝灭亡（1）教师活动引导学生阅读教材进行分析，进行归纳总结起义爆发的原因。

同时强调黄巢起义的影响，农民战争瓦解了唐王朝，给唐朝统治以致命的打击，但并未使之灭亡。

唐朝是在农民战争已经失败20多年后，被农民军的叛将、唐的节度使朱温所灭。

（2）学生活动知道在阶级社会中存在着阶级矛盾和积极斗争，阶级斗争是推动历史发展的直接动力。

人教部编版历史七年级下册：：第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案3一. 教材分析本课主要介绍了安史之乱与唐朝衰亡的历史事件。

通过分析教材，我们可以得知安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。

此外，教材还涉及了一些重要的人物和史实，如唐玄宗、肃宗、代宗等皇帝，以及安禄山、史思明等叛乱首领。

通过本课的学习，学生可以了解安史之乱和唐朝衰亡的历史背景、经过和影响，培养历史思维能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了唐朝的一些基础知识，如唐朝的建立、发展和衰落。

但是，对于安史之乱和唐朝衰亡的具体原因、过程和影响，可能还有一定的陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过史料分析问题，培养他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程；掌握安史之乱和唐朝衰亡的相关史实和人物。

2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的历史思维能力；学会运用历史知识解释历史现象。

3.情感态度与价值观：认识安史之乱和唐朝衰亡对中国的历史产生了深远的影响，从中汲取历史教训，提高民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。

2.难点：安史之乱和唐朝衰亡的历史背景和原因分析。

五. 教学方法1.史料教学法：运用史料，引导学生分析安史之乱和唐朝衰亡的原因、过程和影响。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力。

3.比较教学法：引导学生比较唐朝的盛世和衰落，增强学生的历史感知能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.教案：本课教案。

3.史料：与安史之乱和唐朝衰亡相关的史料。

4.课件：本课课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾唐朝的盛世，激发学生学习兴趣。

例如：“同学们，你们知道唐朝的盛世有哪些吗？请大家回忆一下。

”2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现安史之乱和唐朝衰亡的历史背景，引导学生了解安史之乱的原因。