2020新人教版部编本五年级下册18《威尼斯的小艇》第2课时 教案

统编教材人教部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》优质课竞赛一等奖教学设计（教案）教材分析:《威尼斯的小艇》是部编版五年级语文下册第七单元中的第一篇课文。

本单元共有三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，分别从不同角度引领学生领略异国风情。

这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

课文从作者美国作家马克吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。

抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。

选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，感受景物的静态美和动态美，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。

教学目标:1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。

2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，了解威尼斯独特的风情。

3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。

4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学重点：课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，了解威尼斯独特的风情。

教学难点：领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。

能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。

2．初读课文，理清课文层次。

3．学习课文第二段。

教学过程：一、启发谈话，导入新课1．同学们，平时我们只能从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光，极少出外旅游，今天，老师就带你们到欧洲走一走，好吗？2．好！现在我们已下了飞机，到了意大利的威尼斯，请同学们用你的摄像机——眼睛把威尼斯的风光摄下来，待会告诉老师你们都拍摄了什么景物？3．（视频课件）播放图片、音乐。

部编人教版五年级下册语文18威尼斯的小艇教案认识“尼、艄〞等6个生字,读准多音字“哗〞,会写“尼、斯〞等14个字,会写“纵横、船艄〞等13个词语。

默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。

了解威尼斯独特的风情。

找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。

领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

(2)- 第一课时-(3)一、导入新课,激发兴趣。

(4)观看课前收集的图片,插播背景音乐,边看边介绍。

(5)每个地方都有自己特有的标志。

法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯那么有(6)其独特的小艇。

威尼斯是意大利的一座古城,是世界闻名的水上城市。

小艇是威尼斯的主要(7)交通工具,就如大街上的汽车,如此神奇的景象 ,实在是令人好奇。

(8)出示课题“威尼斯的小艇〞。

(9)导入新课:威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧!(10)二、初读课文,扫清字词障碍。

(11)提出要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音进行识读。

(12)指名读生字新词。

(13)着重指导:纵(zòng)横、船艄(shāo)、窗帘(li án)、祷(dǎo)告、哗(huá)笑、码(mǎ)头。

(14)指导书写课前方格中的字。

(15)着重分析指导“艇、艄、翘、祷、雇、簇〞,并在黑板上示范。

三、再读课文,整体感知。

(16)朗读课文,说一说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。

(17)(1)小艇是威尼斯主要的交通工具。

(第1自然段)小艇独特的构造特点。

(第2~3自然段)(第(3)船夫的驾驶技术特别好。

4自然段)(4)小艇与人们的生活密切相关。

(5~6自然段)第四、发挥想象。

展示威尼斯小艇的图片,播放背景音乐。

(威尼斯是世界闻名的水上城市 ,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。

)思考:如果你也乘上了这样的小艇,饱览威尼斯水城两岸风光 ,会产生哪些新奇想法?(学生自由发言,老师加以引导。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案第1篇】教学目的：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2、领会抓住事物特点的表达方法。

3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

教学重点：1、领会抓住事物特点的表达方法。

2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

教学过程：一、创设情景，激情导入[出示]威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁姿态各异，小艇轻便灵活。

威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地的游人前去游览欣赏。

这节课我们再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风味。

上节课，同学们提出了很多问题，老师归纳为这样三个大问题：1、作者如何精彩地描写小艇样子？2、又是如何精彩地描写船夫的驾驶技术？3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切？请同学们选择自己感兴趣的问题进行研究。

二、浏览资料，自读课文自学提示：在研究时，可以先读读课文，在数字课堂上找寻资料，独立思考，然后跟同桌交流你的新发现、新体会、新感受，最后用自己的话表述研究结果。

三、各抒己见，交流发表1、交流一：作者如何精彩地描写小艇样子（1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

点拨：这句抓住小艇的长度、深窄写出了小艇外型特点。

（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

点拨：什么时候的月亮称为新月？小艇像天边一弯新月，造型多美啊。

除了像新月，还像什么？（3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。

点拨：这句比喻句形象地写出了小艇的灵活。

[相机出示句子：1、行动轻快灵活，好像一条蛇。

2、行动轻快灵活，仿佛一条蛇。

能不能改？师小结：作者打比方也不重复，写得那么好，多生动、形象、优美。

还有其它的比喻词吗？]（4）观看录像。

让我们真切地感受一下威尼斯小艇的独特、轻快、灵活。

（5）指导读第二节：这么漂亮的小艇，这么优美的文字，一起来美美地读好吧。

部编人教版五年级下语文18《威尼斯的小艇》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册的一篇课文，主要描述了作者在威尼斯乘坐小艇游览时的所见所闻，描绘了威尼斯独特的风光和小艇的便捷。

这篇课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

此外，课文还涉及到了不同国家和地区的生活方式，有助于拓展学生的视野。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于描绘景物和抒发感情的课文有一定的理解能力。

但学生在理解威尼斯的风土人情方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导学生通过课文插图和文字描述，感受威尼斯的独特风光，体会作者的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的独特风光和小艇的便捷。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯的喜爱和赞美之情，培养学生的热爱自然、珍惜文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的独特风光和小艇的便捷。

2.难点：体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情，引导学生感受威尼斯的风土人情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过课文插图和音乐，创设情境，引导学生进入课文所描述的场景。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.情感教学法：关注学生的情感体验，引导学生感受作者的情感，培养学生的审美情趣。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、文字动画等，辅助教学。

2.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和模仿。

3.教学素材：收集有关威尼斯的图片、视频等素材，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片，引导学生欣赏威尼斯的美丽风光。

教师简要介绍威尼斯的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

部编人教版五年级下语文18《威尼斯的小艇》优质示范课教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编人教版五年级下册的一篇课文，描绘了威尼斯独特的风光和小艇的美丽。

课文以作者的见闻为线索，通过对小艇形状、船夫驾驶技术以及小艇与人们生活的关系的描述，展示了一幅美丽的威尼斯风情画。

本课的教学内容丰富，语言优美，插图生动，能激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。

但部分学生对威尼斯这个城市和小艇的文化背景可能了解不多，需要教师在教学中进行适当的补充。

此外，学生对生动的语言描绘和形象的画面有较高的兴趣，教师可以充分利用这一点，引导学生深入理解课文。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯和小艇的相关文化背景；掌握生字词，会用“操纵自如”、“心满意足”等词语造句。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、图片展示等方法，提高学生的阅读理解能力和观察力；学会通过描绘事物的特点来表达自己的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生对美好事物的欣赏能力，增强对不同文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯和小艇的相关文化背景；掌握生字词。

2.教学难点：通过课文描绘，感受威尼斯和小艇的美，培养对美好事物的欣赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于威尼斯，感受小艇的美丽和独特。

2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受课文中词语的生动和形象，理解作者的情感表达。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括威尼斯的图片、小艇的图片、生字词等。

2.音频：准备课文朗读的音频，以便学生跟读和感悟。

3.纸笔：用于学生做笔记和书写。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片，让学生谈谈对威尼斯的印象。