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【步步高】语文总复习一轮古诗文阅读第一章第4节语境加推断,落实得分点——翻译句子第4节语境加推断，落实得分点——翻译句子(2011·福建)阅读下面的文言文，完成1～4题。
小孤山新修一柱峰亭记[元]虞集延祐五年，某①以圣天子之命，召吴幼清先生于临川。
七月二十八日，舟次．彭泽。
明日，登小孤山，观其雄特险壮，浩然兴怀，想夫豪杰旷逸名胜之士，与凡积幽愤而怀感慨者之登兹山也，未有不廓然乐其高明远大，而无所留滞者矣。
旧有亭在山半，足以纳百川于足下，览万里于一瞬，泰然安坐，而受之可以终日。
石级盘旋以上，甃结②坚缜，阑护完固，登者忘其险焉。
盖故宋江州守臣厉文翁之所筑也，距今六十二年。
而守者弗虔，日就圮毁，聚足③以涉，颠覆是惧。
至牧羊亭上，芜秽．充斥，曾不可少徙倚④焉。
是时，彭泽邑令咸在，亦为赧然愧，赩然怒，奋然将除而治之。
问守者，则曰：“非彭泽所治境也。
”乃相与怃．然而去。
明日，过安庆，府判李侯维肃，某故人也，因以告之。
曰：“此吾土也，吾为子新其亭，而更题曰‘一柱’，可乎？夫所谓‘一柱’者，将以卓然独立，无所偏倚，而震凌冲激⑤，八面交至，终不为之动摇；使排天沃日之势，虽极天下之骄悍，皆将靡然委顺，听令其下而去。
非兹峰其孰足以当之也耶！新亭峥嵘在吾目中矣，子当为我记之。
”李侯真定人，仕朝廷数十年，历为郎官，谓之旧人⑥，文雅有高材，以直道刚气自持，颇为时辈所忌。
久之，起．佐郡，人或愤其不足，侯不屑也。
观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。
且一亭之微，于郡政非有大损益也。
到郡未旬日，一知其当为，即以为己任，推而知其当为之大于此者，必能有为无疑矣。
(选自《道园学古录》卷七，有删节) 注①某：我。
②甃结：砖块建筑。
③聚足：登台阶一步一停。
④徙倚：来回走动。
⑤震凌冲激：指江水侵凌撞击。
⑥旧人：有资历的老臣。
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A．舟次．彭泽次：排列B．芜秽．充斥秽：杂草C．乃相与怃．然而去怃：失意D．起．佐郡起：起任2．下列句子陈述的内容与“新修一柱峰亭”有直接关系的一组是( ) ①召吴幼清先生于临川②登者忘其险焉③日就圮毁④府判李侯维肃，某故人也⑤因以告之⑥必能有为无疑矣A．①②③ B．①④⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤3．下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是 ( ) A．小孤山山腰有个旧亭子，是宋代江州守臣厉文翁主持修建的。
高频考点四感人心者，莫先乎情——理解、领悟诗歌的思想感情1．(2011·新课标全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂：这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
(1)这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
(★)答：________________________________________________________________________(2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？答：________________________________________________________________________ 答案(1)表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
(2)①触景生情，②寓情于景，③写哀景抒哀情。
解析(1)诗人在春日黄昏里，浏览秦国遗址，眼前一派衰草连天的景象，与昔日的辉煌形成鲜明对比，怀古伤今之情油然而生。
“荒郊一望欲消魂”奠定了全诗的感情基调，“泾水”“远村”“牛马”“春草”“古碑”“残阳”“黄沙”等意象渲染出了一幅故国荒凉图画，“不堪回首”的悲伤之情让人潸然泪下，点明了全诗的主旨。
(2)由上题可知，情由景中自然流露。
写的是荒草、残碑、残阳、黄沙等哀景，抒发了一种哀伤之情。
鉴赏诗的前六句描绘眼前之景，后两句表达了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
考点四理解、领悟古诗的思想感情——深入你的心，摄住你的魂一切艺术首先都是同情感打交道的。
——美国作家康拉德一、理解、领悟思想感情的四种主要途径：题材、意象、景物、典故(一)根据题材，把握思想感情古诗的思想感情与诗歌的题材有密切关系，相同的题材，其情感也有共同之处。
因此，从题材入手对思想感情的理解，是一个非常重要的途径。
(具体内容详见本章专题一Ⅱ)(二)分析意象，把握思想感情1.阅读下面这首词，然后回答问题。
浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。
沈郎[注]多病不胜衣。
沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。
此情惟有落花知！注沈郎：苏轼自比南朝诗人沈约，体弱多病。
鉴赏这是一首咏春词。
上片由景及情，先实后虚；下片虚实结合，情中见景。
全词情景交融，境界高妙。
“风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。
”作者先用简笔勾勒出一幅生机勃勃的春天图画。
他既没有用浓重的色彩，也没有用艳丽的词藻，而只是轻描淡写地勾勒出风、云、水、燕、泥等颇具初春气息的景物。
在一个多云转晴的春日里，作者徜徉于池馆内外，但见和风吹拂大地，薄云贴水迅飞，轻阴搁雨，天气初晴，那衔泥的新燕，正软语呢喃。
面对着这春意盎然的良辰佳景，作者却接着说一句“沈郎多病不胜衣”，作者用沈约之典，说自己腰围带减，瘦损不堪，值兹阳和气清之际，更加弱不禁风了。
这样乐景、哀情相衬，其哀伤之情更深。
“压”“贴”“飞”三个动词使首句形成连动句式，振动起整个画面。
次句则把时空交互一起写，春天初晴，池馆内外。
这两句色彩明快。
第三句点出作者自己，由于情感外射，整幅画面顿时从明快变为阴郁。
如此以来，产生了跌宕的审美效果，更增加了词的动态美。
“沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。
”鸿雁传书，出自《苏武传》，诗、词里常用这个典故。
如今连鸿雁也不捎信来。
鹧鸪啼声，更时时勾起作者对故旧的思念。
“沙上”“竹间”，既分别为鸿雁和鹧鸪的栖息之地，也极可能是作者举目所见之景。
作者谪居黄州期间所写“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)的情境，与此词类似。
第4节动人心者，莫先乎情——评价诗歌的思想内容和作者的观点态度1．(2011·江西)阅读下面这首诗，然后回答问题。
清明①黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
注①此诗作于诗人被贬宜州期间。
②士：指介之推，春秋时晋人。
从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。
指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。
这首诗表现了作者怎样的思想感情？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．(2011·广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。
减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。
微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。
莫待春回，颠倒红英间绿苔。
结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．(2011·大纲全国)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声②，云深无雁③影。
更深人去寂静，但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！注①周邦彦(1056～1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。
②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁：古人认为雁能传书。
简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________1．考点要求评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
2．考点剖析本考点可以细化为三个方面：主旨内容包括意义的表层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价。
思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价，要分析评价作品主题的社会意义。
评价作者的观点态度，就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。
分析评价时要针对作者所处的社会现状和作者当时的思想认知范围，客观公平、实事求是，既不能过分地贬低，也不能刻意地拔高。
3．命题规律(1)综合要求——将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起，综合考查鉴赏能力。
(2)单项提问——仅就一方面提出问题并要求简要分析。
(3)与评论思想内容结合起来考查——把握形式与内容的关系。
一、思想感情类(一)掌握抒情方式，积累常见的思想感情古诗的抒情方式有三种：直接抒情、间接抒情以及直接抒情与间接抒情相结合。
其中间接抒情有借景抒情，借物(事、人)抒情，用典抒情等。
演练体悟试指出下面诗句的抒情方式(如是间接抒情，则要指出具体抒情方式)和蕴涵的思想感情。
1．故国神游，多情应笑我，早生华发。
抒情方式：______________________________________________________________ 思想感情：______________________________________________________________ 2．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
抒情方式：_____________________________________________________________ 思想感情：_____________________________________________________________ 3．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？抒情方式：_____________________________________________________________ 思想感情：_____________________________________________________________ 4．宁为百夫长，胜作一书生。
抒情方式：____________________________________________________________ 思想感情：____________________________________________________________ 5．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
抒情方式：___________________________________________________________思想感情：___________________________________________________________ 6．执手相看泪眼，竟无语凝噎。
抒情方式：___________________________________________________________思想感情：___________________________________________________________ 7．明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
抒情方式：__________________________________________________________思想感情：__________________________________________________________ 8．无限江山，别时容易见时难。
抒情方式：_________________________________________________________思想感情：_________________________________________________________9．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
抒情方式：__________________________________________________________思想感情：__________________________________________________________ 10．知否、知否？应是绿肥红瘦。
抒情方式：_________________________________________________________思想感情：_________________________________________________________ 11．随意春芳歇，王孙自可留。
抒情方式：_________________________________________________________思想感情：_________________________________________________________12．零落成泥碾作尘，只有香如故。
抒情方式：_________________________________________________________思想感情：_________________________________________________________13．身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。
抒情方式：_________________________________________________________思想感情：_________________________________________________________14．阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
抒情方式：_________________________________________________________思想感情：_________________________________________________________整合点拨古诗的抒情方式有三种：直接抒情、间接抒情以及直接抒情与间接抒情相结合。
其中间接抒情有借景抒情，借物(事、人)抒情，用典抒情等。
请指出下面诗句的抒情方式(如是间接抒情，则要指出具体抒情方式)和蕴涵的思想感情。
(二)分清诗歌题材，把握诗歌内容和思想感情1．山水田园诗演练体悟阅读下面这首诗，然后回答问题。
积雨辋川庄作王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？这首诗营造了一种什么样的意境？抒发了作者怎样的思想感情？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________整合点拨山水田园诗表现的情感山水田园诗多是表达对现实的不满和对宁静平和的田园生活的向往，或表达归耕隐居之乐，对壮丽山河的热爱。
2．边塞军旅诗演练体悟阅读下面这首边塞诗，然后回答问题。
征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
(1)为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
