第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》

第十课科学发展观和小康社会的经济建设【学习目标】：（一）知识目标识记全面建设小康社会的经济建设目标，深刻领会科学发展观的内涵。

（二）能力目标培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过本课的学习和活动，使同学们感受到改革开放给中国带来的巨大变化及社会主义制度的优越性，并树立强烈的社会责任感。

【重点难点】：正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标科学发展观的内涵和要求【基础梳理】：从总体小康到全面小康1、总体小康取得的成就：从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量___________。

从宏观上看，国家的整体经济实力______________。

是社会主义制度的___________，是中华民族发展史上的一个_________，是人类历史上的一个___________。

2、全面建设小康社会：（1）原因：（总体小康水平的不足）我国现在达到的小康，还是___________的、_________的、发展___________________的小康。

（2）内容：全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使_______更加______、_______更加________、_________更加________、_________更加________、_______更加_________、_______更加_______、_______更加________、__________更加__________。

经济建设的新要求1、具体目标：（1）在优化结构和提高___________的基础上，______________________到2020年力争比2000年翻两番，_______________和______________明显提高。

（2）基本实现____________，建成完善的__________________________________和更具活力、更加开放的________________。

第十课科学发展观和小康社会经济建设(教学设计)一.【教学目标】知识目标：1.树立和落实科学发展观的必要性和内容；促进国民经济又好又快发展的措施。

2.初步运用所学知识，结合经济生活中的实例评价经济现象。

3.了解社会主义核心价值观中国家层面“富强、民主、文明、和谐”具体含义能力目标：1.通过探究问题，能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议。

2.通过理解科学发展观的必要性和内容、能分析实际经济现象。

3.通过评价事例，明白我国的经济发展模式是“以人为本”的，符合社会主义核心价值观中“文明”“和谐”的口号情感、态度、价值观目标：1、通过评价事例，强化合理利用资源、不浪费资源的观念，强化创新意识。

2、通过了解建设成就和政策，结合社会主义核心价值观对我国的建设目标有进一步的了解，强化民族自豪感。

3，通过评价事例，树立科学发展的价值观。

二.【教学重、难点】1、科学发展观的基本内容。

2、加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。

三.【课标要求】1.描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的涵义；2.说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放发展社会生产力。

3.结合社会主义核心价值观“富强”“文明”“和谐”概念，阐述坚持科学发展观的必要性。

四.【课型课时】：新授课 1课时五.【教学方法】合作探究和自主学习相结合、讲授法、六.【教学过程】【导入新课】经过多年的努力，到上世纪末，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略第一、第二步目标，人民生活实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，总体上达到小康。

但这个小康，还只是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

加上党的十八大以来，提出了社会主义核心价值观，其在国家层面的要求是“富强、民主、文明、和谐”，我国经济在发展过程中是如何践行社会主义核心价值观的呢？教学活动的逻辑思路：成就----不平衡----需发展----怎样发展-----科学发展----内容----措施。

第十课科学发展观和小康社会的经济建设第1课时现全面建成小康社会的目标一、学习目标1.知识和能力：了解总体小康成就的表现及不足；知道全面建成小康社会的新要求。

2.过程和方法：通过自主学习、合作探究培养用联系的、全面的、发展的观点看问题。

3.价值观：通过展示小康社会的目标，树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感。

重点：正确理解和把握全面建成小康社会；全面建成小康社会的新要求。

难点：总体小康与全面小康的三大区别。

二、课前基础知识梳理1、总体小康的表现：（1）（2）2、全面建成小康社会（时间）的表现：经济上：（宏观），社会民生：（微观），生态文明上：，政治上：文化上：制度上：，对外关系上：，**3、全面建成小康社会的新要求：（1）经济。

（2）人民生活水平。

（3）社会建设取得重大进展。

4、全面小康社会建设的特点：是一种的发展过程。

三、课堂合作探究【合作探究一】情景一：1978年到2012年，我国国内生产总值由3645亿元增长到51.93万亿元，经济总量位居世界第二。

全国城镇居民人居可支配收入从343元增加到24565元，农民人均纯收入从134元增加到7917元，群众家庭财产普遍增多，吃穿住用行水平明显提高。

情景二：近几年是我国农民收入增长最快的几年，但城乡居民收入差距也在不断扩大，2012年城乡居民收入差距约达3.1倍。

情景三：2012年人均GDP最高的上海市打到1万多美元，表明上海市已经进入中等发达经济体行列。

人均GDP最低的贵州只有945美元，与世界排名133的尼加拉瓜相接近。

（1）情景一中的巨大变化说明了什么？（2）结合情景二、三，讨论我国提出全面建成小康社会的必要性。

（3）总体小康与全面小康的区别总体小康全面小康标准全面程度发展程度小资料：低水平，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。

不全面，就是我国经济与社会发展不相适应，社会事业发展相对滞后。

目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。