三年级下册科学教案3.1 植物是怎样吸收养分的绿色植物是怎样制造营养物质的北京课改版

植物怎样吸收营养的幼儿园教案教案标题：探索植物如何吸收营养教案目标：1.了解植物如何通过根、茎、叶吸收水分和养分。

2.探索植物如何通过光合作用制造食物。

3.通过实践观察，增强幼儿的科学探索能力和观察力。

4.激发幼儿对植物生长的兴趣和好奇心。

教案步骤：引入活动：1.唤起幼儿对植物的兴趣，向幼儿介绍植物生长的基本需求（阳光、空气、水和营养物质）。

2.展示一盆健康的植物，并询问幼儿它是如何长大的。

实验准备：1.准备一些水溶性食物色素，如酸性红色素和碱性绿色素。

2.准备3个透明的杯子，装有一些水和植物。

实验过程：1.请幼儿观察植物的不同部分，如根、茎、叶，并讨论它们的功能。

2.将一杯水中加入红色素，一杯水中加入绿色素，将第三杯保持为清水。

3.将每一杯水分别倒入植物的根部，观察颜色变化。

4.引导幼儿观察植物的变化，询问他们对植物吸收水分和营养的理解。

5.请幼儿自由绘制他们观察到的植物和实验结果，并分享他们的观察和发现。

总结：1.回顾并总结这个实验，强调植物通过根、茎、叶吸收水分和养分的过程。

2.提醒幼儿，植物还通过光合作用制造食物。

3.鼓励幼儿观察周围的植物，更加关注它们的生长过程。

拓展活动：1.带领幼儿到室外或植物园，观察并记录各种植物的根、茎和叶的不同特征。

2.组织幼儿参与植物的浇水和养护活动，体验植物养育的乐趣。

3.通过绘画、手工制作或模型搭建等方式，让幼儿展示他们对植物吸收营养的理解。

此教案旨在通过实践活动启发幼儿的探索精神，让幼儿通过观察和实验发现植物吸收营养的过程，培养他们的科学意识和生活环境关注能力。

在执行教案过程中，教师应根据幼儿的实际情况和兴趣，调整和拓展教案内容，以促进幼儿全面发展。

植物养分物质的吸收与运输教案一、教学目标本教案通过学习植物的根系结构、根毛的形成与功能，以及植物体内的养分物质吸收与运输机制，使学生了解植物的养分吸收与运输过程，并能掌握相关概念和实验技能。

二、教学重点植物根系结构与功能、根毛的形成与功能、养分物质的吸收与运输机制。

三、教学难点植物养分物质的吸收与运输机制。

四、教学准备实验器材：小麦种子、一些有机肥料、标本刀、酶解液、滤纸等。

实验条件：室温、光照、湿度等。

五、教学过程1. 植物根系结构与功能首先，介绍植物的根系结构与功能。

植物的根系由主根和侧根组成，主根负责向下扎根并吸收水分和矿物质，侧根则负责延伸范围并增加吸收面积。

通过观察植物的根系结构，学生能够了解植物根系的形态特征和功能。

2. 根毛的形成与功能其次，介绍根毛的形成与功能。

根毛是植物根的一部分，具有增加吸收面积和吸收养分物质的功能。

通过实验，让学生观察根毛的形成过程，并了解根毛在养分吸收中的作用。

实验步骤：(1) 将一些小麦种子放在纸巾上，加入适量的水，保持一定的湿度。

(2) 观察并记录种子发芽的过程，特别是根系的生长情况。

(3) 在发育良好的小麦根上观察根毛的形态特征，并与未发育根毛的根进行比较。

(4) 探究根毛的形成与养分吸收的关系，并让学生总结根毛在植物生长中的作用。

3. 养分物质的吸收与运输机制最后，介绍植物体内的养分物质吸收与运输机制。

通过学习植物根系的解剖结构，学生能够了解植物通过根系吸收水分和矿物质的方式，以及通过茎和叶的导管系统运输养分物质的方式。

实验步骤：(1) 取一段小麦根，并用标本刀切开。

(2) 观察根的内部结构，特别是木质部和韧皮部。

(3) 学生通过观察根部的解剖结构，了解养分物质的吸收与运输机制，以及导管结构在运输过程中的作用。

六、教学延伸1. 植物养分吸收实验学生可以通过自行设计实验，探究不同养分对植物生长的影响，以及养分浓度对植物吸收的影响。

通过实验结果分析和讨论，进一步加深对植物养分吸收与运输机制的理解。

植物的植物营养与养分吸收植物营养是指植物从外界获取必需的养分，并将其转化为生物质和能量的过程。

植物的养分吸收是植物营养的关键环节之一，它涉及到植物对不同养分的需求、吸收方式以及影响养分吸收的环境因素等方面。

一、植物对养分的需求植物对养分的需求主要分为宏量营养元素和微量营养元素两类。

宏量营养元素包括氮（N）、磷（P）、钾（K）、钙（Ca）、镁（Mg）和硫（S），它们是植物体内含量较多的元素。

微量营养元素包括铁（Fe）、锰（Mn）、锌（Zn）、铜（Cu）、硼（B）、钼（Mo）和氯（Cl），它们是植物体内含量较少但同样不可或缺的元素。

二、植物养分吸收的方式植物通过根系吸收土壤中的养分。

根系是植物吸收养分的主要器官，其中根毛的作用尤为重要。

根毛是由根表皮细胞伸展形成的细长突起，它们具有较大的表面积，能够增加养分吸收面积，提高养分的吸收效率。

植物吸收养分的方式主要有两种，一种是主动吸收，另一种是被动吸收。

主动吸收是指植物根系通过活动耗能的方式主动吸收土壤中的养分，而被动吸收则是指养分通过扩散作用被动地进入植物根系。

三、影响植物养分吸收的环境因素植物养分吸收的效率受到多种环境因素的影响。

其中，土壤pH值是最为重要的因素之一。

不同的植物对土壤pH值有不同的适应性，一些植物对酸性土壤适应性较强，而一些植物则对碱性土壤适应性较强。

此外，养分的浓度和比例也对植物的养分吸收效率有一定的影响。

通常情况下，当土壤中某一种养分的浓度过高或过低时，都会对其他养分的吸收造成不利影响。

四、植物营养的调控机制植物对养分的需求和养分吸收通常是通过一系列的调控机制实现的。

其中，根际效应是指当植物根系周围土壤中的养分浓度发生变化时，植物根系对养分吸收的响应。

根际效应能够使植物根系对土壤中养分的分布进行有选择的调控，从而提高养分的吸收效率。

另外，植物还能通过分泌根际酸化物质、根系表面吸附蛋白等方式影响土壤中养分的有效性，以适应环境条件的变化。

第二章养分的吸收第一节植物营养组成一、植物的组成要了解植物正常生长发育需要什么养分，首先要知道植物体的养分组成。

新鲜植物体一般含水量为 70%-95% ，并因植物的年龄、部位、器官不同而有差异。

叶片含水量较高，其中又以幼叶为最高，茎杆含水量较低，种子中则更低，有时只含5%。

新鲜植物经烘烤后，可以获得干物质，在干物质中含有无机和有机两类物质。

干物质燃烧时，有机物在燃烧过程中氧化而挥发，余下的部分就是灰分，是无机态氧化物。

二、植物必需营养元素的概念、确定标准及分组人们早就认识到，植物不仅能吸收它所必需的营养元素，同时也会吸收一些它并不需要、甚至可能有毒的元素。

因此，确定某种营养元素是否必需，应该采取特殊的研究方法，即在不供给该元素的条件下进行溶液培养，以观察植物的反应，根据植物的反应来确定该元素是否必需。

1939 年，阿隆（ Arnon ）和 (Stout) 提出了确定必需营养元素的三条标准：1、这种化学元素对所有植物的生长发育是不可缺少的。

缺少这种元素就不能完成其生命周期，对高等植物来说，即由种子萌发到再结出种子的过程。

2、缺乏这种元素后，植物会表现出特有的症状，而且其它任何一种化学元素均不能代替其作用，只有补充这种元素后症状才能减轻或消失。

3、这种元素必须是直接参与植物的新陈代谢，对植物起直接的营养作用，而不是改善环境的间接作用。

必需营养元素的分类到目前为止，国内外公认的高等植物所必需的营养元素有17 种。

它们是碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、钼、镍和氯。

一般可根据植物体内含量的多少划分为大量营养元素和微量营养元素。

大量营养元素含量一般占干物质重量的0.1%以上，它们是碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁和硫9 种，微量营养元素的含量一般在0.1% 以下。

有的只含0.1mg/,它们是铁、硼、锰、铜、锌、钼、镍和氯 8种。

在必需营养元素中，碳和氧来自空气中的二氧化碳；氢和氧来自水，而其它的必需营养元素几乎全部都是来自土壤。

植物养分吸收与利用植物养分的吸收和利用是植物生长发育和确保生命活动正常进行的基础。

本文将探讨植物养分的吸收和利用过程，以及一些增加养分吸收和提高利用效率的方法。

一、植物养分的吸收1.根系吸收：植物通过根系吸收土壤中的养分，主要包括无机养分（如氮、磷、钾等）和有机养分（如腐殖酸等）。

根系吸收养分的过程主要涉及根毛的吸收作用和根系表面的离子交换作用。

2.叶片吸收：除了通过根系吸收养分外，植物叶片的气孔也能吸收空气中的二氧化碳和微量元素。

这种叶片吸收的养分主要用于植物光合作用和营养代谢。

二、植物养分的利用1.光合作用：植物通过光合作用将光能转化为化学能，合成有机物质，如葡萄糖和淀粉等。

这些有机物质是植物的主要营养来源，同时也为植物提供能量。

2.呼吸作用：植物通过呼吸作用将有机物质氧化分解，释放出能量并产生二氧化碳和水。

呼吸作用在夜间或缺乏光照时维持基本的生命活动，同时也促进养分的代谢和吸收。

3.物质转运：植物通过根系和维管束系统进行养分的转运和分配。

根系吸收的养分经过根细胞间隙和内皮细胞通过活动转运，进入维管束系统传输到各个部位，满足不同组织和器官的需求。

三、增加养分吸收和提高利用效率的方法1.调整土壤pH值：不同植物对土壤pH值的适应性不同，合理调整土壤pH值有助于提高植物对某些养分的吸收和利用效率。

例如，酸性土壤中加入石灰能够提高磷的利用效率。

2.合理施肥：根据不同植物的养分需求和土壤养分状况，合理施肥可以增加养分供应，提高植物的养分吸收和利用效率。

选择适宜的肥料类型和施用时间，避免过量施肥或不合理施肥造成养分浪费和环境污染。

3.利用生物肥料：生物肥料中含有大量有机养分和活性有机物质，能够改良土壤结构，提高土壤养分供应能力。

同时，生物肥料中的微生物和酶类活性有助于养分的转化和释放，增加植物的养分吸收效率。

4.合理耕作措施：采取合理的耕作措施，如轮作、深翻耕等，可以改善土壤结构，增加土壤肥力和养分利用效率。

植物的养分吸收与利用植物的生长离不开养分的吸收和利用。

植物通过根系吸收土壤中的养分，然后利用这些养分进行代谢和生长。

养分的吸收和利用对于植物的健康生长至关重要。

一、养分吸收的途径植物吸收养分主要依靠根系。

根系的主要结构是根毛，根毛是细胞的外突，能增大根系的吸收表面积，提高养分吸收的效率。

植物通过根毛吸收土壤中的水分和溶解在水中的养分。

水分经过根系进入植物体内，养分则通过根毛的渗透进入细胞内。

二、养分的吸收土壤中的养分种类繁多，主要包括：氮、磷、钾、钙、镁、铁、锌、锰、铜等。

植物的养分吸收主要通过根毛对离子的选择性吸收来实现。

植物根毛对不同离子有不同的吸收能力，如氮、磷等养分离子对根毛有亲和力，容易吸收，而钠、铅等有害金属离子则不容易被吸收。

养分的吸收与土壤的 pH 值和温度也有一定关系。

不同的土壤 pH值会影响养分的溶解度，从而影响植物的吸收能力。

温度的变化也会影响植物根系的活动和吸收养分的速度。

三、养分的转运与利用植物根系吸收到的养分并不是立即利用，而是经过一系列的转运和利用过程。

当养分被吸收进入根细胞后，会通过细胞间隙和韧皮部的木质素导管进行运输，最终到达植物体的各个部位。

这个过程中，植物会利用ATP（三磷酸腺苷）提供能量，完成养分的转运。

养分在植物体内的利用主要通过植物的新陈代谢来实现。

植物根据自身的生长需求，将吸收到的养分分配给不同的组织和器官。

氮元素参与蛋白质的合成，磷元素参与ATP和核酸的合成，钾元素参与调节细胞渗透压和离子平衡等。

植物能够根据养分的供应状况和自身的需求进行调节，以维持正常的生长和发育。

四、养分缺乏与过多的影响当土壤中某种养分缺乏时，植物会出现相应的症状。

例如，氮元素缺乏时，植物叶片会出现黄化现象；磷元素缺乏时，植物生长受限、变矮；钾元素缺乏时，植物叶缘会出现枯黄。

养分缺乏会直接影响植物的生长和发育，降低植物的产量和品质。

与养分缺乏相反，养分过多对植物的生长也有不利影响。

小学科学教案：了解植物的吸收与输送特点引言你是否想过，为什么植物能够生长茁壮呢？为什么它们能够从土壤中吸收养分和水分，通过茎和根将这些养分输送到各个部位呢？这都要归功于植物的吸收和输送特点。

通过了解和研究植物的吸收和输送特点，我们可以更好地了解植物的生长和发育过程，为植物的种植和护理提供重要的依据。

本文将为小学生们介绍植物的吸收与输送特点。

什么是植物的吸收与输送特点？吸收与输送特点是指植物从外界环境中吸收养分和水分，然后通过茎和根将其输送到各个部位的特点。

植物把根系伸入土壤中，通过根毛吸收水分和养分，然后通过茎和叶的组织系统，将这些物质输送到植物的各个部位，以满足其生长和发育的需要。

植物的根系结构和作用1. 根的结构植物的根由根尖和根毛组成。

根尖是根的最前端部分，起到吸收水分和养分的作用。

根毛是根的表皮细胞向外伸展，形成的细长突起，大大增加了吸收面积。

2. 根的作用根的作用主要体现在以下几个方面：•吸收水分和养分：根通过根毛吸收土壤中的水分和养分，为植物的生长提供必需的物质。

•固定植物：根是植物的支柱，通过根系将植物稳定地固定在土壤中，防止其被风吹倒。

•储存养分：有些植物的根可以储存养分，以备不时之需。

植物的吸收过程1. 水分的吸收植物通过根毛从土壤中吸收水分。

当根毛与土壤颗粒之间的空隙存在一定的水分能力时，水分会进入根毛，通过细胞间隙和细胞壁的毛细管效应，顺着根的导管系统向上输送。

2. 养分的吸收植物吸收的养分主要包括氮、磷、钾等微量元素。

这些养分以离子的形式存在于土壤中，通过根毛的吸收作用进入植物的根内。

这些养分在根尖附近的细胞中被主动吸收，然后通过茎和叶的组织系统向上输送。

植物的输送过程1. 水分的输送植物的水分输送主要依靠根毛和茎部的导管系统。

当根毛吸收到水分后，通过细胞间隙和细胞壁的毛细管效应，水分在根的导管系统中向上输送，直至到达叶子。

在叶子上，水分会通过气孔散发出去，并且随着蒸腾作用，将养分从根部吸收到的营养物质一起带到叶子上。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

三年级科学下册《种植我们的植物》教案设计范文教学目标：1. 了解植物的生长需要水分、土壤、阳光等基本条件。

2. 学习种植植物的基本方法和技术。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

4. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感态度。

教学内容：一、我们的植物（第1-2课时）1. 学习植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。

2. 观察校园中的植物，了解它们的生长环境。

二、种植我们的植物（第3-4课时）1. 学习种植植物的基本方法和技术，如挖坑、浇水、施肥等。

2. 学生分组进行植物种植实践，培养团队协作能力。

三、照顾我们的植物（第5-6课时）1. 学习如何照顾植物，如定期浇水、除草、施肥等。

2. 学生分组进行植物照顾实践，培养团队协作能力。

四、观察我们的植物（第7-8课时）1. 学习观察植物的生长变化，如记录植物的高度、叶子数量等。

2. 学生定期观察植物，并进行记录，培养观察能力和动手能力。

五、植物的生长需要（第9-10课时）1. 学习植物的生长需要水分、土壤、阳光等基本条件。

2. 学生进行实验，探究不同条件对植物生长的影响。

教学评价：1. 学生种植、照顾植物的表现。

2. 学生观察记录表的完成情况。

3. 学生实验报告的完成情况。

教学资源：1. 植物种植工具（如铲子、水壶等）。

2. 观察记录表。

3. 实验材料（如植物、土壤、阳光等）。

教学建议：1. 课堂讲解与实践相结合，让学生亲身体验种植过程。

2. 引导学生关注植物的生长变化，培养他们的观察能力。

3. 鼓励学生提出问题，开展小组讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。

4. 注重培养学生热爱生活、珍惜生命的情感态度，引导他们关注自然环境。

六、探索植物的根与土壤（第11-12课时）1. 学习植物的根系结构和功能，了解不同植物的根系特点。

2. 探究土壤对植物生长的影响，了解土壤的组成、肥力等。

七、植物的光合作用与生长（第13-14课时）1. 学习植物的光合作用过程，了解植物如何利用阳光、水分、二氧化碳等资源。