6-1力及其作用效果

课题：力及其作用效果课型：新授编制人：郭玉山吕甜甜初三物理第1周第1课时审核人学习目标：1．知识与技能：认识力的作用效果，知道力的概念和单位，知道力的三要素，能用示意图表示力。

2．过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果。

学习重点、难点：力的作用效果，力的三要素，力的示意图。

课前延伸：同学们，关于力，我们是非常熟悉的，什么是力？力是怎样产生的？力会产生怎样的作用效果呢？自主学习1．用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。

说出手在不同位置施力的不同效果。

2．伸出手去拉另一个同学，你有感觉吗？小组探究1．力的作用效果是怎样的？2．怎样画力的示意图？达标测试：1．力的作用效果是：（1），（2）。

下列现象中，属于力的作用效果（1）的是，属于力的作用效果（2）的是。

（a头顶足球弹回去，b人坐沙发，沙发凹进去 c 人骑自行车跑d吊灯拉灯绳e运动员拉开弓f 汽车匀速转弯）2．射箭时，拉弓的力越大，箭被射出去的越远。

这说明力的作用效果与力的（）有关。

3．手提水桶，水桶所受的力是（）施加，同时手又感到有点疼，原因是（）。

这个事实说明（）。

4．关于力的相互作用，下面说法中错误的是a力是物体对物体的作用，物体之间发生力的作用是一定有施力物体和受力物体b只有直接接触的物体之间才会发生力的作用c因为物体间力的作用是相互的，所以一个物体既是受力物体同时也是施力物体d物体间力的作用是相互的，但通常只说物体受到了力，而不是特别说明施力物体。

5.某人在水中划船时，使船前进的动力是（）a手对桨的力b桨对手的力c 桨对水的力 d 水对桨的力6.甲乙两个同学都穿着溜冰鞋，面对面站在水平冰面上，甲推乙一下，结果是a乙向后退，甲不动b甲向后退，乙不动c甲乙中体重较小的向后退d甲乙都向后退7.游泳时手和脚向后划水，人就向前进，为什么？作业：《配套练习册》上本节的练习题四、课后拓展延伸踢出去的足球在空中飞行的时候，足球还受到踢力的作用吗？为什么足球沿着弧线飞行一段距离后落向地面？。

鲁教版（五四）八年级下册物理 6.1力及其作用效果练习题一、单选题1.学习了初二物理后，小枫明白了作图法可以让我们更加直观、方便地认识和研究物理问题．如图所示得几种示意图中，正确的是（）A. 斜面受到的压力示意图B. 矩形木块受到的浮力示意图C. 使用羊角锤拔钉子时最小的动力示意图D. 动滑轮的杠杆示意图2.下列情况中运动状态没有发生改变的是（）A. 汽车起动B. 汽车拐弯C. 汽车减速上坡D. 汽车在平直的公路上匀速直线行驶3.下图是水平公路上从车后看到的一辆行驶着的汽车的右后轮，根据图中所示现象可知( )A. 汽车正在向左转弯，右后轮对地面作用力的方向为向下偏左B. 汽车正在向左转弯，右后轮对地面作用力的方向为向下偏右C. 汽车正在向右转弯，右后轮对地面作用力的方向为向下偏左D. 汽车正在向右转弯，右后轮对地面作用力的方向为向下偏右4.关于力，下列说法正确的是（）A. 只要力的大小相同，力的作用效果就相同B. 施力物体同时也是受力物体C. 静止的物体没有惯性D. 力是维持物体运动的原因5.在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如表•你认为正确的观点有（）A. ⑥②④B. ①④⑥C. ②③⑥D. ①③⑤6.如图所示，A、B是两只相同的齿轮，A被固定不能动，若B齿轮绕A齿轮运动半周，到达图中C的位置，那么B齿轮上所标出的竖直向上的箭头所指的方向是（）A. 竖直向上B. 竖直向下C. 水平向左D. 水平向右7.下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A. 把橡皮泥捏成不同造型B. 进站的火车受阻力作用，速度逐渐减慢C. 苹果受重力作用加速下落D. 用力把铅球推出二、多选题8.生物学中也蕴含了许多物理知识，下列说法正确的是（）A. 鱼在水中是靠改变自重来实现浮沉的B. 鱼的表面有黏液可以减小水的阻力C. 鱼前进的施力物体是地球D. 鱼摆尾前行利用了物体间力的作用是相互的9.小李同学对体育比赛中的一些现象进行了分析，其中正确的是( )A.短跑选手起跑时，脚对起跑器的力大于起跑器对脚的力B.篮球被抛出后，在运动过程中所受重力的方向在不断变化C.皮划艇运动员用力向后划水，利用了物体间力的作用是相互的D.足球运动员头球攻门，是力使足球的运动状态发生改变三、填空题10.如图6中（a）、（b）图的情景表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能使物体的 ________发生改变；图（b）主要表示力能使物体发生 ________．图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 ________有关；11.运动员用网拍击球时，如图所示，球和网拍都变了形．这表明两点：一是力可以使物体________，二是力的作用是________．此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小发生了变化，表明力还可使物体的________发生改变．12.如图所示，游泳时手和脚向后划水，人会向前运动．推动人向前运动的力的施力物体是________，此现象说明力的作用是________。

三种常见的力及其作用效果（易）知识梳理一、力的三要素及作用效果1、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。

（2）单独一个物体不能产生力的作用。

（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。

2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。

（1）力可以改变物体的运动状态。

（运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变）举例：用力推小车，小车由静止变为运动，守门员接住飞来的足球。

（2）力可以改变物体的形状。

举例：用力压弹簧，弹簧变形，用力拉弓弓变形。

3、力的单位：牛顿（N）4、力的三要素：力的大小、方向、作用点，称为力的三要素，它们都能影响力的作用效果。

5、力的表示方法：画力的示意图。

在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。

二、三种常见的力1、弹力（1）弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。

（2）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。

（例如：压力，支持力，拉力）（3）产生条件：发生弹性形变。

（4）弹簧测力计①测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

②弹簧测力计（弹簧秤）工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。

③使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围，否则会损坏测力计。

B、使用前指针要校零;如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。

C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。

D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。

鲁科版五四制八年级下册同步练习6.1力及其作用效果一、单选题（本大题共8小题）1. 力的单位是( )A. 牛顿B. 千克C. 米D. 秒2. 下列说法中正确的是( )A. 当车从高架桥上通过时，桥面没有发生形变B. 当你对一个物体施力时，你一定也受到这个物体对你力的作用C. 彼此接触的物体之间一定有力的作用D. 只有当物体发生形变时，才能说明它受到了力的作用3. 关于力的说法，正确的是( )A. 没有接触的物体一定没有力的作用B. 相互接触的物体间一定有力C. 有物体间的相互作用，就有力D. 在任何情况下，只要物体运动，就一定有力4. “我劳动，我快乐！”小华在用拖把拖地时发现，用大小相同的力，握在拖把的不同位置拖地效果不同，如图所示。

这说明影响力的作用效果的因素是( )A. 力的大小B. 力的方向C. 力的作用点D. 拖把运动的速度5. 下列说法正确的是( )A. 力只能改变物体的形状B. 力只能改变物体的运动状态C. 力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关D. 物体A对物体B施力时，物体B可能不会对物体A施力6. 如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。

该实验表明，力产生的效果( )A. 与力的大小有关，改变了物体的运动方向B. 与力的作用点有关，改变了物体运动的快慢C. 与力的方向有关，改变了物体的形状D. 与力的大小方向作用点都有关，改变了物体的形状和运动状态7. 如图所示的现象中，主要说明力能改变物体运动状态的是( )A. 人压弯跳板B. 球被顶回去C. 弹簧被拉长D. 压弯锯条8. 以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小与鸡蛋对石头的力相比较( )A. 前者小B. 相等C. 前者D. 无法比较二、填空题（本大题共6小题）9. 用绳子系着水桶，手拿绳子从井中向上提水，此时手受到向下的力，这个力的施力物体是______，受力物体是______。

10. 如图所示，小伟把足球踢入球门，这时施力物体是_______，小伟的脚也感到疼，这说明：物体间力的作用是___________。

第一节力及其描述1．物理观念：(1)知道力的概念及力的作用是相互的。

(2)知道力的作用效果及影响力的作用效果的因素。

(3)知道力的单位及力的三要素。

2．科学思维：(1)通过对现象观察与分析，正确理解力并解释与力相关的现象。

(2)会用作图法正确表示力。

3．科学探究：(1)通过认识生活中各种现象和动手实验，探究力的作用效果。

(2)学会交流分享，最终清晰完整地表述力的作用效果。

(3)在探究力的三要素对力的作用效果的影响实验中，加深对控制变量法的理解。

4．科学态度与责任：(1)通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的情感。

(2)培养学生观察生活、观察自然的乐趣，体会从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

1．重点：(1)力的初步概念。

(2)力的作用效果。

(3)画力的示意图。

2．难点：(1)学会科学归纳。

(2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。

学生分组实验：橡皮筋。

演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁铁、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽。

一、课题引入师：我们这一节中要学习一个新的物理概念——力。

力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。

你能说出多少个关于力的词语？生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图……师：说服力、生产力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、力图，这里的力是表示尽力；身强力壮，这里的力是表示力量……可见，力这个字含义丰富。

在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的概念。

物理学中，力的概念是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳、概括出来的。

二、新课教学1．力是什么？师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。

生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力。

生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。

生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力。

生丁：渔民捕鱼拉起渔网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力。

力的作用效果有哪些在自然界中，力是一种基本的物理量，它的作用影响着我们周围的一切事物。

力可以产生多种效果，从物体的运动到形状的改变，甚至是能量的转化。

在本文中，我们将探讨力的作用效果以及其在各个领域的应用。

作用效果1.使物体运动：最常见的力的效果之一是使物体运动。

当一个物体受到外力作用时，它会产生加速度，从而导致运动。

这种力被称为推力或拉力，可以使物体沿直线运动或绕轴旋转。

2.改变物体的速度：力还可以改变物体的速度。

根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用在其上的合力成正比，反比于其质量。

因此，通过施加合适的力，可以改变物体的速度大小和方向。

3.形状变化：除了运动，力还可以导致物体的形状变化。

当外部力作用在物体表面上时，会产生应力，从而导致物体发生形变。

这种效果在弹性体或塑性体上尤为显著。

4.热效应：某些力的作用会导致热效应。

例如，摩擦力会使物体表面产生热量，这是由于力使分子振动增加，从而转化为热能。

热效应是力的另一种重要效果之一。

5.能量转化：力还可以导致能量的转化。

当物体受到力作用时，会发生能量转移，例如重力势能转化为动能。

这种转化过程在很多物理现象中都有重要应用。

应用领域1.机械工程：在机械工程领域，力的作用效果被广泛应用于机械设计和运动控制中。

例如，液压系统利用力的传递来实现机械装置的运动和力量放大。

2.建筑工程：在建筑工程中，力的效果对建筑结构的承载能力和稳定性至关重要。

工程师必须考虑各种力的作用效果，以确保建筑物在各种外部条件下安全稳定。

3.电子学：在电子学领域，力传感器和电机控制等技术都涉及到力的作用效果。

这些应用使得电子设备更加智能和精准。

4.生物医学：在医学领域，力的作用效果被用于理解人体运动学和生理学。

例如，生物力学研。

6.1力及其作用效果一.知识结构二.重点难点解疑1.怎样正确理解力的概念？答：力的概念应从以下几个方面去理解：(1)力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在．(2)任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体．如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体．(3)一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等．2.运动状态改变指什么？答：运动状态改变应包括两个方面：物体的运动方向的改变和物体运动的速变大小改变．如：物体由静到动、由动到静、由慢到快、由快到慢都属于速度大小的改变．概括起来运动状态的改变有以下三种情况：(1)运动方向不变，速度大小发生改变；(2)速度大小不变，运动方向发生改变；(3)运动速度大小和方向同时改变，如斜向上投出去的铅球，在重力作用下做曲线运动，速度的大小和方向都在发生变化．三.考点考题解析本节考查的范围为力的概念及理解、力的作用效果、力的三要素及力的示意图．考点一：理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

例1 如图6-1所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变．知识点力的作用效果闯关点拨力的作用效果是：(1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变．解人用力拉拉力器，使拉力器弹簧变长了．说明力使物体发生形变；运动员用头顶球，改变了球的运动方向，说明力使物体的运动状态发生改变．答形变运动状态例2 关于力的作用，下列说法正确的是()A．甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力C．只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用D．力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的知识点考查对力的概念的理解，即力的产生条件、力的作用的相互性、力的作用效果闯关点拨对力的概念的理解要包括两点：(1)力不能离开物体而存在，说到力必能找到两个物体(施力物体和受力物体)，(2)力的作用是相互的．解力的作用是相互的，没有哪个物体只对其他物体施力而不受力，也不管是否有无生命或有无动力，只要两个物体间有作用，就一定有力的作用，因此A和B选项是错误的；要判断是否有力的作用，必须判断两物体间有没有发生作用，而不是看它是否接触．不接触的物体间也会有力的作用，接触的物体间不一定有力的作用，故C也是错误的；力的作用一定发生在两个物体之间，即要有施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，故D是正确的。

第一节力及其作用效果1.知识与技能：➢形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识➢知道物体间力的作用是相互的➢知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

➢掌握力的三要素➢掌握力的图示2.过程与方法：➢经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程➢通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的➢通过常见事例和实验认识力所产生的效果。

3．情感态度与价值观：➢通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。

➢在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。

➢体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。

➢体会物理就在身边。

【教学重点、难点】重点：力的概念难点：力是一个物体对另一个物体的作用【教具】演示：两根弹簧、磁铁、小钢球、斜面【教材分析】1．学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。

要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。

2．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：（1）力是一个物体对另一个物体的作用。

（2）物体间力的作用是相互的。

（3）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

3．本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，教学要求不宜过高、过急，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。

4．通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。

5．教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。

【教学过程】一、引入新课投影“神州五号”发射时的照片，提出问题：“神州五号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。

如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。

请学生说出在哪些地方常常提到力？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。

1 力及其作用效果 【学习目标】1.知道什么是力,力是怎样产生的.2.知道物体间力的作用是相互的.3.知道力的两个作用效果.4.知道力的三要素是什么.5.会用力的示意图表示力. 【自学指导】1.阅读课本P4的“想想做做”部分的内容,并回答其中的三个问题.然后填写下面空格: 小明把面团压扁表明力能使___________________；运动员把地上足球踢出去表明力能使_________________；守门员把飞来的足球接住表明力能使_________________；运动员把传来的足球踢回去表明力使物体的运动________发生改变. 总结得出力的两个作用效果:____________________和____________________. 2.阅读课本P5,找出影响力的作用效果的三个要素以及力的单位、符号,并学会用力的示意图表示力.然后做下列题目. (1)一个小孩只能搬起一个小石块,而大人可以搬起大石块,说明力的作用效果与力的_______有关；(2)向东推车,车向东运动,向西推车,车向西运动,说明力的作用效果与力的______有关.(3)用同样的力在距离门轴较远的位置推门比在距离门轴较近的位置推门要容易些,表明力的作用效果与________有关.力的______、_______、_______称为力的三要素. (5)在下图中用力的示意图把力表示出来:已知A物体受到向右的50N的推力;B物体受到向上的100N的举力;C物体受到向左的150N的拉力. 3.阅读课本P6第一段,找出什么是力,物体之间力的作用是怎样的.并分析课本上的例子,分析它们之间产生的力的施力物体和受力物体.并完成下面的填空: (1)人推车的推力:施力物体是______,受力物体是_______;(2)推土机推土的推力:施力物体是_____,受力物体是______;(3)拖拉机拉犁的拉力:施力物体是______,受力物体是_______.(4)手提水桶的拉力:施力物体是______,受力物体是_______. (5)小强穿着旱冰鞋站在墙边,当他用力推墙时,他的运动情况是_______________,这是因为_______________________. (6)用力提起一桶水,胳膊有一种被向下拉的感觉这是因为_______________________. 【课堂小结】1.力的作用效果是_________________、_______________________. 2.影响力的作用效果的三要素是指力的________、________、__________. 3.力的单位是_________,简称_______,符号是_______. 4.用一根带________的线段把力的________和________表示出来的做法叫力的示意图 5.物体间力的作用是________的.一个物体受了力,一定_______________________. 【课堂作业】1.下列四个力中,使物体运动状态发生改变的是( ) A 手拉长弹簧的力 B 人站在跳板上的压力 C 手对弓的拉力 D 踢足球的力 2.以下是我们生活中可见到的几种现象:①用力揉面团,面团形状发生变化;②篮球撞击在篮板上被弹回;③ 用力握小皮球,球变瘪了;④一阵风把地面上的灰尘吹起来. 其中,改变物体的运动状态的是( ) A ①② B ②③ C ③④ D ②④ 3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A 一个巴掌的力太小 B 人不会只有一个巴掌 C 物体间力的作用是相互的 D 只有一个物体也可以产生力的作用 4.下列关于力的说法中错误的是( ) A 相互接触的物体才会发生力的作用 B 小孩用力推墙,他同时也受到墙的作用 C 人坐在软沙发山,可发现沙发凹下去,这表明力可以改变物体的形状 D 足球运动员用头顶球,球运动方向发生改变,表明力可以改变物体的运动状态 5.小孩力气小,一根弹簧也拉不开,运动员力气大,很容易拉开三根弹簧,这说明_________影响力的作用效果.而在排球运动中,二传手用力向上托球,球就向上运动,主攻手用力向下扣球,球改变运动方向,急速下降,这说明________影响力的作用效果. 6.如图所示,用扳手拧螺母时,按通常经验,沿________方向可使螺母拧紧,沿_______方向可使螺母拧松,这表明力的作用效果与力的________有关;若用同样大的力拧螺母,则把力作用到_____点更容易将螺母拧紧或拧开,这表明力的作用效果与力的_______有关.