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《校园硬笔书法》校本课程开发方案一、书法教育实验的意义：在写字教育实验的基础上，深入开展书法艺术教育实验，探索以人为本的特色教学，艺术育人，全面加强素质教育。
继承和发扬祖国的优秀传统文化，增强民族自豪感和自尊心，有助于进行爱国主义教育，挖掘传统文化内涵，培养人文精神。
拟通过书法艺术教育，陶冶师生情操，塑造健全人格，提高综合素质，完善我校的特色教育。
主体性书法教育校本课程的主体性主要体现在三个方面：——它是根据学校要“培养具有民族文化根基的现代人”这样一个办学思想和“人人有才艺，人人有成就”的办学理念基础上，学校自主开发和发展的课程，做大做强我校“书法教育特色品牌”，抢占时代教育的制高点。
——它得到了广大教师、学生、学生家长、社会等方面的肯定与认可，充分调动了教师参与的积极性，加上教师过硬的书法基本功和强有力的教师队伍，保证了该校本课程的计划实施。
——它凸显了以学生的现实需要为主导，学生时时刻刻都要与写字打交道，在书写的过程中不仅可以提高学生的书写水平，更重要的是锻炼学生的意志品格和处世态度。
基础性书法教育校本课程突出以全面发展学生的能力素养、行为素养、审美素养，促进学科知识间的迁移运用为目的，为每一位学生的成长基础服务。
“认认真真写字，端端正正做人。
”已成为学生素质培养的基础和基座，只有打好义务教育的基础，才能打点好学生的人生底色，而书法（写字）训练正是培养学生这方面素质的一个重要途径和方法，严格按照年级培养目标进行练习，不拔高，一步一个脚印地做下去，这样才会显现校本课程开发的独有魅力。
发展性时代变革，日新月异，优胜劣汰，竞争激烈。
教育也不能逃脱时代发展的浪潮，而一个学校没有特色或者说没有自己的“拳头项目”，它也就无法跟上时代步伐。
我校书法教育校本课程开发正是着眼于未来学校发展蓝图而量身定做的，为每一位学生未来、一生发展奠基，彰显学生的个性，以拳头项目拉动学校全面发展，提高学校的声誉和知名度、品牌力，从而促使学校的各项工作得到良性循环发展。
2023年书法校本课程实施方案11篇书法校本课程实施方案1一、指导思想：汉字是中华民族的伟大发明，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。
写字（书法）在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。
写字（书法）不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。
然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着写字（书法）这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字（书法）作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。
我校把“写字”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
全面提高学生的写字水平和艺术素养。
二、课程目标：写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值，能帮助学生形成高尚的思想情操。
在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。
对学生进行人格修养的教育，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。
通过学写字增强学生的艺术素养，提高学生的生活品味。
培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
知能目标：1、帮助小学生学习和掌握写字（书法）艺术的一般知识；2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字（书法）书写技能；3、指导小学生逐步养成最基本的对写字（书法）作品审美兴趣；4、指导小学生逐步提高表现写字（书法）美的能力。
发展目标：1、引导小学生在写字（书法）过程中逐步形成对写字（书法）的兴趣爱好；2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生；3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力；4、通过写字（书法）教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质；5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
2023年书法教育校本课程实施方案一、背景与目标随着社会发展和教育改革的不断深入，书法教育作为一门重要的文化艺术教育，对于学生的身心发展和综合素质的培养起着不可忽视的作用。
为了适应时代的发展需求，我们学校将于2023年开始推行书法教育校本课程实施方案，旨在培养学生的审美意识、艺术修养和创造力，提高学生的综合素质。
本方案的目标如下：1. 培养学生的书法基本技能。
通过系统的课程设置和专业的指导，提高学生的字体写作技能，使他们掌握标准的书法字体和基本的字体构图技巧。
2. 培养学生的审美意识。
通过欣赏和学习古代和现代书法作品，培养学生对于艺术的鉴赏能力和美的追求，并培养学生对于传统文化的理解和认同。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
通过书法创作，培养学生的艺术创造力和表达能力，培养学生的独立思考和创新精神。
4. 培养学生的品德修养。
通过书法教育，培养学生良好的品德修养和向上的人生态度，提高学生的自我管理能力和情绪调节能力。
二、课程设置本书法教育校本课程实施方案共分为四个学期，每学期一次。
一年级：1. 学习基本笔画和基本字形的书写。
2. 学习简单的古代经典诗文，进行模仿书写。
3. 学习观察自然界的花鸟植物，进行简单的描绘。
二年级：1. 学习常用字的构造和字体演变。
2. 学习简单的古代名句和诗词，进行自由创作。
3. 学习观察自然界的山水景色，进行简单的写生。
三年级：1. 学习正楷、行楷、草书三种基本字体的书写技巧和规范。
2. 学习欣赏和仿写古代名家的作品。
3. 学习观察和模仿自然界的人物形象。
四年级：1. 学习楷书、行书、草书三种字体的特点和表现技巧。
2. 学习欣赏和模仿现代书法作品。
3. 学习观察和创作具有个人特色的书法作品。
三、课程实施1. 师资培训：为了保证教师的专业素养和教学水平，学校将组织相关的书法教育师资培训，提高教师的专业能力和教学策略。
2. 每节课的时间安排：每个学期均安排一次书法教育课程，每次课程约2小时，根据不同年级和学生的实际情况适当调整。
书法校本课程教育实施方案模版一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。
4、对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整洁美观”5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。
三、教学内容及时间安排1、七年级教学内容安排四、书法校本课程中书写训练的要求任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。
五、教学措施为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，书法服务活动，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。
再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生提供锻炼的机会，是一些书法素质好、水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和优良品质。
六、书法课题研究与教研活动安排____年___月：1、安排课程表，确定分担班级，明确教学要求2、制定教学总体计划(学年)和各班的具体计划(学期)3、公开讲授研究课(王景、汪建斌)4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估____年___月：开展书法课题研究中“教育观察方法”专题研讨活动____年___月：开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春____年___月：1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动3、公开讲授研究课(段诗文、王景、余国鸿)____年___月：1、开展书法课题研究中“成果表达”专题研讨活动2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题研究第二阶段工作总结书法校本课程教育实施方案模版（二）一、背景和目标本实施方案旨在推动书法教育的全面发展，培养学生对书法艺术的兴趣和理解，提高学生的书法技能和审美能力。
书法校本课程教育实施方案范本自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动;本学期，经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三落实一展示。
一、学校书法课程的落实。
学校将各班的阅读课改为书法教育课。
一二年级为每周两节，三至六年级为每周一节，以及每天下午到校后的___分钟。
二、教师教授的落实。
1、教师要根据所带班级的实际情况，制定切实可行的计划，怎么教，教什么，做到胸中有数。
2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导学生是没什么问题的。
3、书法教师可以通过网络等渠道，去获取书法的书写方法，做好上好每节课的准备。
4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或教师书写方法的示范，以此来引导学生。
5、课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来，不可以只练不教，盲目练习。
三、学生学习的落实。
1、要本着循序渐进的原则，从具体笔画的练习到字的练习逐步推进。
2、学生要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。
3、动员和鼓励学生在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。
四、展示每学期，要组织一次学生书法展示活动，全校师生共同参与，同时也将此作为对教师考核的一项内容。
我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。
五、开展时间：从本学期___月___日开始进行。
书法校本课程教育实施方案范本（二）____年书法校本课程教育实施方案一、总体目标____年书法校本课程教育实施方案的总体目标是促进学生对书法文化的理解和热爱，培养学生的书法艺术素养和审美能力，提升学生的文化品质和综合素质。
二、课程内容与教学安排1. 内容安排（1）初级阶段（小学一到三年级）小学一到三年级的书法课程主要着重培养学生的基本书写能力和书法基本知识。
包括学习基本笔画、基本字形及其结构，掌握常用的书法技法和写作规范，了解中国书法发展的历史与流派。
学校硬笔书法校本课程实施方案设计
一、背景
随着信息化时代的到来，越来越多的文化遗产逐渐消失在大众的视野中。
为了
保护中华优秀传统文化，培养学生的审美和文化素养，学校决定开设硬笔书法课程。
二、课程目标
1.培养学生对中华传统文化的认知和兴趣，增强文化自信心。
2.提高学生书法技能，使其能够写好规范的汉字，形成美的视觉感受。
3.培养学生的耐性和专注力，锻炼良好的学习习惯。
三、课程内容
1.初级阶段
（1）书法起源和发展历程
（2）硬笔和软笔的比较与选择
（3）硬笔基本笔画的创作和应用
2.中级阶段
（1）硬笔书法中常见字体的创作与应用
（2）简单的题字和对联的创作
（3）书法实践活动，如因材施教，让学生根据不同的背景、趣味和水平设置自选的题材，让学生在实际的书法练习中感受生动、开放、自由、创新的习惯和风采。
3.高级阶段
（1）硬笔书法中常见字帖的临书以及研究
（2）硬笔书法实用体面面探讨
（3）硬笔书法所涉及有关书法印章、诗、画、刻印、构思的附加知识
四、教学方法
1.讲解结合实践
2.组合教学法（包括教师和学生、学生与学生之间的合作探究等）
3.评价结合实践
五、教学资源
1.硬笔书法字帖、墨水、毛笔等书法工具
2.相关书籍、资料和网上资源
3.学生的作品
六、考核方式
1.平时评分
2.期末考核
七、课程评价
硬笔书法课程具有传承与创新、注重规范和全身心参与的特点，有利于增强学生文化自信心、培养审美素质，对学生的学习习惯的养成具有重要的积极作用，是一门高质量、高层次的校本课程。
学校硬笔书法校本课程实施方案一、课程背景随着社会的发展，现代化的教育已经不再局限于知识的传授，而更注重学生综合素质和个性的培养。
硬笔书法作为中华传统文化的重要组成部分，对于学生的心理、情感、审美等方面都有着极大的帮助。
在这样的背景下，本校以学生的实际需要为出发点，开设硬笔书法课程，旨在为学生提供更全面、更丰富的学习体验，促进学生的全面发展。
二、课程目标本课程旨在通过硬笔书法这一形式，使学生在写作的过程中增强心理素质、提高审美能力，提高他们的书写及语文素养，进一步热爱生活、热爱学习。
三、课程内容本校硬笔书法课程的内容主要包括以下三个方面：1. 基础篇这一部分的主要目的是教授学生硬笔书法的基本笔画知识和基本书写方法，包括横、竖、撇、捺等笔画的书写规范。
通过这一部分的学习，学生可以掌握清晰、规范的硬笔书法字体，以及书写的基本技巧。
2. 进阶篇在基础篇的基础上，进阶篇主要是通过教授一些更加复杂的笔画和书写方法，让学生可以更加深入地了解硬笔书法，同时也可以尝试用更加自由、艺术化的方式进行书写。
3. 创作篇创作篇是本校硬笔书法课程的重点，主要是通过一些创意活动和实践，激发学生对于硬笔书法的热情，并且可以尝试将创造力和书写技巧相结合，完成一些书法作品。
四、课程评价为了确保本校硬笔书法课程的教学效果和质量，本校将采取多方面的评价方式，包括：1. 课堂表现评价这是教师直接观察学生的书写过程、技法以及书写速度等进行评价的方式，主要关注学生的基本书写技巧和规范性。
2. 作品评价通过教师和同学的评价，对学生完成的书法作品进行评价，主要关注学生书法作品的创意性和整体效果。
3. 考试评价在学期结束时，进行一次综合的考试评价，主要考察学生对于硬笔书法的掌握情况以及书写水平。
五、教学建议为了保证硬笔书法课程的教学效果，本校建议在以下几个方面做好教学：1. 确保教学质量教师应该有足够的书法技能和知识背景，对于学生的教学目标有明确的了解，可以更好地指导学生提高书法技巧。
校园书法校本课程实施方案一、背景书法作为中华文化瑰宝之一，具有深远的历史意义和现实价值。
笔画之间的神韵、文化之中的精神内涵，让人们从书法艺术中领略到一种独特和美的情趣。
但是，由于现代人们过于注重功效主义和技能培训，忽视了对中华文化传承的重视。
为此，我们需要通过教育方式，从校园中开始弘扬中华文化，重视书法艺术教育。
二、概述本方案主要面向中小学生，旨在提高其书法艺术素养，使其能够从内心深处产生对中华文化传统的尊重和热爱，同时树立正确的价值观和良好的品德操守。
在实现文化传承的同时，还能够促进学生的身心健康发展，提高其语言表达能力和审美能力。
三、课程目标（一）认知目标1.了解中华文化传承的意义和现实意义。
2.学习基础的书法笔画、结构和技巧等知识。
3.认识到书法艺术与人类文明共同发展的历史渊源和运动方法。
4.了解到书法艺术在现代社会中的多重应用，如文艺、广告、设计、建筑等方面。
（二）技能目标1.熟练掌握常见的书法体系，如小楷、行书、楷书、草书等。
2.能够独立完成一定难度的书法作品，如寿字、春联、横幅等。
3.培养自我审美能力，提高书法作品的艺术价值和表现力。
（三）情感目标1.培养学生的文化自信，增强自我认同感。
2.弘扬中华文化传承，宣扬正义美德与道德观念。
3.培养学生的耐心和良好的自学能力，提高对文化传承的热爱和责任感。
四、教学内容（一）调查研究了解学生的基本情况，包括他们对书法的认知水平和兴趣爱好等。
（二）课程设置1.小学部：–了解基本的笔画和结构–掌握小学生常用的书法字体，如楷书、草书等–学习基础的作品创作和模仿2.中学部：–掌握中等难度的书法作品–学习不同风格的书法字体，如篆书、隶书等–了解书法艺术与其他文化艺术的联系3.志愿者课：–学习高深的书法技巧，如印章、龟纹等–探索中国现代书法和国际书法艺术发展的多样性–设计与书法相关的主题创作和活动（三）教学方法1.传统教学法，如讲授、示范和练习等。
2.实践教学法，如实地考察和现场创作等。
2024硬笔书法校本课程教学方案本教学方案旨在指导学生系统学习硬笔书法技能，培养学生的审美观念、观察力和动手能力，促进学生全面发展。
具体教学内容包括硬笔书法基础知识、基本字法、构图技巧、作品创意等方面，通过理论教学与实践训练相结合，促使学生掌握硬笔书法的基本技巧和表现能力。
一、课程目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 掌握硬笔书法的基本用具及正确使用方法；2. 熟练掌握硬笔书法的基础功法，如描红、挥毫等；3. 理解硬笔书法的发展历程和基本理论知识；4. 能够独立完成一定难度的硬笔书法作品，并具备一定的审美鉴赏能力；5. 具备一定的书法创作能力，能够通过书法作品表达自己的情感与思想。
二、课程安排本课程总学时为100学时，安排如下：第1-20学时：硬笔书法基础知识讲解及练习第21-40学时：基本字法学习及练习第41-60学时：构图技巧与作品创意训练第61-80学时：书法作品创作与实践演练第81-100学时：作品展示与总结三、教学方法教师将采取多种教学方法，如讲解、示范、实践、互动等，以激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
学生在教师的指导下进行实践训练，不断提升自己的硬笔书法技能。
四、考核评价考核评价将分为两个阶段进行：1. 学习期末考核：主要包括书法作品创作成果展示和书法技能综合考核，占总成绩的70%；2. 平时表现评价：包括课堂参与度、作业完成情况、学习态度等，占总成绩的30%。
五、教学资源本课程需要的教学资源包括硬笔书法工具、教学用书、教学视频、范本等，学生也可自备书法工具和纸张进行练习。
教师将提供相关学习资料和指导，帮助学生更好地进行学习和实践。
六、教学环境教学将在设备齐全的书法教室进行，教室内会提供良好的照明和通风条件，以确保学生的学习效果。
学生需遵守教室纪律，爱护教学设备，保持教学环境整洁。
七、总结通过本课程的学习，学生将获得全面发展，不仅提高了硬笔书法技能，还培养了审美情趣和创作能力，为将来的发展打下坚实基础。
硬笔书法——校本课程（暨少年宫活动）开发与实施方案一、课程开发背景：（一）学生基本情况课堂教学是开展书法教育的主阵地。
优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。
上课需要严肃中带点幽默，孩子才会在欢乐中吸收教学。
在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，书法教育它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯等，所以我把双姿作为书法教学的切入点，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯。
（二）项目的确定满足学生的需要，增强学生对传统文化的认同，培养学生的养好习惯，提升学生的文化素养。
二、课程设计与实施：（一）课程目标技能目标：1、帮助学生通过写字训练，帮助学生学会审美和比较，扎实的临摹能力。
2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字（书法）书写技能；3、指导小学生逐步养成最基本的对书法作品审美兴趣；4、指导小学生逐步提高表现书法美的能力。
发展目标：1、引导小学生在练习书法过程中逐步形成对书法的兴趣爱好；2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生；3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力；4、通过写字的教学和书法教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质；5、引导小学生在写字练习和欣赏过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。
（二）课程实施方法三、课程评价：（一）评价原则1.自主原则：评价要鼓励大胆自我评价，通过设定目标，让学生找到与目标的差距，自我学习、自我评价。
2.发展原则：让学生不仅学会本课程的相关内容，更重要的是培养细心、动手、将想法付诸实践的好习惯，陶冶生活情操。
（二）评价方式与标准1.评价方式：通过作品展示，进行自我评价、小组评价、全体同学评价以及教师评价。
书法校本课程开发方案“书法”校本课程开发方案一、开发背景书法是中华民族的文化珍宝，是人类文明的珍贵财富，是基础教育的紧要内容。
汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限制造力，书法教育可以激发同学的民族骄傲感和自信念，培育爱国情怀。
书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高同学汉字书写本领，培育同学高雅的审美情趣，陶冶同学高尚情操，提高同学的文化品位，促进同学性格、气质、情怀等内在品质的提升。
二、课程目标(一)总体目标传承民族优秀传统文化，规范书法课程开设，严格训练提高同学汉字书写本领，规范汉字笔画、笔顺和字形，严谨美妙汉字的结构布局，养成同学良好的书法习惯，培育同学的书法艺术特长，陶冶同学美的情操和审美本领。
(二)实在目标1.同学进展目标：①小学低段：一至三班级侧重培育同学硬笔书写本领,使同学能够正确使用硬笔娴熟地书写正楷字。
②小学高段：从三班级开始,过渡到硬笔软笔兼学，开始学习毛笔书法。
三到四班级同学能够用硬笔娴熟书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。
五到六班级同学能够用毛笔书写楷书。
2.老师进展目标：不绝完善学问结构，提高教学和科研本领，在实践中理解和运用课程理论，实现角色变化，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。
3.学校进展目标：营造书法艺术良好环境，利用书法教学活动的优势，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
三、内容框架(一)一、二班级：铅笔字，每周开设1课时书法课程，双休日每天练字不少于15分钟。
初步认得、了解28种笔画的书写方法，把握正确握笔方法和书法姿态，学会在田字格里规范书写。
培育良好书法习惯，学会使用和保管书法工具。
(二)三、四班级：硬笔、软笔字，每周开设1节书法课程，平常练字每天不少于10分钟，双休日每天练字不少于15分钟。
三班级开始学写仿影楷书，书法老师每天全部判阅点评。
四班级开始临摹名家书法，横竖行间兼间小楷，书法老师每天全部判阅点评。
让同学初步感知汉字的形体美，养成良好的书法习惯。
用楷书把汉字写的正确、端正、乾净，并有肯定的书写速度。
(三)五、六班级：硬笔、软笔字，开设1节书法课，平常练字每天不少于10分钟，双休日每天练字不少于20分钟。
美术课上开展书法赏识课。
同学仿写与临摹穿插进行，运用现代化的教学手段创设情境，激发同学的书法热诚和灵感，领悟书法艺术的魅力，认得书法的表现力，养成良好书法习惯，把握软硬笔书法技巧，形成本身的特色，有肯定的书写速度。
提高审美本领，丰富审美情感，体验成功喜悦。
四、工作评价(一)为了提高全体辅导老师和同学的学习和工作积极性，每年“六.一”“元旦”举办全校大型书法、绘画作品展览活动，评出优秀作品奖、优秀辅导奖。
(二)对同学评价：依据同学爱好、态度、作品及作品获奖情况，依照优、良、合格的等次，采纳三级评价法：一是同学自评;二、是班级互评;三是学校总评，每月评比一次，每学期考查一次，评价结果装进个人的成长记录袋。
其次，征集优秀作品和获奖作品。
(三)对老师的评价。
依据学校的实际情况，把老师引导工作记入工作量，纳入老师的业绩考核。
学校把每星期书法课授课情况、同学书法考查情况及书法展览情况汇总，作为语文老师评优、评先的条件之一、*************小学*****年******月篇2:英才学校书法课程实施方案一、课程开发背景及意义中国书法，不是绘画，却有绘画的形象感;不是诗，却有诗的意境;不是音乐，却有音乐的神韵;不是舞蹈，却有舞蹈之柔姿;不是生命，却有生命般的形质和神采。
正因如此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的珍宝。
书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培育同学正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高同学对美的感悟力、鉴赏力、制造力有巨大的作用。
还可以通过教育使同学受到潜移默化的熏陶和感染，对加强同学的民族骄傲感，培育同学的爱国主义情操，磨练同学的刚强意志有很大的意义和作用。
我校把书发教育作为校本课程重要基于一下几方面的考虑。
1.是继承和发扬祖国传统艺术的需要在我国以书法作为教育手段已有相当长的历史。
隋唐以后是书法进展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高了书法的地位，也加强了人们对书法技艺的努力探求热诚。
唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。
在书法的进展过程中，人们也是以一种审美的眼光看待书法的。
如：横若千里之阵云，点如高峰之坠石，等等。
人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。
改革开放，汲取外来的先进技术和阅历、先进文化的确给中国社会带来了进展，给中国人带来了实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏，几千年的文化沉淀，几千年的传统精髓也应继承与发扬，民族性的东西，属于世界性的。
有人说中国几千年的文明史融入在一支毛笔之中，一支毛笔书写了中华几千年的文明，随着现代科学技术的进展，许多同学不知道毛笔为何物，现代社会好像一味的泊来，中国传统文化的精髓离人们越来越远，原来中国人的闪光点好像失去殆尽。
随着现代科学技术的进展，书写、绘画许多被计算机所取代，但是写字是小同学应具备的一项紧要的基本功。
书法有几千年的艺术沉淀需要我们继承、弘扬。
捉住民族性的东西，走有中国特色之路才能被世界认可。
2.是时代进展的需要。
书法在国际上的地位日益增高，影响力也越来越大。
近年来，到中国高等院校进修或考书法学位的韩、日、新加坡等国的书家日益增多。
这也促使我们要更加注重书法教育，否则作为国际大都市的公民如何将祖国绚丽的文化与外国学者交流。
目前，国家科委定书法为二级学科，书法学科也形成了专科、本科到硕士、博士的完整体系。
随着我国的基础教育向素养教育转轨，书法教育更应有连续性与系统性，这也是时代的要求。
新一论全国课程改革，在借鉴国外先进的教学阅历的同时，应结合我国的国情走中国特色的教改之路，中小同学应继承我过传统文化精华，对中小同学的思想道德素养，科学文化素养是有裨益的。
3、是同学个性特长进展的需要。
我校在认真调研的基础上，决议把书法作为校本课程来开发，为老师的专业进展供给平台，为同学的个性特长进展供给舞台，不绝提升学校的内涵进展。
二.课程目标1.通过正确的训练培育同学的良好坐姿与正确执笔方法。
2.通过书法的基础学问学习、把握书法的基本技能，进展同学的基本智力，即察看力、注意力、记忆力、想象力和思维本领等。
3.通过书法史的学习了解博大精深的书法内涵。
培育同学正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高同学对美的感悟力、鉴赏力、制造力有巨大的作用。
使同学受到潜移默化的熏陶和感染，加强同学的民族骄傲感，培育同学的爱国主义情操，磨练同学的刚强意志有很大的意义和作用。
4.通过对优秀书家的学习使同学懂得好的书品要有好的人品。
5.通过学习写字学会做人做事。
通过书法教学，让同学认得笔画的弹性、节奏、力感，能用中锋、藏锋、回锋等笔法写出具有美感的笔画方法，养成良好的写字习惯，具有独立的学习本领。
在教学中，通过不绝培育同学的学习爱好，激发同学的求知欲，通过形象、生动、活泼的课堂教学。
通过引导同学临摹书法名碑法帖，从中可以吸取文学素养，提高文字修养，拓宽同学的学问面。
6、通过学习书法，使同学酷爱祖国的传统文化艺术，并自发地承当起继承发扬的责任，从写字的进步中得到学习的动力。
7、在一笔一画的训练中培育认真负责、一丝不苟的精神和耐性稳妥、擅长体谅人的良好品质，克服马虎草率、不负责任的不良习惯。
在书法练习中，同学通过自身刻苦努力获得艺术上的提高使同学认得到做任何一件事都必需有耐性、有意志才能获得成功。
三.课程内容六班级硬笔书法，七班级毛笔书法。
1.了解中国书法的历史进展。
秦书法(甲骨文、金文)――秦汉书法(篆书)――三国两晋南北朝书法(篆、楷、隶)――隋、唐、五代书法(草书)――宋(金)代书法――元代书法――明代书法――清代书法2.书法各体的艺术赏识。
小篆：小篆是篆书进展至高峰期的标准体，它用笔纯洁、圆润、稳健、流畅;笔画匀称，结体规范，转多折少，主笔次笔不明显;向上或向下引长的线条成为其强调纵势的重要特征。
大篆：重要代表是甲骨文、金文和石鼓文。
书写时当留意表现刚挺的基本特征，与小篆共同的特征是猛烈的纵势感。
隶书：由粗细轻重之分，用笔又提顿，起笔有方圆，最紧要的是有了明显的主笔次笔之分。
楷书：字形极为方整，尤其典型的标志是在点画形态上。
行书：介于楷书和草书之间的一种书体。
a.二王行b.颜行c.魏行草书：用简化的点画符号或引带来替代文字的结构和部首。
用连笔的方法加快书写的速度。
一般分为章草、今草、狂草三种。
3.书法作品鉴赏与创作。
书法艺术创作的文字内容是相当广泛的。
古今中外的诗、词、文、赋、警句名言、成语等皆可入书，若自作自书，则更佳。
少则一、二字，多则长篇均可写成书法作品。
书体：甲骨、金文、篆、隶、草、行、楷皆可。
样式：中堂、对联、条幅、屏条、横幅、长卷、斗方、册页、扇面。
落款：落款也是书法作品的一个构成部分，应与正文相映衬，但不能喧宾夺主。
4.书法笔画训练。
(欧阳询《九成宫》选字)执笔、用笔运笔：中锋运笔、偏锋运笔、侧锋运笔、藏锋起收、露锋起收、平移、提按、转变、换锋。
墨法：浓墨、淡墨、涨墨、枯笔和渴笔选帖――读帖――临帖――摹贴――出贴5.书法结构的训练。
(欧阳询《九成宫》选字)重心的布置、态势的表现、黑白的布置、点画的呼应6.书法用品“文房四宝”学问。
笔：毛笔有硬毫、软毫之分。
硬毫有狼毫、紫毫等类，笔毛刚健，富有弹性，利于起到，适合些小楷或行草书，清代以前书家多用纸。
软毫以羊毫为主，笔毛柔嫩、细腻、含墨量大，宜于写大字或楷、隶、篆书。
软毫少弹性，行笔有肯定难度。
另为将软、硬毫按肯定比例制成的毛笔叫“兼毫”，其性能在软硬毫之间。
墨：用松木等薰烟灰制成的墨称松烟墨，用桐油等植物油薰烟制成的墨城油烟墨。
松烟墨沉而黑，油烟乌而亮。
纸：书法用纸一般用宣纸。
宣纸分生、熟两种，生纸吸水，更能写出枯湿浓淡的效果。
宣纸以安徽所产的为佳。
此外还有元书纸、皮纸等用于临写或创作。
砚：细腻而又简单下墨者为上品，如端砚等。
初学者也不妨用小碟子盛墨汁来蘸墨，同样可以学习书法。
7.提高同学的艺术修养。
四、课程的组织实施(一)、组织机构1.试验班级：6~7班级。
2.建议家长自动搭配老师。
五.评价方式以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，老师评价，同学之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。
1.自评和他评相结合实在方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。
2.成果展现实在方式：调查报告、成果展现等。
3.定性评价与定量评价相结合实在方式：实际操作(课堂练习、课余练习、实际活动)、活动记录等。
