高一地理 城镇化 学案
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2.3城镇化第1课时优秀教学案例高一地理鲁教版必修第二册
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注社会、关爱环境的意识，使他们在现实生活中能积极参与城镇化建设。
2.引导学生正确看待城镇化进程中的矛盾和问题，提高他们的社会责任感和使命感。
3.培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念，引导他们积极参与可持续发展。
4.通过对城镇化问题的探讨，使学生认识到地理学科在解决实际问题中的重要作用，增强他们的地理学科兴趣。
5.注重情感态度与价值观的培养：本案例在教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观，如关注社会、关爱环境，尊重自然、顺应自然、保护自然等。通过城镇化问题的探讨，使学生认识到地理学科在解决实际问题中的重要作用，增强他们的地理学科兴趣。
（二）过程与方法
1.通过查阅资料、观看视频等途径，引导学生自主学习，提高他们的地理信息素养。
2.利用案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.设计地理实践活动，让学生亲身体验城镇化过程，增强他们的地理实践能力。
4.运用地理信息系统（GIS）等技术手段，辅助教学，提高学生的地理信息技术应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.展示我国城镇化进程中的典型实例，如北京、上海等城市的变迁，引发学生对城镇化话题的兴趣。
2.邀请城镇化领域的专宽视野。
3.设计引人入胜的导入问题，如“你们认为什么是城镇化？它对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考，激发他们的地理思维能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国城镇化进程中的典型实例为切入点，通过展示城市变迁的照片、视频等，让学生直观感受城镇化的发展历程。
2.创设生活情境，如让学生调查自己所在地区的城镇化现状，了解城镇化对居民生活的影响。
3.利用虚拟现实技术（VR），让学生身临其境地体验城镇化过程中的各种现象，增强他们的地理实践能力。
1.培养学生关注社会、关爱环境的意识，使他们在现实生活中能积极参与城镇化建设。
2.引导学生正确看待城镇化进程中的矛盾和问题，提高他们的社会责任感和使命感。
3.培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念，引导他们积极参与可持续发展。
4.通过对城镇化问题的探讨，使学生认识到地理学科在解决实际问题中的重要作用，增强他们的地理学科兴趣。
5.注重情感态度与价值观的培养：本案例在教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观，如关注社会、关爱环境，尊重自然、顺应自然、保护自然等。通过城镇化问题的探讨，使学生认识到地理学科在解决实际问题中的重要作用，增强他们的地理学科兴趣。
（二）过程与方法
1.通过查阅资料、观看视频等途径，引导学生自主学习，提高他们的地理信息素养。
2.利用案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.设计地理实践活动，让学生亲身体验城镇化过程，增强他们的地理实践能力。
4.运用地理信息系统（GIS）等技术手段，辅助教学，提高学生的地理信息技术应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.展示我国城镇化进程中的典型实例，如北京、上海等城市的变迁，引发学生对城镇化话题的兴趣。
2.邀请城镇化领域的专宽视野。
3.设计引人入胜的导入问题，如“你们认为什么是城镇化？它对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考，激发他们的地理思维能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国城镇化进程中的典型实例为切入点，通过展示城市变迁的照片、视频等，让学生直观感受城镇化的发展历程。
2.创设生活情境，如让学生调查自己所在地区的城镇化现状，了解城镇化对居民生活的影响。
3.利用虚拟现实技术（VR），让学生身临其境地体验城镇化过程中的各种现象，增强他们的地理实践能力。
2.3城镇化第3课时优秀教学案例高一地理鲁教版必修第二册
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解城镇化的概念、特点及其影响因素。
2.掌握我国城镇化进程的基本情况，能够分析不同地区城镇化现状及其影响。
3.能够从人口、资源、环境、经济、社会和文化等多个角度分析城镇化进程中的矛盾和问题，提出解决问题的策略。
4.学会运用地理知识、观点和方法，对城镇化问题进行探究和评价。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高学生的思维品质。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
3.教师对学生的表现进行及时反馈，鼓励学生持续进步，提高学生的学习积极性。
4.结合课程内容，引导学生关注城镇化进程中的道德和伦理问题，培养学生的计了一堂以小组合作探究为主的教学活动。首先，我将学生分成若干小组，每组学生通过收集资料、调查访问等方式，了解我国不同地区的城镇化现状及其影响。接着，各小组在课堂上进行展示，分享自己的研究成果。在展示过程中，其他小组成员可对其进行评价、提问，以促进学生之间的互动与思考。
在此基础上，我将引导学生从人口、资源、环境、经济、社会和文化等多个角度分析城镇化进程中的矛盾和问题，探讨如何实现城镇化可持续发展。通过这一教学案例，学生不仅能深入理解城镇化的内涵和影响，还能提高合作、交流、分析和解决问题的能力。
3.鼓励学生在日常生活中关注城镇化问题，提高学生的社会责任感和使命感。
五、案例亮点
1.实践性：本案例紧密结合我国实际，让学生了解我国不同地区的城镇化现状及其影响，使学生能够将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
2.互动性：在小组合作环节，学生通过讨论、交流、分享研究成果，提高了表达能力和批判性思维。教师及时给予反馈，引导学生持续进步，增强了课堂的互动性。
（一）知识与技能
1.理解城镇化的概念、特点及其影响因素。
2.掌握我国城镇化进程的基本情况，能够分析不同地区城镇化现状及其影响。
3.能够从人口、资源、环境、经济、社会和文化等多个角度分析城镇化进程中的矛盾和问题，提出解决问题的策略。
4.学会运用地理知识、观点和方法，对城镇化问题进行探究和评价。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高学生的思维品质。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
3.教师对学生的表现进行及时反馈，鼓励学生持续进步，提高学生的学习积极性。
4.结合课程内容，引导学生关注城镇化进程中的道德和伦理问题，培养学生的计了一堂以小组合作探究为主的教学活动。首先，我将学生分成若干小组，每组学生通过收集资料、调查访问等方式，了解我国不同地区的城镇化现状及其影响。接着，各小组在课堂上进行展示，分享自己的研究成果。在展示过程中，其他小组成员可对其进行评价、提问，以促进学生之间的互动与思考。
在此基础上，我将引导学生从人口、资源、环境、经济、社会和文化等多个角度分析城镇化进程中的矛盾和问题，探讨如何实现城镇化可持续发展。通过这一教学案例，学生不仅能深入理解城镇化的内涵和影响，还能提高合作、交流、分析和解决问题的能力。
3.鼓励学生在日常生活中关注城镇化问题，提高学生的社会责任感和使命感。
五、案例亮点
1.实践性：本案例紧密结合我国实际，让学生了解我国不同地区的城镇化现状及其影响，使学生能够将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
2.互动性：在小组合作环节，学生通过讨论、交流、分享研究成果，提高了表达能力和批判性思维。教师及时给予反馈，引导学生持续进步，增强了课堂的互动性。
人教版高一地理必修二城镇化学案设计
城市化学案——第一课时学习目标：1.知道城镇化的含义、标志和衡量指标。
2.理解城镇化阶段、特点及地区差异，根据实例分析其城镇化所处阶段与特点。
重难点：1．理解城镇化阶段、特点及地区差异2．根据实例分析其城镇化所处阶段与特点。
课时：1学习要点一、城市化(城镇化)1.含义：乡村人口向聚集和变为城市的过程。
2.三个主要标志：①城镇增加②城镇人口占的比例上升③城镇规模的扩大3.衡量城镇化水平的最重要指标：占总人口的比例。
城镇化水平体现程度和发展水平。
二、城镇化进程1.城镇化地区差异2．城镇化的阶段、特点阶段水平速度特点问题人口流向初期低（小于30%）加速中快劳动力，交通住房、环境恶化小汽车普及，人口迁向（郊区城市化）后期高（大于70%）地价高，交通住房拥挤(乡村基础设施趋于完善，环境美)一些大城市人口迁向远离城市的村、镇。
该市人口（逆城市化）知识提纲一、城镇化1、含义2、标志3、指标二、城镇化进程1、地区差异2、城镇化进程三个阶段巩固练习：读某地城市化不同阶段，关于人口密度的统计数据图，回答1-2题1．b图反映的城市化阶段是，特点是。
2．按时间先后，将上述四个图排序。
下图是甲、乙两类国家的城镇人口增长图。
读图,完成下列各题。
(1)下列关于两类国家的叙述,正确的是( )A.图中甲表示发展中国家B.图中乙表示发达国家C.目前,甲类国家城镇化速度快于乙类国家D.目前,甲类国家城镇化水平高于乙类国家(2)近年来,发达国家出现郊区化现象,其原因不包括( )A.居民对环境质量要求提高B.乡村及小城镇的基础设施逐步完善C.城市经济发展缓慢D.地铁、高速公路等交通事业的发展城镇化学案——第2课时学习目标：1.知道城镇化的影响，根据有关区域资料分析其城镇化的利弊影响并提出相应建议。
2.理解地理信息技术在城市管理中的应用，并能够举例加以说明。
重难点：1.根据有关区域资料分析其城镇化的利弊影响并提出相应建议。
2.地理信息系统在城市管理中的应用。
2020-2021学年高一地理 人教版(2019)必修第二册 2.2 城镇化 第一课时 学案
城镇化学习目标：1.理解城镇化的概念和掌握主要标志。
（重点）2.掌握城镇化的意义。
（重难点）3.结合实例和资料，掌握世界城镇化的进程和不同地区的城镇差异及原因。
（重难点）一、城镇化的意义1．城镇化(1)含义：城镇化也称城市化，一般是指乡村人口向城镇地区和地区转变为地区的过程。
(2)主要标志：城镇人口；城镇人口占的比例上升；城镇用地规模。
(3)衡量指标：占总人口的比重。
(4)城镇化与工业化的相互关系：是推动区域社会经济发展的主要动力。
2．城镇化意义(1)促进区域增长。
(2)提高利用效率。
(3)改善环境。
(4)增强和谐。
二、世界城镇化进程1.世界城镇化的进程：“S”形曲线2.发达国家和发展中国家城镇化进程的差异(1)城镇化水平75%以上的国家主要分布在洲、洲、洲、洲(2)城镇化水平40%以下的主要分布在、。
(3)发达国家和发展中国家城镇化进程的差异3.城市化过程中的不同阶段的特征【案例探究】阅读课本P36图文资料，思考1.概括19世纪至20世纪上半叶英国城镇化在地域上的变化2.推测英国城镇化对区域产业结构和区域文化的影响3.分析英国吸引人口再次回到城市的原因【案例探究】阅读课本P37图文资料，思考1.改革开放以后，我国的城镇化有什么特点？为什么会出现这种特点？2.运用所学知识，分析我国东部地区和中西部城镇化水平差异较大的原因。
课堂练习下表为我国某地区城市发展情况统计表。
读表，回答1～2题。
1A．甲 B．乙 C．丙 D．丁2．近年来，该地区城镇化水平迅速提高，带来的影响可能是( )①促进城市经济发展②乡村居民收入减少③加快乡村人口迁移④促进经济结构调整A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④下图为1800～2015年中国城镇化水平与国际比较图。
读图，完成3～5题。
3．2015年，我国( )A．城镇化刚刚起步 B．城镇化快速发展C．城镇化开始衰退 D．呈现快速逆城镇化4．与发达国家相比，中国( )A．城镇化起步晚 B．城镇环境质量好C．城镇化速度慢 D．城镇化水平高5．2000～2015年，关于图中四个国家城镇化带来影响的叙述，正确的是( ) A．英国第一、二产业比重增加 B．美国城镇环境质量持续恶化C．中国城镇土地价格普遍上涨 D．德国第一产业成为主导产业下图中箭头表示人口移动状况。
2.2城镇化学案高一地理人教版
第二节城镇化【学习目标】1.结合实例,理解城镇化的概念、掌握城镇化的主要标志、分析城镇化的意义。
(综合思维)2.结合资料,分析说明不同尺度区域城镇化的过程和特点。
(区域认知)3.结合实例或资料,解释城镇化过程中出现的问题,提出有效的解决措施。
(人地协调观)4.结合实例,说明地理信息技术在城市管理中的作用。
(地理实践力)【自主预习】一、城镇化的意义1.城镇化概念乡村①向城镇地区集聚和乡村地区转变为城镇地区的过程。
2.城镇化指标城镇人口增加、城镇人口占区域总人口的比例上升、城镇②规模扩大。
衡量城镇化水平的最重要指标是③。
3.城镇化的意义(1)促进区域经济增长。
(2)提高资源利用效率。
(3)改善城乡居住环境。
(4)增强区域社会和谐。
二、世界城镇化进程1.时间2.区域差异(1)发达国家城镇化起步④,城镇化水平⑤。
(2)发展中国家城镇化起步⑥,城镇化水平⑦。
三、城镇化过程中出现的问题1.环境问题城镇生产和生活排放的污染物⑧一定的限度,城镇环境质量下降,出现⑨、水污染、垃圾污染和噪声污染等环境问题。
2.社会问题城市人口规模和人口密度不断增加,加上缺乏合理的城市规划和管理,城市⑩不能适应城市发展的需要,出现一系列社会问题,如交通拥堵、住房紧张等。
四、地理信息技术在城市管理中的应用地理信息技术在⑪、市政建设、公共服务等方面得到广泛应用。
【答案】①人口②建设用地③城镇人口占总人口的比例④早⑤高⑥晚⑦低⑧超出⑨大气污染⑩基础设施⑪城市规划【合作探究】情境导入对比下列两图,你会发现,尽管才经过30年,长江三角洲地区的城镇分布已经发生了翻天覆地的变化——新的城镇不断涌现,城镇数量急剧增多,原有的城镇规模持续扩大。
你的家乡是不是也有类似的现象出现?为什么会出现这种变化呢?主题1 城镇化及其进程情境1 下图表示一个地理事物由t1至t4的历史发展过程。
任务1 图示这一过程的含义是。
【答案】城镇化任务2 在这个过程中城镇的变化特征有哪些?【答案】城镇面积由小到大、城镇数目由少到多、由孤立的城镇发展为城市群。
人教版高一地理必修二 教案 城镇化
地理信息技术如何助力城市管理？
【案例】疫情防控期间，健康宝的应用
【案例】以近期发生的昌平火灾为例，讲解地理信息技术在火灾救援中的具体应用
通过实际案例，帮助学生更好的理解地理信息技术在城市管理中的应用。
本节总结
【出示】本节课知识框架
【讲解】本节内容之间的内在联系
帮助学生构建知识体系
城镇化的含义及标志
【提问】“谁”要城镇化？
【出示并讲解】乡村与城镇的差异
【提问】城镇化只是在乡村发生吗？
【出示】北京城镇加乡村的二元结构
【提问】如何向着城镇的方向演化？什么是城镇化？
【出示】城镇化的概念
【提问】全国城镇化率排名是根据什么计算出来的？
【出示】城镇化的标志
【出示】北京城镇化的案例
通过系列问题的层层设计和解答，包括一些与认知有一定冲突的设问，帮助学生理解城镇化的内涵，及主要标志。
4.结合实例，说出地理信息技术在城市管理中的应用。
教学重难点：
1．分析说明不同地平与社会经济发展水平的关系。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入新课
【出示】Tom同学针对中国城镇化的一些疑惑
【出示】学习要求
通过创建情景，引发学生兴趣；整体把握本节课的具体内容。
城镇化的进程及特点
【出示】Tom的第二个问题，引入城镇化进程的学习
【出示】世界城镇人口增长及预测图与中国城镇化率变化折线图（1949-）
【提问】读图，计算特定年份世界城镇人口占总人口比例；分析中国城镇化的特点
【出示】世界城镇人口比重变化图（公元元年-）
【提问】找到世界城镇化快速发展的大致时间，并尝试分析原因。
【出示】发达国家、发展中国家和全世界的城镇人口比重变化图（1800-）
【案例】疫情防控期间，健康宝的应用
【案例】以近期发生的昌平火灾为例，讲解地理信息技术在火灾救援中的具体应用
通过实际案例，帮助学生更好的理解地理信息技术在城市管理中的应用。
本节总结
【出示】本节课知识框架
【讲解】本节内容之间的内在联系
帮助学生构建知识体系
城镇化的含义及标志
【提问】“谁”要城镇化？
【出示并讲解】乡村与城镇的差异
【提问】城镇化只是在乡村发生吗？
【出示】北京城镇加乡村的二元结构
【提问】如何向着城镇的方向演化？什么是城镇化？
【出示】城镇化的概念
【提问】全国城镇化率排名是根据什么计算出来的？
【出示】城镇化的标志
【出示】北京城镇化的案例
通过系列问题的层层设计和解答，包括一些与认知有一定冲突的设问，帮助学生理解城镇化的内涵，及主要标志。
4.结合实例，说出地理信息技术在城市管理中的应用。
教学重难点：
1．分析说明不同地平与社会经济发展水平的关系。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入新课
【出示】Tom同学针对中国城镇化的一些疑惑
【出示】学习要求
通过创建情景，引发学生兴趣；整体把握本节课的具体内容。
城镇化的进程及特点
【出示】Tom的第二个问题，引入城镇化进程的学习
【出示】世界城镇人口增长及预测图与中国城镇化率变化折线图（1949-）
【提问】读图，计算特定年份世界城镇人口占总人口比例；分析中国城镇化的特点
【出示】世界城镇人口比重变化图（公元元年-）
【提问】找到世界城镇化快速发展的大致时间，并尝试分析原因。
【出示】发达国家、发展中国家和全世界的城镇人口比重变化图（1800-）
2.2城镇化优秀教学案例高一地理(人教版必修第二册)
本章节教学目标旨在全面提高学生的地理素养，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面发展。通过本章节的学习，学生将能够更好地理解城镇化进程中的各种现象和问题，为我国城镇化发展贡献自己的力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国不同城市的扩张与变迁，让学生身临其境地感受城镇化的脉搏。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强他们的社会责任感。
2.引导学生树立正确的城镇化发展观念，认识到城镇化进程中的可持续发展的重要性。
3.通过对城镇化案例的学习，使学生认识到城市发展中的问题，提高他们的批判性思维能力。
4.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，提高他们的生态文明素养。
5.知识与技能的融合：本案例注重将知识与技能的传授相结合，通过讲授新知、学生小组讨论等形式，引导学生深入探讨城镇化问题。学生在学习过程中不仅能够掌握城镇化的基本概念和知识，还能够培养分析问题和解决问题的能力。
本案例的亮点在于通过生活情境的创设、问题导向、小组合作、反思与评价等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理素养和思考能力。在教学过程中，教师充分发挥主导作用，关注学生的个体差异，倡导合作学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升地理素养。
（二）讲授新知
1.利用PPT讲解城镇化的基本概念、类型、成因、过程及影响，让学生掌握城镇化的内涵和外延。
2.结合教材内容，介绍我国城镇化进程中的特点、挑战和可持续发展策略，提高学生的地理素养。
3.通过对城镇化案例的分析，让学生了解不同地区城镇化的发展模式，培养他们的地理实践能力。
4.引导学生关注城镇化对人口、资源、环境等方面的影响，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国不同城市的扩张与变迁，让学生身临其境地感受城镇化的脉搏。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强他们的社会责任感。
2.引导学生树立正确的城镇化发展观念，认识到城镇化进程中的可持续发展的重要性。
3.通过对城镇化案例的学习，使学生认识到城市发展中的问题，提高他们的批判性思维能力。
4.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，提高他们的生态文明素养。
5.知识与技能的融合：本案例注重将知识与技能的传授相结合，通过讲授新知、学生小组讨论等形式，引导学生深入探讨城镇化问题。学生在学习过程中不仅能够掌握城镇化的基本概念和知识，还能够培养分析问题和解决问题的能力。
本案例的亮点在于通过生活情境的创设、问题导向、小组合作、反思与评价等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理素养和思考能力。在教学过程中，教师充分发挥主导作用，关注学生的个体差异，倡导合作学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升地理素养。
（二）讲授新知
1.利用PPT讲解城镇化的基本概念、类型、成因、过程及影响，让学生掌握城镇化的内涵和外延。
2.结合教材内容，介绍我国城镇化进程中的特点、挑战和可持续发展策略，提高学生的地理素养。
3.通过对城镇化案例的分析，让学生了解不同地区城镇化的发展模式，培养他们的地理实践能力。
4.引导学生关注城镇化对人口、资源、环境等方面的影响，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
人教版高中地理必修第2册 城镇化(第三课时)导学案
起步Biblioteka 晚现阶段速度目前水平
发达国家
发展中国家
3.城镇化进程的阶段及特点：
初期阶段：
中期阶段：
后期阶段：
三．城镇化过程中出现的问题
1.环境问题：
2.社会问题：
4. 学习方式：
观看视频学习，适时控制播放，按老师指令完成课堂上的思考，独立完成课后作业。
5. 学习环节：
观看视频，根据老师提问积极思考问题→认真听讲，积极思考，完成新内容学习→反思小结→完成课后作业
第二学期高一地理导学案
1.课题名称：
新人教版高中地理必修第二册第二章第二节——城镇化
2.学习任务：
（1）说出城镇化的概念、主要标志及意义；
（2）概括城镇化的进程及各个阶段的特点；
（3）说出发展中国家和发达国家城镇化的特点；
（4）知道城镇化过程中出现的问题及地理信息技术在城市管理中的应用。
3. 学习准备：
观看视频课之前，请在网上下载电子课本（本节内容在课本31-41页），完成下面的预习内容:
一．城镇化意义
1.城镇化定义：
2.城镇化的三个主要标志：
（1）
（2）
（3）
3.衡量一个国家或地区城镇化水平的标准：4.城镇化的意义：
（1）
（2）
（3）
（4）
二．世界城镇化进程
1.城镇化水平随时间的变化曲线是：
2.发达国家与发展中国家城镇化的差异：
发达国家
发展中国家
3.城镇化进程的阶段及特点：
初期阶段：
中期阶段：
后期阶段：
三．城镇化过程中出现的问题
1.环境问题：
2.社会问题：
4. 学习方式：
观看视频学习，适时控制播放，按老师指令完成课堂上的思考，独立完成课后作业。
5. 学习环节：
观看视频，根据老师提问积极思考问题→认真听讲，积极思考，完成新内容学习→反思小结→完成课后作业
第二学期高一地理导学案
1.课题名称：
新人教版高中地理必修第二册第二章第二节——城镇化
2.学习任务：
（1）说出城镇化的概念、主要标志及意义；
（2）概括城镇化的进程及各个阶段的特点；
（3）说出发展中国家和发达国家城镇化的特点；
（4）知道城镇化过程中出现的问题及地理信息技术在城市管理中的应用。
3. 学习准备：
观看视频课之前，请在网上下载电子课本（本节内容在课本31-41页），完成下面的预习内容:
一．城镇化意义
1.城镇化定义：
2.城镇化的三个主要标志：
（1）
（2）
（3）
3.衡量一个国家或地区城镇化水平的标准：4.城镇化的意义：
（1）
（2）
（3）
（4）
二．世界城镇化进程
1.城镇化水平随时间的变化曲线是：
2.发达国家与发展中国家城镇化的差异：
高一地理《城市化过程与特点》学案
高一地理《城市化过程与特点》学案
一．教材
湘教版
二．章节
第二章第二节
三．学时
个学时
四．课程标准解读
“运用有关资料，概括城市化的过程和特点。
”
学生首先要了解基础的概念，如城市化概念、特点；通过图片分析城市化发展的不同阶段的特点；通过材料分析，知道发展中国家与发达国家城市化差异。
五．教学重点和难点
重点
城市化的概念、表现及城市化的意义；城市化的过程和特点。
难点
不同时期、不同地区城市化的过程和特点。
六．教学方法
多媒体教学法。
通过向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。
案例分析法。
通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。
七．教学过程
【引入】展示汕头建设30年的对比照片
【城市化】
概念
人口和产业活动向城市地区集聚；乡村地区转变为城市地区的过程。
标志
城市人口占总人口的比重不断上升；劳动力从产业向第二、三产业逐渐转移；城市用地规模不断扩大。
衡量城市化水平的重要指标：城市人口占总人口的比重城市化的意义
【城市化动力机制】
城市化的动力：社会经济的发展
【城市化过程与特点】
世界城市化进程的发展阶段
郊区城市化与逆城市化
郊区城市化
逆城市化
◎出现郊区城市化与逆城市化的原因：
①人们对环境质量要求提高；
②周边地区的基础设施完善，交通条件改善，区域联系加强。
发达国家和发展中国家城市化的差异
【练习】。
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1
第二节 城镇化
班级 姓名
【学习目标】
1. 根据资料，指出城镇化的主要标志，明确城镇化与工业化及区域发展之间的关系
2. 结合图表分析不同国家和地区城镇化的差异
3. 分析城镇化产生的影响和应对措施
【自主学习】
一、城镇化的意义
1．概念：一般是指乡村人口向_________集聚和_________地区转变为城镇地区的过程。也称城市化。
2．主要标志
(1)城镇人口增加。
(2)城镇人口占区域总人口的比例上升——衡量城镇化水平的最重要指标。
(3)城镇建设用地规模扩大。
3．城镇化与工业化
一个国家和地区城镇化的水平，体现其_______程度和社会经济发展水平。
4．城镇化与区域发展
(1)关系：城镇化和区域的发展是_______的。城镇能带动区域经济发展、_______、环境改善；区域
经济水平的提高，可推动_______进程。
(2)意义
①促进区域经济增长。②提高资源利用效率。
③改善城乡居住环境。④增强区域社会和谐。
二、世界城镇化进程
1.城镇化进程的地区差异
(1)发达国家：城镇化起步_______，城镇化水平_______。
(2)发展中国家：城镇化起步_______，城镇化处于_______水平。
2．城镇化进程的一般规律
合 作 探 究
【探究1】 材料一 下表为江苏城镇化基本信息表。
常住人口 城镇人口数量 城镇化率/%
2000年 7 438万
3 086万[来
源:Z.xx.k.Com]
41.5
2010年 8 051万 5 604万
69.6
阶段 城镇化特点
水平 发展速度 分布国家
初期阶段 较低 较慢 ___________国家
中期阶段 较高 推进较____，城区出现
很多问题
后期阶段 高 城镇人口比例增长趋缓甚至_____ 发达国家
2
材料二 下图为2018年苏南五市城镇人口占总人口的
比例示意图。
据此探究下列问题：
(1)城镇化过程中，江苏城镇会发生哪些变化？
(2)苏南五市中城镇化水平最高的是________；
衡量指标是________。
(3)城镇化对社会经济发展的积极意义有哪些？
【思维扩展】 一、 城镇化
1.城镇化过程分析
（1）根据城市人口占总人口比重的变化判断城市化速度
（2）根据城市面积、范围变化判断城市化速度 （3）根据城市交通条件变化判断城市化速度
（4）根据城市用地类型的变化判读城市化速度 （5）根据产业结构特点及变化分析城市化特点
（6）根据人口迁移的变化判断分析城市化的阶段
2.城镇化化动力的分析
（1）一、二、三产业对城市化的作用
① 农业是城市化发展的基础动力
主要表现为城市提供农业剩余劳动力和农业产品。但是由于其产值低，主要分布在农村，所以对城
市化的推动作用随时间发展逐渐减弱。
② 第二产业即工业化的发展是城市化的核心动力。
主要表现为工业类型、规模的扩大，吸引了大批农业人口到城市就业，转变成了非农业人口，一些农
业用地转变成了非农业用地。
③ 第三产业即服务业的发展是城市化发展的后续动力。
第三产业的产值高，对城市化的促进作用更大。同时也加速了人的生活观念和生活方式的转变。
④ 产业结构的变动体现了城市化的变动。
首先城市化是第一产业逐步向第二产产业、第三产业转变的过程。第二产业、第三产业在国民经济
中占的比例高，对城市化的促进作用大。
其次城市化是以一个以农业为主的就业人口逐步转向非农业就业人口的为主的转移和集中过程。转移
速度越快，转移比例越高，城市化水平越高。
【对点练习1】 下图为2005～2013年拉萨市城乡经济一体化指数变化图(数值越大，城镇经济水平
越高)。读图，完成(1)～(2)题。
(1)推动拉萨城镇化的主要动力是( A )
A．社会经济发展 B．就业机会增多
C．城乡差距缩小 D．城市环境美化
(2)2008年以来这一指数的变化带来的
意义有( A )
①产业结构优化 ②乡村对外开放程度降低
③就业机会增加 ④地价变得低廉
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
3
【探究2】
下图为1850～2050年中国和英国城镇化进程(含预测)示意图。据此探究下列问题：
(1) 比较现阶段中、英两国城镇化特点的差异。
英国：城市化水平较高，速度较慢
中国：城市化速度较快，水平较低
(2) 简述20世纪80年代后我国大量农村人口迁入城镇
的原因。改革开放以来，我国城市化快速发展，经济发
展水平较高，引发大量农村人口迁往城市。
(3)分析英国出现逆城镇化的主要原因。
见课本活动
【思维扩展】 二、城镇化的过程
1.城市化的三个阶段及特点
2.郊区城市化、逆城市化和再城市化的区别
(1)郊区城市化：指城市表现为人口、工业、商业等从城市中心向郊区迁移，中心区人口绝对数量下
降的现象。一般发生在城市发展的加速阶段，主要发生在发展中国家。如图1
(2)逆城市化：指城市人口由市区迁往农村和小城镇的现象。一般发生在城市发展的后期阶段，并且
主要发生在发达国家。如图2
(3)再城市化：发达国家针对大城市郊区化、逆城市化带来的问题，采取各种措施，防止大城市中心
区继续萎缩，并实施了一系列城市复兴计划，使大城市出现再城市化的现象。如图3
4
【对点练习2】 读我国某地城镇化过程发展阶段示意图，完成(1)～(2)题。
(1)阶段Ⅰ所表示的城镇化阶段是( )
A．初期阶段 B．中期阶段
C．逆城镇化阶段 D．再城镇化阶段
(2)引起阶段Ⅱ形成的最主要原因是( )
A．城市内部经济的衰退
B．乡村和小城镇发展超过城市
C．城市环境状况的不断恶化
D．轨道交通的发展
【思维拓展】 三、 城市化过程中产生的问题及解决措施
【自主探究】 地理信息技术在城市管理中的应用
未来“智慧城市”生活的愿景是：走在街头，通过“无线智能叫车服务”就能立刻把出租车叫到身
边；想租房买房，只需用智能手机的摄像头对着小区，详细的租售信息立即显示在四维地图上；“智
慧医疗”——让人们在家也可以通过远程网络和传感系统轻松地看病；“智慧家居”——家里安装一
个大屏幕，想购物或订机票，动动手指头就能完成；“智慧导航”——除了带路，还能播报天气、路
况等。
据此探究下列问题：
(1) 材料中的“智慧城市”主要应用了哪些地理信息技术？
(2) “智慧城市”还有哪些功能？
【思维拓展】 地理信息技术在城市管理中的具体应用
1、应用领域：城市规划、市政建设、公共服务
2、具体应用
5
【能力提升】
城镇化水平、产业结构是衡量城市与区域经济发展的重要指标。下表为2014年上海市与山西省的
社会经济相关数据。据此完成1～2题。
1．衡量上海与山西城镇化水平的主要指标是( )
A．人口的自然增长率
B．城镇人口比重
C．工业发展规模
D．经济发展水平
2．导致上海与山西城镇化水平差
异的主要因素是( )
A．农业发展水平
B．城镇人口规模
C．工业发展规模
D．经济发展水平
截至2018年年末，我国大陆总人口139 538万人，城镇常住人口83 137万人，城镇化率为59.58%。
据此完成3～4题。
3．我国城镇化快速发展的重要意义是( )
A．使城乡居民收入相同 B．改善城乡的产业结构
C．使城镇人口不断增加 D．有利于维护世界和平
4．十九大提出“以城市群为主体构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇格局。”该决策的意义有
( )
①充分发挥大城市的带动作用 ②促进各等级城市均衡发展 ③促进低端产业向大城市集中 ④吸
引人口进入大城市 ⑤加快城乡协调发展
A．①③④ B．①②⑤ C．②④⑤ D．②③⑤
读城镇化进程图，完成5～7题。
5．中国和西欧城镇化进程所处的阶段分别是( )
A．①② B．①③ C．②③ D．③①
6．市区交通拥挤、住房紧张、环境恶化等问题出现于
城镇化进程的( )
A．①阶段 B．②阶段
C．③阶段 D．①和②阶段
7．大城市的人口和产业向农村和小村镇转移的阶段是
( )
A．①阶段 B．②阶段
C．③阶段 D．①和②阶段
下图示意发达国家与发展中国家的城镇人口和城镇化水平对比，图中①②③④表示发达国家城镇人
口占世界城镇总人口比重、发展中国家城镇人口占世界城镇总人口的比重、发展中国家城镇化水平、
发达国家城镇化水平。据此完成8～9题。
8．代表发展中国家城镇化水平的是( )
A．① B．② C．③ D．④
9．与发展中国家相比，发达国家( )
A．城镇化起步晚 B．城镇化水平高
6
C．城镇化水平低 D．城镇化速度快
下图为1800～2015年中国、美国、英国、德国城镇化水平图。读图，完成10～11题。
10．2015年，中国( )
A．城镇化刚刚起步 B．城镇化快速发展
C．城镇化开始衰退 D．呈现快速逆城市化
11．与发达国家相比，中国( )
A．城镇化起步晚 B．城镇环境质量好
C．城镇化速度慢 D．城镇化水平高