五年级下册说课稿_5

部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第1篇】一、教材编排的特点：课文《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。

这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。

全文分四部分。

1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。

13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。

本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。

二、教学目标的确定：根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：认知目标：1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

学会本课生字、新词，积累好词好句。

能力训练点：1、培养学生认真观察、分析、综合的能力；2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。

德育渗透点：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

三、教学重点、难点的确定：（一）重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

（二）难点、疑点孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？四、教法、学法：“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。

“教为学服务”这是素质教育的要求。

对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。

通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。

部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》说课稿及教学反思一. 教材分析《草船借箭》是部编版五年级语文下册第5课的一篇课文。

这是一篇历史故事，讲述了三国时期，曹操与诸葛亮之间的智谋较量。

课文通过草船借箭这一事件，展示了诸葛亮的神机妙算，以及他的胆识与智慧。

本课的教学内容丰富，包括生字词的学习、句子的理解、文章的解读等。

通过对这篇课文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解到古代智谋的运用，以及人物的鲜明个性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。

但学生在理解文章深层含义方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够深入理解课文内容，学会分析人物形象。

3.情感态度与价值观目标：学生能够领悟到诸葛亮的神机妙算，欣赏他的智慧和胆识，培养自己对历史故事的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：深入理解课文内容，分析人物形象，领悟诸葛亮的智慧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述三国时期的历史背景，引出草船借箭的故事，激发学生的兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，掌握生字词。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解，互相学习。

4.启发引导：教师引导学生深入理解课文，分析人物形象，领悟诸葛亮的智慧。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

湘艺版音乐五年级下册第5课《渴望春天》说课稿一. 教材分析《渴望春天》是湘艺版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了孩子们对春天的向往和热爱。

本课教材内容丰富，包括歌曲学唱、音乐欣赏、演奏练习等，旨在培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣和热情。

但部分学生可能在音乐理论、节奏感、音准等方面存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.能够正确演唱歌曲《渴望春天》；2.能够理解歌曲的主题和情感，感受春天的美好；3.培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造力；4.引导学生体验音乐带来的快乐，增强对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.歌曲的音准、节奏和旋律掌握；2.歌曲的情感表达和演唱技巧；3.音乐欣赏和演奏练习的技巧。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生学习歌曲；2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生形象地理解歌曲主题和情感；3.运用音乐器材，如钢琴、吉他等，进行伴奏和演奏练习。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾春天的美好，激发学生对春天的向往；2.学唱歌曲：教授歌曲《渴望春天》，让学生跟随示范演唱，注意音准、节奏和旋律；3.分组练习：分组进行歌曲演唱练习，加强学生的团队协作能力；4.音乐欣赏：欣赏与春天相关的音乐作品，提高学生的音乐审美能力；5.演奏练习：运用音乐器材进行演奏练习，培养学生的演奏技巧；6.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习成果。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲《渴望春天》的歌词、音符、节奏等，以及与春天相关的图片、关键词等。

板书设计要简洁明了，有助于学生理解和记忆。

八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性和表现力；2.学生对音乐欣赏的理解和感悟；3.学生演奏练习的表现和技巧；4.学生课堂参与度、团队协作能力和创造力。

人教版五年级数学说课稿范文五篇说课稿是为进行说课准备的文稿，你知道说课稿怎么写么？下面就是小编给大家带来的人教版五年级数学说课稿范文五篇，希望大家喜欢！人教版五年级数学说课稿1一、说教材1、教材简析_大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的，主要是为学习约分做准备。

按照《标准》的要求，教材中只出现求两个数的_大公因数。

2、教学目标结合教材所处的地位和学生实际，我制定了以下教学目标：知识目标：让学生在自学的过程中理解公因数和_大公因数的意义，探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与_大公因数。

能力目标：能根据两个数的不同关系灵活地求两个数的_大公因数。

渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。

情感目标：让孩子在生活经验中体会成功的快乐，体会数学与人类的密切联系，感受数学与日常生活的关系。

体验“生活中处处有数学，处处用数学”的理念。

3、教学重、难点：据以上的目标，我确定了本课的教学重点是让学生在自学的过程中理解公因数和_大公因数的意义，探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与_大公因数。

二、设计理念在概念教学中，注重问题情境的创设，充分地发挥情境的作用。

由“求”转变为“找”两个数的公因数，体现方法多样化。

三、说教学流程结合教材、教学目标及学生的实际，按照“先学后教当堂训练”教学要求我设计了下面五环节：1、复习导入：本节课的教学是学生掌握了因数的基础上进行的，因此，我出示两个数让学生说出它的所有因数。

（16、12）2、交代目标：只有明确了学习目的，学生才能更好的去自主完成本节课的学习任务，因而在学习新课之前我首先把学习目标出示给学生，让他们明确本节课的学习任务。

3、出示自学提示：为了帮助学生更好的自学，在给出目标后，我又帮助学生拟定了两个学习的提示，让学生学有所依，学而得法，从而培养学生的自学能力。

4、自主探究，汇报交流：在学习“公因数，_大公因数”的概念，探究求两个数的_大公因数的方法时，让学生自己学，并在遇到困难时在小组群体中自由自在地交流，无拘无束地讨论，独立思考、相互学习。

部编版语文五年级下册全一册说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册全一册，内容包括了许多精彩的文学作品、古诗文和写字练习。

这些内容旨在提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣和写作能力。

教材还注重对学生进行思想品德教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有了一定的认识和兴趣。

但部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的学习习惯和思维方式也有所不同，教师需要因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握一些写作技巧。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的深入理解，写作技巧的掌握。

2.教学难点：对课文深层次含义的理解，写作创意的发挥。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感知文本情感。

3.合作学习：学生分组讨论，交流心得，共同解决问题。

4.课堂讲解：教师针对重难点进行讲解，引导学生深入理解课文。

5.实践环节：学生进行写作练习，运用所学知识进行创作。

6.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调重点知识，激发学生课后学习的兴趣。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，能够引导学生思路，便于学生记忆。

例如，对于一篇文章，可以提炼出文章的主题、结构、写作手法等关键信息，以关键词或思维导图的形式展示在黑板上。

八. 说教学评价教学评价要全面、客观，注重过程与结果相结合。

第5课欠字旁课程背景在学习书法的过程中，欠字旁是一个非常常见的字形结构，其存在不仅影响了汉字的美感和书写的质量，更关键的是它对字形的辨认和书写产生了很大的阻碍。

因此，本次课程的目的是帮助学生深入理解欠字旁的构成原理，并掌握欠字旁的书写技巧，提高学生的书写敏感度和水平，同时也为学生日后书法实践的发展打下良好的基础。

教学内容学习欠字旁的基本构成原理首先，我们需要从字形结构入手，了解欠字旁的构成原理。

欠字旁由一个“氵”字旁和一个“欠”字旁组成，其中，“氵”字旁通常位于欠字旁的右侧或下侧，而“欠”字旁位于上侧或上方。

这种结构在汉字中非常常见，比如“渴”、“润”、“波”等字都有欠字旁。

掌握欠字旁的书写技巧在掌握了欠字旁的构成原理之后，我们需要进一步学习欠字旁的书写技巧。

首先，我们要特别注意欠字旁的“氵”字旁和“欠”字旁的间距和比例关系，它们两者之间的间距不应过大或过小，同时“氵”字旁的大小也不能过大或过小。

其次，欠字旁的书写要求比较高，需要通过反复练习才能够熟练掌握。

在书写时，我们要特别注意笔画的顺序和结构，特别是“氵”字旁和“欠”字旁的连接处，它们之间的连接点应当清晰平滑。

最后，欠字旁的书写也需要留意其所在的整个字形，并结合其他笔画来进行综合书写。

进一步练习欠字旁的书写在学习欠字旁的构成原理和书写技巧之后，我们要通过实际练习来进一步提高学生的书写水平和技巧。

具体来说，我们可以让学生从课文中选出几个含有欠字旁的字，并在老师的指导下进行书写练习，从而加深对欠字旁的认识和掌握。

教学重点和难点本节课的教学重点是让学生深入理解欠字旁的构成原理，掌握欠字旁的书写技巧，并能够通过反复练习掌握欠字旁的书写。

教学难点在于如何让学生理解和掌握欠字旁的构成原理，并通过实际练习来提高学生的书写水平和技巧。

教学方法和手段本节课采用以“学以致用”为主要思想的教学方法，即通过实际手写练习来巩固和提高学生的书写水平。

除此之外，本节课还采取小组活动和讲解结合的方式，让学生在互动和听讲中逐渐理解和掌握欠字旁的构成原理和书写技巧。

小学部编版五年级下册道德与法治《5.建立良好的公共秩序》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5.建立良好的公共秩序》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材“建立良好的公共秩序"主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献"引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

二、学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。

知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。

三、教学目标1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

四、教学重难点教学重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。

教学难点:学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程环节一、激趣引入1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。

五年级下册《分数的意义》说课稿苏教版五年级下册《分数的意义》说课稿范文（精选6篇）五年级下册《分数的意义》说课稿1一、说教材“分数的意义”是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元的内容，通过学习使学生从感性认识上升到理性认识，理解单位“1”，概括出分数的意义。

它是学生系统学习分数的开始，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定基础。

二、说教学目标根据教材的特点和学生的认知规律及教学设计，制定本课教学目标：1、引导学生经历探究分数意义的过程，掌握分数的意义，并理解单位“1”的含义。

2、使学生知道分子、分母、分数单位表示的意义。

3、培养学生的观察能力，动手能力和抽象概括能力。

三、说教学重难点根据教材和课标的要求以及学生的实际情况确定教学重点是分数意义的归纳与单位“1”的理解。

根据学生的心理特点与认知思维规律，五年级的学生以形象思维为主，对于理解单位“1”存在困难，所以本节课的教学难点为：把一些物体组成的一个整体看作单位“1”。

四、说教学设想1、教给学生探索知识的方法。

为学生提供了一些具有代表性的材料，让学生用这些学具将他们通过分一分、画一画、折一折等方法表示出分数，领悟出单位“1”不仅仅可以是一个物体、还可以是一些物体组成的一个整体。

达到感性认识到理性认识的升华。

2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法。

让学生在在动手操作、比较之后归纳出单位“1”可以是一个物体，也可以是一些物体组成的一个整体。

概括出分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

基于本节课的内容，我主要采用活动探究法和集体讨论法进行教学。

五、说学法这节课在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采用的动手操作、自主探究，分析归纳等方法。

六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，在各项活动的安排中，注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

Unit 5 Whose dog is it? Part B Let’s try&Let’s talk说课稿Good morning,everyone. I’m so great honor and pleasure to stand here and share my lesson with you. I’m going to talk about PEP Book 6 Unit 5 Part B Let’s try and Let’s talk. If learning is like a voyage on the sea, students are boats and the teaching material should be this beautiful sea. only by raising the sail of teaching strategies, relying on the teaching objects lighthouse guidance, the boat can ride the wind and waves, sailing to the other side of the ideal. Please join me on this voyage.Teaching material, Students, Teaching Objects, ,Teaching Strategies , and Teaching procedures.一、说教材（teaching material）The begin with, I will talk about Teaching Material.This lesson is Part B of Unit 5, it includes two parts: Let’s try and Let’s talk. “Sam is at Chen Jie’s home. They are talking about Fido, Chen Jie’s pet. The key words are: eating, drinking water, sleeping, take...to, and play ...with. The key sentences of this dialogues are” Where is Fido?” “ Is he eating?”And the answers. Help the students understand the present continuous tense in a real situation.二、说学生Students Besides the material, students are the most important part ofa lesson.The students are in Grade 5. They have learned English for about 3 years so far. They have taken more and more interests in English. 1.They are active to share their ideas to each other. 2, They are able to discuss and work in pairs and groups. 3. And they are interested in real and familiar topics. This Unit is about animals. This is an interesting topic for children. So it’s not difficult for them to learn this lesson.三、教学目标(Teaching Objects)The Core competences of English includes 4 dimensions: Language Ability, Thinking Quality, Learning Ability, and Cultural Awareness.According to these, and after studying the teaching material and the facts of the Students, I set up the teaching objective for E words:Enable students to understand , read and role-play the dialogue.Empower students to use the key words and sentences properly.Enhance students abilities of listing, speaking and working in pairs or groups.Enrich students’ understanding about being friendly to animals.四、说教学策略Teaching StrategiesNext, I am talking about Teaching Strategies. It include : Teaching methods and learning methods.1.说教法（teaching methods）In this lesson, I will mainly use “Situational teaching method”and “Task-based teaching method” . Let the Students learn in real situations and in activities. In this lesson,PPT, blackboard and cards will be used.2.说学法(Learning methods)As a teacher , I know “teaching students to fish is better than giving them fish”. So it is more important to Teach the students how to be good language learners.Let the students pass “Observation—Imitation—Practice”to study language.Teach the students how to master dialogues and how to communicate with others.五、教学过程（teaching procedures）Now, we come to the most important part ----Teaching Procedures. I will finish the lesson in4steps.Step 1. Warming-upAfter greeting with the Students, I will begin the lesson by singing the song“walking”and do the actions together with the Students. There are some present participles of the verbs like “walking, sleeping, running ,swimming.”in the song. Then ask “What animals can you see in the video?” Tiger , rabbit, pig ...Purpose(目的意图):To train children’s memory.1.Singing can draw students' attention arouse their interest.and alsolead them to the topic---animals.Step 2. Presentation(1)新授单词和句型Ask Students Do you like animals ? I like animals ,too . With the help of the PPT, I’ll show my pet . Let Students guess,”What’s it?” Maybe a dog? A rabbit? .. It’s a lovely cat. Next I’ll show a picture, “What is he doing?” and help Students say” He is eating .” Then show another picture “Is he eating?” Help them answer,” No, he isn’t. He is drinking. Teach “sleep” as the same way. Help them find and summarize: be ad the present participle of verb show someone is doing something. Then make a chant to practice the new words and sentences. like“doing,doing , what he doing? Eating , eating , he is eating. ...Purpose(目的意图):Using these lovely pictures To rise students learning interest.Help Ss To master new words and sentence patterns in a true situation.Chant can help the Students learn the language easily and naturally.(2)Let’s tryTell Students Chen Jie has a pet too. It’s name is Fido. First , talk about the 3 pictures of this part with Students. “Where is Fido? And What’s he doing”. Play the cassette and do listing exercise. Then check the answer. Then Listen again . “Sam wants to take Fido to the park. But, he can’t. Why? Help Students answer,”Because Fido is sleep.”A moment later, someone is knocking at the door. Guess, who is coming ? Look , It’s Sam.Purpose(目的意图):Through listening test to develop the students listening ability and understanding ability . And it is naturally to lead Ss to learn the nextpart“Let’s talk”.（3）Let’s talkIn this part,I will have some task for the students. First, let the listen to the dialogue. Answer the question”Is Fido sleeping now?”, Students and give the answer quickly.”No, it isn’t.” Then I’ll give them 3 more questions. After watching the video of the text, Students talk with their partner.” Where is Fido now? He’s in the kitchen.What is Fido doing?He’s eating.Can Sam take Fido to the park?Yes, he can.Purpose(目的意图):These tasks help the students understand the dialogue. Solve the meaning of the new words “take ...to”, to train the Students ability to understand the words in the dialogue.After that, Students watch the video and repeat.Pay attention to the pronunciation and intonation.Step 3. Practice1.I will practice the students with a new training method,Dubbing.By using the video, Students dub for Sam, then dub for Chen Jie.Purpose(目的意图):I think dubbing is a new and interesting way to practise the dialogue with correct pronunciation and intonation.2.Work in groups.4Ss in a group. Then have a dubbing show. One student act Fido. So that, Students feel that Fido is a member of the family. Purpose(目的意图):this task can Develop Ss’ ability of cooperation.Step 4. DevelopmentShow the pictures, Where is Fido now? He is in the park. Sam takes Fido to the Park. They are playing in the park.A moment later, Chen Jie is calling Sam. She missed Fido. Listen to the dialogue. Then Students work in pairs. After a few minutes, Students show their dialogue.Purpose(目的意图):To get the structure ready for Ss output.To provide chance to practice target language. Help SS to learn how to communicate with others.Step 5. Show some warm pictures. And say: Animals are our friends, in many People’s eyes, pets are their family members and they are used to describe them with "he" or "she".Purpose(目的意图):Enrich students’understanding about being friendly to animals.Step 6.Homework As for homework, Students need to read and role-play the dialogue. And make the sentences by using the key words and sentences.Purpose(目的意图):1.to consolidate what they have learned in the class. 1.to meet needs of different studentsThe journey of teaching. I am the captain of the teaching journey. Text and students are my helpful buddies. Objectives and activities are my guiding stars. Let’s set off with joyful hearts.。

五年级下册语文说课稿(5篇)五年级下册语文说课稿(精选5篇)说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是小编为大家整理的关于五年级下册语文说课稿，欢迎大家阅读参考学习!五年级下册语文说课稿【篇1】说课流程为：说教材——说教学目标——说教学重难点——说教学方法——说教学过程预设一、说教材这首诗是当代的女诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。

当时正值“文化__”后期，噩梦将过，光明即来。

诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。

诗中把种子比作“沉默的鱼”，用拟人化的写法表现出种子的美好梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收养分，积蓄力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果，抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。

二、说教学目标1.阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。

2.学习本诗的比喻、拟人的表现手法。

3.有感情地朗读诗歌并能抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。

三、说教学重点这首诗的教学重点是正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起学生创造性地想象，走进种子幸福美妙的梦境。

四、说教学难点这首诗运用比喻、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关作者及作品《种子的梦》的资料学生搜集较困难，另外学生对诗歌创作背景，深入领悟诗人身处逆境不畏艰难，坚定信念、憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度的理解也会有一定的难度。

在教学上把阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情列为本堂课的教学难点。

并引导学生大胆交流，说说自己的梦想，并用诗歌的形式写出来。

五、说教学方法高年级阅读倡导自读自悟，注重个性化理解文本大意。

鉴于诗文语言细腻而深沉的特点，我选择“读悟结合法”，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让学生积累与运用语言，放飞思维与想象。