展示课教学反思

课间教学反思1、课间教学反思本学期的展示课已经结束，在这次的展示课中，我执教的是人教版第七册的《快乐的课间》，在本课的教学中，主要是两大块内容，一是欣赏《乒乓变奏曲》，二是学习歌曲《哦，十分钟》。

下面就这节课的教学进行反思：一、在教学中感觉设计得比较好的地方是：1、整堂课的氛围比较好，学生通过教师的引导能很快融入到课中，感受下课十分钟给学生带来的快乐。

2、师生通过乒乓对抗赛加强对乒乓变奏曲的理解，让学生感受不同的节奏，旋律，速度表现的不同的音乐形象，在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，3、通过游戏的方式跟学生进行歌谱跳格子游戏，既让学生感受到游戏的乐趣，又让学生在游戏的过程中自然而然地学会了歌谱。

4、最后两个难点句的学习，通过讲故事和划音高线的方式，让学生很快就区分两个句子的不同点，并学会了演唱。

二、需要改进的地方：1、在聆听《乒乓变奏曲》时，老师的提问是：你知道他们在干什么吗？学生的回答是在跳绳、踢毽子等等，我给予的`都是否定，其实这样欢快地音乐学生的想象力是很丰富的，虽然都没有回答是乒乓球，但是他们的答案也是可以的，老师不能全盘否定，这样就扼杀了学生的想象力。

学生的回答过后，教师只能通过引导的方式让学生理解，这是一首描写乒乓球的曲子。

2、在整堂课的教学中，教师的语言过多一些，其实应该相信每一位学生，每个孩子都是很棒的。

教师不能一味地帮助学生来解决所有，应让他们自己去完成。

在学生完成的过程中，教师给与适当的引导就可以了。

3、虽然整堂课上下来比较顺利，但是如果以后作为大型公开课的话，可能平淡了一些，在设计的过程中还应该再创新，加一些亮点进去，这样的话整堂课可能会更加完美！2、《课间十分钟》教学反思《课间十分钟》是一年级道法教材的教学内容，这一课是让学生学会合理安排课间生活，了解课间需要做的事情，并且学会游戏规则，形成安全意识，感受快乐、文明的校园生活。

我在教学这节课时是从让学生形成安全意识入手的。

土培吊兰教学反思2017年6月16日我在组内开设一节展示课《土培吊兰》。

本节课教学准备充分，教学内容选择适宜，教学环节设计环环相扣，通过一个个问题链的设计激发学生的深刻思考，学生动手操作能力较强。

课后总结本节课的优点有：1、导入环节直接自然，与学生交流吊兰在生活中的作用以及比较了盆栽吊兰与水培吊兰之间的区别，在探究的过程中让学生说出了土培吊兰的好处，从而老师直接揭题。

2、能够充分发挥学生的主体作用，让学生进行知识技术的探究和实践操作体验；充分发挥教师的主导作用，采用示范结合讲解的方法，增强学生的直观、感性认识。

3、合理把握重点，突破教学难点，能联系学生的生活，尊重学生原有的学习基础，也能给学生一定的时间和空间去探索；对于技术难点和要点反复强调，加深学生的深刻理解。

4、课堂中都融入了自己对高效、创新的理解，如小组合作分配的合理，考虑到劳技课堂安全第一的原则。

5、教师留给学生操作的时间非常充分，学生各自也发挥了创意，从课堂效果看，学生作品效果好。

学生在最后的创意设置上很好，每个学生都有设计出自己的创意土培瓶。

反思本节课的缺点有：1.由于课堂时间有限，预留问题后给学生的考虑时间短，很多学生还没有来得及反应思考，就开始反馈了；应该让学生自己去多说一说。

2.在讲述两种定制方法时单双层瓶各有什么优点没有讲解透彻。

3.点评环节应根据技术标准来让学生点评会更有效果，学生也会更加了解本节课土培吊兰中的技术要点。

4.创意设计时可以再配些纸张或者彩笔以及好看的塑料瓶，学生创意会更好。

在制作的过程中既调动了的兴趣，又启发了孩子的思考。

通过教学反思正视自身课堂中的不足，探索更好的教学思路，从而在现有的基础上有所提高，不断提升自身教学土平。

《草原放牧》课后教学反思1、《草原放牧》课后教学反思器乐曲《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一段。

共分两个主题，第一主题节奏轻快活泼，旋律灵活，速度较快，刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧的情景。

第二主题音调宽广起伏，速度缓慢，表达了对美丽家乡和幸福生活的'赞美。

教学中，我首先让孩子们认识琵琶，了解琵琶的相关知识，知道琵琶的演奏姿势，在听了草原小姐妹的故事后，孩子们对都对两姐妹产生了崇拜之情，乐曲有两个主题旋律，两个旋律有明显的不同，第一段速度较快、情绪很欢快，第二段速度较慢、情绪比较抒情，这些很多孩子都能感受出来，教学中，我还让孩子们通过线条或图形表现两段音乐的不同，有些孩子表现非常好，1班的李若涵同学说：“第二段音乐是悲伤的、难过的”，所以他的创作中用很多“点”表示眼泪，还有同学第一段音乐用“点”表示欢快、跳动的，第二段音乐用“线”表示优美、连贯的，这些都让我感受到音乐的强大力量。

同样的“点”可以表示跳动，可以表示眼泪，这取决于我们怎样理解、怎样表达，音乐带给我们的发散的思维、自由想象的空间，值得我们认真地聆听、真切的感受，原本是通过聆听，自由表达，然而很多孩子却人云亦云，孩子的想象力、创造力及与音乐相结合的表达能力还需要进一步提高。

2、《草原放牧》课后教学反思器乐曲《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一段。

共分两个主题，第一主题节奏轻快活泼，旋律灵活，速度较快，刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧的情景。

第二主题音调宽广起伏，速度缓慢，表达了对美丽家乡和幸福生活的'赞美。

教学中，我首先让孩子们认识琵琶，了解琵琶的相关知识，知道琵琶的演奏姿势，在听了草原小姐妹的故事后，孩子们对都对两姐妹产生了崇拜之情，乐曲有两个主题旋律，两个旋律有明显的不同，第一段速度较快、情绪很欢快，第二段速度较慢、情绪比较抒情，这些很多孩子都能感受出来，教学中，我还让孩子们通过线条或图形表现两段音乐的不同，有些孩子表现非常好，1班的李若涵同学说：“第二段音乐是悲伤的、难过的”，所以他的创作中用很多“点”表示眼泪，还有同学第一段音乐用“点”表示欢快、跳动的，第二段音乐用“线”表示优美、连贯的，这些都让我感受到音乐的强大力量。

课改教学反思8篇课改教学反思1课改展示课的目的是为了全面进展学生，让学生的表现欲望得到适当的释放，从而获得成就感，并在情感能力上得到提升，课改教学反思。

但每上完一节展示课后，我总觉得缺少一种成就感。

我百思不得其解。

后来经过多次听课以及与老师们的沟通，我知道了出现此状况的缘由主要有以下几种：第一、大多数学生底子薄，而且学生们搜集语文信息资料存在着局限性〔学生学业压力大，无暇摄取课外学问〕，语文课堂上的语言又要求精确、严密、生动，从而导致着学生严重的动不起来。

第二、课堂中的孩子们缺少质疑。

少了质疑，也就少了思想的碰撞，少了思想的碰撞，也就少了学问的生成，少了学问生成，也就少了能力的提高和情感的愉悦。

第三：评价的激励机制运用的不太好。

〔更多是不健全〕基于以上几种缘由，我主要实行了以下几种措施;第一：首先上课前的预习时间要给学生留足，并明确预习目标同时提供相关资料链接。

每周特地开拓一节阅览课，让学生充分阅读并写好摘录。

同时针对本班学生的实际状况，在每次预设导学案的时候，把学习任务设置的尽量少些，而且是由易到难，让每位学生能在课堂中打开思维，这样不仅能达成目标，更重要的是让学生能对目标进行深刻认同和理解。

第二：关于质疑的问题。

小组建设在课堂中起着至关重要的作用，为了调动学生的主动性。

我在班内小组的设置上进行了思索，优劣生合理搭配，小组奖惩措施准时落实，这样他们对每节课的学习内容都能主动提出质疑，有时孩子们会提出一些有关这节课的许多深层问题，引起学生们的剧烈的探究欲望，孩子们心情高涨，同时也获取了更多的有关这节课的学问。

第三：课堂评价学生要准时适中。

特殊要对中差生多一些表扬，使他们建立学习的.自信念，但也不能为了表扬而表扬，那样就会失去评价应有的功用。

评价学生要综合学生的各个方面，评价方式要多样化，一个会心的微笑、一个观赏的手势…….不管用哪种评价方式肯定要发挥评价的激励功能。

虽然我的课堂在一些详情上还存在问题，有待去提高。

英语公开课教学反思英语公开课教学反思（精选9篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的英语公开课教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语公开课教学反思篇1本单元为新课改的第三单元，以旅游为话题，新课程的课程目标与过去教学大纲不同之处在于把情感态度，学习策略和文化意识同语言知识和语言技能放在同等重要的位置上了，过去我们只注重知识和技能基础，新课标却建立在这么素养综合整合发展的基础上。

在新课程的背景下，我们要不断引导和鼓励学生通过体验、实践、讨论合作、探究等方式运用各种学习资源完成学习任务，解决学习中的困难，从而形成自主学习能力。

本节课中，我突出以课文内容和课文欣赏为主线，兼顾结构，适当拓展。

遵循文化意识，体会"读万卷书，行万里路"的旅游文化效益。

有了足够的input,才能有的放矢地，在课本话题的基础上，根据学生实际，针对读前，读中和读后均设计话题讨论。

设计理念，经反复修改和思考最终如下：（一）精心设计，学生为本在整个教学流程中，设计的问题，需要学生自己思考和分析，教师的角色不再是一言堂，鼓励学生自主学习，合作学习和探究学习，我想这是实施新课程最为核心和关键的环节，最后一部分的主题任务，组建学习小组设计旅游计划，给于讨论核心内容，让学生多向交流，互相合作，取长补短，学会理解合作尊重。

本来设计为小组讨论，一人代表发言，后来为避免少数学生成为课堂主人，又稍改展现形式，一人提问，三人回答，这样学习动机被激活，低层次学生积累也逐步增多。

为学生能更好完成任务，我加入学生，和三个学生一起做了范例，给与学生所用语言，而后证明，其他小组均能很好完成此主题任务任务。

（二）深入思考，有效备课确定文章中自己的讲解点和讲解方式，因此在略读和详读后，我专门设计了LISTENAND LEARN这一环节，读后再听，加深印象，对个别字词填空，并用提问的方式引导学生发现修辞手法所在的地方，巩固了读，并为今后的写奠定了优质的基础，反映出课堂中效果很好，学生对此环节很感兴趣，开阔其眼界，加深对英语语言本身的感悟。

《记承天寺夜游》教学反思篇一：《记承天寺夜游》教学反思本节课为新课程教学展示课。

对于文言文教学，我一直注重诵读和积累，常用竞赛法激起学生的学习兴趣。

因此，在接到开课任务后，我就想对一年来的文言文教学作一个归纳总结，来体现我的文言文教学。

于是在本节课我作了以下的设计:诵读──积累──感悟──拓展重点体现在诵读上:整体感知时，我设计了自由放声朗读、听读，有感情朗读、译读师生朗读比赛;在精读课文时，我设计了默读，重点句品读和声情并茂朗读;最后以学生背诵全文归结。

整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最后在阅读中与作者对话，不仅读懂作者，而且走进作者的心灵深处。

我觉得本节课的课是成功的，因为在各种不同形式朗读中，学生比较顺利地走进了文本，理解作品的思想内涵，但遗憾的是我准备不充分，在各部分衔接中比较生涩，课堂语言比较粗糙，当堂激励和随机深入引导不能达到水到渠成，更要命的是可能自己诵读不够熟练，竟然卡带，虽无伤大雅，但可见准备不充分。

反思二:在文言积累方面，我设计了两个环节:一是立足课内掌握重点字词句的含义;二是注重文言语名的积累。

我觉得这两个环节是成功的，我把学生分成两大阵营，进行分组竞赛，学生能在短时间内掌握重点字词句，而且课外有关描写月亮诗句，也说得相当多。

有点感觉不是的是学生不能像经常一样自如兴奋，而在要求学生说出有关月亮的诗句时，我想我完全可以让一部分同学声情并茂的朗读，而我仅让学生说出而已，这在教学处理上过于浅显。

反思三:在感悟文本，领悟作者情感之一环节上，这是我文言文教学的一个难点，也是学生学习文言文的一个焦点。

一直以来，我教得累，学生学得苦，而且有时许多学生还是一知半解，稀里糊涂，可能是由于本节课前面读的铺垫做得比较好，特别是品读环节的设节，加深了学生对文本的理解，于是学生对主题的解读便异彩纷呈，让我大为满意。

这也引起我的深思:解读文言文主题虽然很难，但只要我用心体会、领悟，努力寻我突破口，这个顽疫是可以突破的。

《威尼斯的小艇》教学反思篇一：《威尼斯的小艇》教学反思从景山学习回来一直在思考，如何在朴实的课堂上做到一课一得。

个人认为他们的教学形式很朴实，没有任何华丽的东西，因此，本次展示课，我竭力想把这种朴实的课堂向大家做个展示。

《威尼斯的小艇》是人教版语文五年级下册第八单元中的一篇课文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。

根据教材的特点和重点训练项目，我把第一课时的教学目标定为四点：1、识记“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及船夫驾驶小艇的高超技术。

3、感受抓住特点描写事物的方法。

4、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，激发学生进一步了解威尼斯的兴趣的愿望。

教学中,我设计了五个环节：一、直接导入，初步了解威尼斯。

二、落实字词教学，理请文章思路。

在总体了解威尼斯情况后，让学生带着“课文围绕小艇写了什么”这个问题去初读文章，理请了文章思路，为下面环节的学习作好铺垫。

本人认为虽然到了高年级，但字词教学还是必不可少的，这个环节也落实了字词教学。

三、品读2、3自然段，理解小艇样子本环节，我让学生看图口述小艇的样子，通过品读“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

”这段话，知道作者是从不同角度用了不同的比喻把小艇的样子写生动写具体。

再通过去掉打比方部分比较两段意思一样的话，探究体会原句的精妙之处。

我让学生通过比较阅读，体会运用了比喻修辞手法的好处，在用读的方式表示对小艇的喜爱。

发挥想象，体会情景--如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，你会有怎样的感受？会产生哪些新奇的想法?有了这个前提，在请同学们带着这美好的感觉一起朗读他们就很容易的读出了“坐在小艇里的情趣”。

公开课教学反思
（闵小砺）
一．教学目标与流程
1.教学目标：通过对问地点的问句的客气与否。

引导学生了解宾语从句的基本结构：“主谓顺序”。

使学生能熟练运用:Could you pleese where....?进行对话。

2.教学流程：情景创设→自主探究→合作探究→交流展示→巩固总结
二.成功之处：
1.能严格按照学校快乐课堂的基本模式组织教学。

2.在教学中，学生交流展示环节落实较好。

80％以上的学生能够正确运用“Could you pleese where....？进行对话。

3.学生能弄清楚特殊疑问句和宾语从句的区别。

三.不足之处：
1.教学时，对快乐课堂的实质把握不到位，过于注重教学形式。

2.小组合作内容不丰富，学生互动不积极，对基础知识的探究不够。

3.课堂练习单一，训练题针对性不强，教学效果不够突出。

四.改进措施：
1.加强研修学习，更新教学观念，坚定不移地实施快乐课堂的教学。

2.理解快乐课堂模式的实质，抓好小组合作、交流展示两个中心环节，克服一讲到底的毛病，让学生真正成为快乐课堂教学的主人。

3.不断研究教材结构，做好学情分析和教材分析。

每节课让学生都有针对性的练习做。

不断提高课堂效益。

[2015.11.]。

《方方圆圆》教学反思反思人：毕术敏学而不思则罔，思而不学则殆。

只有不断学习且善于思考总结的人才会真正不断取得进步。

在这次新教师展示课中，我选上的是湘版小学美术三年级上册中的第3课《方方圆圆》。

现就我教学情况及课后反思作如下总结：《方方圆圆》这一课，属于“造型与表现”的学习领域，是美术学习的基础，这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。

本课在设计上是想通过在美术活动中的学习，使学生能用简单的形状概括出动物的基本外形，并用添加或减的方法，夸张概括的手法表现出个性化的动物形象，使学生养成细心观察的好习惯。

从教学过程和学生完成作业情况来看，学生基本能够通过看、说、画等方法，大胆、自由地把生活中所见所闻，所感所想的动物描绘出来。

但其教学环节和教师引导还是存在一些问题和不足之处。

首先，在学习探究中，有一个画鱼和瓢虫小练习，要求学生是用刚刚所学的方形，圆形或其它几何图形进行组合，而学生的作业却没有达到老师的要求，学生所画的鱼并不是用到了圆形进行概括，而是直接用曲线描绘了外轮廓。

那么在这里，说明教师之前的引导不到位，重点知识没有讲透彻，导致学生作业出现了问题。

这个关于本课教学重点，学生能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形知识点，应是我后期在引导和新授上都应再斟酌的。

其次，在教师示范长颈鹿的背景过程中，有讲解夸张、概括两种手法。

即将大树用一笔画出采用了什么手法，就这个问题对学生进行了提问。

但不管教师如何引导学生却始终答不上这个专业词语。

就此我认为主要是教师上课时引导不够准确，而且就这个知识点也没有必要反复提问。

一是因为这个不应该作为本节课重点讲述的内容，本节课主要以画动物为主，而不是树木，二是对于三年级的学生来说这不是很深奥的知识，意思都可以理解，只是表述不一定能用上这个专业词汇。

因此，我后期在其他班上课时会考虑省略这一环节，而是主要强调在描绘动物时进行简单的线条概括。

三是最后的作业展示环节，并没有达到预期的效果。

大班健康公开课教案及教学反思《滚球》引言大班幼儿健康公开课是教师向幼儿家长展示课堂内容和幼儿学习成果的重要途径。

在公开课教学中，可以体现出教师的教学水平，同时也可以让家长更好地了解幼儿的学习情况，形成家校配合，共育孩子的良好氛围。

通过本次教学实践，结合课程特点及幼儿爱好，我设计了一堂大班幼儿健康公开课《滚球》，以下是教案及反思。

教学目标知识目标：1.了解球类运动的概念；2.学习滚球的基本技巧；3.掌握协调能力和操作能力。

能力目标：1.培养幼儿的协调能力和操作能力；2.增强幼儿的自信心和合作精神。

情感目标：1.培养幼儿的团队精神和合作观念；2.激发幼儿对运动的兴趣和热爱。

教学内容第一部分：引入（5分钟）本节课我将通过问答形式引入，向幼儿们介绍球类运动，比如足球、篮球、排球等，并与他们讨论喜欢哪一种球类运动，让幼儿们体会到运动的乐趣。

第二部分：展示/讲解（10分钟）本节课的重点是学习滚球，我将现场展示并详细讲解滚球的基本技巧，比如怎样扔球、掌握力度等，并逐一让幼儿们操作和尝试。

第三部分：互动游戏（30分钟）为使幼儿们更好地掌握滚球的技巧，我将设计一系列互动游戏：1.比赛游戏。

将幼儿们分成两组，设一个起跑点和一个终点，比赛时间为5分钟，看哪组幼儿在规定时间内滚进框中的球最多。

2.合作游戏。

将幼儿们两两分组，每组选一人滚球，另一人在终点位置接球，看哪组幼儿能很好地配合，把球从起点滚到终点。

3.变形游戏。

将游戏场地随机改变形状，让幼儿们在不同场地实践滚球技巧，比如障碍比赛、斜坡比赛等。

第四部分：总结（5分钟）总结本课的主要内容，强调幼儿们学会了滚球的基本技巧，并培养了协调能力和操作能力。

反思本节课以《滚球》为主题，通过引入、展示、互动游戏、总结四个环节，设计了一节既富有趣味性又能让幼儿获得技巧的大班健康公开课。

首先，整个课程示范性、能动性强，丰富多彩的互动游戏，增强了幼儿们的参与感，吸引了幼儿的注意力，更好地激发了其对运动的兴趣和热爱。

汇报课教学反思（18篇）汇报课教学反思（精选18篇）汇报课教学反思篇16月6日，区朝晖小学举行了“新教师课堂教学汇报”，三位新老师上了三堂精彩的课，这几节课内容丰富，既有音乐性又有可看性；既有流淌音乐的美和灵动，又处处有音乐的知识、技能和内涵；既有老师的完美表现又有学生的投入参与。

从这三节课中让我认识到要上好课的几点关键。

1、良好的教态：老师的一个亲切的笑容，一个鼓励的眼神，一句表扬的话语，对学生来说就是最好的“补品”，实验验小学的蔡老师，脸上有一对小酒窝，微微一笑，人感觉很容易产生一种信赖感：靖江三小的俞老师，表扬学生的语汇特别丰富：我校的裘斐钧神情很平和，给人的感觉很恬静。

我想教师良好的教态是完成教学过程的基础。

只有教师全身心地投入课堂才能引起学生的共鸣。

2扎实的音乐基本功：作为一名音乐老师，音乐基本功不仅仅要扎实，更要全面。

在唱歌课中老师自己不但要会唱，还要会教学生唱，必要时还要边弹边唱；在欣赏课中老师不仅要能够对作品进行赏析，更要会教学生如何进行赏析，有些课可能还需要老师在教学过程中穿插一些舞蹈动作，等等。

通过观看这3节课，让我深切感受到的一点就是，3位老师的音乐基本功都比较扎实，样样都行，这也让我们在座的观赏老师都赞叹不已！同时也让我们对自己的音乐素养进行反思，要注重我们自己的音乐基本功，这样才能在课堂这个平台上更好的展示自己，才可以教育好我们的学生。

只有老师有“一桶水”，才可以给学生“一杯水”！3、独具匠心的教学方法：比如说蔡老师的《迷人的火塘》这节课，这是一节以教唱为主的音乐课，我们传统的教唱方法就是老师唱一句学生学一句，有时是用钢琴教唱，但是蔡老师的这节课就运用器乐进课堂，利用竖笛有固定的音高，先让学生亲自实践来演奏歌曲的旋律，在脑海中形成固定的旋律，接着再去聆听，来验证自己演奏的正确与否，进而在试着进行演唱，在这样一来一去的过程中，不仅让学生演奏演唱能力提高了，听力提高了，而且还熟悉了旋律。

数学教学反思(15篇)数学教学反思(15篇)数学教学反思112月14至16日，首届全国初中数学课堂教学展示观摩课评比活动在郑州举行，我有幸参加了此次观摩活动。

本次评比共有来自全国各省市的21位教师参评，其中有10位老师展示课堂，共有800多位教师到场观摩。

听了专家的评课，让我受益匪浅。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、在这次活动中，教师注重创设有效的情景。

每一位老师都能根据课的需要创设具体的生活的情境，让学生在熟悉的情境中去学习。

在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。

”在本次活动中，大部分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。

例如，在二元一次方程组(5)里程碑上的数时，老师就创设了一个父子骑着摩托车，每个一段时间看到的里程碑上的数的情境，让学生根据自己的需要利用方程组解决问题，这样就调动起了学生的学习欲望，从而使比较复杂的数字问题变的简单了，还有刘翔的号码牌。

以一个故事情节展开一系列数学问题，贯穿整个课堂，自然、有趣。

专家提出思考：要不要每节课的导入都有创设情境导入二、利用合作学习，鼓励学生自主探究。

新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。

多位参加活动的老师在讲课的过程中，都是先给学生足够的时间独立思考，之后再小组讨论、总结。

这一次分组最成功的应该是河北的陈丽老师的《生活中的数据》一课，她让学生从估测一步有多长一万步有多长100万步有多长探究100万张纸摞在一起有多高问题激发了学生探究、合作的兴趣。

专家提出思考：在小组交流合作时，给没有给学先独立思考的时间，活动是否充分有效。

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