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第一辑浪花朵朵课外阅读素材作文素材之人物篇：张爱玲张爱玲，一代才女，她一生既辉煌又寂寞，既精彩又冷清，既煊赫又悲凉。
她是那个时代，大上海开出的一朵奇葩，冷艳之中略带凄楚。
张爱玲是大家闺秀，又是知识分子，更重要的是她是一个女人。
封建社会不赞成女孩读书，可见女人有了知识还是了得的。
当权者傲，富贵人傲，女人傲，文人傲。
张爱玲只能是“傲”上添“傲”。
所以她生来一副傲骨，三分才气，三分傲气。
对于文学来讲，文学与非文学以及文学之间的差异来自人与人的不同，她依然与众不同，孤傲清高。
文学作品中的感觉和精神来自作者，张爱玲一生的经历一波三折，她笔下的人物或多或少有她自己的影子。
她自己写出了《金锁记》、《倾城之恋》，冥冥之中自有安排。
到头来，自己却亲绎一曲缠绵悱恻、灵肉纠葛的倾城之恋。
这是宿命，还是偶然？张爱玲遇到了胡兰成，钟情于他，为这段恋情拼命地付出。
张爱玲与胡兰成，一个是当时上海最富盛名的才女，一个是汪伪政府的要员；一个孤傲成性，一个风流倜傥。
她不介意胡兰成已婚，不管他汉奸的身份，不顾他的年龄可以做她的父亲。
“因为懂得，所以慈悲。
”她丝毫不介意，胡兰成一个月回来在她那待几天然后回他的家，她在一封信中对胡兰成说：“我想过，你将来就是在我这里来来去去亦可以。
”她丝毫不介意，胡兰成给她温暖之后，剩下的便是一个人的寂寞。
战后人民反日情绪高涨如昔，全力捕捉汉奸。
胡兰成潜逃温州，因而结识新欢范秀美。
当张爱玲得悉胡兰成藏身之处，远去温州，去探望她的夫君。
千里迢迢觅到他的时候，，胡兰成惊而不喜，甚至有怒。
对此他后来的解释是，夫妻难中相别，妻子寻踪探夫，本是令人感动的人情之常，但爱玲是超凡脱俗的，就不宜了。
他对她的爱早已烧完了，就像一堆柴火，爱来时，情浓时，燃气熊熊烈火，恨不得烧了整个世界，轰轰烈烈爱一场，而爱过之后，情淡之时，变成一堆灰烬，再也没有任何激情与欲望。
于是，一切只剩下无言的冰封，相处的冷淡，相见的尴尬。
纵使张爱玲才华横溢，声名在外，也没能力改变什么。
江苏高考语文真题及答案2016年江苏高考语文真题及答案一、语言文字运用(15分)1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)人人都希望自己____________，却很少有人能沉静下来用心对待生活。
其实生活很____________，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。
你越____________，越想得到，距离目标就越远;你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A.与众不同机敏焦躁B.与众不同敏锐浮躁C.标新立异机敏浮躁D.标新立异敏锐焦躁2.下列熟语中, 没有使用借代手法的一项是(3分)A.人为刀俎，我为鱼肉B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是(3分)A.“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水、远逝的古人。
C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
4.某同学从自己所写的文章里选出一下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是(3分) 第一组:《看见<看见>》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A.读书万卷寸草春晖我思我在B.悦读生活寸草春晖指点江山C.悦读生活那些花儿我思我在D.读书万卷那些花儿指点江山5.文化宫为评书、古琴、尾曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是(3分)①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A.①古琴②评书③昆曲④木偶戏B.①昆曲②评书③古琴④木偶戏C.①古琴②木偶戏③昆曲④评书D.①昆曲②木偶戏③古琴④评书二、文言文阅读(18分)阅读下面的文言文，完成6~9题。
绝密★启用前2016年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文注意事项：1．答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码，请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选择其他答案标号，在试卷上作答无效。
3．第I卷共10小题，每小题3分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、语言文字运用（15分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）人人都希望自己____________，却很少有人能沉静下来用心对待生活。
其实生活很____________，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。
你越____________，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A.与众不同机敏焦躁B.与众不同敏锐浮躁C.标新立异机敏浮躁D.标新立异敏锐焦躁2.下列熟语中,没有使用借代手法的一项是(3分)A.人为刀俎，我为鱼肉B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3分）A.“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人。
C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
4.某同学从自己所写的文章里选出一下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（3分）第一组:《看见<看见>》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A.读书万卷寸草春晖我思我在B.悦读生活寸草春晖指点江山C.悦读生活那些花儿我思我在D.读书万卷那些花儿指点江山5．文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是（3分）①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A．①古琴②评书③昆曲④木偶戏B．①昆曲②评书③古琴④木偶戏C．①古琴②木偶戏③昆曲④评书D．①昆曲②木偶戏③古琴④评书二、文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成6~9题。
2016年高考真题语文 (江苏卷)单选题（本大题共5小题，每小题____分，共____分。
）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）人人都希望自己____________，却很少有人能沉静下来用心对待生活。
其实生活很____________，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。
你越____________，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A. 与众不同机敏焦躁B. 与众不同敏锐浮躁C. 标新立异机敏浮躁D. 标新立异敏锐焦躁2．下列熟语中, 没有使用借代手法的一项是( )A. 人为刀俎，我为鱼肉B. 人皆可以为尧舜C. 化干戈为玉帛D. 情人眼里出西施3．下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（）A. “闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B. “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水、远逝的古人。
C. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D. “帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
4．某同学从自己所写的文章里选出一下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（）第一组:《看见》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A. 读书万卷寸草春晖我思我在B. 悦读生活寸草春晖指点江山C. 悦读生活那些花儿我思我在D. 读书万卷那些花儿指点江山5．文化宫为评书、古琴、尾曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是（）①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A. ①古琴②评书③昆曲④木偶戏B. ①昆曲②评书③古琴④木偶戏C. ①古琴②木偶戏③昆曲④评书D. ①昆曲②木偶戏③古琴④评书简答题（综合题）（本大题共4小题，每小题____分，共____分。
2016年普通高等学校招生统一考试高考语文试卷(江苏卷)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2016年普通高等学校招生统一考试高考语文试卷(江苏卷)语文I试题一、语言文字运用（15分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）人人都希望自己____________，却很少有人能沉静下来用心对待生活。
其实生活很____________，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。
你越____________，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A.与众不同机敏焦躁B.与众不同敏锐浮躁C.标新立异机敏浮躁 D.标新立异敏锐焦躁下列熟语中, 没有使用借代手法的一项是(3分)A人为刀俎，我为鱼肉 B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛 D.情人眼里出西施A.“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋B.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人。
C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
4.某同学从自己所写的文章里选出一下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（3分）第一组:《看见》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A.读书万卷寸草春晖我思我在 B.悦读生活寸草春晖指点江山C.悦读生活那些花儿我思我在D.读书万卷那些花儿指点江山5．文化宫为评书、古琴、尾曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是（3分）①假笑啼中真面目②疑雨疑云颇多关节③白雪阳春传雅曲④开幕几疑非傀儡A．①古琴②评书③昆曲④木偶戏①昆曲②评书③古琴④木偶戏①古琴②木偶戏③昆曲④评书①昆曲②木偶戏③古琴④评书阅读下面的文言文，完成6~9题。
第四课小说形象赏析●复习目标1. 掌握概括和分析人物形象(性格)特征的途径和方法。
2.把握小说塑造人物形象和物象的作用。
●重点、难点重点：分析人物形象特点、揣摩人物心理情感、把握人物形象的意义。
难点：揣摩人物心理情感、把握人物形象的意义。
●设计思想小说中的形象包括人物形象和物象。
文学是人学，小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现作品的主题。
因此，人物形象是小说阅读的重点，小说考查的重中之重。
感受、欣赏人物形象，主要包括三个方面：感受、分析人物形象特点，揣摩人物的心理情感，把握人物形象的意义。
感受形象，欣赏形象(“形象”要求把握作品中塑造的人物形象)；注意人物形象、情节结构和环境描写，以及相互间的关联；要从细节、对话等方面理解人物的思想感情。
●教学资源《小说形象赏析》教学PPT●教学设计考点解读一、掌握概括和分析人物形象(性格)特征的途径和方法小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。
对比生活中的原型，小说中的人物往往更具有代表性。
小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。
外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征是指人物的心理状态、精神品质等。
把握小说人物的形象特征是小说阅读的中心任务。
如何把握呢？1．重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2．结合小说直接描写的人物语言、外貌、行动和心理及间接描写的环境和与他人关系等内容把握人物的思想感情和性格特征。
这是最主要的途径和方法。
(1)肖像描写肖像描写是一种对人物形象外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。
它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。
从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位教养甚至内在性格等。
(2)语言描写人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或内心毒辣，或心细绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。
2016年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文1. 在面一段话的空缺处依次填入词，恰当的是（ ）空格人都希望自己/格空格空/ ，却很少有人能沉下来心对生活。
实活很/空/ 空格//空空/，你是诚心它，它一眼就能分辨出。
你越 /空//格//空//格/ /格/，越想得，距离目标就越远；你努力振，默默耕耘，惊就然而。
A. 与众不同机敏焦躁B. 与众不同敏锐浮躁C. 标新立异机敏浮躁D. 标新立异敏锐焦躁2. 列语中，没有使用借代手法一项是（ ）A. 人为刀俎，我为鱼肉B. 人皆可以为尧舜C. 化干戈为玉帛D. 情人眼里出西施3. 列各，所引诗词不符合语境的一项是 ）A. “闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道B. “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人C. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手D. “帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思4. 第一组：《＜见》《书虫诞生记》对话东坡》《家有书窝》二组《桌的》《伴我同行》《奔跑吧兄弟《没有麦田的守者》第组：《感悟《我的“离叛道的话》《扪心自问》当我发呆时在想些什么》A. 读书万卷寸草春晖我思我在B. 悦读生活寸草春晖指点江山C. 悦读生活那些花儿我思我在D. 读书万卷那些花儿指点江山5. 啼中真面目新笙歌衣冠白雪阳春传雅曲/空格空格/格/ 高山水觅知音文化宫为评书、古琴、尾、偶戏四个文演出专场各准副对联，对与演出场对恰的一项是（ ）开幕几疑非傀儡 /格/ 台虽小关。
A. ①古琴②评书③昆曲④木偶戏B. ①昆曲②评书③古琴④木偶戏C. ①古琴②木偶戏③昆曲④评书D. ①昆曲②木偶戏③古琴④评书6. 张霖加科考时差点因老教的昏聩而落孙山幸主考官的慧眼才榜有名。
第三部分：阅读理解（共 15 小题；每小题 2 分，满分 30 分）请阅读下列短文，从短文后各题所给的 A 、B、C、D 四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
e-learning:An Alternative Learning Opportunity在线学习：另一种学习机遇capable of working independently in a responsible and honest manner;and , 能够以负责的心态和诚实的态度独立工作able to regularly use a computer or mobile device with internetaccess 能够有节律地使用可以上网的计算机和移动设备Students need to spend at least as much time with their on-line coursework as they would in a face-to-face classroom course.学生们需要花至少和上他们传统课程一样的时间来完成在线课 程。
注意：黄色背景文字代表当前这个选项考生应该关注的重点内容， 它是判断本选项是否对错 的关键。
56. E-Learning courses are different from other TDSB courses in that .A. they are given by best TDSB teachers. 文中没有提到B. they are not on the day school timetable. 事实上是相反，文章明确提到在日制课程表上C. they are not included on students ' 事 re 实po 上rts 相. 反， 文章明确提到在学生的报告书上。
D. they are an addition to TDSB courses. 显然是对 TDSB 的补充，在线学习的第一条说得很 清楚。
2016年高考语文真题试卷（江苏卷）一.语言文字运用1.（2016•江苏）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是人人都希望自己____________，却很少有人能沉静下来用心对待生活。
其实生活很____________，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。
你越____________，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A. 与众不同机敏焦躁B. 与众不同敏锐浮躁C. 标新立异机敏浮躁D. 标新立异敏锐焦躁【答案】B【考点】近义实词辨析，成语的使用【解析】【分析】要依据语境选择词语。
“与众不同”强调的是客观上的不同，“标新立异”强调的是主观上的求异。
【点评】正确使用词语（包括熟语）。
2.（2016•江苏）下列熟语中，没有使用借代手法的一项是A. 人为刀俎，我为鱼肉B. 人皆可以为尧舜C. 化干戈为玉帛D. 情人眼里出西施【答案】A【考点】正确运用常见修辞手法【解析】【分析】“借代”手法的特点是借某事物的特征代替某事物，借体和代体具有相关性；而“比喻”中的“借喻”的特点则是，将某物比作另一物，借体和喻体之间具有相似性。
【点评】正确运用常用的修辞方法。
3.（2016•江苏）下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是A. “闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B. “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人。
C. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D. “帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
【答案】D【考点】形象、意象、意境类题目，思想内容、观点态度、感情类题目【解析】【分析】此项错误在于，选项中所引的诗句是南唐后主李煜所写的透露出绵绵不尽的故土情思的宛转凄苦的哀歌，表达的是凄苦之情，不是如该选项所说的“无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思”。
1608453067268879.jpg人都知道伊卡洛斯是一个悲剧英雄。
然而每个时代都有无数的伊卡洛斯走向远方。
只是为了自己的个性。
为了推动凡尘中人们创新的觉醒。
《请将我处以极刑》我是一个怪诞的人人皆赞费先生〝美美与共〞的今日，我却固守袁宏道一句〝独抒灵性〞。
我紧握着，如老朽的，不愿醍醐灌顶的堂吉诃德，坚决捍卫那只属于自己的一片精神领地。
我知道，写作就是重新定义。
韩愈教我一句〝惟陈言之务去〞我记涌至今，人人皆知处不必再说。
只写那大漠穷秋，只写那潇潇暮雨，固执地〝我手写我心〞守住自己这一份个性。
点评：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，是中国社会学和人类学的奠基人之一费孝通讲过的一句话，指各民族、国家的优秀文化互相学习、包容，就可以呈现多元的文化，多彩的世界。
记得那一句〝七十老翁何所求〞，若没有那一个离法叛道的李贽，如何与我怏怏中华送去民主的雷霆。
忆起那《素履之往》的古之遗狂，走到悬崖边上也敢：反正万丈深渊，下去也是前程万里。
若否谁做这个木心去深爱母语。
是的，坚守着一份个性，才能最终汇成簇新的火种照亮穹宇。
不要那贵妃捧砚，力士脱靴的青莲居士。
要只要我与他初见时那府前月夜的霜。
不要那无月无晴把洒问天的苏子瞻，要只要我与他莫逆之日薪火急烹的那盏茶。
正如木心所言：万头攒动火树银花之处不必找我。
我来了，我看见，我征服。
最后我只做我自己。
只有坚守那一份个性。
才能创造出独特的人生感悟，只有人皆如此。
社会才有创新的可能性。
点评：李贽，明代思想家，他的一生充满着了对传统和历史的重新考虑，后被诬下狱，自刎于狱中。
临死前，他引用了王维的这句诗。
“七十老翁何所求”出自王维的《夷门歌》，诗歌创作源于“信陵君窃符救赵”的故事，最后四句“非但慷慨献良谋，意气兼将身命酬。
向风刎颈送公子，七十老翁何所求”，肯定了侯嬴的豪侠精神。
反观当下，每座城市都是遭遇了相同改造的今日，站在故乡水泥地上，也如同三毛一样哭得像个孩子。
呢喃时只有一句〝乡关何处？〞失去了个性的城市，铁青着一样的脸，叫人在没有归属的痛苦里沉论不已。
2016江苏高考小说阅读精选早餐〘美〙约翰〃斯坦贝克我每想起这件事，心中总有一种愉快、满足之感，因它有着无与伦比的美。
那是凌晨时分，东边的山峦仍是一片令人生厌的蓝黑色。
但山背后却已晨曦微露，一抹淡红渲染着山峦的边缘。
当这缕红光婀娜升空时，色泽越变越冷、越淡、越暗。
当她接近无边天际时，就逐渐和漆黑夜空水乳交融了。
天很冷，虽未刺骨严寒，但也冻得我拱背缩肩，两手插兜。
我拖曳双足，沿着山谷乡间的土路前行，突然看见前方有一座帐篷。
橘红色的火苗在一只生锈的小铁炉的缝隙中闪烁。
‚烟筒‛喷出的灰色浓烟直直升起，好一会才在空中飘散。
火炉旁有位青年妇女，不，是位姑娘。
她身穿褪色的布衣裙，外面罩着背心。
走近后才发现她那只弯曲着的胳膊正搂抱着一个婴儿，他被暖暖和和地包在背心里面吮奶。
这位母亲不停地转来转去干活，而婴儿一直在吮奶。
这既不影响她干活，也没影响她转动时轻捷优美的姿态，她每个动作都准确娴熟。
我走近时，一股煎咸肉和烤面包的香味——世界上最令人感到愉快和温暖的气味——扑面而来。
东边的天空这时已亮起来。
我走近火炉，伸出手去烤火，一触到暖气，全身立刻震颤一下。
突然帐篷的门帘向上一掀，走出个青年，后面跟着一位长者。
他俩都穿着崭新的粗蓝布裤和钉着闪亮铜钮扣的粗蓝布外套。
两人长得十分相像。
青年蓄着乌黑短髭，长者蓄着花白短髭。
他俩默默地站在一起望着逐渐亮起的东方，一同打了个哈欠，一同看着山边的亮处。
他们一回身看见了我，就一同向我问好。
两人一同来到火炉边烤手。
姑娘不停手地、聚精会神地干活。
她那梳得平平整整的长发扎成一束垂在背后，干活时，发束随着她的动作甩来甩去。
她把几只马口铁水杯、几只铁盘和几份刀叉放在一只大包装箱上，然后从油锅里捞出煎好的咸肉片，放在一只平底大铁盘上，卷曲起来沙沙作响的咸肉片看上去又松又脆。
她打开生锈的铁烤箱，取出一只摆满用发酵粉发得松松的大面包的正方形盘子。
热面包香气扑鼻，两位男人深深地吸了口气。
长者回头对我说：‚你吃过早饭吗?‛‚没有。
‛‚那就跟我们一起吃吧！‛这就是邀请了，我同他们一块走到包装箱旁，围着箱子蹲在地上。
青年问：‚你也去摘棉花吗?‛‚不。
‛‚我们已经摘了十二天了。
‛姑娘从火炉那边说：‚还领到了新衣服呢！‛两个男人低头瞧着新衣裤，一同笑了。
姑娘摆上那盘咸肉，大个的黑面包，一碗咸肉汁和一壶咖啡，然后自己也蹲在纸箱旁。
婴儿的头部暖暖和和地包在背心里面，还在吮奶，我听见小嘴吮奶时的咂咂声。
那位长者把嘴填得满满的，细细咀嚼了很久才咽下去。
‚真好吃!‛接着他又把嘴填满。
青年说：‚我们吃了十二天好的了！‛这时，每个人都在狼吞虎咽，都把再次放在自己盘上的面包和咸肉又一下子吃得精光，一直吃得肚里饱饱的、身上暖暖的。
阳光现在有了色彩。
那两个男人坚毅地面对东方，晨曦把他们的脸照得闪闪发亮。
两位男人一同站起身。
长者说：‚该走了。
‛青年转向我：‚你要是愿意摘棉花，我们可以帮个忙。
‛‚不啦，我还得赶路。
谢谢你们的早餐！‛长者摆了摆手：‚不用谢，你来我们很高兴！‛他俩一同走了。
东方的天际这时正燃起一片火红的朝霞，我独自顺着那条乡间土路坚毅地向前走去……（选自《世界经典微型小说》，有删改）11．文中画线部分描写了独特的山区晨景，请分析其表现特色。
（4分）11.（4分）从低到高（或由近及远），从视觉、内心感受等角度描写，运用比拟、比喻修辞手法，语言表达富有韵味。
评分建议：每点1分。
12．统观全文，简要分析女人形象。
（6分）12.（6分）①外表美丽：年轻，长发飘逸，姿态‚轻捷优美‛。
②俭朴勤劳：穿着‚褪色的布衣裙‛；天冷早起，‚不停手地‛干活，且动作准确娴熟。
③做事认真：头发‚梳得平平整整‛，干活‚聚精会神‛。
④慈爱知足：干活时不忘包好孩子，且让孩子舒服地吃奶；领到粗布新衣而感到满足。
评分建议：每点2分，答对三点即可。
13．小说在结构安排上很有特色，请作简要说明。
（4分）13.（4分）①全文采用倒叙手法：开头设臵悬念，吸引读者（或答成‚开头总领全文‛亦可）；后文予以叙述，介绍美事。
②主体按照双线推进：一条线为时间线——‚凌晨时分‛，‚东边的天空这时已亮起来‛，‚阳光现在有了色彩‛，‚东方的天际这时正燃起一片火红的朝霞‛；一条线为情感线——‚令人生厌‛，‚全身立刻震颤一下‛，‚身上暖暖的‛，‚坚毅‛。
评分建议：每点2分，‚特色‛、‚说明‛各1分。
14．小说中的‚我‛认为这件事具有‚无与伦比的美‛，请探究文中‚美‛的内涵。
（6分）14.（6分）①环境美：天气虽然寒冷，但山区晨曦却给人美感。
②人情美：母子之间的融合，父子之间的默契，陌生者之间的关切。
③哲理美：劳动创造美；新生展现美；底层闪耀质朴纯真美。
评分建议：每点2分；答‚生活美‛‚劳动美‛等，酌情赋分。
2010年普通高等学校招生全国统一考试•江苏卷阅读下面的作品，完成1～4题。
溜索阿城一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。
雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。
领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。
见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。
行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。
俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。
那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。
牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。
那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。
领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。
脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。
一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。
再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。
不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。
三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。
领队哑声问道：‚可还歇？‛余下的汉子漫声应道：‚不消。
‛纷纷走到牛队里卸驮子。
牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。
两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。
那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。
汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。
牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。
过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。
之后是运驮子，就玩一般了。
这边的汉子也一个接一个飞身小过去。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：‚往下看不得，命在天上!‛猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。
自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。
这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。
手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。
手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。
猛然耳边有人笑：‚莫抓住不撒手，看脚底板!‛方才觉出已到索头。
慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。
回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。
上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。
顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
（选自《阿城精选集》，有删改）1．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________〘命题意图〙本题考查描写类表达技巧。
〘思维轨迹〙考查描写类表达技巧，可转换题目，即‚文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势？‛‚视觉、听觉‛比较容易，由所见之景方位不同推出‚视角变化‛，‚俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看‛为内心感受。
〘参考答案〙以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
2．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？答：________________________________________________________________〘命题意图〙本题考查考生对文学作品的鉴赏能力。
〘思维轨迹〙作用题，但角度单一，难度较小。
文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。
而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是‚战战兢兢‛的‚我‛，这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。
在答题时注意不要遗漏其中任何一方面。
〘参考答案〙牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；（2）与‚我‛‚战战兢兢‛互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
3．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________〘命题意图〙本题考查对人物形象的赏析能力。
〘思维轨迹〙鉴赏人物形象题。
这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。
〘参考答案〙（1）‚懒懒‛地说话、‚稳稳‛地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；（2）敲一敲溜索，‚吼‛我过江：表现他认真负责，关爱部下；（3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；（4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
4．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
答：________________________________________________________________〘命题意图〙本题考查对文本意蕴的探究能力。
〘思维轨迹〙探究题。
无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。
深刻意蕴：①角度一：整体把握。
驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；②角度二：领队和汉子们。
表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。
