2018年春北师版数学二年级下册教案第2单元 方向与位置

二年级下册数学教案－第二单元《位置与方向》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－第二单元《位置与方向》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，第二单元《位置与方向》。

本节课的主要内容包括：学习上北下南左西右东的方位，能够辨别自己的位置和方向，以及如何用数对表示物体的位置。

二、教学目标1. 让学生掌握上北下南左西右东的方位知识，能够正确辨别自己的位置和方向。

2. 培养学生用数对表示物体位置的能力。

3. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够运用数对表示物体的位置。

2. 教学重点：学生能够辨别上北下南左西右东的方位，并用数对表示物体的位置。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、卡片、PPT等。

2. 学具：学生手册、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品布局，尝试用上北下南左西右东的方位词语描述物品的位置。

2. 讲解方位知识：通过地球仪等教具，讲解上北下南左西右东的方位知识，使学生能够理解并掌握。

3. 辨别方向：设置一些卡片，卡片上标有不同方向的词语，让学生辨别并指出对应的方向。

4. 用数对表示位置：通过实例讲解，让学生学会用数对表示物体的位置，如（2，3）表示第2列第3行的位置。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试用数对表示教室内不同位置的物品。

六、板书设计板书设计如下：上北 | 下南左西 | 右东（2，3） | （4，5）七、作业设计1. 作业题目：用数对表示下列物体的位置：（1）黑板（2，5）（2）书桌（4，3）（3）门（1，1）2. 作业答案：（1）黑板（2，5）（2）书桌（4，3）（3）门（1，1）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了上北下南左西右东的方位知识，能够正确辨别自己的位置和方向。

同时，学生也学会了用数对表示物体的位置，能够在实际情境中运用所学知识。

二年级下册数学教案 2.2辨认方向北师大版教案：二年级下册数学教案 2.2 辨认方向北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二章第二节，主题是“辨认方向”。

我们将通过教材中的例题和练习题，让学生学会辨别地图上的方向，包括东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握辨认地图方向的基本方法，能够独立完成简单的地图方向判断题目，并且能够将所学的方向知识应用到日常生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用地图上的方向标志，正确判断各个方向。

难点是让学生能够理解并应用方向规则，解决实际生活中的方向问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备好了地图、方向标志、教学卡片等教具，同时学生也需要准备自己的学具，如铅笔、橡皮和练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一张地图，并提出问题：“如果你在地图上的一个位置，你想知道周围都有哪些方向，你该如何判断呢？”让学生思考并发表自己的看法。

2. 讲解方向规则：我会向学生讲解地图上的方向规则，包括东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北的定义和判断方法。

3. 例题讲解：我会通过教材中的例题，展示如何使用方向规则判断地图上的方向。

我会逐步解释每一步的思考过程，确保学生能够理解。

4. 随堂练习：我会给学生发放练习题，让他们独立完成。

我会及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的解题方法和经验，互相学习和交流。

六、板书设计板书设计如下：1. 方向规则：东、南、西、北；东南、东北、西南、西北2. 判断方法：使用方向标志，结合地图上的线条和角度进行判断七、作业设计作业题目：1. 根据地图上的方向标志，判断各个方向。

2. 应用方向规则，解决实际生活中的方向问题。

答案：1. 根据地图上的方向标志，判断各个方向。

2. 应用方向规则，解决实际生活中的方向问题。

二年级下册数学教案第二单元：方向与位置一、教学目标1. 让学生理解并掌握上北、下南、左西、右东的方向，能够正确辨别物体的位置。

2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，增强学生团队协作的意识。

二、教学内容1. 位置与方向的概念2. 方向的辨别方法3. 位置的相对性4. 方向与位置的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确辨别方向和位置，理解方向的相对性。

2. 教学难点：培养学生运用方向和位置知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地图、多媒体课件等。

2. 学具：指南针、小旗子、小玩具等。

五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等形式，激发学生对方向和位置的兴趣。

2. 新课导入：讲解方向和位置的概念，引导学生观察身边的物体，辨别方向和位置。

3. 案例分析：通过实例，让学生了解方向和位置在实际生活中的应用。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中掌握方向的辨别方法和位置的相对性。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 方向与位置2. 主体部分：包括方向和位置的概念、方向的辨别方法、位置的相对性、方向与位置的应用等。

3. 配图：方向板、地图等，直观展示方向和位置的关系。

七、作业设计1. 基础题：辨别方向和位置，理解方向的相对性。

2. 提高题：运用方向和位置知识解决实际问题。

3. 拓展题：研究生活中的方向和位置现象，提高学生的探究能力。

八、课后反思1. 教师自我评价：分析教学效果，总结优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，调整教学方法和进度。

3. 教学改进：针对学生的问题和不足，改进教学方法，提高教学质量。

总结：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生掌握了方向和位置的概念、辨别方法及应用，培养了学生的空间观念和逻辑思维能力。

北师大版二年级数学下册第二单元位置与方向教案教学建议本课时的教学目标是让学生学会辨认东南西北四个方向并能用这些词语来描述物体所在的方向。

为了达到这个目标，我们可以采取以下教学建议：1.激活学生已有的生活经验，引导学生认识东南西北四个方向。

可以带领学生到操场上，通过观察太阳的位置或者其他具体的事物来认识东南西北四个方向。

同时，可以和学生讨论东南西北四个方向各有什么，让学生进一步了解这些方向的特点和与生活的联系。

2.联系前面研究的内容，让学生能够辨认其余的三个方向。

在学生已经掌握一个方向的基础上，可以通过与前后左右的位置与顺序联系起来，让学生能够辨认其余的三个方向。

同时，可以通过游戏或者其他活动来加深学生对方向的理解和记忆。

3.巩固学生的空间观念，让学生能够用东南西北这些词语来描述物体所在的方向。

在学生已经掌握东南西北四个方向的基础上，可以通过练让学生能够用这些词语来描述物体所在的方向，巩固学生的空间观念，并让学生能够在日常生活中灵活运用这些词语。

本文介绍了如何辨认东南西北四个方向的方法，旨在帮助学生培养方向感和空间观念。

在情境导入环节，教师引导学生回忆迷路的经历，让学生认识到辨认方向的重要性。

在自主探究环节，教师带领学生到操场上认识太阳升起的方向，通过观察操场东边的事物来辨认东方。

学生还通过儿歌和动作来研究南北方向的辨认方法。

最后，教师引导学生思考转身面向不同方向时右面和左面的变化。

师：今天的课程结束了，你们学到了什么？我希望你们能够在下课后自己制作一个方向板，到操场上观察并记录校园的各个方向上的景物，然后和同伴分享你们的观察结果。

这个设计的目的是帮助学生回顾课堂知识，梳理所学内容，并培养数学思考的能力。

在板书上，我列出了一些关键词，以便学生更好地理解和记忆所学内容。

在反思教学过程中，我认为我需要更多地引导学生思考，并鼓励他们在实践中探索和研究。

我还需要更好地组织课堂时间，确保学生有足够的时间完成任务。

北师大版数学二年级下册第二单元方向与位置
第二单元方向与位置《东南西北（辨认东、南、西、北）》导学案
学习
内容
东南西北
学习目标1、在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。

2、会在地图上辨认东、南、西、北四个方向，会用所学的方向词语描述物体所在的方向
学习
资源
准备作业纸随堂记录
学习过程一、自主探究
1、早晨起床，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

2、在下图中记下操场东南西北方向的建筑物，并标明方向。

二、合作交流
1、填一填：
地图是按上、下、左、右绘制的。

2、同桌合作，说一说：
当我面向方，我的前面是，后面是，左面是，右面是。

三、课堂小结
1、小组内说一说：我是这样辨认方向的。

2、填一填：
当我背向南时，我的前面是，后面是，左面是，右面是。

作业检测1、完成教材第16页3、4、5题
2、小红家在小青家的东面，在明明家的北面。

小红家的东面是小丽家，北面是聪聪家。

请你在下图中标出他们各自家的位置。

（先用卡片摆一摆，再填一填）
学后反思1、怎样辨认东、南、西、北？
2、我在本节课中表现得最好的是：
（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）
操场。

二年级下册数学教案－二方向与位置辨认方向｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨认东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向确定物体所处的位置。

2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的课堂氛围。

二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的辨认。

2. 运用基本方向确定物体所处的位置。

三、教学重点与难点1. 教学重点：辨认东、南、西、北四个基本方向，并能运用这些方向确定物体所处的位置。

2. 教学难点：在实际情境中，灵活运用方向知识解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：方向板、多媒体课件、教学挂图等。

2. 学具：学生自备地图、指南针等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注方向与位置问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解东、南、西、北四个基本方向，并通过互动游戏，让学生在实际操作中掌握方向知识。

3. 案例分析：结合具体案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作交流中，加深对方向知识的理解。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

6. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向的辨认。

2. 运用基本方向确定物体所处的位置。

七、作业设计1. 基础题：辨认方向，完成练习册相关题目。

2. 提高题：结合实际情境，运用方向知识解决问题。

3. 拓展题：研究其他方向（如东北、东南等），并了解其在生活中的应用。

八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，营造积极参与的课堂氛围。

4. 针对不同学生的学习需求，布置分层作业，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

二年级下册数学教案－第二单元《方向与位置》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－第二单元《方向与位置》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，第二单元《方向与位置》。

本节课的主要内容包括：1. 学习方向词语，如上下、左右、前后等；2. 学会用箭头表示方向；3. 能够根据方向和距离找到物体的位置。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握方向与位置的基本概念，学会用语言和箭头表示方向，能够根据方向和距离找到物体的位置。

同时，培养学生的观察能力和空间想象力。

三、教学难点与重点重点：1. 掌握方向词语，如上下、左右、前后等；2. 学会用箭头表示方向；3. 能够根据方向和距离找到物体的位置。

难点：1. 理解并掌握方向的表示方法；2. 能够准确地根据方向和距离找到物体的位置。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物模型等。

学具：学生手册、笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片中有一个男孩和一个女孩，让他们分别站在教室的前后左右，让学生用语言描述他们的位置。

2. 学习方向词语：教师出示卡片，卡片上有上下、左右、前后等方向词语，让学生朗读并理解其含义。

3. 学习用箭头表示方向：教师出示一张图片，图片中有一个男孩和一个女孩，让他们分别站在教室的前后左右，教师用箭头表示他们的位置，让学生模仿并学会用箭头表示方向。

4. 寻找物体的位置：教师出示一个实物模型，如一个球，放在桌子上，让学生闭上眼睛，然后教师移动球的位置，让学生睁开眼睛，用语言描述球的新位置。

5. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生根据方向和距离找到物体的位置，如“小猫在桌子下面，桌子在窗户旁边，窗户在门的右边，小猫在门的左边。

”六、板书设计板书设计如下：方向与位置方向词语：上下、左右、前后表示方法：箭头寻找物体位置：观察、描述七、作业设计1. 请用箭头表示下面物体的位置：（1）小猫在桌子下面；（2）桌子在窗户旁边；（3）窗户在门的右边；（4）小猫在门的左边。