狮子和鹿教学设计新部编版及反思

狮子和鹿教学反思【优秀4篇】狮子和鹿的教学反思篇一我认为本课的重难点，教学目标制定是比较准确，但在“读书好、多读书、读好书”这三个问题上的顺序上注意一下，应该是因为读书好，所以才要多读书；不仅要多读书，还要读好书。

对于文中提到的作者的读书感受，没有引导学生结合自己的读书体验，体会作者的情感体验。

因此在学生学习课文的时候，尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产生共鸣。

指导他们在今后的学习中多读书，读好书，会读书。

这课结束后，我还及时教育学生在以后读书的历程中，一定要把冰心奶奶给我们提出的三个要求记住，并时时得到应用，同时，我还送给他们三个词语：开卷有益、博览群书、择善从之，让我们课堂中得到的知识在以后的学习中得到真正的应用。

狮子和鹿的教学反思篇二《狮子和鹿》是一篇略读课文，讲了在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。

鹿十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。

当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它狮口逃生；而美丽的双角被树枝挂住，险些送命。

这篇课文的资料较为浅显，学生对寓言故事具有较为浓厚的兴趣，能够有效地参与到课文的学习中。

回顾整堂课的教学，我觉得以下几点较为成功：1、以行为引导学生课堂专注度在上课伊始，我就以“双手交叉，置于胸前”的姿势引导学生坐端正，让学生能尽快地进入上课这一状态。

从课堂录像和听课老师的反馈中，能够看出学生的课前准备状态还是很有效的，有90%以上的学生能够专注于课堂。

同时，在开小火车读词语的过程中，我引导学生用手势表示他人朗读的对错，在这一过程中，大部分学生能够准确地决定他人回答的正误，并用手势快速地表示出来。

在他人回答错误的时候，学生也能够及时地对他人的错误进行纠正。

在这一环节中，手势的运用还是较为到位和有效的。

2、以复述提高学生课堂专注度归纳课文主要资料对于三年级学生来说是较为困难的。

因此，我运用了填空的方式降低归纳的难度。

三年级下册语文教案- 7狮子和鹿（人教部编版）7狮子和鹿授课教师：授课时间：月日课题7狮子和鹿课型精读课课时2课时教学目标知识与技能：1.会认本课“狮称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。

2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

教学重点1．会写12个生字，会认9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

掌握多音字“称、禁、撒、挣”。

2．与《陶罐和铁罐》作对比阅读，注意两篇课文在写法和寓意上的相同之处。

教学难点让学生学会全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。

教具准备课件第一课时课时目标1.会认本课“匀称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学环节教师活动学生活动设计意图三年级语文下册教案-狮子和鹿人教(部编版)狮子和鹿教学设计教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。

鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。

当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。

这个故事告诉我们：物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

教学目标预设：１、抓重点词语、句子复述课文的主要内容。

２、通过朗读、品悟语言，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度３、能有感情地朗读课文。

教学过程预设：课前谈话：看故事，说故事一、创设情境，激趣导入：1、今天我们一起来学习狮子和鹿的故事吧2、板书：狮子和鹿读课题二、初读课文，总体感知：1、自由读书，读通、读顺课文。

狮子和鹿教学设计及反思_狮子和鹿教学反思５则狮子和鹿教学反思：《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。

这是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

《狮子和鹿》教学反思《狮子和鹿》是三年级上学期语文的一篇略读课文，也是一个寓言故事。

故事讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。

鹿原本非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿。

当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险，而美丽的双角险些让它送了性命。

这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

因为这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。

将时间留给学生让学生充分地自读课文，在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。

在孩子们说的过程中去引导孩子。

教学这篇课文，我主要安排了两次“阅读”。

第一次阅读，让学生通过自由朗读和借助工具书，解决课文中的生字、词语。

让学生能够读准生字，理解新词。

然后我通过课件，检查学生的自学情况，进行反馈交流，对学生在自学中有困难的地方帮助解决和指导。

第二次阅读，让学生再次朗读课文后，说说课文主要讲了一件什么事。

在理解课文内容的基础上，揭示故事所蕴含的道理。

对于这节课的教学，我总体感觉还不错，做得好的地方主要有以下几点:首先，这节课的重点、难点都能够突出，基本上能够完成教学目标，能够呈现一个完整的课堂；其次，授课思路比较清晰，条理分明，整节课能够比较流畅地完成，环节与环节之间的衔接和过渡也比较自然。

特别在安排说课文的主要内容时，我通过课件出示了一个填空题，这样既降低了难度，让学生能完整而准确地说出课文的主要内容，又节省了时间。

狮子和鹿教学设计及反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第四单元第10课《狮子和鹿》。

本课主要讲述了一只狮子和一只鹿在林中相遇，狮子因贪图鹿的美丽角而将其捕获，但在搬运过程中，鹿的角挂在了树枝上，使狮子跌进了坑里。

鹿将狮子踢进坑里，自己逃脱了的故事。

二、教学目标1. 知识与技能目标：通过自主学习，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能流利地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过分角色朗读、讨论等方式，学生能够理解课文所表达的道理，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够学会欣赏别人的优点，同时也要看到别人的缺点，正确认识自己，学会全面看待事物。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能流利地朗读课文。

难点：学生能够理解课文所表达的道理，学会全面看待事物，认识自己的优点和缺点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过播放动画片《狮子和鹿》，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，并借助工具书查找意思。

3. 合作学习：学生分角色朗读课文，讨论课文内容，理解狮子和鹿的故事。

4. 讲解分析：教师讲解课文内容，引导学生理解狮子和鹿的故事所表达的道理。

5. 实践练习：学生进行角色扮演，模拟狮子和鹿的情景，加深对课文内容的理解。

六、板书设计狮子和鹿美丽角——狮子的诱因挂树枝——鹿的逃脱踢狮子——鹿的生存七、作业设计1. 课后阅读：学生选择一篇关于动物的寓言故事，阅读并理解其道理。

2. 写一篇关于自己优点和缺点的作文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，引导学生学会全面看待事物，认识自己的优点和缺点。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在讲解课文内容时，部分学生对于狮子和鹿的故事所表达的道理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

7 露腿和鹿角教学目标：知识与技能：认识“狮、称、禁”等9个生字，会写“狮、鹿、塘”等12个生字。

能读出鹿的心情变化。

过程与方法：根据词语提示，用自己的话讲述故事。

情感态度与价值观：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。

教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：理解故事所寄寓的道理。

教学准备：教师：制作课件。

学生：预习寓言，完成预习单。

教学时间：2课时教学过程：第一课时（27 ）一、情景导入，激发兴趣1．课件展示：在大森林里，有一只美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。

2．这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的。

课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”3．引入寓言故事《狮子和鹿》，板书课题，生齐读题。

二、检查预习，巩固词语1．课件出示预习单上的词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。

(小老师领读，开火车读)2．认读多音字：称、禁、撒。

三、通读全文，了解段意1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。

他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。

3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。

有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。

眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。

这次，狮子再也没有追上。

这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。

狮子和鹿教学反思一、引言教学反思是教师在教学过程中对自己的教学行为进行思量和总结的过程。

本文将对狮子和鹿教学进行反思，分析其教学目标、教学方法、教学资源和评价方式等方面，并提出改进的建议。

二、教学目标1. 知识目标：通过狮子和鹿的教学，使学生了解狮子和鹿的特征、生活习性和生态环境等方面的知识。

2. 技能目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，提高他们的科学思维和动手实践能力。

3. 情感目标：培养学生对自然界生物多样性的尊重和保护意识，培养他们的环境意识和责任感。

三、教学方法1. 情境教学法：通过摹拟狮子和鹿的生活环境，让学生身临其境界感受狮子和鹿的生活方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 合作学习法：将学生分成小组进行合作学习，让他们互相讨论、交流，并共同完成一些实践任务，培养他们的合作精神和团队意识。

3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示狮子和鹿的特征和生活习性，提高学生的学习效果和兴趣。

四、教学资源1. 图书资料：准备一些关于狮子和鹿的图书资料，供学生查阅和参考。

2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等设备，用于展示图片、视频等多媒体资源。

3. 实物展示：准备一些狮子和鹿的标本、模型等实物，供学生观察和研究。

五、教学过程1. 导入环节：通过展示一段关于狮子和鹿的视频，引起学生的兴趣，并提出问题，激发学生思量。

2. 知识讲解：通过多媒体展示狮子和鹿的特征、生活习性等知识，让学生了解狮子和鹿的基本情况。

3. 实践活动：组织学生进行一些实践活动，如观察狮子和鹿的标本、模型，摹拟狮子和鹿的行为等，培养他们的动手实践能力。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论狮子和鹿的生活习性、食性等问题，并进行汇报和分享。

5. 总结归纳：引导学生总结归纳所学内容，培养他们的归纳和概括能力。

6. 评价反馈：通过观察学生的表现、听取他们的意见和建议等方式，进行教学评价和反馈。

六、教学评价1. 观察评价：通过观察学生在实践活动中的表现，如观察狮子和鹿的能力、动手实践能力等，评价学生的学习情况。

美丽的珊瑚！”（1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。

（2）它把自己的角比作什么？（3）此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。

）2. 小鹿怎么样评价自己的腿？出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）（3）指导朗读二、研读心情，体味变化1．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？2. 师范读课文，学生倾听。

3.运用语气词进行想像说话。

（小组交流）课件出示：（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（），！”鹿长长地舒了一口气。

（2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“（），！”(3)小鹿却吓得直冒冷汗：“（），。

”4.多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

5.这时，鹿又会对角和腿说些什么？鹿对角说：“你虽然美丽，但是（）。

”鹿对腿说：“你虽然（），想一想：此时它把自己的角比作什么?此时此刻鹿的心情是怎样的？浏览课文，找一找：小鹿怎么样评价自己的腿？边读句边想：小鹿为什么会认为腿是难看的？你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？读出小鹿的心理。

听老师读课文，想一想：是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？全班交流。

完成老师出示的填空。

狮子和鹿教学反思范文（通用3篇）狮子和鹿教学反思范文（通用3篇）身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编整理的狮子和鹿教学反思范文（通用3篇），欢迎大家分享。

狮子和鹿教学反思1 《狮子和鹿》这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。

本文的教学重点是： 1．理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度。

2．学习体会故事蕴含的道理。

一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1.形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣。

课一开始，我便将美丽的鹿的形象展此刻大家面前，让学生说说鹿的什么地方最吸引你，然后老师话锋一转，说鹿自从经历了一件事后改变了原先的一些看法，那么鹿到底经历了什么事呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。

2.多层次阅读，感悟交流，明白故事中所蕴含的道理。

我们明白学生对文本的明白的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的教学当中，我将和孩子们一齐经历阅读学习的全过程，透过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识，具体说：第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍；第二读就是引读，检查学生课文读通的状况，老师透过语调来渲染气氛，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要资料；第三读就是细读，让他们运用自己在精读课文当中学到的阅读方法来边读边想，带着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落。

如“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏，自我赞美的感情。

而对腿，则是不满和报怨：“哎，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、报怨的情绪，透过自由读，指名读，分男女生读等多种形式，更加深了对课文的明白。

狮子和鹿教学反思3篇身为一名优秀的人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，教学反思应当怎么写才好呢？以下是为大家整理的狮子和鹿教学反思3篇，希望可以帮忙到有需要的伙伴。

狮子和鹿教学反思1《狮子和鹿》是三班级上学期语文的一篇略读课文，也是一个寓言故事。

故事讲的是在丛林中，一只鹿碰到狮子而奋力脱险的故事。

鹿原来非常赏识本身漂亮的角，而埋怨四条难看的腿。

当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险，而漂亮的双角险些让它送了性命。

这个故事告知我们：物各有所长、所短；不好正因它的优点而看不见它的短处也不好正因它的短处而否定它的优点；还告知我们，不好光图漂亮的外表，更要讲应用；美和应用在不一样的环境和不一样的条件下都各有存在的价值。

正因这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。

将时刻留给同学让同学充分地自读课文，在充分读的基础上让孩子们说出本身的感受。

在孩子们说的过程中去引导孩子。

教学这篇课文，我重要布置了两次“阅读”。

第一次阅读，让同学透过自由朗读和借助工具书，解决课文中的生字、词语。

让同学能够读准生字，明白新词。

然后我透过课件，检查同学的自学情形，进行反馈交流，对同学在自学中有困难的地方帮助解决和引导。

第二次阅读，让同学再次朗读课文后，说说课文重要讲了一件什么事。

在明白课文资料的基础上，揭示故事所蕴含的道理。

对于这节课的教学，我总体感觉还不错，做得好的地方重要有以下几点：首先，这节课的重点、难点都能够突出，基本上能够完成教学目标，能够呈现一个完整的课堂；其次，授课思路比较清楚，条理分明，整节课能够比较流畅地完成，环节与环节之间的连接和过渡也比较自然。

个性在布置说课文的重要资料时，我透过课件出示了一个填空题，这样既降低了难度，让同学能完整而精准地说出课文的重要资料，又节约了时刻。

当然，本课教学中也存在着一些不足：譬如在检查生字词语的自学情形时，我布置的三个“门”“智慧门”、“欢乐门”、“趣味门”，都是让同学读词语，没有对应的变动和梯度，不能激发同学更大的爱好和热诚。