狐假虎威教案教学设计五精彩推荐

部编版语文二年级上册狐假虎威教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威教学设计第【1】篇〗教学目标1、识字学词，掌握积累“窜过”“扯着嗓子”“神气活现”“撒腿就跑”等词汇。

2、熟读课文，学会运用圈点标画、比较对照、前后联系等方法理解文本。

3、了解寓言故事的特点，理解“狐假虎威”本义和寓意。

4、学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。

教学重点1、识字学词。

利用白板回放、拖动等功能，演示生字笔顺、词语搭配等。

2、理解内容。

利用白板交互性强的特点，进行随机标注，深化理解。

教学难点“狐假虎威”本义和寓意。

利用白板创设情境、点拨引导。

教学过程一、情境导入（一）进入情境。

（用“探照灯”功能呈现情境图，激发学生兴趣。

）同学们，这节课，我们要进行一次奇妙的森林之旅，喜欢吗？听说同学们要来，森林里的动物们都迫不及待地要和大家见面呢那！我们赶快去看看吧！（小鸟、兔子、小鹿、野猪、刺猬、狐狸、老虎……）（二）引出人物。

（拖出白板里的“田字格”，用“楷书手写笔”板书，对重点部首和笔画进行回放）跟老师一起写下它们的名字，“狐”，为什么带反犬旁？，“虎”，虎字头，“几”，第二笔横折弯钩要拖得长，就像老虎的尾巴。

二、初读课文（一）了解主要内容（呈现文本。

）边读边想，这个故事主要讲了什么？（二）检查词语（创设小兔采蘑菇情境，运用白板“层叠”功能，将蘑菇置于词语之上，让学生通过拖动，模拟采蘑菇的感受。

）同学们读的这么专心。

小兔子特地从森林里送来了鲜嫩的蘑菇，作为礼物，奖励大家。

听小兔子说，这些蘑菇最喜欢和聪明的孩子交朋友，采下他们的时候，要把后面的词语读出来。

请4位同学上来采蘑菇，其它同学读出词语。

第一组（森林、狐狸、老虎、百兽）第二组（茂密的、狡猾的、大大小小的）（三）词语搭配（拖动词语，进行搭配。

）你发现了什么，这两组词语有什么关系。

他们可以做朋友，白板拖动。

只剩下老虎了，能帮它找个朋友吗？（凶猛的）（四）连词成句，梳理内容。

《狐假虎威》教案—教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《狐假虎威》的故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解故事中的比喻和寓意，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

（2）学会通过故事中的情节和对话，分析人物的性格特点和心理状态。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和寓言故事的兴趣。

（2）引导学生正确面对困难和挑战，培养坚持不懈的精神。

（3）教育学生诚实守信，不欺骗他人。

二、教学内容1. 教学重点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解故事情节和人物性格。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）通过故事情节分析人物性格和心理状态。

三、教学准备1. 教学资源：（1）教材《狐假虎威》。

（2）生字词卡片。

（3）故事情节和人物性格分析的相关资料。

2. 教学环境：（1）教室布置：故事主题相关海报、生字词卡片展示。

（2）多媒体设备：用于播放故事动画或相关视频。

四、教学过程1. 导入：（1）播放《狐假虎威》的动画或视频，引导学生对故事产生兴趣。

（2）邀请学生分享他们对故事的了解和印象。

2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读故事，让学生熟悉故事内容和情节。

（2）学生自读故事，注意生字词的读音和理解。

3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和解释。

（2）学生分组讨论，分享对生字词的理解和运用。

4. 故事情节分析：（1）教师引导学生分析故事情节，提出问题引导学生思考。

（2）学生分组讨论，分享对故事情节和人物性格的分析。

五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，包括生字词的学习和故事情节的分析。

2. 强调故事中的寓意和道德教育，引导学生正确面对困难和挑战，培养坚持不懈的精神。

3. 提醒学生回家后复习生字词，并和家长一起分享学习成果。

22狐假虎威公开课一等奖创新教学设计《狐假虎威》教学设计教学目标：L认识17个字，读准多音字“转、闷”，会写8个字及10个词语。

（重点）2.能分角色表演这个故事，理解“神气活现”等词语。

（难点）3.理解成语“狐假虎威，教学过程：第一课时一、识字解题，猜测“假”L写“虎”，指生认读，组词，说话。

4.写“威”，指生认读后标注拼音，正音。

生写音节两遍。

课件出示金文，标出武器部分，引导学生发现：“威”就是让人感到一种被压服的力量。

5.理解:虎威。

6.写“狐”,认读。

“狐"有"威”吗?7.写“假”，认读整个词语。

引导：狐狸没有“威”，于是假虎之威，猜猜"假"的意思。

二、初读识字，理解“假”1.师生合作，通读全文：学生在老师的提示下接读动物的语言。

两组扮虎，两组扮狐。

2.自由读文，把字音读正确，句子读顺畅。

3.检测：逐段读。

读的过程中随文分组用字卡检测生字：第一组：转（多音区分）、扯、嗓。

第二组；善、违、抗、爪。

第三组：越、神、猪、纳、闷（多音区分练习）。

第四组：受、%、借。

（认读完毕后，集中出示这三个字：如果用这里的一个字来替换课题中的"假"字，你挑哪一个？说说理由。

）4.独立地再读文：稍微加快速度，把故事读顺畅。

把生字条里的字多读几遍，盖住音节挑战读。

5.同桌互测。

6.师测：游戏一：哪只狐狸跑过来？（检测：假、威、爪、神、猪、受、借）游戏二：哪只老虎跑过来？（检测：转、扯、嗓、善、趟）游戏三：词语过关：违抗、纳闷、受骗。

7.小组再读生字条：准备开火车。

（组内互敬方法）8.小组挑战:一通过关。

9.终极挑战：单人挑战认读所有本课要求会认的字。

10.我找读读：“狐假虎威”的意思就在课文中，找到这个句子并用横线划出来。

第二课时一、复习生字，回顾“假"1.开火车，温习生字。

2.文中有个原句子很好地解释了“狐假虎威二谁记得？（指名读，齐读。

）二、角色体悟，品味“假”L课件出示句子：狐狸是借着老虎的威风把百善吓跑的。

《狐假虎威》教案设计(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《狐假虎威》一课。

教学内容包括：1. 学习生字词，理解成语“狐假虎威”的含义；2. 分析课文结构，了解故事情节；3. 领悟故事寓意，培养正确的人生观。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解成语“狐假虎威”的寓意，掌握故事情节；2. 过程与方法：通过分析课文，培养学生的阅读理解能力和思维逻辑能力；3. 情感态度与价值观：教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解和应用；2. 教学重点：分析课文结构，理解故事寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引导学生说出它们的特点，进而引出本课课题《狐假虎威》。

2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解字词含义。

3. 研读课文：学生分角色朗读课文，了解故事情节，分析狐狸和老虎的形象特点。

4. 理解成语：教师引导学生理解成语“狐假虎威”的含义，并结合生活实际进行举例说明。

5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用成语“狐假虎威”进行造句。

6. 随堂练习：学生根据教师给出的情境，运用成语“狐假虎威”进行练习。

7. 情感教育：教师引导学生从故事中领悟诚实善良的道理，教育学生不要仗势欺人。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威风、欺骗、诚实、善良3. 成语：狐假虎威4. 故事结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：请运用成语“狐假虎威”编写一个故事。

2. 答案：示例：在森林里，有一只狡猾的狐狸和一只威风凛凛的老虎。

有一天，狐狸遇到了老虎，它想出了一个办法，让老虎相信自己是森林之王。

于是，狐狸开始狐假虎威，让其他动物都害怕它。

但老虎识破了狐狸的伎俩，狐狸只好灰溜溜地逃走了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，使学生掌握了成语“狐假虎威”的含义，教育了学生要诚实善良。

狐假虎威教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解狐假虎威的故事情节，理解成语“狐假虎威”的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。

（3）通过讨论，培养学生的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的情感，激发学生学习成语的兴趣。

（2）培养学生勇敢、诚实、善良的品质。

（3）教育学生不要仗势欺人，要团结友爱。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文内容，把握故事情节。

三、教学难点：1. 理解成语“狐假虎威”的含义。

2. 培养学生勇敢、诚实、善良的品质。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的成语故事，激发学生学习新成语的兴趣。

（2）出示课题“狐假虎威”，引导学生思考：你们觉得这个成语是什么意思？2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）学生合作学习，互相交流生字词的学习方法。

3. 讲解生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）教师讲解生字词的意思，并进行例句演示。

4. 朗读课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语气、情感的把握。

（2）学生自主朗读课文，体会故事情节。

5. 理解课文：（1）教师提问，引导学生概括课文内容。

（2）学生讨论，回答问题，阐述对成语“狐假虎威”的理解。

6. 角色扮演：（1）教师分组，学生选择角色，进行角色扮演。

（2）学生表演课文故事，体会故事中的情感。

7. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾成语“狐假虎威”的含义。

（2）学生举例说明生活中如何运用成语“狐假虎威”，并进行讨论。

狐假虎威教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《狐假虎威》的故事内容，把握故事中各个角色的特点。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）能够运用故事中的情节，培养学生的想象力和创造力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事的理解能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）引导学生正确对待友谊，学会诚实、勇敢地面对问题。

二、教学内容1. 教学文本：寓言故事《狐假虎威》2. 教学重点：故事情节的理解，生字词的学习，角色扮演的活动。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《狐假虎威》的故事插图，引导学生关注故事中的角色。

（2）邀请学生分享他们对寓言故事的了解和喜爱。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读《狐假虎威》故事，注意生字词的认读和理解。

（2）学生结合故事内容，思考问题：为什么狐狸能够借助老虎的威风吓跑其他动物？这个故事告诉我们什么道理？3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

（2）各小组选代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。

（2）各小组表演结束后，进行自评、互评和师评。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾故事内容，总结故事的主题和寓意。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述《狐假虎威》的故事，分享学习收获。

2. 学生根据故事内容，画一幅插图，下节课进行展示和交流。

六、教学评估1. 课堂问答：教师在教学过程中，通过提问的方式检查学生对故事情节和寓意的理解程度。

2. 角色扮演：观察学生在表演过程中的语言表达、情感态度和合作精神，评价学生的表演能力。

3. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，了解学生对生字词的学习掌握情况。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处。

狐假虎威教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会狐狸的狡猾和老虎的威风。

（2）学会本课的生字词，会用“威风凛凛”、“神气活现”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生口语表达能力和表演能力。

（2）学会通过语气、表情、动作等表现人物性格特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）教育学生诚实守信，不要仗势欺人。

二、教学重点1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字词，会用“威风凛凛”、“神气活现”等词语造句。

三、教学难点1. 理解狐狸的狡猾和老虎的威风，体会故事寓意。

2. 学会通过语气、表情、动作等表现人物性格特点。

四、教学准备1. 课文课件或黑板、粉笔。

2. 生字词卡片。

3. 角色头饰。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察老虎的形象，提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”（2）学生回答后，教师简要介绍老虎的特点，如威风凛凛、凶猛等。

（3）引出课题：“今天我们要学习的故事，就是关于狐狸和老虎的，故事的名字叫‘狐假虎威’，你们知道这个成语的意思吗？”2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师巡视辅导，提示生字词的读音和语气。

（3）学生分角色朗读课文，注意表达狐狸的狡猾和老虎的威风。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生跟读，注意发音。

（3）教师举例造句，帮助学生理解生字词的意思。

4. 讨论故事内容（1）教师提问：“故事中狐狸是怎么借老虎的威风吓跑其他动物的？”（2）学生回答后，教师总结狐狸的狡猾和老虎的威风。

5. 表演故事（1）学生分组，选择角色进行表演。

（2）教师巡回指导，提示学生注意语气、表情、动作等表现人物性格特点。

（3）学生表演完毕，教师点评，给予鼓励。

6. 总结拓展（1）教师提问：“从这个故事中，你们学到了什么道理？”（2）学生回答后，教师总结：诚实守信，不要仗势欺人。

《狐假虎威》第一课时教学设计（精选16篇）《狐假虎威》第一课时篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。

教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。

教学准备：课件、生字卡片、头饰教学过程：一、揭题导入1、小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。

（指名读课题）2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）二、理解题意，指导学法1、这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？2、相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。

3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。

4、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。

我们来试试对号入座。

“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）5、我们理解了成语，也了解了故事，那这篇课文就学完了，好吧？这篇课文还要怎么学？（出示卡片：读一读、议一议、演一演）三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。

1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。

2、（出示图片）：“这只老虎可真凶猛呀！”看到这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张。

（结合指导读词：“扑过去”、“逮住”）3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。

（学生练读）4、男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。

（二）精读2~5自然段。

1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。

大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很奇怪。