《狮子和鹿》第一课时教学设计1

《狮子和鹿》教学设计(优秀6篇)《狮子和鹿》教学设计篇一一、教学目的：1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

3、培养独立阅读能力。

二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。

四、教学过程：（1）情景导入，激发兴趣。

师：同学们，看看今天老师把谁请来了。

（出示鹿的图片）师：鹿也很喜欢它美丽的双角，但经过一件事后，它的态度发生了很大的转变。

为什么呢？那还要从《狮子子和鹿》这个故事说起。

（板书课题：齐读。

）（2）初读课文，了解课文大意。

（一）出示课件，初读要求。

1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，把难读的句子多读几遍。

2、思考：课文主要讲了一个什么故事？（二）师：同学们读得很认真，现在老师考考你，看你把上面的词语读准吗？出示课件：匀称珊瑚泛起撅嘴皱眉抱怨逼近凶猛撒开甩在扯断挣托灰心丧气精美别致狮口逃生1、师：请自由读——我们来开火车读（如果站起来的同学读准了，请跟他读两遍。

）——指名读。

2、师：同学们这些的字词中，还隐藏了一些字多音字，你们发现了吗？3、幻灯片出示：（称字的多音，撒、挣字的多音）分别找同学个别读。

它们在文中分别读“匀称、撒开、挣脱”大家一起来读一读。

4、师：词语都会读了，现在老师要考考你，你能用上面的词语说说有关课文的内容。

①出示：第一组词语。

师：真棒，既积累了词语，又会概括了课文意思。

②出示：第二组词语。

师：一个比一个厉害哦！③师：老师的要求会越来越高哦！出示第三组。

你还会吗？师：同学真聪明！看来今天同学们都做了充分的准备来迎接老师的考验。

④课文讲了一个什么故事呢？出示课文内容。

那现在我们一起来读读课文的主要内容。

三、品读鹿评价自己的角和腿的句子。

师：鹿叹气说“两只美丽的。

角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

”那鹿怎么赞美他美丽的角，有怎么抱怨他难看的腿呢？请同学们快速默读课文用横线划出来相关的句子。

狮子和鹿教学设计优秀5篇狮子和鹿教学设计篇一一、导入：同学们，今天我们再来学习一篇寓言故事《狮子和鹿》，伸出你们的指头，和老师一起认真把题目写下来。

生齐读课题。

《狮子和鹿》也是一篇略读课文，每篇略读课文的前面都有导读提示，我们一起来读读，我们这节课要完成的目标。

认真读课文，了解课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理，联系自己的实际说说自己的体会。

二、检查课前预习情况师：同学们已经在课前预习了这篇课文，老师现在来检查下你们的预习情况，老师指名几位同学分段读，要求：被指名读的同学认真读好每个字每句话；听的同学认真听好每个字每句话，帮助纠正字音，同时，思考课文主要讲了一件什么事？1、指名两位学生分别读课文。

2、交流：课文主要讲了一件什么事？填空形式概括：这个故事主要讲一只鹿欣赏（），去抱怨（）；而当被狮子追赶的时候，（）的角差点儿（），可（）的腿却让它（）。

三、品读课文第１—４自然段，感受鹿角的美丽和鹿腿的难看１、欣赏鹿角的美丽鹿角到底美在哪呢，让小鹿如此欣赏？请你们找出来读读，并用“—”画下来１）当鹿发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情。

2 ）指导读出这时候鹿的语气。

２、抱怨鹿腿的难看：鹿悠闲自得地欣赏美丽的鹿角时候，忽然觉得自己的腿很难看，开始抱怨了，他是怎样抱怨的？找出有关的句子读读，并用“—”画下来。

１）鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”２）指导朗读：这时候鹿的表情怎样？请学生带着表情朗读，读出不满、抱怨、嫌弃的语气。

四、品读第５—７自然段，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理１、学生带着问题自由读第６自然段２、交流：为什么美丽的鹿角差点儿让它送命，而难看的腿却让它狮口逃生？预设一，学生可能会说：鹿的角却被树枝挂住了，差点儿让它送命。

（当鹿的角被树枝挂住的时候，鹿心里会想些什么呢？）预设二，引导学生：有力的长腿让鹿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面，多亏了四条细腿；而当鹿角被挂住了，眼看就要被追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又向前奔去，狮子再也没有追上，多亏了四条细腿啊。

狮子和鹿精品教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解狮子和鹿的特点和生活习性。

培养学生对动物的兴趣和保护意识。

1.2 教学内容：引入狮子和鹿的图片，让学生观察并说出它们的特点。

讲解狮子和鹿的生活习性，包括食物、栖息地、繁殖等。

引导学生思考狮子和鹿在生态系统中的作用。

1.3 教学方法：使用图片和实物模型，吸引学生的注意力。

采用问答方式，引导学生主动参与讨论。

组织小组活动，让学生共同探究狮子和鹿的特点。

第二章：狮子的特征和生活习性2.1 教学目标：让学生了解狮子的外部特征，如体型、毛色、斑纹等。

掌握狮子的生活习性，如群居、狩猎、领地意识等。

2.2 教学内容：展示狮子的图片，让学生观察并描述其外部特征。

讲解狮子的生活习性，包括群居行为、狩猎技巧和领地意识。

分析狮子在生态系统中的角色和重要性。

2.3 教学方法：使用图片和视频资料，帮助学生直观地了解狮子的特征。

采用小组讨论的方式，让学生分享对狮子生活习性的理解。

设计角色扮演活动，让学生模拟狮子的行为。

第三章：鹿的特征和生活习性3.1 教学目标：让学生了解鹿的外部特征，如体型、角质、四肢等。

掌握鹿的生活习性，如独居、善于奔跑、警惕性高等。

3.2 教学内容：展示鹿的图片，让学生观察并描述其外部特征。

讲解鹿的生活习性，包括独居行为、奔跑技巧和警惕性。

分析鹿在生态系统中的角色和重要性。

3.3 教学方法：使用图片和视频资料，帮助学生直观地了解鹿的特征。

采用小组讨论的方式，让学生分享对鹿生活习性的理解。

设计模拟狩猎活动，让学生体验鹿的警惕性。

第四章：狮子和鹿的互动关系4.1 教学目标：让学生了解狮子和鹿之间的互动关系，如捕食与逃避。

培养学生对生态平衡的认识。

4.2 教学内容：讲解狮子和鹿之间的捕食与逃避关系。

分析狮子和鹿在生态系统中的相互影响。

引导学生思考生态平衡的重要性。

4.3 教学方法：使用图片和视频资料，展示狮子和鹿的互动场景。

采用角色扮演的方式，让学生体验狮子和鹿的角色。

《狮子和鹿》第一课时教学设计《狮子和鹿》第一课时教学设计1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

3、培养 ___阅读能力。

理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

读懂课文，体会故事所讲述的道理。

1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。

2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。

3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。

1、大声读课文，找出两个多音字。

2、四人小组思考课文主要写了一件什么事情？3、交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。

1、一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么）2、填上合适的词语：（）的'身段（）的角3、有感情的朗读。

读出鹿的得意洋洋。

4、鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨）5、抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。

找一找表示神态的词语。

6、读出抱怨的神态和语气。

7、后来呢？继续读课文。

8、学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文9、全班交流。

读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生 ___课文， ___自己的生活实际来谈。

学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。

【《狮子和鹿》第一课时教学设计】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板,内容仅供参考。

《狮子和鹿》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标让学生理解狮子和鹿的外貌特征、生活习性和分布区域。

培养学生对动物的兴趣和保护意识。

1.2 教学内容狮子和鹿的分类及特征。

狮子和鹿的生活环境和习性。

狮子和鹿在生态系统中的作用。

第二章：教学方法2.1 讲授法通过讲解狮子和鹿的特点、生活习性等内容，让学生掌握基本知识。

2.2 观察法让学生观察狮子和鹿的图片或视频，提高学生的观察能力。

2.3 讨论法引导学生分组讨论狮子和鹿的生态意义，培养学生的合作意识。

第三章：教学准备3.1 教具准备狮子和鹿的图片、视频等教学资源。

笔记本、彩笔等学习用品。

3.2 环境布置教室环境布置，营造轻松愉悦的学习氛围。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示狮子和鹿的图片，引导学生关注本节课的主题。

4.2 讲授新课讲解狮子和鹿的分类、特征、生活习性等内容。

4.3 课堂互动学生分组讨论狮子和鹿的生态意义。

4.4 总结与拓展对本节课的内容进行总结，并提出拓展问题。

第五章：作业布置5.1 作业内容让学生绘制一幅狮子或鹿的图片，并简要描述其特征。

5.2 作业要求图片要求清晰、生动，描述要求简练、准确。

5.3 作业提交规定作业提交时间，并进行作业评价。

第六章：教学评价6.1 评价目的了解学生对狮子和鹿知识掌握程度，提高教学质量。

6.2 评价方式课堂问答：检查学生对狮子和鹿基本知识的掌握。

作业评价：评估学生作业完成情况，了解学生对课堂内容的应用能力。

6.3 评价内容学生课堂参与度。

学生作业创意及描述准确性。

第七章：教学调整7.1 调整原则根据学生掌握程度，灵活调整教学内容和进度。

7.2 调整方法对于学生掌握不足的部分，重复讲解或安排课后辅导。

第八章：教学延伸8.1 延伸内容狮子和鹿在不同文化中的象征意义。

保护狮子和鹿等相关动物的实际行动。

8.2 延伸活动组织学生进行相关主题的绘画、写作等活动。

参观动物园或自然保护区，了解动物的生活环境。

第九章：教学反馈9.1 反馈对象学生、家长和同事。

《狮子和鹿》教学设计关于《狮子和鹿》教学设计（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《狮子和鹿》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《狮子和鹿》教学设计篇1【设计思路】１、选择自己喜欢的读书方式初读课文，从总体上把握课文的主要内容。

２、共同确定探究的目标，引导学生积极参与，团结协作，合作研究解决问题，鼓励学生打开思路，放开谈，说出自己的见解，珍视学生的独特体验。

３、语言训练的设计既启发学生运用语言，又引导从另一角度看问题。

教学过程一、整体感知１、揭示课题。

２、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，要求把字音读准，把句子读通。

３、说说课文主要讲了一个什么故事？二、合作探究１、读这篇课文，你们想研究些什么呢？２、学生自由发言，说出想研究的问题。

３、梳理学生的问题，确定探究的主要目标。

４、分四人小组合作探究。

个人自学之后，集体交流，一名学生负责填写表格。

研究的问题我们的看法匀称别致犹豫等词的意思。

鹿对自己的角和腿前后的态度有什么不同？为什么？提示：找出重点词句读读议议。

你们从故事中领悟到什么道理？《陶罐和铁罐》与本篇课文有哪些相同的地方？５、讨论整理记录：或删或补充，组员之间达成共识。

６、全班交流。

７、指导全班学生有感情地朗读重点词句。

８、小结：今天我们不仅读到了一个生动的故事，还懂得了物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还知道不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

对我们看问题、想问题很有启发。

三、语言实践学习语文，除了读，还可以想，请你把狮子的内心独白写出来。

１、一只鹿对着池水欣赏着自己的美丽，又抱怨起自己的腿来，一只狮子悄悄地走来，他想_________________________________________________。

《狮子和鹿》教学设计（精选14篇）《狮子和鹿》篇1一、教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解故事所蕴含的道理。

3、培养学生的阅读能力。

二、教学重点：通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

三、教学难点：使学生体会故事中所讲述的道理。

四、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、创设情境图画展示播放录音（欢快的音乐声起）：语言渲染——茂密的丛林中，住着许多动物，看，谁向我们走来了？（贴出一只鹿）——（小鹿姐姐）。

2、你们喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。

教师：鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事后，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（教师模仿说出），贴出句子“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

”3、学生朗读句子，师：这到底是怎么回事呢？还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。

（二）初学课文，了解大意1、自由读课文。

2、指名朗读课文。

（三）深读课文a体会鹿对自己的角和腿的不同态度1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

”请学生从中找出两对。

（美丽—难看、送命—逃生）（1）学生读句子。

（2）它把自己的角比作什么？（3）当它发现自己的角如此美丽，会是什么样的心情？（兴奋、惊讶）（4）同学们，现在我们就是这只漂亮的小鹿，来到池边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，来，谁快来夸夸自己。

即指导读“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

”点拨过程中，师引导学生紧抓“多么……多么……”来体会鹿的自我欣赏。

3、那对自己的腿呢？在学生回答的基础上指导读好“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”指导过程中，教师重点引导学生通过“哎……太细了……”等处体会鹿对腿的抱怨。

（1）出示句子学生朗读，齐读。

（2）谁来当小鹿读一读这句话，应带着怎样的表情读？（皱眉）。

b感悟鹿遇险的经过，深入体会腿的作用4、理解：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，朗读第六自然段。

狮子和鹿精品教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生关注狮子和鹿这两种动物，激发学生对动物世界的兴趣。

培养学生观察和描述动物特征的能力。

1.2 教学内容：介绍狮子和鹿的外貌特征、生活习性等基本信息。

引导学生观察图片或视频，比较狮子和鹿的相同点和不同点。

1.3 教学方法：采用图片、视频等教学资源，进行直观展示。

分组讨论，让学生分享自己对狮子和鹿的认识和观察。

1.4 教学评估：观察学生在观察和讨论过程中的表现，了解学生的观察能力和描述能力。

鼓励学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。

第二章：狮子的特征和生活习性2.1 教学目的：让学生了解狮子的外貌特征和生活习性。

培养学生观察和描述动物特征的能力。

2.2 教学内容：介绍狮子的外貌特征，如体型、毛色、斑纹等。

介绍狮子的生活习性，如群居、捕猎、领地意识等。

采用图片、视频等教学资源，展示狮子的特征和生活习性。

分组讨论，让学生分享自己对狮子特征和生活习性的认识。

2.4 教学评估：观察学生在观察和讨论过程中的表现，了解学生的观察能力和描述能力。

鼓励学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。

第三章：鹿的特征和生活习性3.1 教学目的：让学生了解鹿的外貌特征和生活习性。

培养学生观察和描述动物特征的能力。

3.2 教学内容：介绍鹿的外貌特征，如体型、毛色、角型等。

介绍鹿的生活习性，如群居、善于奔跑、食物选择等。

3.3 教学方法：采用图片、视频等教学资源，展示鹿的特征和生活习性。

分组讨论，让学生分享自己对鹿特征和生活习性的认识。

3.4 教学评估：观察学生在观察和讨论过程中的表现，了解学生的观察能力和描述能力。

鼓励学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。

第四章：狮子和鹿的互动关系让学生了解狮子和鹿之间的互动关系。

培养学生分析动物间关系的能力。

4.2 教学内容：介绍狮子和鹿之间的捕食关系，如狮子捕猎鹿的情景。

引导学生分析狮子和鹿之间的互动对生态系统的影响。

4.3 教学方法：通过图片、视频等教学资源，展示狮子和鹿之间的互动场景。

一、教案基本信息《狮子和鹿》优秀教案设计课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级学科：语文教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学生能够理解课文的主要内容，体会狮子和鹿在不同情境下的不同表现。

4. 学生能够通过课文学习，懂得欣赏别人的优点，正视自己的不足。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和情感把握。

3. 课文内容的理解和道理的感悟。

二、教学过程1. 导入新课教师通过图片展示狮子和鹿，引导学生说出两者的特点，引出本课课题。

2. 生字词学习学生自读课文，遇到不认识的生字词做标记。

教师针对学生标记的生字词进行讲解和示范。

3. 课文朗读学生跟读课文，注意语音语调和情感的把握。

教师对学生的朗读进行指导和评价。

4. 内容理解教师提问，引导学生回忆课文内容，概括狮子和鹿在不同情境下的表现。

学生分享自己的观点。

5. 道理感悟教师引导学生从课文中找出表达狮子和鹿优缺点的句子，讨论如何欣赏别人的优点，正视自己的不足。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调欣赏他人、正视自己的重要性。

三、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：结合生活实际，举例说明如何欣赏别人的优点，正视自己的不足。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词掌握和课文理解。

3. 学生反馈：听取学生对课堂内容和教学方法的反馈，不断调整和改进教学。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 图片引导：通过展示狮子和鹿的图片，激发学生的兴趣，直观地帮助他们理解课文内容。

2. 情景模拟：教师模拟课文中的情景，让学生身临其境，更好地感受狮子和鹿的行为和情感。

3. 讨论交流：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力，提高他们的思维能力。

狮子和鹿优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对动物故事的兴趣。

引导学生关注狮子和鹿的特点和性格。

1.2 教学内容：向学生介绍狮子和鹿的基本信息，包括它们的特征、生活习性等。

通过图片或实物展示，让学生观察和描述狮子和鹿的外貌特征。

1.3 教学活动：教师向学生展示狮子和鹿的图片或实物，引导学生观察和描述它们的外貌特征。

教师引导学生思考狮子和鹿的性格特点，如狮子勇敢、鹿温顺等。

1.4 教学评价：观察学生对狮子和鹿的兴趣和参与度。

评估学生对狮子和鹿特点和性格的理解和描述能力。

第二章：狮子和鹿的故事分享2.1 教学目标：培养学生对故事的理解和欣赏能力。

引导学生通过故事思考人与动物的关系。

2.2 教学内容：选择一个关于狮子和鹿的故事，如《狮子和鹿的友谊》。

向学生介绍故事的情节和主题。

2.3 教学活动：教师讲述或播放故事音频，学生倾听并跟随故事情节的发展。

教师引导学生思考故事中的狮子和鹿之间的关系，以及它们之间的互动。

2.4 教学评价：观察学生对故事的理解和参与度。

评估学生对人与动物关系的思考和表达。

第三章：狮子和鹿的角色扮演3.1 教学目标：培养学生的表达能力和团队合作能力。

增强学生对狮子和鹿角色的理解。

3.2 教学内容：将学生分成小组，每组分配一个狮子或鹿的角色。

每组准备一段关于狮子或鹿的台词或表演。

3.3 教学活动：每组学生在班级面前进行角色扮演，表演狮子或鹿的特点和性格。

学生可以自由发挥，加入自己的创意和表达。

3.4 教学评价：观察学生的参与度和团队合作能力。

评估学生的表达能力和对狮子或鹿角色的理解。

第四章：狮子和鹿的手工艺制作4.1 教学目标：培养学生的动手能力和创造力。

加深学生对狮子和鹿的印象和理解。

4.2 教学内容：提供狮子和鹿的手工艺制作材料，如纸张、彩笔、剪刀等。

引导学生根据狮子和鹿的特点制作手工艺品。

4.3 教学活动：学生根据教师提供的材料，动手制作狮子或鹿的手工艺品。

学生可以自由发挥，加入自己的创意和设计。