7(青岛版)五年级科学下册练习题 保护眼睛 1

青岛版《科学》五年级下册教案五年级科学备课组
第二单元我们怎么看到物体
7 保护眼睛
教材简析
生活中不良的用眼习惯，都会影响我们眼睛的视觉作用，形成视觉障碍，本课的目的是引导学生了解常见的眼睛疾病，重视眼睛的保护，改正生活中不良的用眼习惯，同时培养学生学会关注科学问题，提高搜集、整理、分析多渠道信息的能力。

课型：
科学活动课
教学目标
1.通过学习活动，引导学生了解眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义，从而养成科学卫生的用眼习惯；
2.指导学生学习活动，使学生知道保护眼睛预防近视的方法，学会科学规范的眼睛保健操的方法；
3.通过学习活动，使学生交流讨论生活不良用眼习惯，知道应该怎样做和不应该怎样做，培养学生交流合作、搜集整理处理信息能力。

教学重点
认识眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义。

教学难点
养成科学卫生的用眼习惯。

教学准备
教师准备：眼保健操穴位图、一些常见眼病的图片、资料。

学生准备：生活中不良用眼习惯的调查、保护眼睛的一些方法资料。

课时安排
- 1 -
青岛版《科学》五年级下册参考教案五年级科学备课组
- 2 -
青岛版《科学》五年级下册教案五年级科学备课组板书设计
课堂检测
谈谈你准备如何保护眼睛？
课后反思
- 3 -。

2.五年级下册科学根底训练参考答案第一单元人体内部的秘密食物到哪里去了我想研究的问题食物在人体里的运动变化过程是怎样的3.人体的消化器官有哪些4.怎样保护我们的消化器官观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。

我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。

我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的猜测：唾液能初步消化淀粉。

我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中参加一些唾液摇匀。

然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。

我的记录：试管1 淀粉液、碘酒、试管不加唾液变蓝色试管2加唾液没有变化我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。

填一填口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。

蓝唾液腺，淀粉，麦芽糖。

消化，小肠不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。

生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。

我们的呼吸我想研究的问题吸进和呼出的气体相同吗3.我们的呼吸器官有哪些4.怎样保护我们的呼吸器官观察实验我的体验：屏住呼吸。

我的交流：不舒服。

我的发现：我们每时每刻都要呼吸。

我的猜测：吸进和呼出的气体不相同。

我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。

2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。

我的记录：火柴继续燃烧火柴燃烧变弱，并很快熄灭石灰水没有变化石灰水变浑浊我的发现：吸进和呼出的气体不相同。

我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

我的交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。

五年级下册科学基础训练五年级下册第一单元人体内部的秘密1. 食物到哪里去了我想研究的问题2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。

我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。

我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的猜想：唾液能初步消化淀粉。

我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。

然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。

我的记录：试管1淀粉液、碘酒、试不加唾液变蓝色管试管2加唾液没有变化我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。

填一填1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。

2.蓝3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。

4.消化，小肠5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。

生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。

2.我们的呼吸我想研究的问题2.吸进和呼出的气体相同吗？3.我们的呼吸器官有哪些？4.怎样保护我们的呼吸器官？观察实验我的体验：屏住呼吸。

我的交流：不舒服。

我的发现：我们每时每刻都要呼吸。

我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。

我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。

2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。

我的记录：火柴继续燃烧火柴燃烧变弱，并很快熄灭石灰水没有变化石灰水变浑浊我的发现：吸进和呼出的气体不相同。

我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

五年级《科学》下册每课知识点1．食品到哪里去了1．我来填一填：（1）人的口腔内有，它能分泌唾液。

唾液里有一种促进食品消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。

（2）人吃进的食品中含有、、等营养物质。

经过人体的消化，它们分解成为可供人体生长和组织维修的资料，同时供应人体生命活动所需的。

（3）人的口腔里有（），它能分泌（）。

它里面有一种促进食品消化的（），能把淀粉分解成（）。

（4）鸡蛋中含有人体需要的（），大米中含有（），肉类中含有（）、（）。

2．填写人体的消化器官的名称。

3．慢慢咀嚼馒头或面包，仔细感觉它在嘴里发生的变化，并把自己的感觉写下来。

4．怎样保护我们的消化器官？参照答案1．（ 1）唾液腺（2）蛋白质脂肪淀粉能量（3）唾液腺唾液酶麦芽糖（4）蛋白质淀粉蛋白质脂肪2．3．感觉馒头或面包变甜了。

这是由于里面的淀粉变成了麦芽糖的缘故。

4．不挑食。

准时定量吃饭。

吃饭时不要看书、看电视。

不吃腐化变质的食品。

饭前便后要洗手。

饭后不要做强烈的运动。

2．我们的呼吸1．我来填一填：（1）呼吸是生物体吸取，呼出的过程。

（2）消化器官吸取的与呼吸器官吸取的在人体内“”，并释放出生命活动所需的能量。

2．看图片，你知道这些呼吸器官的名称吗？3．查阅资料，检查吸烟的害处。

4．用一根吸管向澄清的石灰水中吹气，你会看到什么现象？为什么会这样？5．检查生活中危害呼吸器官的因素有哪些，并提出保护呼吸器官的建议。

参照答案1．（ 1）氧气二氧化碳（2）养料氧气燃烧2．3．略。

4．石灰水变浑浊。

提示：澄清的石灰水与二氧化碳发生反应，生成积淀物。

5．危害因素有吸烟、大气污染、环境不卫生等。

建议：（1）坚持锻炼身体，提高呼吸器官的抗病能力；（2）预防感冒；（3）注意环境卫生，不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板，保持空气干净，预防肺结核等传生病；（4）不要吸烟，省得烟中有害物质对呼吸器官的损害。

3．心脏和血管1．我来填一填：（1）心脏位于胸腔侧。

青岛版五年级科学下册第二单元试题及答案学校班级姓名等级一、查漏补缺1．凸透镜有、、的作用。

2、眼睛的主要部分是，它是由、、、四部分组成的。

3．晶状体的形状像，它能使物体在上成像。

4．瞳孔的特点是能够自动。

在强光下，瞳孔可自动，以减少进入眼睛里的光线，保护眼睛不受，在弱光下，瞳孔会自动，以增加进入眼睛的光线量，使眼睛能。

5．眼球就像一架精密照相机：具有调节光线的作用；相当于镜头，相当于底片。

6．潜望镜里面的两面镜子是互相的。

7．可以探测废墟下的幸存者，观察宇宙中遥远的星系可以用。

二、明辨是非1．在没有光的条件下，凸透镜也能成像。

（）2．不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛。

（）3．近视眼的形成是因为视网膜出现了问题。

（）4．照相机的镜头具有成像的作用。

（）5．凸透镜只能使物体成倒立、缩小的像。

（）6．照相机、幻灯机、电影放映机、摄像机的镜头中，都安装了凸透镜。

（）7．神奇的“眼睛”为人类观察微妙的世界提供了帮助。

（）三、珠海拾贝1．利用凸透镜所形成的像是（）。

①正立的②倒立的2．近视眼都是因为（）有病形成的。

①视网膜②晶状体③瞳孔④视神经3．照相时，照相机离所拍照的物体（），物体的像就大些。

①近②远③远近都可以4．眼球内使物体成像的部分是（）。

①视网膜②晶状体③瞳孔5．晶状体的凸度（）时，人能看见近处的物体。

①大②小③不变化6．调节进入眼睛光线数量的部分是（）。

①视网膜②晶状体③瞳孔7．晶状体混浊影响光线的透过，看东西不清楚是（）。

①近视眼②沙眼③白内障8．潜水艇就是利用（）观察水面上的情况的。

①望远镜②潜望镜③显微镜四、我研究过1.如图，上图是研究的实验。

利用凸透镜所形成的像是的。

当凸透镜距纸屏距蜡烛时，形成的是的像；当凸透镜距纸屏距蜡烛时，形成的是的像。

五、科学与生活近视眼是怎样形成的一、查漏补缺1放大聚光成像2.．眼球瞳孔晶状体视网膜视神经3．凸透镜视网膜4．大小变小伤害放大看到弱光下的物体5．瞳孔晶状体视网膜6．平行7．生命探测仪天文望远镜二、明辨是非1．×2．√3．×4．√5．×6．√7．√三、珠海拾贝1．②2．②3．①4．②5．①6．③7．③8．②四、我研究过1.凸透镜成像。

1.食物到哪里去了一、填空1.食物经过了口腔----（）----（）----（）---（）--（）。

2.我们所吃的食物主要是被（）消化、吸收。

3. 食物在人体内被消化、吸收的原因是人体内的消化器官能分泌（）、（）、（）等分解食物的消化液。

4. 人的口腔内有（），它能分泌（）。

唾液里有一种促进食物消化的（），它能把淀粉分解成（）。

5. 人吃进的食物中含有（）、（）、（）等营养成分。

二、判断题。

1. 口腔只是食物的通道，食物在口腔中并不消化。

（）2. 在人体的腹部有胃、肠、肝等器官。

（）3. 食物经胃后到达大肠。

（）4. 食物中毒一般是由于消化不良造成的。

（）三、选择题。

1. 食物在胃里很容易消化，在胃里主要起消化作用的是（）A .胃酸B. 肠液C .胃粘液D. 唾液2. 良好的饮食习惯对消化器官有很好的保护作用，从而有利于身体健康，下列饮食习惯有利于保护消化器官的是（）A. 吃饭定量B. 吃饭后立即运动C.边看电视边吃饭D.吃饭时尽量将食物大块的咽下去3．我们吃食物时，食物经口腔进入人体其它消化器官，那么在口腔就被初步消化的营养物质是（）A.淀粉B.脂肪C.蛋白质4．食物消化后.人体所需的营养成分主要被（）吸收。

A.肝脏B.胃C.小肠四、简答题：怎样保护我们的消化器官？五、画出食物在人体内的旅行路线（在反面画）学习反思：2.我们的呼吸一、填空1..人的呼吸器官有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）2.呼吸是人体吸入（），呼出（）的过程。

（）是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。

3.把点燃的火柴放入呼出的气体中，出现的现象是（），这说明了我们呼出的气体已与我们呼入的气体成分发生了变化。

二、判断1. 生命活动所需要的能量是由消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气在人体中的作用而释放出来的。

（）2. 土壤里不含有空气，所以蚯蚓不呼吸。

（）3.人体吸入空气，再呼出来的气体与空气没有什么区别。

（）三、选择1.“人离不开空气”这句话主要是指生命离不开空气中的（）A.二氧化碳B.氧气C.氢气D.一氧化碳2. 下列说法正确的是（）A.呼吸系统从属于消化系统B.进行体育锻炼时，会加快呼吸作用C.进行剧烈运动后会上气不接下气，是由于运动时吸入的气体大于呼出的气体，身体存留很多气体。

青岛版五年级科学下册第二单元试题及答案学校班级姓名等级一、查漏补缺1．凸透镜有、、的作用。

2、眼睛的主要部分是，它是由、、、四部分组成的。

3．晶状体的形状像，它能使物体在上成像。

4．瞳孔的特点是能够自动。

在强光下，瞳孔可自动，以减少进入眼睛里的光线，保护眼睛不受，在弱光下，瞳孔会自动，以增加进入眼睛的光线量，使眼睛能。

5．眼球就像一架精密照相机：具有调节光线的作用；相当于镜头，相当于底片。

6．潜望镜里面的两面镜子是互相的。

7．可以探测废墟下的幸存者，观察宇宙中遥远的星系可以用。

二、明辨是非1．在没有光的条件下，凸透镜也能成像。

（）2．不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛。

（）3．近视眼的形成是因为视网膜出现了问题。

（）4．照相机的镜头具有成像的作用。

（）5．凸透镜只能使物体成倒立、缩小的像。

（）6．照相机、幻灯机、电影放映机、摄像机的镜头中，都安装了凸透镜。

（）7．神奇的“眼睛”为人类观察微妙的世界提供了帮助。

（）三、珠海拾贝1．利用凸透镜所形成的像是（）。

①正立的②倒立的2．近视眼都是因为（）有病形成的。

①视网膜②晶状体③瞳孔④视神经3．照相时，照相机离所拍照的物体（），物体的像就大些。

①近②远③远近都可以4．眼球内使物体成像的部分是（）。

①视网膜②晶状体③瞳孔5．晶状体的凸度（）时，人能看见近处的物体。

①大②小③不变化6．调节进入眼睛光线数量的部分是（）。

①视网膜②晶状体③瞳孔7．晶状体混浊影响光线的透过，看东西不清楚是（）。

①近视眼②沙眼③白内障8．潜水艇就是利用（）观察水面上的情况的。

①望远镜②潜望镜③显微镜四、我研究过1.如图，上图是研究的实验。

利用凸透镜所形成的像是的。

当凸透镜距纸屏距蜡烛时，形成的是的像；当凸透镜距纸屏距蜡烛时，形成的是的像。

五、科学与生活近视眼是怎样形成的？一、查漏补缺1放大聚光成像2.．眼球瞳孔晶状体视网膜视神经3．凸透镜视网膜4．大小变小伤害放大看到弱光下的物体5．瞳孔晶状体视网膜6．平行7．生命探测仪天文望远镜二、明辨是非1．×2．√3．×4．√5．×6．√7．√三、珠海拾贝1．② 2．② 3．① 4．② 5．① 6．③ 7．③ 8．②四、我研究过1.凸透镜成像。