高三电学复习教案--3.欧姆定律

高中物理《闭合电路欧姆定律》教案一、教学目标1.知识与技能–了解欧姆定律的基本概念和公式–掌握计算电流、电阻和电压关系的方法–理解闭合电路中电流、电阻、电压的作用和相互关系2.过程与方法–通过实验观察和数据分析，帮助学生理解欧姆定律–引导学生进行思维导图和概念表的绘制，加深对欧姆定律的理解–进行小组合作和讨论，培养学生合作与交流的能力3.情感、态度和价值观–培养学生的实验探究能力和科学思维–引导学生正确对待电路中的安全问题–培养学生对物理学科的兴趣和积极参与的态度二、教学重难点•教学重点：欧姆定律的基本概念和公式，计算电流、电阻和电压关系的方法•教学难点：欧姆定律与电路实际问题的应用三、教学过程1. 导入（5分钟）•使用一个简单的问题来引导学生思考：为什么我们打开水龙头，水就会流出来？•引导学生讨论，从中引出电流的概念以及与水流的类比。

2. 欧姆定律的引入（10分钟）•通过实验演示，展示欧姆定律的实验验证过程，引出欧姆定律的概念。

•让学生观察演示实验并记录相关数据，进行电压、电流和电阻的初步计算。

3. 欧姆定律的讲解与推导（15分钟）•结合实验数据和观察结果，讲解欧姆定律的定义和公式。

•通过推导欧姆定律的数学表达方式，让学生理解电流、电阻和电压之间的关系。

4. 欧姆定律的应用（15分钟）•分发练习题，让学生运用欧姆定律解决相关问题。

•引导学生分析不同电路中电流、电阻、电压的变化情况，加深对欧姆定律的理解。

5. 实例分析与讨论（15分钟）•列举一些生活中常见的电路问题，并引导学生分析和解决。

•小组合作讨论，让学生共同探讨电路问题背后的物理原理。

6. 总结归纳（10分钟）•引导学生进行思维导图和概念表的绘制，总结和归纳欧姆定律的重点内容。

•鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。

7. 课堂作业（5分钟）•布置相关练习题，巩固学生对欧姆定律的掌握程度。

•提示学生注意实验安全问题，并鼓励他们积极参与物理实验。

高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案一、学习目标1. 了解闭合电路的概念和结构；2. 掌握欧姆定律的基本原理与表达式；3. 能够用欧姆定律计算电路中电流、电压、电阻的关系；4. 能够应用欧姆定律解决物理问题。

二、学习重点1. 欧姆定律的原理和表达式；2. 电路中电流、电压、电阻的关系。

三、学习难点1. 如何理解欧姆定律的物理意义；2. 如何应用欧姆定律解决实际问题。

四、教学方法1. 探究式教学法；2. 讲解与演示相结合的教学方法；3. 合作学习法。

五、教学步骤1. 导入新知识通过检查学生对电路的认识程度，简要介绍闭合电路的概念和结构，分析闭合电路中电流的流动原理，并分享欧姆定律发现的历史背景和意义。

2. 探究欧姆定律的基本原理让学生在小组内自主探究欧姆定律的基本原理，并展示其研究成果。

引导学生发现欧姆定律的物理意义及其表达式。

3. 欧姆定律的实验验证通过实际电路实验，学生可以用欧姆定律来推导电路中电阻、电流、电压的变化规律，加深对欧姆定律的理解。

4. 应用欧姆定律解决实际问题教师通过举例，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。

学生可以在小组内合作研究，提高学生的综合运用能力。

5. 巩固与拓展再次让学生回顾欧姆定律和闭合电路的相关知识点，并拓展了解并讨论其在生活中的应用。

六、教学策略1. 充分利用多媒体教学手段，让学生更直观地理解欧姆定律的规律。

2. 建立合作学习机制，让学生通过小组合作的方式拓展知识，提高合作学习能力。

3. 丰富的实验、案例分析与问题解决，让学生更贴近生活，更愿意学习，更易掌握知识。

七、教学评估1. 课中实验操作评估；2. 讨论评估，回答问题评估；3. 思维导图、概念关系图评估；4. 自主学习报告评估。

一、教学目标1. 让学生理解闭合电路的概念，掌握欧姆定律的内容及应用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高观察、分析、总结的能力。

二、教学内容1. 闭合电路的定义及特点2. 欧姆定律的表述：电流I等于电压U与电阻R的比值，即I=U/R。

3. 欧姆定律的应用：计算电路中的电流、电压和电阻。

三、教学重点与难点1. 重点：闭合电路的概念，欧姆定律的表述及应用。

2. 难点：欧姆定律在复杂电路中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

2. 利用实验现象，让学生直观地理解欧姆定律。

3. 运用案例分析，培养学生解决实际问题的能力。

五、教学过程1. 引入新课：通过讨论闭合电路的概念，引导学生了解欧姆定律的研究对象。

2. 讲解闭合电路的特点，阐述欧姆定律的表述。

3. 演示实验：测量不同电阻下的电流和电压，让学生观察欧姆定律的实验现象。

4. 分析实验结果，引导学生总结欧姆定律的规律。

5. 案例分析：让学生运用欧姆定律计算实际电路中的电流、电压和电阻。

6. 课堂小结：强调闭合电路欧姆定律的重要性及应用范围。

7. 布置作业：设计一些有关闭合电路欧姆定律的应用题，巩固所学知识。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

2. 通过实验现象，让学生直观地理解欧姆定律。

3. 运用案例分析，培养学生解决实际问题的能力。

4. 利用多媒体教学，增强学生的学习兴趣。

5. 组织小组讨论，提高学生的合作能力。

七、教学准备1. 准备实验器材：电流表、电压表、电阻箱、电源等。

2. 设计实验方案，确定实验步骤。

3. 准备案例资料，挑选适合的题目。

4. 制作多媒体课件，辅助教学。

八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对闭合电路欧姆定律的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力。

3. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握和应用能力。

4. 小组讨论：评价学生的合作精神和解决问题能力。

技师学院教案第页教学内容【组织教学】清点人数强调纪律引导使学生尽快进入学习状态【授课过程】作业讲评：①书写质量：②完成情况：③存在问题：复习提问：①什么是电流？电流的方向如何规定？产生电流的条件是什么？②什么是电压？电压的方向如何规定？新课教学引入新课请同学们根据学案完成任务一1.按图连接线路，接入12V直流电源，检查无误后通电试验检2.读出电流表的读数计入实验记录表中3.用万用表的电压档测量R1两端的电压，计入表中4.测量R1的电阻值计入表中技师学院教案第页技师学院教案第 页教 学 内 容学都能从他身上学到一点精神——坚持不懈地从事科学研究.§1-3 部分电路欧姆定律一．欧姆定律 板画全电路说明：1.部分电路只含有负载而不包含电源的一段电路。

2.部分电路欧姆定律的内容：流过电阻的电流，与电阻两端的电压成正比，与电阻的阻值成反比。

计算公式 RUI =由欧姆定律IU R =可知，在一段导体上所加的电压越高，这段导体的电阻就越大。

这句话正确吗？为什么？一个阻值为 10Ω 的电阻，它两端的电压为 5V 时，通过它的电流是 A 。

当通过它的电流为 1.5A 时，它两端的电压是 V 。

当没有电流通过时，它的电阻是 Ω。

3.伏安特性曲线 以电压为横坐标，电流为纵坐标，画出的 U /I 关系曲线。

技师学院教案第页教学内容4.线性电阻伏安特性曲线是直线的电阻元件。

如电阻器、白炽灯等。

图中R1、R2那个大？5.非线性电阻伏安特性曲线不是直线的电阻。

如晶体管、铁心电感等。

：输电线路上的电压损失：P21 例题1-3 学生练习【巩固总结】学生先总结本次课所学的主要内容，而后老师详细总结。

【布置作业】1.默写欧姆定律及公式2.习题册P10 四、2 五、13.完成学案。

欧姆定律一、教学目标1．理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式。

2．掌握欧姆定律计算有关问题。

3．理解掌握用欧姆定律分析实际问题，解释实际问题。

4．学会用伏安法测量导体电阻的方法。

5．进一步学会电流表、电压表的使用。

6.培养学生辩证唯物主义思想。

二、教学重点与难点教学重点：欧姆定律。

教学难点：欧姆定律的应用。

三、教学准备电源，滑动变阻器，定值电阻(5欧、10欧、20欧、40欧各一只)。

电流表，电压表，开关，导线，例题投影片。

三、课时安排本节共安排3课时(其中1课时为学生实验)。

四、教学过程[第一课时](一)引入新课设问：1．形成持续电流的条件是什么?2．导体的电阻对电流有什么作用?学生回答后，教师分析：在电路中，电压是形成电流的条件，而导体的电阻又要对电流起阻碍作用，电阻越大，电流越小。

那么，在一段电路中的电流、电压、电阻这三个量究竟有什么关系呢?这就是我们今天要讨论的问题——欧姆定律。

(板书课题)(二)新课教学今天我们研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系。

设问：请同学们根据刚才提出的研究方法，利用我们所学过的仪器怎样来设计一个实验?(请同学们回答)学生回答后，教师投影实验电路图，分别介绍电流表。

电压表、滑动变阻器在实验中作用。

1．电阻R不变，电流与电压有什么关系演示：按图接好电路，保持R=10欧不变，调节滑动变阻器，改变R上的电压，请两位同学读出每次实验的电压值和包流值，记人表1中：分析：从上表中可以看出，在电阻只保持不变时，随着电阻R上的电压的增大，通过电阻R的电流也增大，且电压与电流是同倍数增加，这种关系在数学上叫成正比关系。

结论：在电阻不变时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。

[板书)·2．电压不变时，电流与电阻有什么关系演示：按上图连接电路，更换定值电阻的阻值，调节滑动变阻器，使只两端的电压始终保持4伏，请两位同学读出电流表、电压表的读数，并记录在表2中。

1. 让学生理解闭合电路的概念,掌握欧姆定律的表述和应用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 帮助学生了解电路中电流、电压、电阻之间的关系,提高学生的实验操作技能。

二、教学内容1. 闭合电路的概念和组成。

2. 欧姆定律的表述和公式:U=IR,其中U表示电压,I表示电流,R表示电阻。

3. 欧姆定律的应用:计算电路中的电流、电压、电阻等参数。

三、教学方法1. 采用问题导入法,引导学生思考闭合电路的概念和组成。

2. 通过实验演示,让学生观察电路中的电流、电压、电阻等参数的变化,并引导学生运用欧姆定律进行计算和分析。

3. 采用小组讨论法,让学生分组讨论并解决实际问题,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四、教学步骤1. 引入闭合电路的概念,让学生了解电路的组成和作用。

2. 讲解欧姆定律的表述和公式,让学生掌握电流、电压、电阻之间的关系。

3. 进行实验演示,让学生观察电路中的电流、电压、电阻等参数的变化,并运用欧姆定律进行计算和分析。

4. 采用小组讨论法,让学生分组讨论并解决实际问题,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5. 进行总结和复习,强化学生对闭合电路欧姆定律的理解和记忆。

1. 课堂问答:检查学生对闭合电路和欧姆定律的理解程度。

2. 实验报告:评估学生在实验中的操作技能和运用欧姆定律的能力。

3. 课后作业:巩固学生对闭合电路欧姆定律的知识点掌握情况。

4. 小组讨论:评价学生在团队合作中解决问题的能力和表现。

六、教学重点与难点1. 教学重点：掌握闭合电路欧姆定律的表述和应用，理解电流、电压、电阻之间的关系。

2. 教学难点：运用欧姆定律解决实际问题，如电路中电流、电压、电阻的计算。

七、教学准备1. 实验器材：电压表、电流表、电阻箱、电源、导线等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

3. 教材和参考资料：相关物理教材、教案、实验指导书等。

八、教学过程1. 导入：通过问题导入法，引导学生思考闭合电路的概念和组成。

闭合电路欧定律一、教学目标1. 在物理知识方面的要求1熟练掌握闭合电路欧姆定律的两种表达式E=U+Ir 和I=rR E 及其适用条件;2掌握电源的总功率P 总=IU,电源内阻上损耗的功率P 损=I 2r 及它们之间的关系P 总=P 输+P 损;2.在物理方法上的要求 进一步培养学生用能量和能量转化的观点分析物理问题的能力,并使学生掌握闭合电路欧姆定律的推导过程;二、重点、难点分析1. 重点是闭合电路欧姆定律;2. 难点是应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流强度随外电阻变化的关系;三、教学过程设计一复习提问上节课后的思考题当电源不接处电路时断路时,非静电力与电场力有什么关系当电源接上外电路时,电源内部的非静电力与电场力是什么关系在电源内部非静电力做的功与在外电路中电场力做的功是什么关系归纳总结学生的回答：当电源不接外电路时,在电源内部非静电力与电场力平衡,电荷不移动,正、负极间保持一定的电势差;静电场中的电势差等于电场力将电量为q 的正电荷从高电势处正极移到低电势处负极电场力做的功W 电与电荷电量q 的比值,即U=q W 电;电源的电动势等于非静电力将电量为q 的正电荷从电源负极移向电源正极的过程中非静电力所做的功W 非与电荷电量q 的比值,即E=q W 非;既然此时非静电力与电场力平衡,则电源的电动势等于电源不接处电路时断路时正、负极间的电势差,即E=U 断;当电源接下外电路时,在外电路正电荷从电源正极向负极移动,电场力做正功；在电源内部正电荷从电源负极移向正极,正电荷所受的非静电力大于电场力,合力的方向是从负极指向正极;此时在电源内部非静电力反抗电场力所做的功,大于在外电路中电场力所做的功;从能量转化的角度看,在电源内部非静电力反抗电场力所做的功是其他形式的能转化为电能的量度；在外电路中电场力所做的功是电能转化或其他形式的能的量度;也就是说在电源内部“产生”的电能,大于在外电路中“消耗”的电能;多余的能量哪去了呢二主要教学过程1. 应用的能的转化和守恒定律推导闭合的电路欧姆定律电动势为E,内阻为r 的电源与一个负载不一定是纯电阻接成一闭合电路,设负载两端电压为U,电路中的电流为I,通时时间为t;电源的非静电力做功为W 非=qE=IE t即有这么多的其他形式的能转化为电能;同时在电源内部电流要克服内电阻的阻碍作用做功W 2=I 2rt,即在电源内部有这么多的电能要转化为内能;在电源内部同时有两种作用,一是“产生”电能,同时又要“消耗”一部分电能;在负载上外电路电流所做的功W 1=IU t ,即在负载上要“消耗”这么多电能;由能量转化和守恒定律可知,电源“产生”的电能应当等于在内阻上和负载上“消耗”的电能之和,即W 非=W 1+W 2IE t =IU t +I 2rt 11式的两端消去t 得： IE=IU+I 2r 22式中的IE 的电源的总功率,即P 总=IE ；IU 为负载上消耗的电功率,也就是电源供给负载的电功率,叫做电源的输出功率,即P 输=IU ；I 2r 为在电源内阻上消耗的功率,即P 损=I 2r;2式也可表示为 P 总=P 输+P 损2式两端再消去I,得 E=U+Ir 33式中E 为电源的电动势；U 为负载两端的电压,也就是电源两极之间的电压,称为路端电压；Ir 为在电源内阻上的电势降,也叫做内电压;当负载为纯电阻时,设其阻值为R,则有U=IR,则3式可写成 E=IR+IrI=r R E + 3、4两式均叫做闭合电路欧姆定律,也叫做全电路欧姆定律;请同学分析3、4这两式的适用条件有何不同2.路端电压负载两端的电压,也就是电源两极之间的电压,叫做路端电压;当负载是纯电阻时,路端电压U=IR,其中R 是负载电阻的阻值,I 是通过负载的电流强度;E=U+IrU=E-IrI=rR E + 电源的电动势和内阻r 是一定的,当负载电阻R 增大时,电流I 将减小,则电源内阻上的电势降Ir 将减小,所以路端电压U 增大,所以路端电压U 随外电阻的增大而增大;有两个极端情况：1当R →∞,也就是当电路断开时,I →0,则U=E;当断路亦称开路时,路端电压等于电源的电动势; 在用电压表测电压时,是有电流通过电源和电压表,外电路并非断路,这时测得的路端电压并不等于电源的电动势;只有当电压表的电阻非常大时,电流非常小,此时测出的路端电压非常近似地等于电源的电动势;2当R →0时,I →E/r,可以认为U=0,路端电压等于零;这种情况叫电源短路,发生短路时,电流强度I 叫做短路电流;I=rE 一般电源的内阻都比较小,所以短路电流很大;一般情况下,要避免电源短路; 例1.在如图1所示的电路中,R 1=Ω,R 2=Ω,当开关S 扳到位置1时,电流表的示数为I 1=；当开关S 扳到位置2时,电流表的示数为I 2=,求电流的电动势和内电阻;E=,r=Ω目的：1熟悉闭合电路欧姆定律；2介绍一种测电动势和内阻的方法例2.在如图2所示的电路中,在滑动变阻器R 2的滑动头向下移动的过程中,电压表V 和电流表A 的示数变化情况如何 目的：熟悉路端电压随外电阻变化的关系及分析方法;三课堂小结1. 闭合电路欧姆定律的两种表达式及其适用条件;2. 路端电压随外电阻变化的规律;四布置作业书面作业略;思考题：1为了测量一个电源的电动势E和内阻r,给你一个电压表没有电流表,你还需要什么仪器如何连接电路如何测量2当外电阻R变化时,电源的输出功率将如何变化目的：为下一节做准备人大附中李长庚。

高中物理《欧姆定律》优秀教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解欧姆定律的背景和重要性。

激发学生对学习欧姆定律的兴趣。

1.2 教学内容介绍电流、电压和电阻的概念。

引出欧姆定律的表达式。

1.3 教学方法通过实际例子和生活场景来引导学生理解电流、电压和电阻的概念。

使用图表和图片来展示欧姆定律的表达式。

1.4 教学活动观看电流、电压和电阻的实验视频。

分组讨论电流、电压和电阻的关系。

1.5 作业要求学生绘制电流、电压和电阻的关系图。

第二章：欧姆定律的基本概念2.1 教学目标让学生掌握欧姆定律的基本概念。

2.2 教学内容解释欧姆定律的表达式：I = V/R。

讲解电流、电压和电阻的单位。

使用图表和公式来解释欧姆定律的表达式。

通过示例来讲解电流、电压和电阻的单位。

2.4 教学活动学生分组进行实验，测量电流、电压和电阻的数值。

学生互相讨论实验结果，确认欧姆定律的正确性。

2.5 作业要求学生计算给定电压和电阻下的电流值，并绘制图表。

第三章：欧姆定律的应用3.1 教学目标让学生学会应用欧姆定律解决实际问题。

3.2 教学内容讲解如何使用欧姆定律计算电流、电压和电阻。

提供实际问题实例，让学生练习解决。

3.3 教学方法使用示例来讲解如何使用欧姆定律计算电流、电压和电阻。

提供练习题，让学生独立解决实际问题。

3.4 教学活动学生分组进行实验，使用欧姆定律计算电流、电压和电阻的数值。

学生互相讨论实验结果，并解决实际问题。

3.5 作业第四章：欧姆定律的综合应用让学生能够综合运用欧姆定律解决复杂的物理问题。

4.2 教学内容讲解如何综合运用欧姆定律解决复杂的物理问题。

提供综合应用的实例，让学生练习解决。

4.3 教学方法使用示例来讲解如何综合运用欧姆定律解决复杂的物理问题。

提供综合应用的练习题，让学生独立解决。

4.4 教学活动学生分组进行实验，综合运用欧姆定律解决复杂的物理问题。

学生互相讨论实验结果，并解决综合应用的问题。

4.5 作业第五章：总结与评价5.1 教学目标让学生总结欧姆定律的知识点。

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Ω，R=15 Ω.下列说法中正确的是 ( )A.当S断开时，UAC=9 VB.当S闭合时，UAC=9 VC.当S闭合时，UAB=7.5 V，UBC=0D.当S断开时，UAB=0，UBC=0[知识梳理]闭合电路欧姆定律(1)内容：闭合电路中的电流跟电源的电动势成________，跟内、外电路的电阻之和成________.(2)公式I= 只适用于纯电阻电路E= 适用于任何电路(3)路端电压与外电阻的关系①负载R增大→I减小→U内________→U外________外电路断路时(R=∞)，I=0，U外=E.②负载R减小→I增大→U内________→U外________外电路短路时(R=0)，I=________，U内=E.(4)U-I关系图：由U=E-Ir可知，路端电压随着电路中电流的增大而______;U-I关系图线如图2所示.①当电路断路即I=0时，纵坐标的截距为____________.②当外电路电压为U=0时，横坐标的截距为__________.③图线的斜率的绝对值为电源的__________.图2思考：对于U-I图线中纵坐标(U)不从零开始的情况，直线的斜率的意义是否变化考点一电路的动态分析考点解读电路的动态分析是电学的常考点之一，几乎每年都有该类试题出现.该类试题能考查考生对闭合电路欧姆定律的理解，电路的结构分析及对串并联特点的应用能力，兼顾考查学生的逻辑推理能力.典例剖析例1 (20XX北京理综17)如图3所示电路，电源内阻不可忽略.开关S闭合后，在变阻器R0的滑动端向下滑动的过程中 ( )A.电压表与电流表的示数都减小B.电压表与电流表的示数都增大C.电压表的示数增大，电流表的示数减小D.电压表的示数减小，电流表的示数增大思维突破电路动态分析的方法(1)程序法：电路结构的变化→R的变化→R总的变化→I总的变化→U端的变化→固定支路并联分流I串联分压U→变化支路.(2)“并同串反”规律，所谓“并同”，即某一电阻增大时，与它并联或间接并联的电阻中的电流、两端电压、电功率都将增大，反之则减小.所谓“串反”，即某一电阻增大时，与它串联或间接串联的电阻中的电流、两端电压、电功率都将减小，反之则增大.跟踪训练1 在如图4所示电路中，当滑动变阻器滑片P向下移动时，则 ( )A.A灯变亮、B灯变亮、C灯变亮B.A灯变亮、B灯变亮、C灯变暗C.A灯变亮、B灯变暗、C灯变暗D.A灯变亮、B灯变暗、C灯变亮考点二电路中的有关功率及效率考点解读1.电源的总功率(1)任意电路：P总=EI=U外I+U内I=P出+P内.(2)纯电阻电路：P总=I2(R+r)=E2R+r.2.电源内部消耗的功率：P内=I2r=U内I=P总-P出.3.电源的输出功率(1)任意电路：P出=UI=EI-I2r=P总-P内.(2)纯电阻电路：P出=I2R=E2RR+r2=E2R-r2R+4r.(3)输出功率随R的变化关系①当R=r时，电源的输出功率最大为Pm=E24r.②当R>r时，随着R的增大输出功率越来越小.③当R④当P出⑤P出与R的关系如图5所示.图54.电源的效率(1)任意电路：η=P出P总×100%=UE×100%.(2)纯电阻电路：η=RR+r×100%=11+rR×100%因此在纯电阻电路中R越大，η越大;当R=r时，电源有最大输出功率，效率仅为50%.特别提醒 1.当电源的输出功率最大时，效率并不是最大，只有50%;当R→∞时，η→100%，但此时P出→0，无实际意义.2.对于内、外电路上的固定电阻，其消耗的功率根据P=I2R来判断，与输出功率大小的判断方法不同.典例剖析例2 在如图6所示的电路中，R1=2 Ω，R2=R3=4 Ω，当开关S 接a时，R2上消耗的电功率为4 W，当开关S接b时，电压表示数为4.5 V，试求：(1)开关S接a时，通过电源的电流和电源两端的电压;(2)开关S接b时，电源的电动势和内电阻;(3)当开关S接c时，通过R2的电流.思维突破对于直流电路的分析与计算，要熟练掌握串、并联电路的特点，知道这两种电路的电压、电流及电功率的分配关系，并能把较为复杂的电路化为简单、直观的串、并联关系.跟踪训练2 如图7中电源的电动势为6 V，内阻为1 Ω，R1为2 Ω，R2全阻值为3 Ω，下列说法错误的是 ( )A.当R2为1 Ω时，R1消耗的功率最大B.通过改变R2的阻值，路端电压的最大值为5 V，最小值为4 VC.R2的阻值越小，R1消耗的功率越大D.当R2的阻值为3 Ω时，R2消耗的功率最大考点三涉及U-I图象的功率计算考点解读两种图线的比较：图象上的特征物理意义电源U-I图象电阻U-I图象图象表述的物理量变化关系电源的路端电压随电路电流的变化关系电阻的电流随电阻两端电压的变化关系图线与坐标轴交点与纵轴交点表示电源电动势E，与横轴交点表示电源短路电流Er过坐标轴原点，表示没有电压时电流为零图线上每一点坐标的乘积UI 表示电源的输出功率表示电阻消耗的功率图线上每一点对应的U、I比值表示外电阻的大小，不同点对应的外电阻大小不同每一点对应的比值均等大，表示此电阻的大小图线的斜率内电阻r的相反数-r 表示电阻大小典例剖析例3 如图8所示，图中直线①表示某电源的路端电压与电流的关系图象，图中曲线②表示该电源的输出功率与电流的关系图象，则下列说法正确的是 ( )图8A.电源的电动势为50 VB.电源的内阻为253 ΩC.电流为2.5 A时，外电路的电阻为15 ΩD.输出功率为120 W时，输出电压是30 V思维突破在解决此类图象问题时，(1)要明确纵横坐标的物理意义.(2)要明确图象的截距、斜率，包围面积的物理意义.(3)根据物理规律写出反映纵横坐标物理量的关系式.(4)充分挖掘图象所隐含的条件.跟踪训练3 用标有“6 V 3 W”的灯泡L1、“6 V 6 W”的灯泡L2与理想电压表和理想电流表连接成如图9甲所示的实验电路，其中电源电动势E=9 V.图乙是通过两个灯泡的电流随两端电压变化的曲线.当其中一个灯泡正常发光时( )图9A.电流表的示数为1 AB.电压表的示数约为6 VC.电路输出功率为4 WD.电源内阻为2 Ω21.含电容器电路的分析方法例4 如图10所示的电路中，R1、R2、R3是固定电阻，R4是光敏电阻，其阻值随光照的强度增强而减小.当开关S闭合且没有光照射时，电容器C不带电.当用强光照射R4且电路稳定时，则与无光照射时比较 ( )A.电容器C的上极板带正电B.电容器C的下极板带正电C.通过R4的电流变小，电源的路端电压增大D.通过R4的电流变大，电源提供的总功率变小方法提炼含电容器电路的分析方法1.电路的简化：不分析电容器的充、放电过程时，把电容器处的电路视为断路，简化电路时可以去掉，求电荷量时再在相应位置处补上.2.电路稳定时电容器的处理方法：电路稳定后，与电容器串联的电路中没有电流，同支路的电阻相当于导线，即电阻不起降低电压的作用，但电容器两端可能出现电势差.3.电压变化带来的电容器的变化：电路中电流、电压的变化可能会引起电容器的充、放电.若电容器两端电压升高，电容器将充电;若电压降低，电容器将通过与它连接的电路放电.4.含电容器电路的处理方法：如果电容器与电源并联，且电路中有电流通过，则电容器两端的电压不是电源电动势E，而是路端电压U.跟踪训练4 如图11所示的电路中，电源的电动势为E、内电阻为r，闭合开关S，待电流达到稳定后，电流表示数为I，电压表示数为U，电容器C所带电荷量为Q.将滑动变阻器的滑动触头P 从图示位置向a端移动一些，待电流达到稳定后，则与P移动前相比 ( )A.U变小B.I变小C.Q不变D.Q减小A组电路的动态分析1.如图12所示，电源的电动势为E，内电阻为r，两电表均可看做是理想电表.闭合开关，使滑动变阻器的滑片由右端向左端滑动，在此过程中 ( )图12A.小灯泡L1、L2均变暗B.小灯泡L1变暗，L2变亮C.电流表A的读数变小，电压表V的读数变大D.电流表A的读数变大，电压表V的读数变小2.如图13所示，图中的四个电表均为理想电表，当滑动变阻器滑片P向右端移动时，下面说法中正确的是 ( )A.电压表V1的读数减小，电流表A1的读数增大B.电压表V1的读数增大，电流表A1的读数减小C.电压表V2的读数减小，电流表A2的读数增大D.电压表V2的读数增大，电流表A2的读数减小B组闭合电路中电功率的分析与计算3.某同学将一直流电源的总功率PE、输出功率PR和电源内部的发热功率Pr随电流I变化的图线画在同一坐标系内，如图14 所示，根据图线可知 ( )A.反映Pr变化的图线是cB.电源电动势为8 VC.电源内阻为2 ΩD.当电流为0.5 A时，外电路的电阻为6 Ω4.一个微型吸尘器的直流电动机的额定电压为U，额定电流为I，线圈电阻为R，将它接在电动势为E，内阻为r的直流电源的两极间，电动机恰好能正常工作，则 ( )A.电动机消耗的总功率为UIB.电动机消耗的热功率为U2RC.电源的输出功率为EID.电源的效率为1-IrEC组含电容器电路的分析与计算5.如图15所示，电源两端电压为U=10 V保持不变，R1=4.0 Ω，R2=6.0 Ω，C1=C2=30 μF.先闭合开关S，待电路稳定后，再将S 断开，则S断开后，通过R1的电荷量为 ( )A.4.2×10-4 CB.1.2×10-4 CC.4.8×10-4 CD.3.0×10-4 C6.如图16所示，两个相同的平行板电容器C1、C2用导线相连，开始都不带电.现将开关S闭合给两个电容器充电，待充电平衡后，电容器C1两板间有一带电微粒恰好处于平衡状态.再将开关S断开，把电容器C2两板稍错开一些(两板间距离保持不变)，重新平衡后，下列判断正确的是 ( )A.电容器C1两板间电压减小B.电容器C2两板间电压增大C.带电微粒将加速上升D.电容器C1所带电荷量增大D组U-I图象的理解与应用7.如图17所示为两电源的U-I图象，则下列说法正确的是( )A.电源①的电动势和内阻均比电源②大B.当外接同样的电阻时，两电源的输出功率可能相等C.当外接同样的电阻时，两电源的效率可能相等D.不论外接多大的相同电阻，电源①的输出功率总比电源②的输出功率大8.如图18所示是某直流电路中电压随电流变化的图象，其中a、b分别表示路端电压、负载电阻上电压随电流变化的情况，下列说法正确的是 ( )A.阴影部分的面积表示电源输出功率B.阴影部分的面积表示电源的内阻上消耗的功率C.当满足α=β时，电源效率最高D.当满足α=β时，电源效率小于50%课时规范训练(限时：30分钟)1.下列关于电源电动势的说法中正确的是 ( )A.在某电源的电路中，每通过2 C的电荷量，电源提供的电能是4 J，那么这个电源的电动势是0.5 VB.电源的路端电压增大时，其电源的电动势一定也增大C.无论内电压和外电压如何变化，其电源的电动势一定不变D.电源的电动势越大，电源所能提供的电能就越多2.两个相同的电阻R，当它们串联后接在电动势为E的电源上，通过一个电阻的电流为I;若将它们并联后仍接在该电源上，通过一个电阻的电流仍为I，则电源的内阻为 ( )A.4RB.RC.R2D.无法计算3.将三个不同的电源的U-I图线画在同一坐标中，如图1所示，其中1和2平行，它们的电动势分别为E1、E2、E3，它们的内阻分别为r1、r2、r3，则下列关系正确的是 ( )A.r1=r2r2>r3C.E1>E2=E3D.E1=E24.在纯电阻电路中，当用一个固定的电源(设E、r是定值)向变化的外电阻供电时，关于电源的输出功率P随外电阻R变化的规律如图2所示，则 ( )A.当R=r时，电源有最大的输出功率B.当R=r时，电源的效率η=50%C.电源的功率P′随外电阻R的增大而增大D.电源的效率η随外电阻R的增大而增大5.(20XX上海单科5)在如图3所示的闭合电路中，当滑片P向右移动时，两电表读数的变化是 ( )A. 变大，变大B. 变小，变大C. 变大，变小D. 变小，变小6.(20XX安徽18)如图4所示，M、N是平行板电容器的两个极板，R0为定值电阻，R1、R2为可调电阻，用绝缘细线将质量为m、带正电的小球悬于电容器内部.闭合开关S，小球静止时受到悬线的拉力为F.调节R1、R2，关于F的大小判断正确的是 ( )A.保持R1不变，缓慢增大R2时，F将变大B.保持R1不变，缓慢增大R2时，F将变小C.保持R2不变，缓慢增大R1时，F将变大D.保持R2不变，缓慢增大R1时，F将变小7. (20XX上海单科12)如图5所示电路中，闭合电键S，当滑动变阻器的滑动触头P从最高端向下滑动时， ( )A.电压表V读数先变大后变小，电流表A读数变大B.电压表V读数先变小后变大，电流表A读数变小C.电压表V读数先变大后变小，电流表A读数先变小后变大D.电压表V读数先变小后变大，电流表A读数先变大后变小8.如图6所示，电源的电动势和内阻分别为E、r，在滑动变阻器的滑片P由a向b移动的过程中，下列各物理量变化情况为( )A.电流表的读数一直减小B.R0的功率先减小后增大C.电源输出功率先增大后减小D.电压表的读数先增大后减小9.如图7甲所示是一火警报警器的部分电路示意图，其中R2为半导体热敏材料制成的传感器，电阻R2随温度t变化的图线如图乙所示.电流表为值班室的显示器.a、b之间接报警器，当传感器R2所在处出现火情时，显示器的电流I和报警器两端的电压U的变化情况是 ( )图7A.I变大，U变大B.I变大，U变小C.I变小，U变大D.I变小，U变小10.在电学探究实验课中，某组同学在实验室利用如图8甲所示的电路图连接好电路，并用于测定定值电阻R0，电源的电动势E和内电阻r.调节滑动变阻器的滑动触头P向某一方向移动时，一个同学记录了电流表A和电压表V1的测量数据，另一同学记录的是电流表A和电压表V2的测量数据.根据所得数据描绘了如图乙所示的两条U-I直线.则有 ( )甲乙图8A.图象中的图线乙是电压表V1的测量值所对应的图线B.由图象可以得出电源电动势和内阻分别是E=1.50 V，r=1.0 ΩC.图象中两直线的交点表示定值电阻R0上消耗的功率为0.75 WD.图象中两直线的交点表示在本电路中该电源的效率达到最大值复习讲义基础再现一、基础导引(1)×(2)×(3)√ (4)×知识梳理 1.其它形式电势能 2.Wq 3.把其它形式的能转化成电势能 4.标二、基础导引AC知识梳理(1)正比反比(2)ER+r U外+U内(3)①减小增大②增大减小Er (4)减小①电动势E ②短路电流Im ③内阻r思考：不变.斜率的绝对值仍表示电源内阻.课堂探究例1 A跟踪训练1 D例2 (1)1 A 4 V (2)6 V 2 Ω(3)0.5 A跟踪训练2 A例3 ACD跟踪训练3 CD例4 B跟踪训练4 B分组训练1.BD2.AD3.ACD4.AD5.A6.BCD7.AD8.A课时规范训练1.C2.B3.AC4.ABD5.B6.B7.A8.BD9.D10.B。

高中物理《闭合电路欧姆定律》教案设计一、教学目标1.理解闭合电路的概念以及电流的定义；2.掌握欧姆定律的表达方式；3.能够运用欧姆定律解决一些简单的电路问题；4.培养学生的实验精神，提高动手实践能力。

二、教学重点1.电流的定义和相关量的计算；2.欧姆定律的表达和应用。

三、教学过程第一步：导入新知1.引入电路概念，解释闭合电路的定义；2.思考以下问题：电流是什么？如何计算电流的大小？第二步：学习欧姆定律1.定义电阻和阻值的概念；2.介绍欧姆定律的表达方式：U=IR3.；4.解释欧姆定律的含义：电压和电流成正比，电阻是对电流的阻碍；5.讲解欧姆定律在串联和并联电路中的应用。

第三步：实验探究1.给出一组实验电路图，包括电源、电阻、导线等元件；2.教师引导学生进行实验操作，观察电路中的电流变化；3.让学生记录实验数据，计算电流大小，并验证欧姆定律。

第四步：小组讨论1.学生分成小组，互相讨论实验结果和电流计算方法；2.各小组分享实验中遇到的问题和解决方法；3.教师引导学生总结实验过程中的规律和发现。

第五步：巩固练习1.提供一些欧姆定律的练习题，包括计算电流、电阻和电压等；2.学生独立完成练习，教师进行答疑和指导；3.整理学生的答案，进行讲解和讨论。

第六步：拓展应用1.引入电子电路的知识，讲解电路板和电路图的基本概念；2.介绍一些常见的电子元器件和符号；3.学生尝试设计一些简单的电子电路。

四、教学评价1.实验报告：学生完成实验报告，包括实验目的、步骤、数据记录和分析；2.练习和作业：学生完成练习和作业，包括计算题和应用题；3.课堂表现：学生的参与度、讨论情况、问题解决能力等。

五、教学资源1.多媒体教学设备，展示电路图和实验过程；2.实验用具：电源、电阻、导线、电流表等；3.教学资料：电路练习题、电子元器件介绍等。

六、教学反思本节课主要围绕闭合电路和欧姆定律展开教学设计，通过实验探究和小组讨论，培养学生的实验能力和动手操作能力。