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第四单元发展社会主义市场经济第十课科学发展观和小康社会的经济建设第一框实现全面建成小康社会的目标精准扶贫全面建成小康社会十八届五中全会提出了全面建成小康社会新的目标要求：①到2020年国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。
②我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。
改革开放以来，中国政府多次上调国家扶贫标准，2009年，中国国家扶贫标准从2008年的年收入1 067元上调至1 196元，2010年随CPI上涨而再上调至1 274元。
③2011年，中央决定将农民人均年收入2 300元作为新的国家扶贫标准。
根据国家统计局2015年2月26日发布的数据，按照年人均收入2 300元的农村扶贫标准计算，2014年中国农村贫困人口还有7 017万人，比上年减少1 232万人。
【思维导图】【创新演练】有人认为：我们要建成的全面小康社会要惠及全体人民，精准扶贫就是要实现人民生活的同步富裕。
对此，你如何理解？答案：(1)全面小康社会，是惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，它的出发点和落脚点是提高人民生活水平和生活质量，使人民生活得更富裕、殷实。
(2)小康社会的建设，是一种不平衡的发展过程。
要鼓励有条件的地方在现代化建设中继续走在前列，率先实现现代化，为全国发展作出更大贡献；相对落后的地区，则要奋起直追，加快发展。
(3)社会主义的目标是共同富裕而不是同步富裕，可以让一部分人、一部分地区先富裕起来，先发展起来，从而有力地带动全面发展，从而实现共同富裕。
一、选择题1．20世纪末，我国人民生活总体上达到小康水平。
对此评论正确的是( )①城乡居民的生活水平、生活质量明显提高②实现了由贫困到温饱的历史性跨越③国家的整体经济实力大大增强④是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康A．②③④B．①②③④C．①②④D．①③④解析：本题易误选B项，②说法不完整，除此之外，还实现了由温饱到小康的跨越，故选D项。
【教学设计】第十课科学发展观与小康社会的经济建设【学习目标】1.知识目标：理解科学发展观的地位、要求；加快转变经济发展方式的措施；创新驱动发展战略。
2.能力目标：熟练运用科学发展观知识，分析科学发展观和转变经济发展方式的具体问题。
培养学生辨证的、全面的认识问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过本框学习，增强节约意识、忧患意识、环保意识，为加快转变经济发展方式做贡献。
【教学重点】明确科学发展观的地位，把握深入贯彻落实科学发展观的具体要求。
【教学难点】把握加快转变经济发展方式的具体措施和要求。
【学习方法】学生自主合作探究，教师引导总结总结措施二：推进经用【课后反思】1.同学们积极参加课堂教学活动，自主探究活动独立思考，主动展示；合作探究活动中热情展示，主动点评，合作学习，共同提高。
2.通过当堂检测检验学习成果，个别同学对“产业结构”不大明确，教师分析之后，都能理解，课堂达成度较高。
3.教学环节设计合理，主干知识挖掘充分，易错易混点分析到位，视频、图片、文字、表格、形式多样。
同学们在学习中体会到了快乐，师生共同提高。
4.时间安排稍欠合理，学生展示时间过长。
【评测练习】（相信自己，力争全对！只有一项符合要求）1．实现全面建设小康社会的目标，最根本的是A．以经济建设为中心，大力发展生产力 B．贯彻落实科学发展观C．允许一部分人先富起来Ｄ．加强党的建设2．近期，世界自然保护联盟（IUCN）提出了生态系统生产总值（GEP）的核算方式。
GEP是一套与国内生产总值（GDP）相对应、能够衡量生态价值的统计与核算体系。
推行GEP 核算①摒弃了传统的GDP核算方式②科学反映了生态文明建设成果③实现了政府职能的转变④有利于推动全面小康社会的建成A.①②B.①③C.②④D.③④3．党的十八大报告提出,到2020年,实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。
这是首次明确提出居民收入倍增目标。
这一目标的提出( )A体现了科学发展观的本质要求 B.有利于实现效率和公平的统一C.维护了劳动者的合法权益D.是推动实现更高质量就业的新举措4．下列举措属于促进经济发展方式转变，推动产业结构优化升级的有①统筹城乡发展，建设社会主义新农村②坚持走中国特色新型工业化道路，扩大国内需求特别是消费需求③促进经济增长主要依靠第一、第二、第三产业协同带动④推动区域协调发展，缩小区域发展差距A.①②B.②④C.③④D.②③5．“新常态”是我国当前最热的经济关键词。
第一框实现全面建成小康社会的目标
一、教学目标
1、了解我国人民生活总体上达到小康水平。
说出总体小康的建设成就在宏观和微观上
的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。
2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。
二、教学重难点
1、教学重点：正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标
2、教学难点：总体小康与全面小康的的区别
三、教学方法
1、学生合作探究与教师讲授相结合
2、运用多媒体教学手段教学
四、教学过程
【复习导入】
上节课我们学习了社会主义市场经济的有关知识，提问：社会主义市场经济的含义和基本特征是什么？宏观调控的手段有哪些？
随着社会主义市场经济的发展，我国的社会主义现代化建设取得显著成就。
但不管是经济的发展还是人民生活水平的提高，都需要正确目标的指引和正确纲领的指导。
这节课我们一起学习“实现全面建成小康社会的目标”。
【讲授新课】
（一）、多媒体展示本课的自学提纲，引导学生结合教材P85-87自主学习本
课知识
（二）、知识的具体分析和讲解
1、从总体小康到全面小康（素材现代“小康”的提出：1979年12月6日，邓小平同志在会见来访的日本首相时提出：“中国八百美元，就是到本世纪末在中国建立一个小康社Array会。
这个小康社会，叫做中国式的现代化。
”）
（教师提问）为了实现小康，邓小平提出了“三步走战略”，我们现在实现
了几步了？
（学生回答）两步，实现了总体的小康。
①总体小康的成就
学生讨论：近10年来我们的家乡有哪些可喜的变化？
观看“数字十年GDP和人民生活水平变化”视频，学生思考视频内容说明了
什么？
（学生回答）经济发展、人民生活水平提高......。
（教师总结）没错，我们在2000 年已经实现了总体的小康。
但是，在成绩
面前，我们也要看到不足。
②现阶段实现的总体小康的特点
（教师提问）现阶段实现的总体小康有什么样的特点？
材料一:至2013年,我国国内生产总值排在世界第二位,但人均GDP5414多美
元，与世界水平相比,我国世界排名在89位,仍属中等收入国家水平。
——低水
平
材料二：我国经济与社会发展不相适应，社会事业发展相对滞后。
目前的小
康基本上处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保
障还不健全，环境质量还有待提高。
——不全面
材料三：国务院西部开发办副主任曹玉书在第二届中国东西互动发展论坛上
说，中国的东西部发展差距仍在增加，东部地区人均ＧＤＰ达到了西部的2．2
倍。
——发展不平衡
（教师提问）我们的目标是什么呢？
（学生回答）全面建成小康社会
③全面小康的目标
教师总结对小康社会的认识
（过渡）党的十八大对全面建成小康社会的目标提出了新要求
2、全面建成小康社会的新要求
①“三位一体”到“五位一体”
②新要求：A、经济持续健康发展。
B、人民生活水平全面提高
C、资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展
（教师提问）全面小康等于同时同步小康么？
（学生回答）不等于，全面小康建设是一种不平衡的发展过程。
【课堂小结】
本课我们主要学习了我国的全面建成小康社会的目标，了解了目前总体小康的特点，学习了全面小康的目标以及全面小康的新要求。
【课堂练习】
1.《诗经·大雅·民劳》中曰：“民亦劳止，汔可小康。
”其意是讲，老百姓终日劳作不止，最大的希望就是过上小康的生活。
我国现在达到的小康社会状况是（ A ）
A.低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康
B.惠及十几亿人口的小康
C.已达到中等发达国家水平
D.两极分化极其严重的小康社会
2.二十世纪末，我国基本实现了小康，但还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
我国要实现从总体小康到全面小康是（ C ）
①经济体制改革不断深化的必然结果
②本世纪头二十年要实现的奋斗目标
③是一个长时期的艰苦奋斗的过程
④是“三步走”战略中第三步的最终目标
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
3.福建漳州市平和县坂仔镇西坑村号召农民建起了40多幢黄白相间的小别墅，成为当地政府大力宣传的明星“小康村”，但西坑村却因此欠下130多万元贷款，成为当地百姓沉重的负担和挥之不去的心病。
当地政府的做法（ A ）
①曲解了小康的本质②忽视了发展的协调性
③没有全面提高人民生活④没有建设生态文明
4.有专家指出，贫困地区、贫困群体的小康，是实现全面小康社会目标的难
中之难，不能与其他地区和群体同等对待。
这告诉我们（ C ）
A.全面小康社会的目标在贫困地区和贫困群体中难以实现
B.我国应该力保贫困地区率先进入小康社会
C.小康社会的建设进程是一种不平衡的发展进程
D.贫困地区、贫困群体的小康建设，只能靠国家的扶持与帮助
五、板书设计
10.1 实现全面建成小康社会的目标
一、从总体小康到全面小康
1、总体小康的成就
2、总体小康的特点
3、全面小康的目标
二、全面建成小康社会的新要求
1、“三位一体”到“五位一体”
①经济持续健康发展
2、新要求②人民生活水平全面提高
③资源节约、环境友好型
3、全面小康社会建设的进程
六、教学反思。
