五年级下册《夸张的脸》说课稿

夸张的脸说课稿一、说教材《夸张的脸》是高中语文课程中的一篇重要课文，其作用在于通过描绘一系列夸张的表情和情感，让学生领略文学创作中夸张手法的独特魅力，同时体会作者如何通过细腻的笔触捕捉人物心理的微妙变化。

本文在教材中占据着重要的地位，它不仅是对学生进行文学鉴赏教育的好材料，而且对于提高学生的文学素养、丰富学生的情感世界具有积极作用。

本文主要内容围绕一张“夸张的脸”展开，通过对人物面部表情的生动描绘，传递出人物内心的喜怒哀乐。

作者巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使夸张的脸变得栩栩如生，具有很强的表现力和感染力。

学生在学习本文时，可以了解到夸张手法在文学创作中的应用，从而提高自己的审美情趣和文学鉴赏能力。

（1）作用与地位《夸张的脸》作为一篇文学作品，其作用在于引导学生欣赏文学作品，培养他们的文学素养。

在教材中，本文起到了承上启下的作用，既是对前面所学修辞手法的巩固，也为后面学习其他文学作品打下基础。

此外，本文还承担着培养学生审美情趣、提高学生文学鉴赏能力的任务。

（2）主要内容本文通过对一张夸张的脸的描绘，展示了人物在不同情境下的心理变化。

文章以生动的笔触、丰富的修辞手法，刻画了一张充满戏剧性的脸，让读者仿佛身临其境，感受到人物内心的波动。

文章主题鲜明，结构紧凑，情节跌宕起伏，引人入胜。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文章的主题，把握文章的结构和情节。

（2）掌握夸张手法在文学创作中的应用。

（3）学会分析人物心理，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，深入分析课文内容。

（2）运用阅读法、讨论法、练习法等方法，提高学习效果。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。

（2）引导学生关注人物内心世界，体会作者的人文关怀。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握文章主题。

（2）掌握夸张手法在文学创作中的应用。

人教版美术五年级下册美术第7课夸张的脸说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《夸张的脸》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材：本课是人教版美术五年级下册第7课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

不仅能让同学们了解什么是夸张，而且能提升他们的美术创作能力。

同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。

二、说学生：本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：培养学生对画作的欣赏能力;技能目标：了解作者是如何进行夸张的；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能画一个带有夸张表情的人物头像；教学难点：提升学生的美术创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作油画的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是艺术作品中的夸张吗？它具有哪些作用？师：今天就让我们一起去了解它吧。

师：（板书）《夸张的脸》；一、说一说：师：课件出示课本第12页几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，它们有哪些特点？它们的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结。

人教版美术五年级下册《第7课夸张的脸》说课稿1一. 教材分析《第7课夸张的脸》是人教版美术五年级下册的一课。

这一课的主要内容是让学生学习如何通过夸张的手法来表现脸部特征，培养学生的创新意识和审美能力。

教材中提供了各种各样的夸张的脸部图片，供学生欣赏和参考。

同时，教材还提供了步骤详细的绘画指导，帮助学生掌握夸张脸部的绘制方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，他们对于绘画感兴趣，并且有一定的动手能力。

但是，他们在脸部特征的表现上可能还存在一些困难，如对脸部结构的掌握不够准确，对夸张手法的运用不够熟练等。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握脸部结构，并教会他们如何运用夸张手法来表现脸部特征。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解夸张的脸部特征，掌握夸张脸部的绘制方法，并能够创作出一幅夸张的脸部作品。

2.过程与方法目标：通过欣赏、讨论和动手实践，学生能够培养自己的创新意识和审美能力。

3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验到绘画的乐趣，增强对美术的热爱，培养积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握夸张脸部的绘制方法，创作出具有个性和创意的夸张脸部作品。

2.教学难点：学生能够准确地把握脸部结构，熟练地运用夸张手法来表现脸部特征。

五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.欣赏法：通过展示各种夸张的脸部作品，引发学生的兴趣，激发他们的创新思维。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的想法和创作经验，促进学生的思考和交流。

3.示范法：我将会给学生示范如何绘制夸张的脸部，让学生跟随步骤进行实践。

4.练习法：学生通过动手实践，不断尝试和修改，提高自己的绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些夸张的脸部作品，引发学生的兴趣，激发他们的创新思维。

2.讲解与示范：我将会给学生讲解夸张脸部的绘制方法，并示范如何绘制一幅夸张的脸部作品。

人教版小学美术五年级下册《第7课夸张的脸》说课稿一. 教材分析《第7课夸张的脸》是人教版小学美术五年级下册的一课。

本课主要让学生通过学习夸张的表现手法，创作出富有创意和个性化的脸部作品。

教材内容丰富，包括夸张脸部的特点、夸张脸部的创作方法以及夸张脸部的欣赏等。

通过本课的学习，学生可以了解夸张脸部的基本知识，提高自己的审美能力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。

但部分学生可能对夸张的表现手法较为陌生，需要引导和启发。

此外，学生的个体差异较大，对于脸部的认识和表现也有所不同，因此在教学过程中需要关注每个学生的特点和需求。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解夸张脸部的特点，掌握夸张脸部的表现手法，能够创作出富有创意和个性化的脸部作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，提高学生对人脸形态的审美鉴赏能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解夸张脸部的特点，掌握夸张脸部的表现手法，创作出具有个性和创意的脸部作品。

2.难点：如何引导学生运用夸张手法，突破传统的表现方式，创作出独特的脸部形象。

五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考和探索夸张脸部的特点和表现手法。

2.示范法：教师通过示范创作过程，让学生直观地了解夸张脸部的创作方法。

3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成创作任务。

4.欣赏评价法：学生互相欣赏、评价作品，提高审美能力和创造力。

六. 说教学过程1.导入：教师展示一些夸张的脸部作品，引导学生观察和讨论夸张脸部的特点，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：教师讲解夸张脸部的特点和表现手法，让学生了解夸张脸部的基本知识。

3.示范创作：教师示范创作夸张脸部的过程，让学生直观地了解创作方法。

4.学生创作：学生分组合作，运用夸张手法创作脸部作品，教师巡回指导。

第７课夸张的脸大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第七课《夸张的脸》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析《夸张的脸》是人教版小学五年级美术下册第7课，属于造型·表现领域。

教材的要求是学会运用夸张的手法表现人物。

学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。

在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。

本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课，根据教材要求,本课用一个课时教学。

二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：学会运用夸张的手法表现人物。

2、过程方目标法：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。

3、情感态目标度：在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。

三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，在学习上节《喜怒哀乐》绘画课时，对人物不同表情时五官的变化有了一定的了解，为本节课的学习奠定了良好的基础。

本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。

四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：学会运用夸张的手法表现人物。

难点是：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。

五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

六、教具学具准备：为了使学生在运用泥塑材料制作人物表情的过程中，更直观的感受面部表情的变化规律，我准备了以下教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。

《夸张的脸》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《夸张的脸》说课稿《夸张的脸》一课是选自浙美版五年级，本课教学培养了学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。

通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。

我今天的说课将采用“六说”的说课模式。

即一说教材分析、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学设计、六说板书设计。

理论根据将贯穿在以下流程中。

一、说教材分析“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。

本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。

因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上五年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常适宜。

学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生观察自己，让学生学会以幽默的手法夸张脸部特点表现自己，能大大提高学生兴趣。

根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。

能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。

情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。

根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。

因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。

课前准备教师：多媒体课件、人物照片、学生照片和学生漫画作品、投影胶片、范画、漫画自画像；等基本绘图工具。

二、说教法根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有设疑引思法、直观教学示范演示法、多媒体辅助教学法等。

五年级下册美术说课稿-《夸张的脸》人教版一、教学目标1.了解夸张的表现形式，熟悉夸张的手法;2.培养学生观察与表达的能力;3.锻炼学生的绘画技巧，提高学生的审美能力；4.激发学生对美术的兴趣，培养学生对美术的热爱。

二、教学重点1.夸张的表现形式及手法；2.夸张的脸型；3.熟悉表达的过程。

三、教学难点1.如何将夸张的表现手法巧妙地运用到绘画中；2.如何通过语言、肢体等方式带领学生理解和把握夸张的表现形式。

四、教学材料1.五彩斑斓的色彩笔；2.一张大小适中的白纸；3.教科书和电子课件；4.教师准备好夸张、卡通等图片，以便给学生提供参考。

五、教学过程(一)引入1.教师出示夸张的脸型图片，引导学生谈谈自己对夸张之美的看法；2.为加强学生对夸张的认识和理解，可以出示一些卡通人物，结合夸张的图片进行讲解。

(二)学习内容1.教师向学生们展示如何利用基本的几何图形来构成人脸，知道人脸的整体结构；2.开始讲解“夸张的脸型”的表现形式，具体的讲解方式有：A. 强调脸型的结构，比如长、宽、窄、胖等。

B. 强调五官的夸张，如大眼睛，大嘴巴，牙齿大大的，鼻子很高，头发很飘逸等。

3.通过教材和电子课件的讲解，展示如何在绘画中巧妙地运用夸张的手法；4.在讲解最后，可以要求学生结合自己已学过的画图知识，进行绘画演示。

(三)实践操作1.让学生们先画一张大佬的真实脸，然后开始尝试自己意识到的夸张手法，逐渐训练学生的观察和表达能力；2.教师应该引导学生发挥自己的创造力，勇敢地利用夸张的手法进行创作；3.在整个绘制的过程中，必须加强对学生的引导和肯定，帮助学生不断的进步和成长；4.保证每一个学生都有充分的时间去完成自己的个性化作品。

(四)展示交流1.在所有学生完成画作后，教师应该带领学生进行画展，让学生们互相欣赏和交流绘画作品；2.在此过程中，赞誉和肯定是非常重要的，它能够激发学生的兴趣和创造性，增强学生对美术的热爱；3.教师可以参考学生交流的情况，做出评价和总结。

第一篇：《夸张的脸》说课稿《夸张的脸》说课稿《夸张的脸》一课是选自湘教版五年级，本课教学培养了学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。

通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。

我今天的说课将采用“六说”的说课模式。

即一说教材分析、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学设计、六说板书设计。

理论根据将贯穿在以下流程中。

一、说教材分析“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。

本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。

因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上五年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常适宜。

学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请用动漫人物的图片进行导入，能大大提高学生兴趣。

根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。

能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。

情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。

根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。

因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。

课前准备教师：多媒体课件、人物照片、学生照片和学生漫画作品、范画；等基本绘图工具。

二、说教法根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有直观教学示范演示法、多媒体辅助教学法等。

这些教学方法我自始至终围绕美术进行，以“审美”为核心，突出美术学科的特点，鼓励学生发表独特的感受和见解。

夸张的脸（说课稿）一、教材情况本文档是针对人教版（2012）美术五年级下册第七单元“夸张的脸”进行的教学说明。

该单元主要介绍了夸张手法在绘画中的应用。

通过学习该单元，可以使学生了解夸张手法的基本概念，掌握夸张手法的具体表现方法，以及在应用夸张手法时需要注意的事项。

二、教学目标1.学生能够理解夸张手法在绘画中的作用。

2.学生能够识别夸张的脸部特征，并根据特征进行绘画创作。

3.学生能够运用夸张手法表现情感和个性。

三、教学内容1. 夸张手法夸张手法是指在绘画中夸大、变形、放大或缩小某些事物的形状或特征，以此来加强表现力、烘托气氛或刻画人物形象。

夸张手法广泛应用于漫画、卡通、动画、人物肖像等领域。

2. 夸张的脸部特征在绘画中，夸张的脸部特征主要包括以下几个方面：•眼睛：夸张眼睛的大小、颜色、形状和表情。

•鼻子：夸张鼻子的大小、形状和颜色。

•嘴唇：夸张嘴唇的大小、形状和表情。

•面部轮廓：夸张面部轮廓的宽度、高度和变形程度。

3. 夸张手法的应用夸张手法在绘画中的应用主要有以下两个方面：（1）夸张人物形象的特征，以突出个性、表现情感。

（2）夸张事物的特征，以营造气氛、创造效果。

四、教学过程1. 观看漫画、卡通等作品通过观看漫画、卡通、动画等作品，让学生对夸张手法有一个初步的了解，并能够识别其中的夸张元素。

2. 分析夸张的脸部特征通过分析夸张的眼睛、鼻子、嘴唇和面部轮廓等特征，让学生了解夸张手法在人物形象创作中的应用。

3. 练习夸张绘画技巧让学生运用夸张手法练习绘画，例如在一个正常的脸部形象上，夸张眼睛的大小、鼻子的高度或者嘴唇的宽度等等。

4. 创作夸张人物形象让学生选择自己喜欢的主题，创作夸张人物形象，并运用夸张手法突出人物的个性和情感。

5. 展示作品让学生展示自己的作品，并进行自我评价和互相评价，以激发学生对于夸张手法的创新思维和创作潜力。

五、教学重点和难点1. 教学重点：•夸张手法在绘画中的应用。

•夸张的脸部特征及其表现方法。

人教版美术五年级下册《第7课夸张的脸》说课稿2一. 教材分析《第7课夸张的脸》是人教版美术五年级下册的一课。

这一课的主要内容是通过学习夸张手法，让学生创作出富有创意和个性的脸部作品。

教材中提供了多种夸张脸部的方法和技巧，如改变脸部的形状、大小、比例，使用鲜艳的色彩等。

通过学习这一课，学生可以培养自己的观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力。

他们在之前的学习中已经接触过一些夸张手法的运用，对夸张有了一定的理解。

然而，每个学生的绘画水平和能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解夸张手法的概念，学会运用夸张手法创作出富有创意和个性的脸部作品。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，学生能够培养自己的观察力、想象力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，乐于合作分享，提高对美术的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用夸张手法创作出富有创意和个性的脸部作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的脸部作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价等教学方法，引导学生积极参与课堂活动。

2.教学手段：使用多媒体课件、绘画工具和教材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握夸张手法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些夸张的脸部作品，引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。

2.讲解与示范：教师讲解夸张手法的概念和运用方法，并进行示范创作，让学生初步了解和掌握夸张手法。

3.实践创作：学生分组合作，运用夸张手法创作脸部作品。

教师巡回指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同欣赏和学习。

5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调夸张手法的重要性，鼓励学生在日常生活中运用夸张手法进行创作。