六年级校本课程(硬笔书法)教学计划与教案

一、教学计划一、指导思想1. 贯彻落实国家教育部门关于书法教育的相关政策和指导意见，弘扬中华民族优秀传统文化。

2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美素养和人文素养。

3. 培养学生的耐心、细心和毅力，促进学生全面发展。

二、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。

2. 培养学生正确的书写姿势和执笔方法。

3. 提高学生的审美能力，培养学生的书法艺术修养。

4. 增强学生的文化自信，传承中华民族优秀传统文化。

三、教学内容1. 硬笔书法的基本笔画和笔法。

2. 汉字的结构和布局规律。

3. 书法作品的欣赏和评价。

4. 书法练习和创作。

四、教学进度1. 第一阶段：基本笔画和笔法训练（2周）2. 第二阶段：汉字结构和布局规律学习（2周）3. 第三阶段：书法作品欣赏和评价（1周）4. 第四阶段：书法练习和创作（3周）五、教学方法1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本知识和技巧。

2. 演示法：教师现场演示书法技巧和书写过程。

3. 练习法：学生跟随教师进行书写练习。

4. 评价法：教师对学生的书写进行评价和指导。

六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤情况、课堂纪律、学习态度等。

2. 书写作品：学生的书法作品质量和进步程度。

3. 学习效果：学生的审美素养、书法艺术修养和文化自信等方面的提升。

二、教案第一课时：硬笔书法基本笔画一、教学目标1. 让学生了解硬笔书法的基本笔画。

2. 培养学生正确的执笔方法和书写姿势。

二、教学内容1. 硬笔书法的基本笔画：点、横、竖、撇、捺、钩等。

2. 执笔方法：指实掌虚，掌竖指直。

3. 书写姿势：坐姿端正，身体放松。

三、教学过程1. 导入：简要介绍硬笔书法的基本知识和重要性。

2. 讲解：讲解硬笔书法的基本笔画和执笔方法。

3. 演示：教师现场演示基本笔画的书写过程。

4. 练习：学生跟随教师进行基本笔画的书写练习。

5. 评价：教师对学生的书写进行评价和指导。

四、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了硬笔书法的基本笔画和执笔方法。

小学硬笔书法教学计划（通用9篇）小学硬笔书法教学计划（通用9篇）时间流逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们需要开始制定一个计划。

可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编收集整理的小学硬笔书法教学计划，希望对大家有所帮助。

小学硬笔书法教学计划篇1一、指导思想硬笔书法是我校创设的一项校本课程内容，与绘画、剪纸、等课程一起作为学校的特色课程对学生进行培养。

随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。

写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。

对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、教学目标1、学习十九个笔画的书写并在字中加以练习。

2、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

3、指导学生写出一手漂亮的字，(尤其注意对字的笔画顺序正确书写)对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、教学措施1、加强活动课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后加强作业检查批改力度。

课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、书法兴趣班的学生利用每周四下午活动的时间进行集中辅导。

3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生书写姿势、书写卫生习惯。

4、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

5、开辟一块展示台，主要是利用网页，每周更换一次学生书法作品(主要从书法兴趣班中选取)。

积极组织参加各班书法比赛，积累参赛成果。

六年级硬笔书法教案[篇一：硬笔书法教案—第1节]硬笔书法教案01教学内容：学习书法的意义,如何学好书法以与基本的书法常识教学目的：通过介绍学习书法的意义,学习书法的方法以与基本的书法常识增进学生对书法的了解,培养学生的学习兴趣.教学过程：同学们,大家来到我们的书法班不用问是想学书法,但是我喜爱那个问大家为什么要学习书法呢？〔同学自由发言〕老师总结：从大的方面来说有三个方面：首先,书法是中国上下五千年来的优秀文化传统,它与中国文化相表里,与中华民族精成一体,有着深厚的文化内涵,是世界艺术之林的奇葩,它以汉字为载体,涉与语言、文学、历史、美学等方面,又与音乐、美术相通.我们作为一个中国人有责任继承这一传统,练好中国书法.其次,书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质与良好的学习和生活习惯,个性塑造与审美能力都有与其重要的作用.众所周知,书法是我国独特的传统艺术,千百年来,一直为人们欣赏和喜爱.汉代的杨雄曾说过："字为心画",即书法是表现一个人的内心世界的.美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受,并能够陶冶人的人格和性情.练习书法实际上是习字者用眼睛感受美,用练习探求美,用心领悟美,用手创造美的过程.鲁迅先生说："我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝,它不是诗却有诗的韵味,它不是画却有画的美感,它不是舞却有舞的节奏,它不是歌却有歌的旋律."还说："我国文字有三美,意美以感心,音美以感耳,形美以感目."所以说,学习书法是美育的有效手段.俗话说"爱美之心,人皆有之."面容美丑是先天的,但字写得美却可以靠后天努力而获得,字是人的另一个仪表.第三,随着社会发展,人民生活水平的提高,人们更加追求高质量的生活,许多人喜欢在家中挂一幅书画作品以增加点书香,这不仅是装饰,也体现个人的品味,同时更是一种美的享受.有些同学听到学习写字,就会说："那是书法家的事情,与我无关,我只要不把字写错了就好,漂亮不漂亮是另外一回事."这是一种错误的看法,也是一种不好的现象.为什么呢？同学们都听过"字如其人"这个成语,它的意思就是说,一个人写的字就好像他的人,这是有一定道理的.就算同学们没有把字写错,如果你写得歪歪斜斜,东倒西倒,不说看的人不舒服,你自己看了,也应该觉得不大好意思吧！相反,如果你能写出一手漂亮的字,不但能受到老师的夸奖,父母的喜欢,还能得到同学们的尊重.难道不是这样吗？懂得了这些道理,同学们,你是不是更有激情学习书法了呢？那好,从今天起,就让我们一起来学习写字.不过,一提到写字同学们就会想奋笔疾书了,可老师要告诉大家的是,这事急不来,咱要想更快更好的练得一手好字就必须掌握一些必备的书法常识.下面,我们来来介绍一下书法的类型——书法字体分为五种：第一种是篆书,它是我国古代秦始皇时使用的文字,字很难认,要通过专门学习的人才能认得出来,它的字体瘦长圆滑.同学们应该知道"刻印"是怎么回事吧,刻印其实就是"篆刻"将用秦始皇那个时候的字用刀刻在石头上的艺术.到了现在,篆书除了篆刻和一些书法作品要使用之外,一般不常用了,成为纯粹的书法艺术.第二种是隶书,我国古代汉朝时期使用的字体,它是从篆书演变而来的,字比篆书好认得多,使用也比篆广泛得多,它的字体比较扁,笔画讲究一波三折.学习书法可以从这种字体开始.第三种是楷书,楷书也叫真书、正楷.楷书就是我们现在书本上的字,很工整,很规范,因为这样,我们学习书法一般从这种字体开始的.通常最为人们称道的大家有三位,最著名的一位是东晋的王羲之,器楷书行书都写的相当棒,被后人尊称为"书圣".另一位是颜真卿,是唐朝人,他楷书写得相当好他的字体雄厚结实,有气势,被后人称为"颜体".还有一位是柳公权,也是唐朝人,他的字体也瘦长,被后人称为"柳体".第四种是草书,有些书法家的字,龙飞凤舞,"非常潦草",同学们不要以为真的潦草,那种字体本来就是这样的,它叫草书.古时候有一段时间流行草书,主要原因是写得快.但可要清楚：不是所有乱涂乱画的字体就是草书,草书有一定的规律和写法的.我们学习书法,一般不从这种字体开始.第五种是行书,这种字体就是把楷书写得快一点,但又不是像草书那么"潦草".现在的人写字,一般都用这种字体,既好认又快捷.在这方面最有成就的就是我们刚刚提到的的王羲之.在这五种字体中,我们一般要从楷书学起,当然,如果你喜欢隶书,也可以从隶书学起.同学们,这下你可大开眼界了吧,没想到我国的字体还有那么多种多样吧？其实,我国的字体才不只这五种,此外还有甲骨文、金文等等.在这里我们就不做具体介绍了,作为基础学习者我们就从楷书练起,等基础扎实以后,同学们就可以自学来练习其他书法了,道理和步骤都是相同的.那么,如何练好书法呢？老师给大家介绍三种既快又有效的方法介绍给大家：第一、多看书法家的字帖,多练书法家的字帖,对自己有信心,对学习有耐心.看,才能把书法家所写字的影子记在心头,以后写到这个字时,你就会想到书法家对这个字的写法.练,方法有两种：摹和临,摹就是把纸紧贴在字帖上面照着写,临就是一边看字帖一边练写,临摹这两种方法是同学们必须都要学习的过程,同学们可以有时摹有时临.第二、要硬笔和毛笔一起学习,硬笔先、毛笔后,让硬笔带动毛笔.为什么要这样做呢？主要原因是我们平时经常接触硬笔,而毛笔却不常用,只要先学好硬笔,比如学好硬笔的用笔、运笔、结构、章法等,再把这些学来的方法和道理应用到毛笔上去,你毛笔书法也就能提高的.这是一个很好的办法,很多同学都没有注意到的好办法.第三、多读书多参观.多读书能提高同学们的智力、悟性,这不但对学习书法有帮助,对你以后的人生都帮助的；多参观指的是同学们要多去参观艺术展览、书画展览等一系列的文化活动,用实际行动来提高自己的知识和见识.古人所说的"读万卷书、行万里路"指的就是这样.当然,学习书法的方法还有很多,这里只收集三条常用的,供同学们参考,如果有好的方法,希望同学们能吸收.通过上面的学习,同学们肯定是学习到很多以前没有学习过的知识了,其实书法知识才不只这么多学问呢,还有很多很多,我们以后再学习吧.由于我们中国历史悠久,文化博大精深,再加上外国文化也进来了,以后的日子里,同学们要学习的东西还会更多,我们希望通过这次学习,不仅让同学们学到书法的知识,更重要的是是你们对书法产生浓厚的兴趣并从中学到做学问的道理、做人的道理,以便你们以后在既精彩又漫长的人生道路上,能有所帮助.[篇二：六年级硬笔书法下册教案]六年级书法下册教案第1 课上下结构〔一〕教学目标：1、在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2、能分析病例,通过上下对照查出病因；3、会写这两种类型的上下结构的字. 教学时间： 1 课时教学过程：一、导入1 板书课题上下结构〔一〕2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题. 二、新授1、讲解上宽下窄型的写法〔1〕什么叫"上宽下窄型〕？让学生回答. 〔2〕出示示意图,教师讲解. <3>出示例字〔4〕学生观察分析上宽下窄型字的写法. 〔5〕教师讲解：〔一〕上下两部件的纵向距离要相等；〔二〕上下两部件的重心要在要在竖中线上. 〔三〕上部件要写得宽,下部件要写得窄. 〔6〕让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪. 〔7〕出示"坚"和"膏",让学生分析,师生点评. 〔8〕学生临摹,教师巡视指导. 2、讲解"上窄下宽型"〔1〕什么叫"上窄下宽型"？让学生回答. 〔2〕出示示意图,教师讲解. <3>出示例字〔4〕学生观察分析上窄下宽型字的写法. 〔5〕教师讲解：1〔一〕上下两部件的纵向距离要相等；〔二〕上下两部件的重心要在要在竖中线上. 〔三〕上部件要写得窄,下部件要写得宽. 〔6〕让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪. 〔7〕出示"奖"和"葬",让学生分析,师生点评. 〔8〕学生临摹,教师巡视指导. 三、练习1、写一写；2、想一想. 四、小结：本节课的主要内容.2第2课上下结构〔二〕教学目标：1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例,通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字. 教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题上下结构〔二〕2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题. 二新授1 讲解上大下小型的写法〔1〕什么叫"上大下小型"？让学生回答. 〔2〕出示示意图,教师讲解. <3>出示例字〔4〕学生观察分析上大下小型字的写法. 〔5〕教师讲解〔一〕上部件要写得长,下部件要写得短；〔二〕上下两部件的重心要在要在竖中线上. 〔三〕上部件要写得宽,下部件要写得窄. 〔6〕让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪. 〔7〕出示"垄"和"蓄",让学生分析,师生点评. 〔8〕学生临摹,教师巡视指导. 2 讲解"上小下大型"〔1〕什么叫"上小下大型"？让学生回答. 〔2〕出示示意图,教师讲解. <3>出示例字〔4〕学生观察分析"上小下大型"字的写法. 〔5〕教师讲解：〔a〕上部件要写得短,下部件要写得长；3〔b〕上下两部件的重心要在要在竖中线上. 〔c〕上部件要写得窄,下部件要写得宽. 〔6〕让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪. 〔7〕出示"奖"和"葬",让学生分析,师生点评. 〔8〕学生临摹,教师巡视指导. 三练习 1 写一写； 2 想一想. 四小结：本节课的主要内容.4第3课包围结构〔一〕半包围教学目标：1 在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点；2 能分析病例,通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的半包围结构的字. 教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题包围结构2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围.3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题. 二新授1 讲解半包围的写法〔1〕从两个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说. ③出示示意图④教师讲解书写的方法. ⑤学生临摹,师巡视指导. 第二种情况方法同上第三种情况方法同上： 2 从三个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说. ③出示示意图④教师讲解书写的方法. ⑤学生临摹,师巡视指导.5[篇三：六年级校本课程<硬笔书法>教学计划与教案]六年级校本课程〔硬笔书法〕教学计划执教：傅丽一、学情分析六年级的校本课程定为硬笔书法的教学,六年级学生练字有好几年了,对书法有一定的了解,打下了一定的基础,但也有一部分学生书法知识、基础很差,因此教学中需要注意的是学生要从基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法.二、教材分析中国书法源远流长,博大精深.经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩.因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力.书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量.三、教学目标与重难点1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人.2、书法教学要有针对性教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高.其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础.3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证."冰冻三尺并非一日之寒",必须具有持久性.1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性.要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终.平时要求学生每天利用13:30——13:50这20分钟练习书法.2、开展书法比赛活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的.3、书法教学要具有发展性4、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰.小学阶段的书法教学首先要引导学生掌握楷书的字形特点,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲.四、进度安排第一周预备周第2-3周写好钢笔字的意义和正确的学习方法 2课时第4-5周正确的写字姿势和执笔姿势 2课时第6-7周正确的运笔方法2课时第 8-9周正楷笔画的名称与写法2课时第10周正确的写字姿势1课时第11周横的书写1课时第12周竖的书写1课时第13周撇的书写1课时第14周捺的书写1课时第15周点的书写1课时第16周提的书写1课时第17周竖钩的书写1课时第18周笔顺规则1课时第19-20周综合练习2课时写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法,让学生写好钢笔字的作用和方法.教学过程：一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出："培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认.这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人.草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的."大书法家沈尹默说："练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑."他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理.即使在现在电脑普与的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具."字是人的脸面",因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身.练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信.你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果.1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移.摹帖和临帖各有所长,效果各异.姜夔《续书谱》中说："临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意.临书易近,摹书易忘,经意与不经意也.夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨."摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构.临帖,就是看着字帖,照着去写.只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的精髓学到手.只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采.初学者宜临摹并用,相互补充.2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较.眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象.少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它；如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深.不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好.字形结构是否摆稳,到底象不象；要找出差距看出缺点,从而加以改进.临一遍,比较一遍,改进一遍；不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了.3、连续不断,持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程.练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好.根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完.这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果.这也是锻炼毅力的好办法.学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志.每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获.正确的写字姿势和执笔姿势教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势,让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势.教学过程：一、正确的写字姿势1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不可扑向桌子,弯得像大虾.2、臂开肩平：两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不可左右高低不同.3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿.要使全身各部位感到舒服,轻松、自然、灵便.两脚分开,与肩同宽,平放地上,不可并拢或一前一后,更不可交叠.4、本子放正：写字时,本子不能斜放,从上到下书写,本子随之由下往上移动.否则,会影响保持正确姿势,把桌面文具盒与多余课本放入课桌里.二、正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔,五指并用.1、大姆指、食指、中指轻握笔杆.食指与大姆指相对不相碰,距笔尖2cm左右.2、姆指在左,食指在右,中指第一指节〔指甲盖与肉相连处〕与指甲间在内上托,以取得平衡.无名指与小指紧靠中指后面.3、掌心要虚空,虎口要圆.小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动.5、食指在大姆指前面.如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势.6、执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按；食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化.学生中常见的毛病有：〔1〕执笔太低、太紧、太直.〔2〕大姆指在食指前面并且两指相碰.〔3〕大姆指压在食指上面.〔4〕大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲.〔5〕虎口不呈圆形,而呈细长形,如同凤眼.〔6〕掌心不虚,小指弯到掌心.〔7〕笔杆未靠在虎口处,较直,与纸面向右垂直.〔8〕手腕向内弯曲,呈扣状.〔9〕书写时,手腕空抬.。

六年级校本课程（硬笔书法）教学计划执教：傅丽一、学情分析六年级的校本课程定为硬笔书法的教学，六年级学生练字有好几年了，对书法有一定的了解，打下了一定的基础，但也有一部分学生书法知识、基础很差，因此教学中需要注意的是学生要从基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标及重难点1、书法课的教学要有人文性?素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。

平时要求学生每天利用13:30——13:50这20分钟练习书法。

2、开展书法比赛活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。

具体小学硬笔书法教学计划一、教学目标通过本学期的硬笔书法教学，使学生掌握正确的书写姿势和硬笔书法基本技巧，提高学生的硬笔书法水平，培养学生的审美能力和文化素养。

二、教学内容1. 正确的书写姿势- 坐姿：身体坐直，双脚平放地面，手臂自然弯曲，手腕平放桌面。

- 握笔姿势：拇指、食指和中指自然弯曲，握住笔杆，笔尖朝下，手腕放松。

2. 硬笔书法基本技巧- 笔画的书写顺序和笔顺规则- 基本笔画的写法：横、竖、撇、捺、折等- 结字的结构和比例：横平竖直，重心稳定，疏密得当3. 常用汉字的硬笔书法- 选取一些常用汉字，进行硬笔书法练习，提高学生的书写能力。

三、教学安排每周安排一节硬笔书法课，共计16节课。

每节课时长为40分钟。

四、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式，向学生展示正确的书写姿势和硬笔书法技巧。

2. 指导法：教师对学生的书写进行个别指导，纠正学生的错误书写姿势和书写方法。

3. 练习法：学生通过大量的书写练习，提高硬笔书法水平。

4. 互动法：学生之间进行书写展示和交流，相互学习和提高。

五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的书写姿势和书写效果，及时给予指导和纠正。

2. 成果性评价：每节课结束后，布置适量的书写作业，对学生的书写成果进行评价。

3. 期末评价：进行一次硬笔书法比赛，对学生的硬笔书法水平进行全面的评价。

六、教学资源1. 教材：《小学生硬笔书法教程》2. 教具：毛笔、墨水、宣纸、练习本等3. 教学课件：硬笔书法技巧讲解、书写示范等七、教学建议1. 教师应具备一定的硬笔书法功底，以便更好地指导学生。

2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

3. 鼓励学生参加硬笔书法比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 课堂氛围要轻松愉快，营造一个良好的学习环境。

5. 教师应及时给予学生反馈，关注学生的学习进度和成果。

《硬笔书法》校本课程
教学计划
五莲中学
苏霞
《硬笔书法》校本课程教学计划
一、指导思想：
1、 通过对同学们进行集体辅导，让同学们 正确认识书写的重要，端正同学对待写字的态 度，教学中要穿插进一些古今中外的名人学书法 的故事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对 待写字的态度是否端正。

使得同学们正确理解把 字写漂亮的重要性，并将真正的把字写漂亮贯彻 到自己的学习中来。

2、 以推动我校“以校为本”的校本教研为 目标，加强教研组、各年级间的交流、合作意识， 充分发挥教师教学的个性，加强校本课程研究，
创建合作、探究的校本教研氛围。

二、教学总目标：
1、 提高学生的书法水 根基。

2、 让学生写好字，为学习中的高质量的作 业打基础。

3、 在书法学习中
平，打好传统书法的 ，使他们养成良好规范的
书写姿势和执笔姿势。

4、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习 以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

5、通过书法练习， 心致志、持之以恒的精神
直接接触书法，接触中国文化艺 术之美，传承祖国传统文化。

、
具体计划安排。

四、课程安排。

培养学生认真负责、专 6、让学生。

六年级校本课程（硬笔书法）教学计划执教：傅丽一、学情分析六年级的校本课程定为硬笔书法的教学，六年级学生练字有好几年了，对书法有一定的了解，打下了一定的基础，但也有一部分学生书法知识、基础很差，因此教学中需要注意的是学生要从基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标及重难点1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。

平时要求学生每天利用13:30——13:50这20分钟练习书法。

2、开展书法比赛活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。

2024硬笔书法校本课程教学方案____硬笔书法校本课程教学方案第一章：课程背景与目标1.1 课程背景随着社会的发展和进步，书法作为一种传统的艺术形式，受到了越来越多的关注和重视。

硬笔书法作为一种入门级别的书法形式，其简单明了的笔画和规范的字体使其成为学生学习书法的理想选择。

本课程的目标是通过系统地学习硬笔书法的基本知识和技巧，培养学生对书法的兴趣和欣赏能力，提高学生的审美意识和艺术创造力。

1.2 课程目标本课程的目标是培养学生掌握硬笔书法的基本知识和技能，具备良好的书写能力和审美意识。

具体目标如下：(1) 了解硬笔书法的发展历史和基本知识；(2) 掌握硬笔书法的基本笔画和字体结构；(3) 培养良好的笔画规范和字体书写能力；(4) 培养学生的创造力和审美能力；(5) 提高学生的传统文化素养和审美品味。

第二章：课程内容和教学方法2.1 课程内容本课程的主要内容包括硬笔书法的基本知识、基本笔画和字体结构、书写技巧、欣赏和创作等方面。

2.1.1 硬笔书法的基本知识介绍硬笔书法的起源和发展历史，包括硬笔书法的起源、传播和发展，以及硬笔书法在中国传统文化中的地位和作用。

2.1.2 基本笔画和字体结构介绍硬笔书法的基本笔画和字体结构，包括直线、提、横、撇、捺、斜钩等常用笔画的书写方法和规范，以及楷书、行书、草书等常用字体结构和特点。

2.1.3 书写技巧介绍硬笔书法的书写技巧，包括笔持握和正确用笔的方法、字体比例和构图的要点、笔画顺序和力度的掌握等方面。

2.1.4 欣赏和创作介绍硬笔书法的欣赏和创作方法，包括观摩优秀硬笔书法作品、分析和欣赏作品的特点和风格、通过模仿和创新进行书法作品的创作等方面。

同时，引导学生了解不同时期和地区的硬笔书法表现形式和特点，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

2.2 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、示范、实践和评估等。

教师可以通过讲解硬笔书法的基本知识、示范笔画和字体的书写方法、组织学生实践和展示作品等方式进行教学。

六年级校本课程（硬笔书法）教学计划一、学情分析为了响应西郭小学的学校特色——硬笔书法，六年级的校本课程定为硬笔书法的教学，六年级学生练字有好几年了，对书法有一定的了解，打下了一定的基础，但也有一部分学生书法知识、基础很差，因此教学中需要注意的是学生要从基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。

平时要求学生每天利用13:30——13:50这20分钟练习书法。

2、开展书法比赛活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。

小学硬笔书法教学计划教案（优质17篇）一、指导思想。

硬笔书法是我校创设的一项校本课程内容，与绘画、剪纸、等课程一起作为学校的特色课程对学生进行培养。

随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。

写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。

对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、教学目标。

1、学习十九个笔画的书写并在字中加以练习。

2、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

3、指导学生写出一手漂亮的字，(尤其注意对字的笔画顺序正确书写)对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、教学措施。

1、加强活动课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后加强作业检查批改力度。

课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、书法兴趣班的学生利用每周四下午活动的时间进行集中辅导。

3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生书写姿势、书写卫生习惯。

4、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

5、开辟一块展示台，主要是利用网页，每周更换一次学生书法作品(主要从书法兴趣班中选取)。

积极组织参加各班书法比赛，积累参赛成果。

四、活动安排。

第一周：为书法课程开班做好准备。

确立生活课程的内容;进行开班的常规工作。

第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。

第三周：书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。

2024年小学硬笔书法教学计划一、教学任务硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。

学生能够写出一手漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学习重点，注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字习惯，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁，以及书写规范和流利程度，尊重他们的个性化审美情趣。

二、教学目标1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法，掌握汉字的基本间架结构与布局规律，培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。

2、在书法学习中，使学生养成良好书写习惯，规范的书写姿势和执笔姿势。

3、指导学生写出一手漂亮的字，尤其注意对字的笔画顺序正确书写。

4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，感受中国的传统文化。

三、教学措施1、量化每节课的教学内容，每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复习与回顾、当堂课作业批改与点评。

2、自始自终强调正确书写习惯与卫生习惯、规范的坐姿与执笔姿势。

3、努力提高学生学习书法的兴趣，教学过程中不定期安排一些视频与图片资料，可适当介绍古代书家学书故事。

4、充分展示学生作品，每周推举出一位“书法之星”。

5、积极组织学生参加各种书法比赛，积累参赛成果，激发学生的学习兴趣。

四、教学进度第一阶段：1、简述怎样学习硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法。

2、楷书基本点画的书写与训练，各种笔画的组合训练。

3、使用米字格，详细分割字内空间，利用多位坐标系统，帮助学生找准每个笔画和字形的位置。

第二阶段：1、偏旁部首的写法，以及汉字间架结构与布势的基本规律。

2、使用田字格纸，逐渐减少参考坐标，逐步提高学生把握间架结构的能力。

小学六年级硬笔书法教学设计一、教学目标1. 掌握硬笔书法的基本技法和笔画构造；2. 提高学生硬笔书法的书写速度和准确性；3. 培养学生的审美意识和艺术表达能力。

二、教学内容1. 硬笔书法的基本工具和材料；2. 基本笔画的练；3. 常见字的书写练；4. 诗词或名言的书写实践。

三、教学过程1. 导入：- 利用图片或视频展示优秀的硬笔书法作品，激发学生对硬笔书法的兴趣；- 介绍硬笔书法的起源和发展历程。

2. 基本技法和笔画构造：- 介绍硬笔书法的基本工具和材料，如钢笔、练纸等；- 讲解硬笔书法的基本笔画构造，如横、竖、撇、捺等；- 引导学生进行基本笔画的练，培养良好的书写惯。

3. 常见字的书写练：- 选择一些常见的字进行书写练，如「人」、「山」、「水」等；- 引导学生掌握常见字的结构和书写规范；- 鼓励学生进行书写实践，提高书写速度和准确性。

4. 诗词或名言的书写实践：- 选择一些经典的诗词或名言，如「天行健，君子以自强不息」；- 给学生提供范本，引导他们进行书写实践；- 注重学生对诗词或名言的理解和艺术表达能力的培养。

5. 总结与展示：- 让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价；- 回顾研究过程，总结所学的硬笔书法知识和技能。

四、教学评估1. 观察学生在课堂上的研究情况和书写表现；2. 针对学生的技能水平和进步程度，给予及时的反馈和指导；3. 定期进行书法作品的评比，激励学生积极参与。

五、教学资源1. 优秀硬笔书法作品的图片或视频；2. 硬笔书法的基本工具和材料；3. 常见字的书写范本；4. 经典诗词或名言的范本。

六、教学延伸1. 组织学生参观书法展览，拓宽视野，提高对硬笔书法的欣赏能力；2. 鼓励学生参加硬笔书法比赛，展示自己的才华和努力成果；3. 继续学习和探索更高层次的硬笔书法技巧和艺术表达方式。

硬笔书法教案校本课程：1 .正确的写字姿势教学要求：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事, 也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间：一课时教学过程：一、导入。

小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。

要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。

因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

（1）仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺）o②胸部与桌子的距离为6-8厘米（大约一拳的距离）o③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）o（2）练习要点（重点练习第四个要点）。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

（3）巩固练习①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。

③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，字写工整视力好。

三、总结1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

2024硬笔书法校本课程教学方案本教学方案旨在指导学生系统学习硬笔书法技能，培养学生的审美观念、观察力和动手能力，促进学生全面发展。

具体教学内容包括硬笔书法基础知识、基本字法、构图技巧、作品创意等方面，通过理论教学与实践训练相结合，促使学生掌握硬笔书法的基本技巧和表现能力。

一、课程目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 掌握硬笔书法的基本用具及正确使用方法；2. 熟练掌握硬笔书法的基础功法，如描红、挥毫等；3. 理解硬笔书法的发展历程和基本理论知识；4. 能够独立完成一定难度的硬笔书法作品，并具备一定的审美鉴赏能力；5. 具备一定的书法创作能力，能够通过书法作品表达自己的情感与思想。

二、课程安排本课程总学时为100学时，安排如下：第1-20学时：硬笔书法基础知识讲解及练习第21-40学时：基本字法学习及练习第41-60学时：构图技巧与作品创意训练第61-80学时：书法作品创作与实践演练第81-100学时：作品展示与总结三、教学方法教师将采取多种教学方法，如讲解、示范、实践、互动等，以激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

学生在教师的指导下进行实践训练，不断提升自己的硬笔书法技能。

四、考核评价考核评价将分为两个阶段进行：1. 学习期末考核：主要包括书法作品创作成果展示和书法技能综合考核，占总成绩的70%；2. 平时表现评价：包括课堂参与度、作业完成情况、学习态度等，占总成绩的30%。

五、教学资源本课程需要的教学资源包括硬笔书法工具、教学用书、教学视频、范本等，学生也可自备书法工具和纸张进行练习。

教师将提供相关学习资料和指导，帮助学生更好地进行学习和实践。

六、教学环境教学将在设备齐全的书法教室进行，教室内会提供良好的照明和通风条件，以确保学生的学习效果。

学生需遵守教室纪律，爱护教学设备，保持教学环境整洁。

七、总结通过本课程的学习，学生将获得全面发展，不仅提高了硬笔书法技能，还培养了审美情趣和创作能力，为将来的发展打下坚实基础。

小学六年级硬笔书法教案(全册共32页)最新学校六年级硬笔书法教案（全册）第（1）课时书法---写字基本学问课型：新授课教学目标：1、学问与技能目标：初步把握书写的姿态，了解钢笔书写的特点。

2、过程与办法目标：把握基本笔画的书写特点。

3、情感态度与价值观：了解我国书法进展的历史重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的进展史及字体的分类：1、介绍我国书法的进展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边观赏边讲解。

二、讲解书写的基本学问和要求：1、书写姿态：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师准时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；挑选出水顺畅的钢笔；准时地清洗钢笔；挑选易溶解的钢笔墨水，普通要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗整洁；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、老师边书写边讲解。

3、同学练习，老师指导。

（姿态正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、同学练习，老师指导。

（发觉问题准时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本学问、一拳、一尺、一寸我的思量：通过导入让同学了解我国悠久的历史文化，激发同学学习爱好。

这是书写的起步，让同学了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是囫囵字书写的基础，必需仔细书写。

课后反思：第（2）课时书写练习1课型：新授课教学目标：1、学问与技能目标：教会同学正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、过程与办法目标：使同学理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

3、情感态度与价值观：重点：正确书写6个字。

难点：注重字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查同学书写姿态和执笔动作（要求做到“三个一”）。

硬笔书法教学计划及教案模板范文教学计划：硬笔书法教学教学目标：1. 了解硬笔书法的基本知识和技巧；2. 掌握硬笔书法的正确姿势和笔画基本规范；3. 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱；4. 提高学生的字写工整度和书写速度。

教学内容：1. 硬笔书法的起源和发展；2. 硬笔书法的基本工具和材料；3. 硬笔书法的基本笔画和字形；4. 硬笔书法的常用字体和风格。

教学步骤：第一课：硬笔书法基础知识1. 导入：通过图片或视频展示硬笔书法的美丽作品，激发学生对硬笔书法的兴趣。

2. 讲解：介绍硬笔书法的起源和发展，以及硬笔书法的基本工具和材料。

3. 演示：示范正确的硬笔书法姿势和笔画基本规范，引导学生正确握笔和书写。

4. 练习：让学生进行基本的笔画练习，如横、竖、撇、捺等。

第二课：硬笔书法字形训练1. 复习：回顾上节课的笔画基本规范，纠正学生可能存在的错误。

2. 讲解：介绍硬笔书法的基本字形结构和构造要点。

3. 演示：示范常用字的正确书写方法，包括横、竖、撇、捺等笔画的组合。

4. 练习：让学生按照示范进行字形训练，逐渐提高字写的准确性和美观度。

第三课：硬笔书法字体与风格1. 复习：回顾前两节课的内容，检查学生对基本知识和技巧的掌握情况。

2. 讲解：介绍硬笔书法的常用字体和风格，如楷书、行书、草书等。

3. 演示：示范不同字体和风格的书写特点，让学生了解其区别和特点。

4. 练习：让学生选择自己喜欢的字体和风格进行练习，培养学生的创造力和艺术表达能力。

第四课：硬笔书法作品创作1. 复习：回顾前几节课的内容，总结学生的进步和问题。

2. 讲解：介绍硬笔书法作品的构思和创作要点。

3. 练习：让学生根据自己的兴趣和想法创作硬笔书法作品，鼓励学生展示自己的才华和创意。

4. 展示：组织学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，激发学生对硬笔书法的热爱和追求。

教学评价：1. 观察学生的学习态度和参与度；2. 检查学生的书写准确性和美观度；3. 评价学生的作品创意和表达能力；4. 学生自我评价和互相评价。

硬笔书法教学计划及教案范文模板教案标题：硬笔书法教学计划及教案范文模板教学目标：1. 了解硬笔书法的基本知识和技巧；2. 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱；3. 提高学生的硬笔书法实践能力；4. 培养学生的审美能力和创造力。

教学内容：1. 硬笔书法的起源和发展；2. 硬笔书法的基本构造和笔画；3. 硬笔书法的基本规范和技巧；4. 硬笔书法的常见字体和风格；5. 硬笔书法的创作和欣赏。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍硬笔书法的概念和重要性，激发学生对硬笔书法的兴趣。

第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍硬笔书法的起源和发展历程；2. 讲解硬笔书法的基本构造和笔画；3. 介绍硬笔书法的基本规范和技巧。

第三步：示范与练习（30分钟）1. 示范硬笔书法的基本字体和风格；2. 引导学生进行基本笔画和字体的练习。

第四步：创作与欣赏（20分钟）1. 鼓励学生进行硬笔书法的创作；2. 学生互相欣赏和评价作品。

第五步：总结与展示（10分钟）总结本节课的学习内容，展示学生的作品。

教学评价：1. 观察学生在练习和创作中的表现；2. 评价学生对硬笔书法知识的掌握程度；3. 评价学生的作品质量和创意。

教案范文模板：教案标题：硬笔书法教学教学目标：1. 了解硬笔书法的基本知识和技巧；2. 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱；3. 提高学生的硬笔书法实践能力；4. 培养学生的审美能力和创造力。

教学内容：1. 硬笔书法的起源和发展；2. 硬笔书法的基本构造和笔画；3. 硬笔书法的基本规范和技巧；4. 硬笔书法的常见字体和风格；5. 硬笔书法的创作和欣赏。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍硬笔书法的概念和重要性，激发学生对硬笔书法的兴趣。

第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍硬笔书法的起源和发展历程；2. 讲解硬笔书法的基本构造和笔画；3. 介绍硬笔书法的基本规范和技巧。

第三步：示范与练习（30分钟）1. 示范硬笔书法的基本字体和风格；2. 引导学生进行基本笔画和字体的练习。

小学硬笔书法校本课程教案校本课程硬笔书法教案校本课程：1.正确的写字姿势教学要求：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身研究的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间：一课时教学过程：一、导入。

小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的研究中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。

要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。

因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

(1)仔细看图，会商要点。

教师在引导学生会商的过程中讲解要点：①写字时坐姿要规矩，两臂平放桌上，眼睛与操演本的间隔为30—35厘米(约莫一尺)。

②胸部与桌子的间隔为6—8厘米(约莫一拳的间隔)。

③写字时还要把操演本放在胸部正火线，左手按在操演本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

1③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学进修，摆放好正确的写字姿式，教师巡查，逐一点拨改正。

（3）巩固练习①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。

③出示《写字姿式歌》，构造学生读读背背。

写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，字写工整视力好。

三、总结1、强调写字姿势要点，总结本节课的研究情况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在黉舍要做到这些，回家后也要做到。

《硬笔书法》校本课程——教课计划《硬笔书法》校本课程教课计划一、指导思想：1、中国书法历史悠长，广博精湛，不只有着鲜亮的艺术性和宽泛的适用性，并且自己还储藏着丰富的德育要素。

在教课中假如着重发掘这些要素，并适合地将其交融、浸透在教课中间，对培育学生优秀的道德情操，提升他们自身的道德修养和知识水平会大有裨益。

所以，硬笔书法课程依据书法的自己特点，并联合学生的认知规律，经过对学生们进行指导，让同学们正确认识书写的重要，正直学生对待写字的态度，使得学生们正确理解把字写美丽的重要性，并将真实的把字写美丽贯彻到自己的学习中来。

2、以推进我校“以校为本”的校本教研为目标，增强各年级间的沟通、合作意识，充足发挥教师教课的个性，增强校本课程研究，创立合作、研究的校本教研气氛。

二、教课总目标：1、提升学生的书法水平，打好传统书法的基础。

2、让学生写好字，为学习中的高质量的作业打基础。

3、在书法学习中，使他们养成优秀规范的书写姿势和执笔姿势。

4、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及未来的工作、社会社交起到深远的影响。

5、经过书法练习，培育学生仔细负责、全神贯注、锲而不舍的精神。

6、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

?三、内容框架：依据总的目标，硬笔书法课程的主要内容包含以下几个方面：1、正确的坐姿与执笔方法。

2、基本的楷书笔划及与之有关的独体字间架构造的学习。

每节课学习期中一项内容，系统学习点、横、竖、撇、捺、提、折、钩等笔划，以及竖钩、斜钩、卧钩、竖弯、竖弯钩、竖提、横钩、横折等复合笔划的书写，为此后的学习打好基础。

3、汉字的演变和笔顺的基本规律、汉字的结体规律、字形的演变、书法故事等与书法有关的知识。

4、每节课进行练习，期中、期末各一次阶段性评论，每次评论均联合平时的学习状况和创作实践，用自评、互评、师评相联合的方式，对学生的写字、学习状况作出评论，以扬长避短、不停进步。

四、课程实行建议：由主讲教师讲解书法中最基本的知识，进行相应的指导。