新部编版小学三年级语文下册《7狮子和鹿》教案

狮子和鹿教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!狮子和鹿教案3篇狮子和鹿教案1一、教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。

三年级《狮子和鹿》语文教案范文5篇教师们经常需要准备好一份教案，借助教案可以帮助教师恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

下面是小编为大家整理的关于三年级《狮子和鹿》语文教案范文，希望对您有所帮助!三年级《狮子和鹿》语文教案范文1学习目标：一、正确流利有感情地朗读课文。

二、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

三、培养独立阅读的能力。

学习重难点：培养独立阅读的能力。

教学过程：一、(课前板书：28_ 狮子和鹿)今天我们学习28课，读读课题。

瞧，课题上带有“_”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求?(生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……)自己学习课文内容你会用哪些方法?(如：、词典、联系上下文等)现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。

二、读课文，体会鹿的情感变化1、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗?先说给你的同桌听听。

(然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。

)2、这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，(师边板书：欣赏美丽的角险些丧命讨厌难看的腿虎口逃生)真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。

3、鹿的感情有哪些变化?(师板书：愉快地欣赏——失望地抱怨——惊慌地逃命——叹气)4、和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出来。

(师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价) 让学生对略读课型的学习要求有所了解; 对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。

教案设计：《狮子和鹿》【教学目标】1.了解并理解寓言故事《狮子和鹿》的含义。

2.能够朗读并正确理解故事内容。

3.培养学生对于正义和友谊的感悟能力。

4.学习运用一些寓言中的成语。

【教学重点】1.理解和理会故事中的寓言。

2.培养学生的朗读能力。

3.理解和感悟故事中的正义和友谊。

【教学准备】1.教材：寓言故事《狮子和鹿》。

2.学习资料：白板、黑板、彩色粉笔、录音机等。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.让学生回顾前几堂课学过的寓言故事，如《狼和七只小山羊》、《渔夫与小鱼》等，询问学生对寓言的了解，引导学生思考和回答“寓言是什么？”、“为什么要用寓言来讲故事？”等问题。

二、新课呈现（30分钟）1.出示故事《狮子和鹿》的大图，并请学生根据图画来猜测故事的内容，鼓励学生积极参与。

2.播放录音机录制的故事音频，让学生仔细听，跟读。

三、课堂讨论与分析（20分钟）1.进行故事的整体复述，梳理故事情节，并提问：“故事中的狮子和鹿是什么关系？”、“狮子最后不吃掉鹿的原因是什么？”等问题，鼓励学生推理、分析和回答。

2.引导学生剖析故事中寓言的意义：“狮子和鹿代表的是谁？”、“正义与友谊在故事中起到了什么作用？”等问题。

四、拓展延伸（30分钟）1.给学生提供一遍《狮子和鹿》的文字，让学生独立朗读，并找出其中的成语，如“一朝被蛇咬，十年怕草绳”、“因小失大”等，帮助学生理解和运用寓言故事中的成语。

2.完成《狮子和鹿》课后练习册上相关练习题，帮助学生巩固和运用所学知识。

五、小结与评价（10分钟）1.对学生收集到的成语进行讲解，帮助学生理解和掌握成语的含义。

2.总结本堂课的主要内容，让学生回答关于寓言故事的问题，如“为什么要用寓言来讲故事？”、“在寓言故事中，正义和友谊的作用是什么？”等问题。

【教学反思】通过本节课对寓言故事《狮子和鹿》的教学，学生能够理解故事的寓意，掌握其中的成语，并培养了一定的朗读能力和对正义和友谊的感悟能力。

部编版小学语文三年级下册第7课《狮子和鹿》教学设计教材分析（一）多维关联，感悟寓意本单元四篇课文都是寓言故事，寓意丰富。

其中《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》从不同的主题揭示了人与物都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

教学中，可以关联前后两篇课文，帮助学生领悟寓意，可以关联课后第三道练习题的观点辨析，帮助学生领悟寓意。

同时，要充分结合学生的生活体验，来丰富对寓意的理解，学以致用，帮助学生树立客观、正确的价值观，发展学生的思维。

（二）聚焦语言，感悟寓意《狮子和鹿》中鹿的语言以及心情变化的描写特别生动。

鹿对角的欣赏和对腿的抱怨形成了鲜明的对比，让学生感受到这鲜明的对比，才能更深刻地体会到反差带来的震撼，从而对寓意的理解更加深刻。

课文3、4两段的描写，语言生动，借助语气词和感叹句，写出了鹿截然不同的两种心情，蕴藏着丰富的语文要素，教学中要充分挖掘，创新形式，在积累语言的同时，发展学生的比较思维。

（三）创新表达，感悟寓意寓言故事适合复述和表演，在教学中可以体裁互换，《狮子和鹿》是童话，可以通过画情节、编课本剧、画漫画、编诗歌等多种形式让学生进行创新朗读、复述、表演等，这样不仅能激发学生阅读探究的兴趣，同时训练了学生的阅读分析、理解和概括等能力。

学情分析（一）结合语境教学多音字对于本课出现的多音字“趁、挣、撒”结合具体语境，进行练习，巩固多音字的掌握与运用。

“称”在“匀称、称心如意”等词中读前鼻音chèn,在“称象”等词中读后鼻音chēnɡ，可以列举二年级上册学过的课文《曹冲称象》一课中的句子，来加以区别和识记，同样“挣”和“撒”的两个读音可以设计语句进行练习。

（二）培养抓关键词复述故事的能力学生在二年级开始学习根据提示复述故事，三年级继续培养学生的复述能力。

本课课后练习中，要求学生借助关键词来讲述故事，注重学生在理解的基础上用自己的话来讲，培养学生思考与表达的能力。

狮子和鹿-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解寓言故事的特点和含义。

2.理解寓言故事中所要表达的道理及情感。

3.学会感受生活，探索生命，为自己的人生奠定坚实基础。

二、教学重难点
1.让学生理解寓言故事中的道理及情感。

2.学会用自己的语言总结寓言故事中的道理。

三、教学过程
1. 寓言故事介绍 (10分钟)
教师通过幻灯片、图片等方式介绍寓言故事的特点和含义，让学生大致了解寓言故事的意义。

2. 狮子和鹿故事讲解 (30分钟)
教师让学生阅读课本上《狮子和鹿》的寓言故事，讲解故事情节，强调故事背后所要表达的道理和情感。

3. 寓言故事风格分析 (20分钟)
通过问答的方式，让学生自己分析寓言故事的特点，并尝试用自己的语言总结寓言故事中的道理。

4. 分组讨论 (20分钟)
将学生分为若干个小组，让他们自己选一篇寓言故事进行分析和总结，并在小组内进行讨论，讨论完毕后汇报给全班。

5. 课堂总结 (10分钟)
教师对学生讨论和汇报的结果进行概括和总结，为下一节课的学习做好铺垫。

四、教学手段
1.幻灯片、课本等。

2.问答、小组讨论等互动策略。

五、教学评估
1.观察学生在阅读寓言故事时的理解程度。

2.检查学生的作业中是否能够用自己的语言总结寓言故事中的道理。

六、教学后记
1.寓言故事的学习需要较多的互动策略和情感体验，让学生在轻松的氛围中理解寓言故事的真正内涵。

2.教师需要对学生进行课后作业的布置和检查，以巩固学生的知识点。

狮子和鹿教学设计教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。

鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。

当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。

这个故事告诉我们：物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

教学目标预设：１、抓重点词语、句子复述课文的主要内容。

２、通过朗读、品悟语言，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度３、能有感情地朗读课文。

教学过程预设：课前谈话：看故事，说故事一、创设情境，激趣导入：1、今天我们一起来学习狮子和鹿的故事吧2、板书：狮子和鹿读课题二、初读课文，总体感知：1、自由读书，读通、读顺课文。

思考：狮子和鹿的故事讲述了一件什么事情？2、交流：出示词语，自由读，找出你认为最难读的词语提醒其他同学。

3、理解“欣赏、抱怨、匀称、精美别致”等词语4、说故事：小鹿欣赏_______而抱怨______，当狮子扑来时________。

加上这些把故事说的更清楚、更完整小鹿在_______，欣赏_______而抱怨______，当狮子扑来时________,脱险后他在哪里干什么？师：让我们一起随小鹿去池塘边看看吧三、深究鹿观念的转变过程，品悟语言板块一：抓鹿的语言，感受角的美丽和鹿腿的难看1、轻声读（1—4）自然段，思考：你从哪里看出她非常欣赏他的角，他又是怎样抱怨自己的腿的？边读边划。

读完了再读读自己划的句子。

2、交流预设，出示：句子“啊！我。

”语言：“唉，。

”神态的句子：小鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，做动作，谈体会。

重点品品语言的句子3、品语言的句子理解：语气词品：啊——唉，用的恰当吗？哪里让你感受到小鹿在赞美，赞叹自己的角？给抱怨换个句式：想象说话：唉，这四条腿这么_________，这么_____________像________________.思考：为什么课文不这样写呢？4、指导朗读：师:起先小鹿是这样认为的，后来呢？出示：叹了口气说：为什么呢？板块二、小鹿狮口脱险1、轻声读5.6自然段，思考是什么事情让小鹿的观念起了变化？2、你能感受小鹿的心情变化吗？3、师读5.6段，随即问学生的心情，并问为什么？4、指导学生读好第六自然段。

三年级狮子和鹿教案
课题：狮子和鹿
一、课前准备
1、搜集信息：分别讲解狮子和鹿的生活习性，身体结构特点和习惯，让学生熟悉它们。

2、素材准备：准备一只狮子和一只鹿纸偶，或根据两动物的外形准备其他玩具。

二、课时安排
第一课时
1、互动游戏：小组扮演鹿，模拟它们互相撒野、蹦跳等动作，活跃课堂气氛。

2、教案介绍：介绍本次课的教学重点和学习目标，让学生了解本次课的内容。

3、启发思考：让学生思考，狮子和鹿都有哪些特点？它们有什么不同？
第二课时
1、图片介绍：引导学生看图片，介绍狮子和鹿不同的生活习性。

2、手抄报：通过手抄报，让学生深入理解狮子和鹿的结构和习性。

3、游戏练习：分角色练习，让学生模仿狮子和鹿的动作来表演游戏。

第三课时
1、引入新词：课前教师准备与狮子和鹿有关的新词，让学生能够熟练运用新词。

2、介绍玩具：介绍玩具狮子和鹿，让学生体验两种动物的形态和特征。

3、逮捕游戏：游戏以狮子追捕鹿的形式进行，让学生感受动物的不同习性，让他们认识到野生动物的重要性。

三年级语文狮子和鹿优秀教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级语文狮子和鹿优秀教学设计（优秀4篇）作为一位优秀的人·民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

7狮子和鹿知识与技能：1.会认本课“狮称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流情感态度价值观：懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度2.读懂课文，体会故事所讲述的道理【课时目标】1.会认本课“匀称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容【教具准备】教学课件【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1.（课件出示2）：在大森林里，有一美丽的小鹿同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？那还得从《美丽的角》的故事说起好，让我们一起来看一看吧板书课题，齐读课题（板书：美丽的角）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）本文讲了关于鹿角的什么故事？（2）什么事情改变了小鹿对自己角的看法？二、初读课文，整体感知初读要求：（课件出示3）1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音2.标出不理解的词句3.标出小节号，并作读后感悟的批注4.想想文中写了关于鹿角的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习（二）预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语（课件出示4）匀称．．不禁．皱．眉配．得上抱怨．逼．近撒．开挣．脱狮．子2.检查生字的认读情况开火车读，并说出识字方法3.教师适时归纳（1）正音平舌音“撒”，翘舌音：“皱挣”；前鼻音：“匀称禁怨”另外，“称禁撒挣”是多音字，其中，“称”在这里读“chèn”，还有一个读音“chēnɡ”，组词为“称赞”；“禁”在这里读“jīn”，还有一个读音是“jìn”，组词为“禁止”，“撒”在这里读“sā”，还有一个读音是“să”，组词为“撒种”；“挣”在这里读“zhèng”，还有一个读音就是“zhēng”，组词是“挣扎”（2）识记字形你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：皱怨撒挣形近字比较：匀一习秤一称福一逼入到新课的学习中】【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念】熟字加熟字：“林+示=禁”“酉+己=配”4.巩固记忆男女对读、分组比赛读、齐读三、再读课文，理清顺序师：思考课文主要写了一件什么事情？带着这个问题，请大家再去认真读课文2．小组讨论3．交流讨论结果：（课件出示5）一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命从此，鹿改变了自己对角和腿的看法（板书：角：美丽险些丧命腿：难看帮助死里逃生）4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章四、规范写字，书写指导（课件出示6）（课件出示生字田字格课件）鹿塘映欣赏匀致配传哎狮叹1.如何识记这些生字？形声字结构特点：塘映欣赏致传哎狮熟字加部件（偏旁）：“口+又=叹”，“唐+土=塘”“禾+尔=称”等1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2.练习写字，教师指导(1)学生练写,教师巡视指导“鹿”半包围结构，“广”写得宽大一些，下面的“比”笔顺是：横竖提撇竖弯钩“致”：左右等宽，左边的“至”，最后一笔是提“狮”注意反犬旁的写法：撇、弯勾（一定得弯下去），撇（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星没【设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师提高了课堂学习效率】【板书设计】7 美丽的角 角：美丽 险些丧命 腿：难看 帮助死里逃生【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的【课时目标】1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度2.读懂课文，体会故事所讲述的道理 【教学过程 】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词（课件出示9） 匀称 不禁 皱眉 配得上 抱怨 逼近 撒开 挣脱 小鹿 池塘 倒映 欣赏 一致 狮子 叹气2. 指名朗读课文，开火车读这节课我们继续学习《美丽的角》，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保证了性命（板书：美丽的角）二、精读感悟，重点突破【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新】（一）学习课文1一3自然段1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3自然段，想一想小鹿认为自己的角怎么样2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)（板书：鹿角：美丽）小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读（课件出示10）“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”A.它把自己的角比作什么？(珊瑚)（课件出示11）出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话（二）学习课文4一7自然段1.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段找一找它怎么评价自己的腿？A.它认为自己的腿怎么样？（难看）（板书：鹿腿：难看）B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！（课件出示12）出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？个别读、齐读2.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你【设计意图：学习课文，抓住重点词语，结合图片，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟读出味道层层推进，很好地完成了阅读教学】看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段3.师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段4.反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)5.那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点送了命)朗读剩余部分,读出危险.（板书：差点送命）6.幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,（课件出示13）小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”（板书：逃生）三、提示寓意，拓展延伸1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值3.小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来【设计意图：通过对比，体会角和腿的作用，明白美丽的东西不一定是最实用的东西，从而领悟文章的中心思想】【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力】【板书设计】7．狮子和鹿鹿角鹿腿美丽难看差点送命逃生尺有所短，寸有所长【课后反思】成功之处：1.本课的第一个教学目标是对重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化所以，第一个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段2.完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础在理解鹿对角、腿态度变化的原因上，教师让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因至于道理的把握，在整篇课文完结的时候哦，教师编写了一个后续的环节：现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来这样就有效地加深学生对文章寓意的把握，并训练了表达能力不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上语文课备课素材【写作背景】《美丽的角》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命这个故事告诉我们：物各有所长，所短不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值【作者介绍】伊索(约前620年-前560年)，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害公元前5世纪末，"伊索"这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下，他创作的寓言深受古希腊人民的喜爱现存的《伊索寓言》原名《埃索波斯寓言故事集成》，是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言，以诗或散文的形式结集以及人们陆续发现的古希腊寓言及古罗马寓言汇编而成的，却统归在伊索名下了【与文章相关的资料介绍】伊索寓言《伊索寓言》是一部寓言故事集相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理这些小故事言简意赅，平易近人伊索寓言简介伊索寓言简介不但读者众多，在文学史上也具有重大影响作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸，到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本亦是世界上流传最广的经典作品之一伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结伊索寓言简介故事寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈;《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的【其他资料】关于取长补短的名言警句1.爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点2.英雄和浪子，取长补短3.尺有所短，寸有所长.取长补短，相得益彰4.人无完人，关键要会取长补短，善于使用装饰帽和修补漆5.尺有所短；寸有所长.物有所不足；智有所不明6.三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之7.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香8.尺有所短；寸有所长物有所不足；智有所不明课后作业基础积累大巩固一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出匀(yún jūn) 皱(zòu zhòu) 撒(sā să)鹿(lù nù) 挣(zhènɡ zènɡ) 称(chèn chēnɡ)二、把下列词语补充完整（）的池水（）的身段（）的鹿角（）地喝水（）地离开（）的鹿腿三、重点段落品析一头狮子正悄悄地向自己逼近有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!1.找出上文中一对反义词：（）——（）2.仿照例子写词语：悄悄地：蹦来跳去：3.“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生! ”小鹿领悟到了什么道理？四、你见过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？参考答案一、匀(yún) 皱(zhòu) 撒(sā) 鹿(lù) 挣(zhènɡ) 称(chēnɡ)二、把下列词语补充完整（清清）的池水（匀称）的身段（精美别致）的鹿角（痛痛快快）地喝水（没精打采）地离开（难看）的鹿腿三、重点段落品析1.美丽一难看2.轻轻地缓缓地徐徐地思来想去跑来跑去走来走去3.小鹿终于明白了自己喜欢的美丽的角，也有短处，差点是自己送了命，自己讨厌的难看的腿，也有自己的长处，关键时刻救了自己一命四、生活中有些人爱美，不惜整容，结果手术失败，自己丧了命。