高三总复习氧族元素常见解题错误分析

关于高中化学解题的常见错误及对策作者：蒲荣先来源：《中学生数理化·自主招生》2020年第05期目前，同学们在解答高中化学试题时总是存在这样或那样的问题，这就导致同学们的知识应用能力不强，无法实现学以致用的曰的。

化学作为培养同学们解决实际问题能力的重要学科，对同学们知识应用能力的培养影响非常大。

如何提升同学们知识应用的能力，提高解题效果，是目前需要解决的问题，本文就此进行如下分析。

一、高中化学解题中常见的问题与原因1.解题中出现的常见问题有的同学在学习时没有养成良好的学习习惯与探究精神，导致解题时无从下手。

有的同学是因为不会用一些化学公式，或者将公式用错，最终导致运算结果出现错误。

此外，部分同学在解决化学问题时，并没有认真审题，对化学问题的理解不透彻，就根据自己的理解进行解题，最终错误的解题思路影响问题解答的效果。

这些都是同学们解答化学问题时比较常见的错误，也是未来学习中需要改正的问题。

2.问题出现的原因第一，基础知识薄弱是解题中经常出现问题的主要原因。

基础知识是保障同学们学习效果、提高解题质量的前提，若是基础知识薄弱，则无法灵活应用在实际问题中，不能理解问题的真正意图，从而影响解题效果。

第二，学习不认真或者是解题经验少，缺乏完整的解题思路，也会导致大家在解题时出现错误。

第三，没有掌握正确的解题方法。

高中化学学习中，大部分同学并没有总结学习方法的习惯，只会根据自己以往的学习经验解决化学问题。

若是同学们在日常的学习中不注重解决问题方法的总结，则会影响后续的学习。

二、解决方法1.加强对基础知识的学习要想解决高中化学解题中存在的问题，就需要加强对基础知识的学习，将课本上的知识转化为自身内在的知识，实现活学活用。

化学教材中不仅有理论知识，同时还有实验内容，同学们在日常学习中，要转变学习方法，通过实践与理论集合的方式学习基础知识，提升理论知识应用能力的同时，提高实验能力，形成科学的解题思路。

当解题思路与学习方法得到提升后，再进行基础问题的练习，就能在实践中提高应用能力，掌握解题技巧。

高考化学知识点易错点总结范文高考化学是一门重要的科目，也是考生们备战高考的重难点之一。

化学知识点繁多，涵盖面广，所以易错点也相对较多。

下面将对高考化学知识点中的易错点进行总结，以期帮助考生们避免犯错，取得好成绩。

一、基础知识类易错点总结1. 化学元素周期表的熟悉程度不够。

元素周期表是化学中最基本、最重要的知识点之一，考生应该熟悉元素的周期规律、元素的周期表位置以及主要的元素特性等。

同时，考生还需要掌握元素的基本信息，如元素符号、原子序数、原子量等。

2. 元素的电子结构考点理解不准确。

电子结构是指一个原子中各个电子所占据的能级和轨道的分布情况。

考生应该了解电子的排布规则，如奥尔布规则、洪特规则等。

同时，还应注意理解电离能、电子亲和能、原子半径和电负性等与电子结构有关的概念。

3. 化学反应和方程式的书写不规范。

化学反应和方程式是化学中重要的表示方法，考生在书写化学反应时应注意平衡反应式、正确配平反应式的方法和步骤。

4. 化学键和化合物命名的掌握程度不够。

考生应该了解化学键的种类和特征，如离子键、共价键和金属键等。

在化合物命名方面，考生需要掌握离子化合物、共价化合物和有机化合物的命名规则。

5. 对化学单元的应用不熟悉。

考生在解决一些化学问题时，需要运用到一些化学单元，如摩尔、物质的量、溶液的浓度等。

需要注意掌握这些化学单元的定义、计算方法和转化关系。

二、化学反应类易错点总结1. 酸碱中和反应的理解错误。

酸碱中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的反应。

考生要理解酸碱反应的特点和反应机理，同时要了解常见的酸碱指示剂和酸碱指示色变范围。

2. 氧化还原反应的混淆。

氧化还原反应是指物质中某些原子的氧化态和还原态发生变化的反应。

考生需要掌握氧化还原反应的判定条件和识别方法，同时要了解电化学的基本概念和原理。

3. 化学反应速率的理解不准确。

化学反应速率是指单位时间内反应物浓度或产物浓度的变化量。

考生应该理解速率与浓度、温度、催化剂等因素之间的关系，并掌握相关的计算方法。

高考化学解答题常见易错点解答题中常见的错误与改进方法高考化学解答题在考察学生对化学知识的理解和应用能力方面具有重要作用。

然而，很多学生在解答题时会犯下一些常见的错误，这不仅会降低他们的得分，也会影响他们对化学知识的全面掌握。

本文将就高考化学解答题中常见的错误进行分析，并提出相应的改进方法。

一、错误一：失去问题的重点在解答题时，很多学生容易陷入延续性思维，忽略了问题的重点。

他们只顾填写大量的知识点，却没有针对问题进行有针对性的答题。

这样做不仅会浪费时间，还无法获得高分。

改进方法一：仔细阅读问题要解决这个问题，学生们首先应该仔细阅读问题，理解问题的要求。

在回答问题时，可以用自己的话重新阐述问题，确保自己理解准确。

同时，在答题过程中注意关注问题的关键词，以便能够有针对性地回答。

错误二：答案不简明扼要有些学生在回答问题时，喜欢用冗长的语言表达，以此显示自己的知识广博。

然而，考官更看重的是学生的清晰思维和准确回答，而不是冗长的废话。

改进方法二：简明扼要的表达为了改进这个错误，学生们需要在答题时注重简明扼要地表达。

他们应该用简短的语句阐述答案，突出关键信息，并用恰当的词汇和句式来准确回答问题。

这样不仅能节省时间，还能提高回答的准确性。

错误三：无法提供明确的解释和推理有一些学生在解答题时，只给出结论，却没有提供明确的解释和推理。

这样的回答不能展示学生对化学知识的深入理解，也容易被考官扣分。

改进方法三：提供明确的解释和推理为了避免这个错误，学生们在回答问题时应该养成提供明确的解释和推理的习惯。

他们可以使用有关实验数据或化学理论知识来支持自己的观点，并解释其合理性。

这样不仅能提高回答的可信度，还能展示出自己对于化学知识的理解和应用能力。

错误四：缺乏具体的实例有一些学生在解答题时只给出抽象的概念和理论，却没有提供具体的实例来支持自己的观点。

这样的回答往往缺乏说服力，难以获得高分。

改进方法四：提供具体的实例为了解决这个问题，学生们需要在答题时提供具体的实例来支持自己的观点。

元素周期律【易错分析】1。

误认为最高正价和最低负价绝对值相等的元素只有第ⅣA族的元素，忽视了第ⅠA族的氢元素的最高正价为+1,最低负价为-1.2。

误认为主族元素的最高正价一定等于其族序数，忽视了氧元素无最高正价,氟元素无正价。

3。

误认为元素的非金属性越强,其氧化物对应水化物的酸性越强,忽视了关键词“最高价”.4。

误认为失电子难的原子得电子的能力一定强,忽视了稀有气体元素的原子失电子难,得电子也难。

5。

误认为同周期相邻两主族元素的原子序数之差都等于1,忽视了长周期也有相差11或25的情况.6.误认为得（失)电子的数目越多,元素的非金属性（金属性）越强,忽视了元素原子得失电子的数目多少与元素的非金属性、金属性强弱没有必然的联系。

【错题纠正】例题1、一种由短周期主族元素组成的化合物（如图所示)，具有良好的储氢性能，其中元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大、且总和为24。

下列有关叙述错误的是A．该化合物中，W、X、Y之间均为共价键B．Z的单质既能与水反应,也可与甲醇反应C．Y的最高化合价氧化物的水化物为强酸D．X的氟化物XF3中原子均为8电子稳定结构【解析】A．该化合物中，H、B、N之间均以共用电子对形成共价键，故A正确；B．Na单质既能与水反应生成氢氧化钠和氢气，也能与甲醇反应生成甲醇钠和氢气,故B正确；C．N的最高价氧化物的水化物HNO3为强酸，故C正确；D．B的氟化物BF3中B原子最外层只有6个电子，达不到8电子稳定结构，故D错误.答案：D例题2、科学家合成出了一种新化合物（如图所示），其中W、X、Y、Z为同一短周期元素,Z核外最外层电子数是X核外电子数的一半。

下列叙述正确的是A．WZ的水溶液呈碱性B．元素非金属性的顺序为X>Y>ZC．Y的最高价氧化物的水化物是中强酸D．该新化合物中Y不满足8电子稳定结构【解析】由W、X、Y、Z为同一短周期元素，Z的核外最外层电子数是X核外电子数的一半可知,Z为Cl、X为Si，由化合价代数和为0可知，Y元素化合价为−3价，则Y为P元素;由W 的电荷数可知，W为Na元素.A、氯化钠为强酸强碱盐，水溶液呈中性，错误；B、同周期元素从左到右，非金属性依次增强，则非金属性的强弱顺序为Cl＞S＞P，错误;C、P元素的最高价氧化物对应水化物为磷酸,磷酸是三元中强酸，正确；D、新化合物中P元素化合价为−3价，满足8电子稳定结构，错误。

高考化学常见易错题分析高考化学作为理科类科目中的一门重要课程，是考生们普遍认为难以掌握的科目之一。

在高考化学中，存在一些常见易错题，这些问题往往是由于考生在知识掌握、理解深度或题目理解上存在一定问题导致的。

本文将对高考化学常见易错题进行分析，帮助考生们更好地应对这些问题。

一、氧化还原反应类易错题在化学中，氧化还原反应是一类重要且常见的反应类型。

该类型的题目往往涉及到电子的转移和原子氧化数的变化。

考生在解答这类题目时，容易因为没有将反应过程中的反应物、生成物和反应类型明确区分而导致错误。

此外，考生也容易疏忽原子氧化数的计算，进而得出错误的答案。

为了避免这类错误的发生，考生们需要对氧化还原反应的基本概念和计算方法进行充分理解，并通过大量的练习进行巩固。

同时，在解答题目时，要注意把握题目中给出的条件，并将反应类型和计算过程分开进行思考和处理，以避免混淆。

二、有机化合物类易错题有机化合物是化学中的重点内容之一，也是高考化学中考察的重要内容。

在有机化合物的命名、结构特性和反应类型等方面，考生们容易出现混淆、记忆错误等问题。

要解决这类易错题，考生们首先需要具备良好的记忆能力，掌握有机化合物的命名规则并进行充分练习。

此外，还需要对有机化合物的结构特性和反应类型进行深入理解，掌握它们之间的关系，这样能够对有机化合物类题目更准确地进行解答。

三、化学计算类易错题化学计算是高考化学中的一大难点，也是考生们易错的内容之一。

这类题目涉及到物质的量、溶液浓度、反应速率等计算，对考生的计算能力和思维能力要求较高。

为了解决化学计算类易错题，考生们需要牢固掌握物质的量和摩尔概念，理解溶液浓度的计算公式和反应速率的相关知识。

在解答题目时，要仔细阅读题目中提供的信息，确定所需计算的量，并根据给定的公式进行计算。

同时，要注意单位的转换和数据的四舍五入，确保计算结果准确。

综上所述，高考化学常见易错题往往是由于考生在知识掌握、理解深度或题目理解上存在问题所致。

高三考试题重点错题分析深入剖析错误原因，避免重复犯错
引言
高三是学生们面临的重要考试年份之一，考试成绩对于升学和未来的发展有着
重要的影响。

在备战高考的过程中，对于经常出错的题目进行深入剖析，分析错题的原因，能够帮助学生避免重复犯错，提高成绩。

错题分析
以下是高三学生常见的几个重点错题，我们将分别进行深入剖析和错误原因分析。

1. 高中化学题
1. 以下哪个物质可以和硫酸反应生成二氧化硫？
A. 氧化铁
B. 原氨
C. 硫化氢
D. 亚硫酸铵
答案：C
错误原因分析：这是一个关于化学反应的题目。

正确答案是选项C，即硫化氢。

许多学生容易犯的错误是选择氧化铁或亚硫酸铵。

这是因为氧化铁是铁和氧发生反应的产物，而亚硫酸铵在稀硫酸中加热会分解生成二氧化硫。

但这两个物质作为产品不符合题目描述，因此并不是正确的答案。

正确理解题目中。

高考化学常见易错题解析在高考化学中，有些题目经常让考生出现错误答案，接下来我们将对这些常见易错题进行解析，帮助考生更好地理解和掌握化学知识。

一、离子的理解与应用离子是化学中的基本概念之一，理解离子的性质和应用对于解答相关题目至关重要。

常见易错题一：下列离子中，氧化态数最大的是(A) Mg2+ (B) Al3+ (C) Na+ (D) Mg+这道题主要考察的是离子的氧化态数。

正确答案是(B) Al3+，因为铝属于ⅢA族元素，它的氧化态数最大为+3。

选择(A) Mg2+的同学可能会误以为氧化态数与电荷数有关，但实际上氧化态数取决于元素在化合物中的电子失去或获得情况。

常见易错题二：下列离子中，最后一个电子占据的轨道能量最高的是(A) Na+ (B) Mg2+ (C) Cl- (D) F-正确答案是(D) F-。

氟离子的电子构型为1s2 2s2 2p6，其中2p轨道能级较高，所以最后一个电子占据的轨道能量最高。

二、化学键与分子构型了解和熟悉不同类型的化学键以及分子构型对于解答分子结构和性质相关题目非常重要。

常见易错题三：下列分子中，键级最高的是(A) H2O (B) CO (C) CO2 (D) HCl这道题考察的是键级的概念。

键级是指共享电子对的数量，多数情况下，共享电子对越多，键级越高。

正确答案是(C) CO2，因为CO2分子中碳与氧之间有双键的形成，其键级最高。

常见易错题四：下列分子中，氢键作用最强的是(A) H2O (B) H2S (C) HCl (D) HF这道题涉及到分子间的氢键作用。

氢键作用主要由氢原子与较强的电负性较高的原子（如氧、氮等）间的相互作用产生。

正确答案是(H) HF，因为氟原子的电负性最高，HF分子中的氢键作用最强。

三、化学方程式与化学反应掌握化学方程式以及理解化学反应的速率和平衡对于解答反应类型和反应热力学相关题目至关重要。

常见易错题五：下列反应中，是一个氧化还原反应的是(A) CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O (B) CaCO3 → CaO + CO2 (C) HCl + NaOH → NaCl + H2O (D) H2O → H2 + 1/2O2这道题考察的是氧化还原反应的判断。

质对市爱慕阳光实验学校高三化学第一轮复习：氧族元素【本讲信息】一. 教学内容：氧族元素二. 教学目标：了解氧气、臭氧和双氧水的性质及用途；了解关于硫在自然界中的转化，含硫元素的物质在自然界中的存在及含硫物质的主要来源及其在生产中的用和对生态环境的影响；用氧化复原知识，探究含硫元素的各物质之间的相互转化，认识硫的重要性质；理解酸雨的危害及防治措施三. 教学、难点：硫元素的各物质之间的相互转化四. 教学过程：〔一〕氧气和臭氧1、氧族元素位于元素周期表的ⅥA族，最外层电子数均为6，在化学反中均易得到电子而使最外层变成8电子稳结构，氧族元素的主要化合价均为－2、＋4、＋6〔O只有负价〕，氢化物的通式为H2R，最高价氧化物对的水化物的通式为H2RO4。

但随着原子序数的递增：元素得电子能力逐渐减弱，非金属性逐渐减弱，与氢化合的难易程度逐渐增强，H2R稳性逐渐减弱，H2RO4酸性逐渐增强。

2、〔1〕氧气与臭氧性质的比拟〔2①不稳性2O3〔g〕＝3O2〔g〕；△H＝－284kJ/mol]，说明氧气的稳性比臭氧高。

②极强的氧化性，能将Ag、Hg不易被空气氧化的金属氧化，能将有机色质氧化，故可用作脱色〔漂白〕剂，也具有杀菌消毒作用，那么又可用作消毒剂。

在一条件下臭氧和氧气可相互转化。

3、过氧化氢①过氧化氢是一种强极性分子，为无色粘稠液体，它的水溶液俗称双氧水，医用双氧水的质量分数一般为3%。

②化学性质：a. 是一种二元弱酸，具有弱酸性，电离方程式为H2O 2H＋＋HO2－和HO2－H＋＋O22－b．氧化性，如能把Fe2＋氧化成Fe3＋，酸性条件下的反式为：2Fe2＋＋H2O2＋2H＋＝2Fe3＋＋2H2O；c. 复原性，如能发生H2O2＋Cl2＝＝O2＋2HCl，能使酸性高锰酸钾溶液褪色。

d. 不稳性〔受热会分解，MnO2作催化剂时反更快〕。

过氧化氢可用作氧化剂、漂白剂、消毒剂、脱氯剂，还可作为的燃料。

［说明］1、氧气和臭氧都属于氧的同素异形体。

新高考下高考化学高频错题的成因及解决策略摘要：高中化学知识相对复杂，在学习过程中容易遇到各种问题。

因此，分析导致化学学习障碍的成因，并提出相应的解决方案，对提高高中化学学习质量，提高学习兴趣具有重要意义。

关键字：化学学习；错题本；高中一、问题的提出科学研究已经证明，建立错题本能够帮助学生加深对知识点尤其是难点的理解、防止知识环节的脱节、改变学习方式引导自主探究、更可以避免做大量新题，让学生有针对性的进行巩固复习以提高学习效率。

有研究者对此进行了调查，调查结果显示，学生虽然普遍认可错题本能够帮他们提高学习成绩，应该认真修订错题，但错题的记录策略和错题本的管理上差强人意。

大部分学生的错题本可以分为两个部分：错题和正确答案。

最重要的反思记录很少在错题本上看到，这样的错题本失去了最重要的价值。

二、错题本的建立（一）错解原因分析当出现错解的时候，首先需要分析这次错解是否由非智力因素导致的。

由非智力因素导致的错解我们在进行错解归因时通常会有“审题不清”、“看漏/错了......”、“算错了......”等表述。

当出现非智力因素导致错解时，学生很有可能一阵懊恼后就把这件事抛诸脑后了。

偶然中存在必然，这些粗心很可能会是自身的读写习惯导致的，譬如阅读时习惯走马观花、打草稿时字迹潦草等。

为了尽量规避这类错误，读题时可以用笔画出题干中重要信息。

在草稿纸上演算时，注意字迹清晰，演算后圈出计算过程，可以方便后面进行查错。

（二）错题反思与备注反思是一个由表及里逐渐深入的过程。

在反思中进一步理解题目、收获新知，避免相似错误是建立错题本的最终目的。

可是有些时候错解的根本原因不一定能够被探查得知，比如知识理解性错误。

这一类错误学生自己不容易意识到，而教师除非与学生进行细致的对话否则也很难从其平时的练习和考试中发觉学生存在这类错误。

知识性错误大致能够分为三类情况，不能准确回忆知识点、知识点混淆、知识关联困难、知识理解错误。

由于试题通常只是涉及了特定知识体系的某—方面，甚至只是某个方面的某一小点。