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兼类词定义兼类词是指意义相近的词语，它是中小学语文考试经常遇到的词语之一，其考查点主要集中在辨析成语、选用词语、选择搭配等方面。
兼类词不但分布广泛，而且同时也蕴含了许多词语的特殊含义，它既能够帮助考生更好地理解和掌握词语的内涵，又能够培养考生语感、增强语言实践能力。
因此，我们必须对兼类词进行正确的理解和运用。
本文将为您提供兼类词定义及其在各种考试中出现频率的列表，并对兼类词的内涵作一个简单的梳理。
兼类词大多数是具有双重属性的词。
一方面，兼类词带有较明显的动宾或主谓结构，即在语法上处于句法成分的地位;另一方面，兼类词又带有一定的修饰色彩，即在语义上起到表达作用。
例如：【例1】心疼、迷恋这两个看似矛盾的词语其实是兼类词，它们所表达的都是一个意思，那就是“非常喜爱”。
兼类词包括兼语式和兼词。
如：(1)各式各样—各种式样;不计其数—不计其数;彬彬有礼—彬彬有礼;稀奇古怪—稀奇古怪; (2)模模糊糊—模模糊糊;津津乐道—津津乐道;心神恍惚—心神恍惚;日新月异—日新月异;乐此不疲—乐此不疲;【例2】期望、梦想、想念这三个词语均是兼词，在语法上不可或缺，它们都是表示“想”的意思。
兼类词中有些虽然带有明显的动宾结构，但在语义上只起表达作用，在语法上却处于兼语句的地位。
如：(1)黄鹂—黄鹂鸟(表示叫声悦耳动听) (2)历历在目—历历可数(表示清楚)这类兼类词包括介词、代词。
如： (1)顷刻间—转眼间;安排—安排工作;催促—催促他快点; (2)摇晃—摇晃着身子(3)原来—原来是(4)比比皆是—到处都是(表示数量极多)【例3】观赏、流连、欣赏、品味这四个词语均是兼类词，它们虽然带有动宾结构，但它们在语法上只起到兼类作用，故它们在语法上是兼语句的成分，处于句法的次要地位。
在实际运用中，兼类词所表达的语义内容与标题概念有时并不一致，即便是动宾结构，其中的动词有时也不是用来表达这种语义内容的。
这类情况多发生在课外练习或阅读理解题中。
一、词类活用1、什么是词类？——是根据词的语法意义和语法功能而划分的词的类别。
古代汉语与现代汉语词类划分基本一致。
古汉语也有：名、动、形、数、代、副、介、连、助、叹、拟声词等等。
2、什么是词类活用？——汉语中某些词在特定的语言环境中，临时改变它的基本功能，在句子中充当其它词类，词的这种灵活运用便是词类活用。
3、词类活用和词的兼类不同。
①词类活用是临时、偶然的用法，一旦离开特定的语言环境，原来属于什么词类，仍属于原有词类。
②词的兼类则不同，它是词义引申发展的结果，各种用法是其自身所固有的。
如，a诸﹛之于；之乎﹜b盍：“何不”等4、名词、形容词、名词性（词组）短语都可活用为动词（使动、意动）。
如：a策．蹇驴，囊．图书。
（分别是“用策赶”和“用布袋装”之意）b皆少．之。
（形作动。
“轻视”）c衣冠．．而见之（名补作动补。
“穿好衣服呆上帽子”）二、动词的语法特点①动词的前面一般都能受副词的修饰。
如“[不．]生、[没．]完成”②动词一般都能带宾语。
（“动+宾”结构）③动词的前面一般可以用能愿动词（助动词）修饰。
（欲、可）④动词（谓语）后面可以跟介宾词组⑤中间用“而”连接，组成连谓结构。
（“而”为并列关系的连词）衣冠．．而见之（穿戴好衣服）⑥所+动词，构成所字结构。
“衣食所安，弗敢专也”⑦骈句对应部分，词性应相同。
具备以上用法之一的词，即为动词。
三、名词用作动词名词活用作动词后，就具有动词的语法特点，不再表示人或事物，而是表示，与这个名词有关的动作、行为。
例如：①沛公欲王．关中，使子婴为相。
（王：名作动，为王，作王）②籍．吏民，封府库，而待将军。
（籍：名作动，登记）③赵王之子孙侯．者，其继者有在者乎。
(侯：名作动，封侯)1、普通名词用如动词。
①范增数．目项王。
[副（数）+目+宾（项王）]②左右欲兵．之。
[助动词（欲）+兵+宾（之）]③假舟楫者，非能水．也，而绝江河。
④馆．于虞。
⑤衣冠．．而见之。
⑥驴不胜怒，蹄．之。
语法（一）词类活用一、古代汉语的词类划分：❖1、①词类——是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。
②划分词类的目的③文言文词类的划分情况：先秦汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介词、连词、语气词、叹词等十类。
❖2、词类活用主要是有关名词、动词、形容词的问题。
下面一起回顾一下这三类词的语法意义和语法功能。
❖名词——指表示人和事物名称的词，经常作：主语、宾语、定语、谓语❖动词——指表示动作、行为和发展变化的词，经常作谓语。
❖形容词——指表示事物的性质和状态的词，经常作定语、状语和谓语。
二、古代汉语的词类活用❖1、词类的活用——在一定的语言环境中，某个有固定属类的词临时改变它的语法功能和语法意义，充当别的词类使用，就叫作词类的活用。
❖2、词的活用和词的兼类的区别：前者是指某个词临时活用作别类词，后者是指某个词具有两种词性或两种以上的词性。
例如：❖⑴铁了心了。
（活用）❖⑵我们应当学习群众的语言，丰富自己的词汇。
（因活用变兼类词）❖⑶我翻译了一本书。
（兼词）古汉语词类活用例子：⑴假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（《荀子·劝学》）⑵将军身被坚执锐。
（《史记·陈涉世家》）练习：⑴燕雀安知鸿鹄之志哉？⑵草木有生而无知。
⑶父母之爱子，则为之计深远。
⑷张良曰：“谁为大王为此计者？”有的兼词兼有三种或三种以上的词性：例如❖⑸雍水暴益，荆人弗知。
❖⑹人或益之，人或损之，胡可得而法？❖⑺其家必日益。
❖⑻吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
❖由此可见，词的兼类现象，词义有明显的变化，是词义引申的必然结果，不是词类的活用。
❖某一类词，活用得久了，也可以转化为兼类词。
❖词类的活用，最重要的是使动用法和意动用法，这是古代汉语特殊的语法现象。
三、名词活用作动词1、普通名词活用作动词。
例如：⑴宦官惧其毁己，皆共目之。
⑵吾不能以春风风人，以夏雨雨人。
⑶驴不胜怒，蹄之。
⑷赵主之子孙侯者，其继有在者乎？⑸城朔方城⑹因面峰腋寺，作为草堂。
第四章、语法（五）词类的活用（六）古代汉语的词序（七）古代汉语的判断句：（八）古代汉语的被动表示法（九）副词（十）代词（十一）介词、连词（十二）语气词和词头、词尾参考书目：王力《汉语史稿》中华书局1980年杨伯峻何乐士《古汉语语法及其发展》语文出版社2003年马建忠《马氏文通》商务印书馆2004年李佐丰《古代汉语语法学》商务印书馆2004年杨伯峻《古汉语虚词》中华书局吕叔湘《文言虚词》上海教育出版社1979年何乐士等《古代汉语虚词通释》北京出版社1985年第一节、词类的活用预备知识：词类划分第一节、词类的活用预备知识：词类划分词有定类；类有定职。
实词划分图示：名词动词形容词古代汉语数词现代汉语量词代词副词一、“词类活用”的概念在古代汉语里，如果某个词在句中临时改变了语法功能或意义，具备了另一类词的语法功能或意义，就叫做“词类活用”。
《劝学》：“假舟楫者，非能水也，而绝江河。
”《左传》：“从左右，皆肘之。
”《公羊传》：“手剑而叱之。
”词类活用是古汉语中的重要语法现象之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
1、“活用”与“兼类”的区别《左传》：“命子封帅车二百乘以伐京。
”《左传·宣公二年》：“弃君之命。
”命知《陈胜起义》：“燕雀安知鸿鹄之志哉？”《荀子·王制》：“草木有生而无知。
”兼类：固有、固定、经常活用：非固有、临时、偶然2、古汉语词类活用较多的原因以静表动修辞原因衣穿《诗·行露》：“谁谓鼠无牙，何以穿我墉。
”王安石《泊船瓜洲》：“春风又绿江南岸。
”徐宏祖《游天都》：“一庵翼然，为文殊院。
”《庄子·盗跖》：“织而衣。
”二、使动用法使动用法是指某些词作谓语时其意义是使令性的。
这类谓语与宾语的关系是：在主语的作用下，谓语使宾语施行谓语所代表的动作、具有谓语所代表的性状、成为（或具有）谓语所代表的人或事物等。
《史记·项羽本纪》：“项伯杀人，臣活之。
古代汉语中，兼词、兼类词和词类活用是一组容易混淆的概念，下面分别予以
说明。
一、兼词
“兼词”这一概念最早是由杨伯峻先生提出的。他在《文言文法》一书中
说：“这类词的特点是，以一个字，却同时起两个不同的词性的作用。有些是合
音词，有些却不是合音词；譬如常用的‘诸’字，有时是‘之于’两字的合音，
‘之’是代词，‘于’是介词，那么，这一‘诸’字便同时既起代词的作用，又
起介词的作用，‘一身而二任了’。因此，我管它叫兼词，因为它表面上只是一
个字，却兼任两种词。”
这样看来，兼词具有下面两个重要特征：
其一：兼词是一个单音节词，它由两个词性不同的词构成。
其二：兼词可能是构成它的两个词的合音词，也可能不是。
例如：
1、投诸渤海之尾、隐土之北。（《列子·愚公移山》）
“诸”是“之于”的兼词，“之”是代词，“于”是介词；“诸”同时又
是“之于”的合音词，“之”的声母“zh”和“于”的韵母“u”合成“诸”的
音节“zhu”。
2、王尝语庄子以好乐，有诸？（《孟子·庄暴见孟子》）
“诸”是“之乎”的兼词，“之”是代词，“乎”是句末语气词，表疑问
语气；同时“诸”又是“之乎”的合音词，“之”的声母“zh”和“乎”的韵母
“u”合成“诸”的音节“zhu”。
3、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。（张溥《五人墓碑
记》）
“焉”是“于此”的兼词，“于”是介词，“此”是代词；非合音词。
4、子曰：“盍各言尔志？”（《论语·公冶长》）
“盍”是“何不”的兼词，“何”是疑问代词，“不”是否定副词；非合
音词。
5、时日曷丧？予及汝偕亡！（《尚书·汤誓》）
“曷”通“盍”，是“何不”的兼词，“何”是疑问代词，“不”是否定
副词；非合音词。
6、且其居心叵测，反复靡常。（林则徐《林文忠公政书·使粤奏稿》）
“叵”是“不可”的兼词，“不”是否定副词，“可”是动词；非合音词。
二、兼类词
兼类词是指同一个词在不同的语境中可能具有不同的词性，这些不同的词
性都是这个词本身具有的词性，并非临时性用法。兼类词不同的词性相关联的意
义之间有很密切的联系。
例如：
7、乃丹书帛曰“陈胜王”。 卒买鱼烹食，得鱼腹中书。（均出自《史
记·陈涉世家》）
“书”为兼类词，上面的两个“书”，词性分别为动词和名词，意义分别
为“书写”和“文字”，意义之间联系密切。
8、于是入朝见威王。（战国策·邹忌讽齐王纳谏） 相如每朝时，常称
病，不欲与廉颇争列。（《史记·廉颇蔺相如列传》）
“朝”为兼类词，上面的两个“朝”，词性分别为名词和动词，意义分别
为“朝廷”和“上朝”，意义之间联系密切。
三、词类活用
词类活用是指一个词在特定的语境中临时改变词性来使用。词性是否为临
时性词性，是词类活用与兼类词的根本区别。
例如：
9、左右欲刃相如，相如张目叱之。（《史记·廉颇蔺相如列传》）
“刃”是名词，这里临时活用作动词，解释为“杀死”。
10、兼百花之长，而各去其短。（李渔《闲情偶寄·芙蕖》）
句中的“长”和“短”系形容词活用作名词，分别解释为“长处”和“短
处”。
需要补充说明的是，兼类词的使用在现代汉语中仍旧极为普遍，但兼词和
词类活用现象在现代汉语中已经很少出现。今人在使用兼词时，往往因为不了解
兼词的特点而错误使用。
例如：
11、思想认识方面的问题业已解决，下面的任务就是付诸于行动。
句中的“诸”是“之于”的兼词，后面又用了“于”，造成语意重复。
