下载文档原格式
请班长通知：1、《中华经典诵读》1学分从2015届毕业生起不再要求必修。
2、请通知各班同学尽快网上录入数据。
3、插班生第二课堂学分减半，为2分。
广州大学本科生第二课堂学分实施办法第五条：凡我校本科生在校学习期间，除必须课内完成人才培养方案所规定的必修课、专业选修课和通识类选修课之规定学分外，还必须至少累计获得4个第二课堂学分方能毕业（其中中华经典诵读1学分为选修）。
[县级以上医院（含县级医院）或本校医院证明身体有残障者可适当减免。
]一、科技创新类学分（一）学科竞赛项目国家级、省部级、校级的各类竞赛，如“挑战杯”创业计划竞赛和课外学术科技作品竞赛等；由各级各类教学指导委员会、行业协会、学会主办的竞赛等。
其中，经教务处、校团委批准，代表学校参加，由各级行政主管部门主办的学科竞赛奖按以下分值计分（见表1）；经教务处、校团委认定，由各级各类教学指导委员会、行业协会、学会主办的竞赛奖则分别降一等级计分。
表1：学科竞赛获奖可申请第二课堂学分分值（二）科技成果项目1、学术论文发表：指在国际、国内正式刊物上，或有内部准印证及学术会议论文集等非正式刊物上发表的学术论文,各种专利、产品、软件、课件，申报并完成科研课题和社会调查等。
（具体见表）览中选用者，计3学分3、其它需要计算创新类学分的项目，由教务处根据具体情况确定学分。
学生在同一项目取得的成果，其创新类学分以每次（或每篇、每项）为单位认定，以取得其最高分，不重复计算二、文化艺术类学分中华经典诵读项目艺术教育项目文体比赛项目（具体见表3）三、社会实践类学分社会实践类学分主要适用于学生利用寒暑假参加或由校团委、学院团委主办,或由相关行政主管部门主办，校团委认定的社会实践活动，如社会调查、“三下乡”活动、社区服务活动等。
假期社会实践活动要求有详细实践材料，撰写个人实践小结，并出具实践单位证明。
实践时间累计一周以上（含一周），经考核合格计1学分（每考核年度累计不超过1学分）。
立足“校本”搞科研探索“艺教”新途径——濮阳市油田艺术中学教科研工作回顾旭东声乐教育网广告(上)“科研兴校”“科研强校”是20世纪末以来中国教育界都重看的发展理念。
面对课改、教改、考改及教育体制改革的新形势，作为一所专门从事“特长艺术教育”的“濮阳市油田艺术中学”，又恰好成为一处更能体现“以学生为本、关注个体差异、因材施教、张扬个性”新课标精神的教育实践拓荒地。
艺术中学01年9月建校，首届毕业生就实现了专业加试合格率100%、专科上线率100%、本科上线率达97.4%的高考开门红；05年高考专业加试又取得了合格率100%的好成绩。
这着实凝结了全校上下“拓荒者”求真务实，立足“校本”搞科研，探索“艺术教育”新路的智慧和艰辛。
因此，在分享喜人成绩的同时，回顾“科研兴校”过程的得与失，筹划更加长远的“科研强校”之路，就成为又一项重要的“校本问题”科研课题。
一、形势与校情分析(一)“国泰民安，歌舞升平”，古今中外，这是规律。
随着改革开放的不断深入，综合国力和国际地位的日益提高，亿万人民安居乐业，在对幸福生活的创造和享受中，精神文化生活的要求日益提高。
因此，对音乐、美术等艺术人才的需求无论从质和量上都成了当今社会人才市场走势中急剧攀升的增长亮点。
（二）社会对艺术人才的高质量需求，使国家的教育政策也有重大调整。
各大专院校争相开设艺术专业，并逐年扩大规模。
教育部规定艺术类高招文化成绩录取线仅为普通本科线的60%。
（三）就河南省近三年的艺术类高招录取分数线划定情况看，尽管逐年有所提高，但录取线也确实没有突破普本最低省划线的60%。
就艺术类考生人数来看，从99年高校扩招后则一直没有下降过。
河南05年又创历史新高，达到49104人，其中美术类32198人，音乐类9544人，其它类5633人，报名总人类比2004年增加了17747人，增长36%。
由此可见，走艺术高校深造之路，日益被越来越多的考生所看中。
(四)、在“中心”所属高中连续两年比全省普通本科上线率高出30多个百分点的高考大好形势下，每年应往届高中毕业生的平均绝对淘汰率也高达40%。
安徽大学晋升教师系列专业技术职务申报条件补充规定(二)一、申报副教授职务（不含教学型）须主持三类科研课题，其中艺术类、外语类、国际商学院、公共课教师须主持四类科研课题。
二、破格申报副教授职务条件：符合《安徽大学晋升教师系列专业技术职务申报条件》第三章第十六条（一）条件可破格申报副教授职务；除符合正常申报基本条件（《安徽大学晋升教师系列专业技术职务申报条件》第一章和教育教学条件）要求外，具备下列条件之一也可破格申报副教授职务：1.在影响因子一区的期刊上发表本学科论文1篇以上或在影响因子二区的期刊上发表本学科论文2篇以上或在安徽大学人文社科研究导向性B类以上刊物发表本学科论文1篇以上，且主持二类科研课题1项以上。
2.获一类科研奖励；或获二类科研奖励一等奖（前3名）, 且主持二类科研课题1项以上。
4.获国家教学成果奖（前3名），或获省级教学成果特等奖（前3名）、一等奖（第1名）,且主持二类科研课题1项以上。
三、政府委托专项课题和企业以产学研合作方式委托研发类课题的分类：（一）自然科学类。
二类科研课题:国家各部委、各省、自治区、直辖市委托专项课题，研究经费60万元以上；企业以产学研合作方式委托研发类课题，研究经费80万元以上。
三类科研课题：国家各部委、各省、自治区、直辖市委托专项课题，研究经费30万元以上；企业以产学研合作方式委托研发类课题，研究经费40万元以上。
四类科研课题：国家各部委、各省、自治区、直辖市委托专项课题，研究经费10万元以上；各地市级政府、各厅局单位委托专项课题，研究经费15万元以上；企业以产学研合作方式委托研发类课题，研究经费20万元以上。
（二）社会科学类二类科研课题:国家各部委、各省、自治区、直辖市委托专项课题，研究经费30万元以上；企业以产学研合作方式委托咨询类课题，研究经费40万元以上。
三类科研课题: 国家各部委、各省、自治区、直辖市委托专项课题，研究经费20万元以上；企业以产学研合作方式委托咨询类课题，研究经费30万元以上。
中共湖南省委教育工作委员会关于2010年度湖南省普通高校优秀辅导员思想政治教育研究专项课题立项的通知文章属性•【制定机关】中共湖南省委•【公布日期】2010.09.13•【字号】湘教工委通[2010]36号•【施行日期】2010.09.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文中共湖南省委教育工作委员会关于2010年度湖南省普通高校优秀辅导员思想政治教育研究专项课题立项的通知（湘教工委通[2010]36号）各普通高等学校：根据《关于评选表彰2010年度湖南省普通高校优秀辅导员的通知》（湘教工委通〔2010〕33号）精神，为鼓励获得“2010年度湖南省普通高校优秀辅导员”称号的100位优秀辅导员加强对工作中的热点、难点问题的研究，特设立优秀辅导员思想政治教育研究专项课题。
现经个人申报、学校推荐、我委审定，确定《大学生优秀职业品格培养机制研究》等100项课题为2010年度湖南省普通高校优秀辅导员思想政治教育研究专项立项课题（名单见附件）。
为加强对立项课题的管理，提高研究质量，现就有关事项通知如下：一、课题的研究期限一般为一年。
2010年10月开始至2011年9月结束。
二、各课题负责人应迅速组建课题组（成员主要为在岗专职辅导员，填写《高校思想政治教育研究课题申请书》并报学校科研部门审核盖章）（本通知所涉表格可在湖南教育政务网“处室网站”栏目点击“工委宣传部”后进入“最新文件”下载，网址：），于2010年9月底前寄送一份至我委宣传部（长沙市东二环二段238号，联系人：贺星辉，电话：0731－84743239，邮编：410001）；2011年3月中旬，各课题组须填写《湖南省高校思想政治教育研究课题中期检查报告书》上报；2011年8月底前，由各学校科研管理部门组织3名同行专家（其中至少有1名校外专家）进行成果鉴定，填写《湖南省高校思想政治教育研究课题成果鉴定专家（个人）意见表》和《湖南省高校思想政治教育研究课题成果鉴定专家组意见表》。
附件1专业类别：组别：天津市“131”创新型人才培养工程第层次人选申报表姓名：单位：部门（区县）：申报年度：天津市人力资源和社会保障局制填表说明1．封面填写方法：“专业类别”栏按照GB/T16835—1997分为以下几类，申报人选根据自身所从事专业情况选择合适类别填写：理学：数学类、物理学类、化学类、生物科学类、天文学类、地质学类、地理科学类、地球物理学类、大气科学类、海洋科学类、力学类、信息与电子科学类、材料科学类、环境科学类、心理学类、科技信息与管理类；工学：地质类、材料类、机械类、仪器仪表类、热能核能类、电工类、电子与信息类、土建类、水利类、测绘类、环境类、化工与制药类、轻工粮食食品类、农业工程类、林业工程类、纺织类、交通运输类、航空航天类、兵器类、公安技术类、工程力学类、管理工程类；农学：植物生产类、森林资源类、环境保护类、动物生产与兽医类、水产类、管理类、农业推广类；医学：基础医学类、预防医学类、临床医学与医学技术类、口腔医学类、中医学类、法医学类、护理学类、药学类、管理类；哲学：哲学类、马克思主义理论类；经济学：经济学类、工商管理类；法学：法学类、社会学类、政治学类、公安学类；教育学：教育学类、思想政治教育类、体育学类、职业技术教育类；文学：中国语言文学类、外国语言文学类、新闻学类、艺术类；历史学：历史学类、图书信息档案学类。
“组别”栏分“理学”、“工学”、“医药”、“农林”、“社科”、“艺体”、“企业”七大类。
所在单位为企业的申报人员填写“企业”，其他人员根据所从事专业情况填写“理学”、“工学”、“医药”、“农林”、“社科”、“艺体”。
2．第二至第六项栏目起止时间均为2011年1月开始。
其中，获奖名称须填写局级以上重要奖项，如和平区科技进步奖、天津市科技进步奖等；代表论文和著作栏填写最能代表本人贡献和水平的已发表论文、著作（教材）、译著等，最多各限15篇；专利情况栏须填写至少已通过实质性审查的专利。
教育部办公厅关于第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2015.01.09•【文号】教社科厅函[2015]2号•【施行日期】2015.01.09•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文教育部办公厅关于第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知教社科厅函[2015]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为贯彻落实中办国办转发《教育部关于深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展的意见》和《高等学校哲学社会科学繁荣计划（2011-2020年）》精神，根据《高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）奖励办法》（教社科［2009］1号），我部决定启动第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作。
现将有关事项通知如下：一、奖项设置和奖励范围1.评奖学科范围根据国家标准《学科分类与代码》（GB/T 13745-2009）和高校人文社会科学发展需要，本次评奖的学科范围包括：（1）马克思主义；（2）思想政治教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）管理学；（14）政治学；（15）法学；（16）社会学；（17）民族学与文化学；（18）新闻学与传播学；（19）图书馆、情报与文献学；（20）教育学；（21）心理学；（22）体育学；（23）统计学；（24）港澳台问题研究；（25）国际问题研究；（26）交叉学科。
2.奖项设置和名额奖项分著作奖、论文奖、研究报告奖和成果普及奖。
除成果普及奖不分等级外，其他奖项分设特等奖和一、二、三等奖。
本届评奖的奖励名额总计900项左右。
按照确保质量的要求，允许各学科各个等级的奖项有空缺。
农村小学音体美特长生培养的研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：农村小学基本现状研开发校本课程预期研究成果：研究报告课题设计论证1.1问题的提出2004年7月，为了进一步推进中小学课外文体活动工程，国家教育部、体育总局、团中央和全国少工委在青岛会议上再次倡导，重视小学艺术教育的研究。
这充分说明党和政府十分关心青少年身心健康、关注中小学生整体素质、重视学校艺术教育、坚定不移地推进素质教育的决心。
虽然艺术教育在学校教学中占有重要地位。
但农村小学中仍然存在着诸多弊端，严重地阻碍了艺术教育的发展。
艺术能陶冶人的情操，净化人的灵魂，在学校教育中，艺术课与其它学科互相渗透，尤其对德育工作的开展有很大的促进作用。
但是我国艺术教育起步晚，基础差，是学校教育中的薄弱环节。
近些年来，在全面实施素质教育的过程中，农村学校的艺术教育有了一定的发展。
但我们也无法回避这样一个现实：在农村，艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”，艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。
1、艺术教育被忽视。
少数学校尤其是农村小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。
即使在课程表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课，有的被语、数等主课占用，更有的干脆让学生自习。
2、专业师资严重匮乏。
目前，在农村小学教师中，艺术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。
因此，在农村中小学，艺术教育师资严重不足，音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。
3、艺术教学设备严重短缺。
目前，农村中小学艺术教学设备的配置，虽然在“普九”的工作中得到了改善，但有的学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。
2011年度高校艺术类课题申报 以下材料与本课题申报无直接联系： 重要回顾： 2010年度全国艺术科学规划管理工作培训会议召开 中央政府门户网站 www.gov.cn 来源：文化部网站 全国艺术研究院所建设工作会议暨2010年度全国艺术科学规划管理工作培训会议于2010年1月14-15日在桂林市召开。文化部科技司司长、全国艺术科学规划领导小组办公室主任于平，广西壮族自治区文化厅党组书记、厅长余益中，桂林市市委常委、副市长、宣传部长陈丽华等出席会议。余益中厅长、陈丽华副市长分别介绍了广西壮族自治区及桂林市经济、社会特别是文化建设与发展情况；中国艺术研究院党委书记、副院长张庆善、文化部民族民间文艺发展中心主任李松及广西、重庆、河南、上海、新疆、天津、福建等省、区、市艺术研究院所负责人分别就本单位建设发展情况作了大会发言；来自各省（区、市）文化厅、艺术研究院所的60位代表听取了大会发言并围绕艺术研究院所建设发展定位与途径、艺术科研建设与管理等有关问题进行了分组讨论；于平司长作了大会总结讲话，强调围绕文化行政部门中心工作，做大做宽艺术学研究项目，抓准夯实文化科技提升计划，发挥科研课题立项在艺术研究机构职能拓展中的支撑与引领作用。文化部科技司副司长王丰、副巡视员陈迎宪、中国艺术研究院党委书记、副院长张庆善分别主持了会议。 一、大会发言：彰显艺术研究院所开拓进取之路，各具特色，成效显著
二、分组讨论：理清艺术研究院所建设思路，凝聚共识，明确方向
分别由各省（区、市）文化厅局代表组成的第1、2组与由各省（区、市）艺术研究院所代表组成的第3、4组通过积极热烈的讨论，进一步理清了思路，形成愈益明确的共识，代表们普遍认为：
——会议及时，主题明确，内容充实，体现了创新务实、服务大局的精神。作为2010年全国文化厅局长会后第一次会议，在一个关键的时刻召开了一个重要的会议，从战略高度探讨艺术研究院所建设及艺术科研管理工作，找到了差距，理清了思路，明确了方向，增加了在艺术研究院所建设发展与艺术科研管理上的紧迫感。
——各省（区、市）文化厅局落实文化部科技司有关艺术科研建设的要求，支持艺术研究院所建设与发展。重庆、吉林、贵州等省（区、市）文化厅局组建了省级艺术科学规划领导小组，并将办公室的日常管理职能划归本省（区、市）艺术研究院所承担；上海市在每次会议结束后都召集本市有关单位传达落实会议精神；吉林省重视科研人才培养，通过培训充实艺术研究院；山西省文化厅与本省科委合作立项三个数据库项目，并由本省艺术研究院所承担；云南省文化厅计划将本省艺术研究所升格为院等等；但部分省（区、市）对艺术研究院所建设及艺术科研规划管理工作重视不够，职能机构、人员及相关经费配备不落实或不足。
——各省（区、市）艺术研究院所坚持自身特色与个性，充分发挥艺术资源优势，积极开拓创新，开门办院办所，围绕并服务于文化行政部门中心工作，扩大研究领域与业务职能范围，开展文化产业、表演团体改革、发展大文化培育大市场等方面的深入调查研究，提供表演艺术作品，努力发挥文化建设的参谋与智库作用。湖北省艺术研究所抓创作成绩突出，创作作品占全省创作作品总数三分之一；贵州、湖南等省艺术研究所提出扩大职能，将研究与创作实践有机结合，与有关部门联合开展剧目及作品的创作、制作；西藏民族艺术研究所加强内部管理制度建设；但部分艺术研究院所的科研工作与本省（区、市）文化行政部门的中心工作仍存在一定距离。
——从艺术研究院所建设与艺术科研管理工作的实际出发建言献策，建议：今后应明确分管厅领导参加每年全国艺术研究院所建设工作会议及艺术科学规划管理工作会议，并可采用现场工作会的形式，以提高重视程度；进一步加强对艺术科研规划管理工作及艺术研究院所建设的指导，加大统筹协调力度；加强中国艺术研究院与各地艺术研究院所联系，发挥该院在科研骨干培训、项目策划设计等方面的基地作用与龙头作用；文化部科技司、中国艺术研究院向各省（区、市）艺术研究院所推荐优秀毕业生，充实科研队伍；推动建立省级艺术学项目单列等等。
三、总结讲话：把握艺术研究院所建设发展趋势，拓展职能，提升效能
于平司长在题为《拓展职能，提升效能，开创艺术研究院所建设的新局面》的总结讲话中通过一系列调研分析，将艺术研究院所现状归纳为三种情况：一、办公条件尚可但研究经费严重不足；二、研究刊物水准较高但研究队伍青黄不接；三、基础性研究成果尚可但对策性研究明显缺席。并将艺术研究院所一个时期以来所进行的探索与开拓概括为“开门办院，研究转型，科技自觉，形成特色”等特点，提出开创艺术研究院所工作新局面所必需的三方面“合力”：第一是我们的艺术研究院所自身一定要有求生存、谋发展的动力。第二，省级文化行政主管部门要在帮助整合资源、引导服务方面发挥作用。第三，我们文化科技司也要从当前国家文化发展的大局着眼，发挥好国家社科基金艺术学项目的课题设计、支持、提升作用，引导艺术研究院所再启新程，重焕生机。并着重阐述了开创艺术研究院所建设新局面必须解决的主要问题：
——当前艺术研究院所建设的关键在于职能定位 我们艺术研究院所当下的生存与发展的确有个重新审视与思考职能定位的问题。早在2002年，文化部就颁发了《关于加强全国艺术研究院所建设的意见》这样一个文件。其中对艺术研究院所的职能表述为：“围绕文化行政部门的中心工作，为建立有中国特色社会主义文化艺术科学学科体系，开展艺术科学基础理论研究；积极参与文化艺术实践，研究文化艺术生产与管理规律、建设发展战略；收集、整理、保护、研究以及开发利用民族民间文化艺术资源，建立并完善文化艺术档案管理及信息咨询服务系统；开展对外文化艺术交流与传播，研究、借鉴世界各国优秀文化艺术成果”。文件还特别强调：“各级文化行政部门要在政策规章及制度上明确并落实上述内容，指导、推动艺术研究院所努力适应上述任务与职能的要求”。当然，这一方面要看文化行政部门是否对所属艺术研究院所提出了这方面的要求，另一方面也要看我们的艺术研究院所是否能提供有价值的研究。至于职能表述的其他方面，在不同地区不同艺术研究院所中有多少不等、程度不同的存在，目前文化系统艺术研究院所较为普遍的职能是“收集、整理、保护、研究以及开发利用民族民间文化艺术资源”。 ——艺术研究院所“后集成”时期的职能拓展 无论是上级主管部门的“赋予”还是自身的“拓展”，文化系统艺术研究院所可以胜任并且应当胜任的职能有以下方面： 其一，艺术研究院所应完成文化行政部门交办的文化规划、文化政策制定、文化热点现象分析等带有研究性的文化行政工作，这应是艺术研究院所一项基本的职能，似可称为“文化行政工作的预研究”职能。事实上，有不少省、市的艺术研究院所承担了本省、市《“十一五”文化发展专项规划》的调研、论证、起草工作，在即将开展的“十二五”文化发展专项规划的制定中也应发挥作用。 其二，艺术研究院所应承担“非物质文化遗产”的摸底、申报、抢救、传承和保护性开发的职能。我们注意到，不少省、市将“非遗”保护中心的职能交于艺术研究院所（如新疆、重庆等），“非遗”保护中心和艺术研究院所两块牌子一套人马，既避免了设置新机构又延续了艺术研究院所既往“长项、硬性”的课题，产生了很好的效果。 其三，艺术研究院所应负责艺术档案收集、建档、管理及咨询服务工作。艺术档案管理与服务工作的重要性是不言而喻的，但许多省市在这方面的工作却是做得远远不够，机构的职能化、人员的专业化、档案的系统化都存在明显的不足。在这方面，内蒙古自治区艺术研究所和艺术档案馆合二为一的做法体现出档案建设和艺术科研的双重效益，也体现出两项工作的互相促进、相得益彰。 其四，艺术研究院所可以合并一定时期专为进行艺术创作而设置的剧目工作室、创作室等机构（有的艺术研究院所本身就是自上述机构转型而来），使艺术实践与理论研究紧密结合，共同提高。在当下的拓展中也应充分重视现状的研究，也应更多地关注艺术创作的未来指向。湖南、湖北、福建、河南等省的艺术研究院所都在本省优秀剧目的创作中发挥了重要作用。 其五，条件具备的艺术研究院所，还可以与普通大学就艺术学研究生教育进行联合办学。这样做一可以将研究成果进行文化传习，二可以为社会也为自身培养专门人才。这样做还可以通过“教学相长”促进研究深化。事实上，有不少教学单位已经用我们研究院所的退休研究人员在“发挥余热”。省级艺术研究院所也希望中国艺术研究院发挥“龙头老大”的作用，对各地学有所长并研有所优的同志聘为硕士及博士生导师。 其六，艺术研究院所还可以承担一些艺术学研究课题申报的组织工作，这不仅有助于增强研究院所的管理意识，而且有助于促进研究课题贴近当前文化产品和文化服务的前沿意识。目前，有半数以上的省市未能成立艺术科学研究规划管理机构，其实让艺术研究院所师其职担其责就能轻而易举地解决这一问题。 ——艺术学课题立项要引导并支撑职能拓展
为使艺术科研有效地服务和促进文化建设，艺术学课题立项工作至少应当在两个方面创新思路：一是就研究理念而言，要在基础性研究中加强对策性研究，要在反思性研究中加强前瞻性研究，要在学理性研究中加强技艺性研究，要在业态性研究中加强区域性研究；二是就研究对象而言，要把既往专注于以艺术之史、论、法的研究拓展到艺术技艺传承、艺术产业链接、艺术市场营销以及艺术生产新要素、艺术服务新手段和艺术传播新媒介的研究。就后者而言，是说我们要在文化产业、文化市场、文化科技、公共文化服务和非物质文化保护
