打破杯子的鼠小弟

幼儿园绘本阅读：打破杯子的鼠小弟杯子的鼠小弟一、故事背景：在一个阳光明媚的早晨，鼠小弟不小心打碎了一个漂亮的杯子。

他因此感到非常内疚和难过。

在这个故事中，我们将跟随鼠小弟一起经历他的内心矛盾、挣扎和成长，学习到诚实、勇敢和负责任的品质。

二、故事情节：鼠小弟不小心打碎了一个漂亮的杯子，他因此感到非常内疚和难过。

他试图掩盖这个错误，但最终还是勇敢地向妈妈承认了自己的过失。

在妈妈的鼓励下，鼠小弟学会了负责任，他用自己的零花钱买了一个新杯子，并送给妈妈当作道歉。

三、故事启示：这个故事告诉我们，诚实是一种非常重要的品质。

当我们犯错时，勇敢地承认错误并愿意承担责任是勇敢的表现。

通过这个故事，孩子们可以理解到撒谎和逃避责任是不可取的，而诚实和负责任的行为会得到他人的尊重和认可。

四、故事中的教育意义：1. 勇于承认错误：当孩子们犯错时，他们应该学会勇敢地承认错误，而不是试图掩盖或逃避。

这有助于培养他们的责任感和诚实品质。

2. 学习负责任：故事中的鼠小弟通过自己的行动，学会了如何承担责任。

孩子们应该明白，负责任不仅是对自己的要求，也是对他人的尊重。

3. 珍惜物品：故事中的杯子虽然只是一个物品，但它也代表了妈妈的爱心和关心。

孩子们应该学会珍惜物品，并尊重他人的劳动成果。

4. 表达爱意：鼠小弟通过用自己的零花钱买一个新的杯子送给妈妈，表达了他的爱意。

孩子们可以学会用实际行动来表达对家人的爱和感激之情。

总之，这个绘本故事不仅可以让孩子们理解诚实、勇敢和负责任的品质，也可以引导他们在日常生活中践行这些品质，成为一个诚实、勇敢、负责任的人。

二年级鼠小弟端杯子看图写话
鼠小弟端杯子不小心把杯子给打破了。

它觉得如果不撒谎的话肯定会被妈妈骂的，所以它想撒一个谎。

它想啊想啊，想尽了各种办法。

一开始，它想的是跟妈妈说：“大象来喝水，不小心把杯子打破了。

”
后来，鼠小弟想换一种说法：“长颈鹿姐姐来喝水，不小心把杯子打破了。

”
可是它觉得这种说法也不好，所以它又想出来了一种说法：“海狮先生用杯子表演杂技，一不小心把杯子打破了。

”
它还是觉得这种说法不好，它又在努力地想，又想出来了一种说法：“小鸟过来喝水，它拍打着翅膀，一不小心把杯子打破了。

”
可是它觉得这样说也不好，这次鼠小弟更加努力地想，想到了最后一种说法：“鼠小妹过来喝水，一不小心把杯子打破了。

”
鼠小弟想着想着，它的朋友们全来了，问它：“鼠小弟，你在想什么呢？”鼠小弟吓了一跳，结果又把杯子打破了。

这回，大家可全看见了。

鼠小弟只好跟妈妈承认了错误，而并没有撒谎。

这个故事告诉了我们：做人应该诚实，不能撒谎。

绘本阅读：打破杯子的鼠小弟
标题：打破杯子的鼠小弟
在一个安静的小镇上，住着一只可爱的小鼠小弟。

他非常喜欢做家务，每天都忙得不亦乐乎。

有一天，他在帮爸爸妈妈洗碗时，不小心打碎了一个杯子。

鼠小弟非常着急，他知道自己犯了错，害怕受到父母的责备。

但他并没有逃避，而是决定勇敢地面对错误。

他向父母道歉，并承诺会弥补损失。

为了弥补打碎杯子的过失，鼠小弟开始寻找解决办法。

他先去找了小镇上的工匠鼠大叔，询问能否再做一个杯子。

但是工匠鼠大叔告诉他，制作一个杯子需要很多时间和材料。

鼠小弟没有放弃，他又去了小镇上的森林找小动物们帮忙。

他们一起商量对策，最终决定用树枝和树叶制作一个特别的杯子。

小动物们用自己的特长和劳动，共同帮助鼠小弟解决问题。

当鼠小弟拿着特别的杯子回家时，他的父母感到非常惊喜和欣慰。

他们看到鼠小弟用自己的努力和智慧解决了问题，对他的成长和勇气表示赞扬。

这个故事告诉我们，犯错并不可怕，重要的是我们要有勇气面对错误，并努力去解决它。

通过自己的努力和智慧，我们可以克服困难，实现目标。

同时，故事也强调了团结和友谊的重要性，让我们明白在困难时刻，朋友的帮助和支持是多么珍贵。

让我们一起学习鼠小弟的勇气和智慧，无论在生活还是学习中，都要敢于面对错误，勇于解决问题。

相信在未来的日子里，我们都能成为勇敢、智慧和善良的人。

让孩子在亲子共读中悄然成长——“和大人一起读”阅读活动分享“和大人一起读”是部编本一年级语文教材一个全新的栏目，首次把课外阅读纳入到课程体系，这是激发学生阅读兴趣、加强课外阅读的一个重要举措，体现了课内外阅读相结合的重要思想。

课外阅读的指导是教师不可回避的责任。

但是，根据多年的低年级教学实践，笔者深知，孩子亦步亦趋地学会拼读、认识汉字，到能读一段话、能拿起课外书独立阅读，这个过程是不易的。

所有阅读能力落后的孩子就是从这个阶段开始和同龄人拉开距离的。

这样的年级特点也决定了“亲子阅读”是最适合阅读起步阶段的孩子的，让大人和孩子共同阅读，大人帮助孩子建立阅读的能力，逐渐学会阅读。

那么，教师作为亲子阅读活动的倡导者、组织者，要如何指导家长开展亲子阅读呢？笔者在近一年的新教材教学实践中，尝试进行了“和大人一起读”的阅读活动实践，旨在通过全班共读，使来自不同家庭的孩子在阅读能力的发展上更均衡；通过简单的阅读策略指导，使亲子阅读更专业；通过每月阅读书目的推送，使孩子们养成稳定的阅读习惯。

一整个学年的阅读活动也做了循序渐进的安排。

一年级上学期正处于亲子阅读的起步阶段，以教师指导为主。

一至两周上一节绘本阅读班级指导课，每天晚上在班级“微信群”开展亲子绘本阅读记录分享活动，家长逐渐熟悉亲子阅读策略后全班进行绘本主题阅读、创作评比活动。

下学期亲子阅读已进入稳定阶段，通过每日诵读一则童谣，亲子阅读一篇绘本，使阅读习惯的养成得以持续、稳固。

期末开始全班共读桥梁书。

其中，亲子绘本阅读记录“微信群”分享活动从课内延伸到家庭，在激发孩子阅读兴趣的同时，在孩子阅读能力的培养上取得了一些效果。

主要环节如下：1.班级群上传编号的电子绘本，每天统一按顺序阅读；2.家长在家校联系本上标记，老师检查确认；3.家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录；4.老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导。

下面以亲子绘本阅读记录“微信群”分享活动为例，拟从读前“亲子阅读策略提示”，读后“阅读记录点评”两个方面和大家交流。

写话表达小老鼠端水杯结果水杯摔坏了后面发生了什
么事
杯子打破以后小老鼠就很懂事，每天都帮妈妈做家务、做饭、洗衣服、帮爸爸捶背、泡茶、洗脚。

爸爸妈妈经常夸小老鼠是个好孩子。

小老鼠不但不骄傲，反而很谦虚地说：“没有没有，我要争取多帮帮爸爸妈妈。

”
可又有一天，小老鼠帮妈妈洗杯子的时候，手一滑，“啪”，杯子摔在了地上，都摔“骨折”了。

小老鼠很担心，害怕妈妈回来后骂她。

她想：“糟糕，怎么办呢？要不就说是小猫打碎的吧！可妈妈会相信吗？”
她又想了想：“那……那就说是邻居小黑来玩时打碎的吧！”
正当小老鼠犹豫不绝时，门铃响了，“叮咚，叮咚……”妈妈一边走一边说：“宝贝儿，妈妈回来了！”
小老鼠终于忍不住了，扑到妈妈怀里哭了：“妈妈，对不起，我把杯了打碎了。

”
妈妈明白了，抚摸着小小老鼠：“乖孩子，妈妈不怪你。

要知道，诚实是比金子还宝贵的啊！”。

小学低年级音乐绘本阅读《打破杯子的兔
小弟》教学设计
引言
本文档旨在为小学低年级音乐教师提供一份教学设计，以促进学生通过阅读绘本《打破杯子的兔小弟》来培养音乐欣赏能力和创造力。

教学目标
- 培养学生对音乐的兴趣和理解
- 发展学生的音乐欣赏能力
- 培养学生的创造力和表达能力
教学内容
- 绘本《打破杯子的兔小弟》
教学步骤
1. 引入绘本《打破杯子的兔小弟》：向学生展示绘本封面，并简要介绍故事背景。

2. 阅读绘本：分段阅读绘本，引导学生理解故事情节和人物形象。

3. 音乐欣赏：选择与故事情节相关的音乐，播放给学生听。

同时，向学生提出问题，让他们思考音乐与故事的关联。

4. 音乐创作：要求学生根据故事中的情节、角色或氛围创作音乐。

可以使用简单的乐器(如手拍、口哨等)或身体动作来表达音乐创作。

5. 学生表演：让学生展示他们创作的音乐作品，鼓励他们自信地分享自己的创作成果。

教学评估
- 观察学生在阅读绘本过程中的参与度和理解程度
- 评估学生创作的音乐作品，包括创意和表达能力
- 听取学生对音乐欣赏和创作的感受和反馈
教学延伸
- 鼓励学生继续阅读其他音乐类绘本，深化对音乐的理解和欣赏能力
- 组织音乐创作比赛或展示活动，让学生展示自己更多的音乐创作作品
结束语
本教学设计旨在通过绘本阅读来培养学生的音乐欣赏能力和创造力。

希望通过这种教学方式，能够激发学生对音乐的兴趣，并培养他们的表达和创作能力。

一、选择题1.鼠小弟的小背心是谁给他织的？（）A.姐姐B.爸爸C.姥姥D.妈妈2.在《鼠小弟的小背心》中，谁把鼠小弟的小背心拉的最长？A. B. C. D.3.《想吃苹果的鼠小弟》最后谁帮他吃到了苹果？A.海狮B.猴子C.袋鼠D.长颈鹿4.《鼠小弟的又一件小背心》鼠小弟的小背心刚开始借给谁了？（）最后谁穿上了？（）A.小鸭子B.鼠小妹C.企鹅D.大象5.《鼠小弟和鼠小妹》中鼠小弟没有提到想象和鼠小妹干嘛？A.结婚B.开车旅游C.荡秋千D.捉迷藏6.《鼠小弟，鼠小弟》中，谁的体重最重？（）A.鼠小弟B.猴子C.大象D.狮子7.《又来了，鼠小弟的小背心》中，谁穿上最好看？（）A.小蛇B.狮子C.大象D.鼠小妹8.《鼠小弟的生日》中鼠小妹送给鼠小弟的礼物谁没帮忙？（）A.狮子B.大象C.小猪D.小狗9.《可爱的鼠小弟与大象哥哥》中，看到了大象可以干什么？A.够高的东西B.是个大力士B.吃得下很多东西 D.会游泳10.《鼠小弟荡秋千》中小鸟让谁荡秋千了？（）A.鼠小弟B.海狮C.大象D.猫11.鼠小弟给大家做的食物是（）A.松饼B.小鱼C.香蕉D.胡萝卜12.鼠小妹怎么知道小动物把钟拨快了呢？A.小象告诉的B.他自己带着表的C.鼠小妹看到的D.鼠小妹猜的13.鼠小妹生日时，他最喜欢谁送的礼物（）A.小象B.小松鼠C.小兔D.鼠小弟14.鼠小弟长大后能干什么（）A.飞行员B.歌唱家C.牙医D.理发师15.鼠小弟和鼠小妹去海边时，他们第一个叫上的朋友是（）A.小猪B.狮子C.乌龟D.小兔子二、判断题，对的打“√”，错的打“×”1.鼠小弟在大象的鼻子上荡秋千。

（）2.《想吃苹果的鼠小弟》中，犀牛的本领是把鼠小弟高高的抛在空中。

（）3.《鼠小弟的又一件小背心》那件小背心是鼠小妹的。

（）4.《鼠小弟和鼠小妹》中鼠小妹把背心送给鼠小弟了。

（）5.《又来了，鼠小弟的小背心》中，鼠小弟把背心借给了小狮子。

（）6.《鼠小弟的生日》中鼠小妹是送给鼠小弟的礼物。

宝宝睡前故事（精选100篇）宝宝睡前故事篇1小狼是一只快乐的狼，它每天都把笑容挂在嘴上，小狼看见草原上有一只羊，小狼跑过去捉羊，可是没有捉到，小狼开心的笑了起来，天上的雄鹰看见了问小狼说：“你没有捉到羊为什么还这么开心呢?”小狼说：“因为我是一只快乐的狼。

”小狼打算回家，半路上，一个猎人埋伏好陷阱小狼不小心掉进了陷阱里，猎人高兴的.拿起枪，这时候小鸟们看到，急忙召集到一起飞下来扑到猎人的身上，小狼趁机逃走。

小狼开心的笑着，小鸟们问：“小狼……你差点被猎人捉住杀死，你为什么开心?”小狼说：“因为我是一只快乐的狼。

小狼每天都很快乐，和它在一起的动物们看到它的快乐，也跟着快乐了起来。

宝宝睡前故事篇2一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗?可是，小熊不知道月亮的'生日是哪一天，也不知道该送什么才好。

于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。

“你好，月亮！”他大声地叫着。

月亮没有回答。

小熊想，也许是离得太远了，月亮听不见。

于是，小熊驾着小船出发了。

他走过森林。

小熊爬到高山上，他心想：现在离月亮近多了。

他开始大叫：“嗨！”这次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了，他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，你的生日是哪一天?”小熊问。

“告诉我，你的生日是哪一天?”月亮回答。

“嗯，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。

“我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。

“你想要什么生日礼物呢?”“你想要什么生日礼物呢?”小熊想了一会儿，说：“我想要一顶帽子。

”“我想要一顶帽子。

”月亮说。

小熊想：太棒了，现在我可知道该送什么给月亮了！小熊回到家，就把小猪储蓄罐里的钱全部倒了出来。

然后他到了大街上，为月亮买了一顶漂亮的帽子。

当天晚上，小熊把帽子挂在树上，好让月亮找到。

然后他在树下等着，看月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子。

“哇！戴起来刚刚好耶！”小熊高声欢呼着。

小熊睡觉的时候，帽子掉到地上了。

打碎的杯子,小老鼠。

的作文。

一天，鼠小弟想喝水，它给自己倒了一杯水，可是它不小心打破了杯子，水撒了一地。

鼠小弟想：“打破了，怎么办呢？又要挨妈妈骂了。

”
有了，鼠小弟突然有了主意。

大象哥哥过来说：让我喝口水吧，它用长鼻子喝水，一不小心打破了杯子。

就这样说吧。

鼠小弟想：或者长颈鹿姐姐过来说，让我喝口水吧。

它伸长脖子来喝，一不小心打破了杯子，这样说好不好呢。

到底最后，鼠小弟会怎么跟妈妈解释呢？
打破杯子的鼠小弟害怕鼠妈妈的惩罚，想着怎么跟妈妈说的时候，被子又打碎了。

鼠小弟实在没办法找妈妈认错，生活犯了错就要诚实面对，不要想着怎么为自己解脱，想着怎么不被家人说，那样只会让自己更痛苦。

犯了错就要马上承认错误，对自己诚实一点，犯错必然要受到惩罚，心要坦荡荡，承认错误没有什么不好的。

小朋友子在犯错的时候不要害怕，人都会犯错，犯错就要自己弥补过失。

幼儿园绘本阅读：打破杯子的鼠小弟教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提升他们的语言理解能力。

2. 通过故事引导幼儿理解错误是学习的一部分，鼓励他们勇于承认错误并寻求解决问题的方法。

3. 提高幼儿的观察力和想象力，激发他们的创新思维。

教学内容：绘本《打破杯子的鼠小弟》是一本关于勇于承认错误和解决问题的故事。

故事讲述了鼠小弟在玩耍时不慎打破了一个杯子，他如何面对这个错误，以及最后如何找到解决问题的办法。

教学准备：1. 绘本《打破杯子的鼠小弟》2. 相关的教学辅助材料，如图片、卡片等3. 一些空杯子和填充物（如棉花、纸团等），用于模拟故事中的场景教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引入主题，例如“你们有没有不小心打碎过东西？那时候你们是怎么做的？”引发幼儿的兴趣和思考。

2. 阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本，边读边进行互动，让幼儿参与到故事中来。

3. 讨论：阅读结束后，教师引导幼儿讨论故事中的情节和角色行为，让他们理解鼠小弟为什么会打破杯子，以及他是如何处理这个问题的。

4. 实践：教师组织幼儿进行实践活动，使用准备好的空杯子和填充物模拟故事中的场景，让幼儿体验和尝试解决问题的过程。

5. 总结：教师和幼儿一起总结故事的主题和教训，强调勇于承认错误和积极解决问题的重要性。

教学延伸：1. 创作：鼓励幼儿根据故事创作自己的续篇或者画出自己对故事的理解。

2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们亲身演绎故事中的角色和情节。

教学总结：本次教学活动通过绘本《打破杯子的鼠小弟》引导幼儿理解错误是学习的一部分，鼓励他们勇于承认错误并寻求解决问题的方法。

同时，也提高了他们的观察力和想象力，激发了他们的创新思维。

教学评估：1. 观察幼儿在阅读过程中的参与度和理解程度。

2. 通过讨论和实践活动，评估幼儿对故事主题和教训的理解和应用能力。

3. 通过创作和角色扮演活动，评估幼儿的创新思维和表达能力。

幼儿园绘本阅读教案：打破杯子的鼠小弟教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，通过绘本《打破杯子的鼠小弟》引导幼儿理解故事内容，发展其语言表达能力和想象力。

2. 培养幼儿的道德情感和社会责任感，理解做错事应该勇于承认并尽力弥补的道理。

3. 提高幼儿的观察力和问题解决能力，通过故事中的情节引导幼儿思考和解决问题。

教学内容：绘本《打破杯子的鼠小弟》的故事内容、角色分析、故事情节的理解和讨论。

教学准备：1. 绘本《打破杯子的鼠小弟》2. 与故事相关的图片或道具（如杯子模型、鼠小弟玩偶等）3. 白板和标记笔4. 故事问答卡片教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引入主题，例如：“你们有没有不小心打碎过东西？那时候你们是什么感觉？你们又是怎么做的呢？”2. 阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《打破杯子的鼠小弟》，在阅读过程中，教师可以适时停下来，引导幼儿观察画面，理解故事内容。

3. 讨论：阅读结束后，教师引导幼儿讨论故事中的情节和角色行为，例如：“鼠小弟为什么会打破杯子？他打破杯子后有什么感觉？他是怎么做的？”4. 情境模拟：使用准备的道具，让幼儿扮演故事中的角色，进行情境模拟，体验鼠小弟的感受和决策过程。

5. 总结：引导幼儿总结故事的主题和教育意义，理解做错事应勇于承认并尽力弥补的道理。

教学延伸：1. 创作：鼓励幼儿根据故事内容创作自己的绘本，或者画出自己如果遇到类似情况会怎么做。

2. 角色扮演：在日常生活中设置一些情境，让幼儿扮演鼠小弟，实践勇于承认错误和尽力弥补的行为。

教学总结：本次教学活动通过绘本《打破杯子的鼠小弟》引导幼儿理解故事内容，培养了他们的阅读兴趣和习惯，同时也让他们理解了做错事应该勇于承认并尽力弥补的道理。

教学评估：1. 观察幼儿在阅读过程中的参与度和注意力集中程度。

2. 通过故事问答卡片，检查幼儿对故事内容的理解程度。

3. 通过情境模拟和角色扮演，观察幼儿是否能将故事中的道理应用到实际生活中。

绘本打破杯子的鼠小弟读后感
今天我看了一本可好看的绘本，名字叫《打破杯子的鼠小弟》。

哇呀呀，鼠小弟可真调皮儿！他不小心把妈妈心爱的杯子打破了，吓得直发抖儿，“哆嗦哆嗦”地站在那儿不敢动。

哎呀，杯子碎了一地，鼠小弟心里想：“完蛋啦，妈妈肯定会生气。

”
可是，鼠小弟没跑哦，他勇敢地告诉了妈妈实情。

妈妈虽然有点儿不高兴，但摸了摸鼠小弟的小脑袋，说：“没关系，下次小心点儿就好。

”鼠小弟听了，松了一大口气，“呼——”地舒了口气，还赶紧拿起小扫帚和簸箕，“刷刷刷”地把碎片扫干净儿。

我觉得，鼠小弟虽然打破了杯子，但他很勇敢呀！如果是我，我可能会想偷偷躲起来呢，嘿嘿。

不过，故事让我明白了一个道理，做错事不要怕，只要诚实认错儿，大人们都会原谅咱们的！嗯嗯，我以后也要学鼠小弟，勇敢又诚实，做个乖宝宝！
这本绘本真有趣儿，我下次想看更多鼠小弟的故事啦！
—— 1。

想吃苹果的鼠小弟读后感扩展阅读可一爱一的鼠小弟读后感（一）【可一爱一的鼠小弟】这本书有很多册，不过都是以鲜艳的颜色一图片画面和动物的拟人化来讲述的，而孩子的早期阅读也是靠图画来理解的，我觉得符合孩子的年龄阅读的条件和内容在这本书都体现出来了。

在看到【鼠小弟鼠小弟】这一次册主要内容是猴子让鼠小弟称体重，鼠小弟上去指针一点没动，而猴子上去指针却动了一个格。

猴子得意的说：你瞧！我比你重多了。

可是猪来了站上去一称，比猴子重多了，后来来了狮子、马、河马和大象。

最后在身一体最重的大象的邀请下，鼠小弟又一次站到了秤上，指针还是0，记鼠小弟比大象还重一个格。

这次该轮到鼠小弟得意了。

鼠小弟洋洋得意的对猴子说：猴子先生，过来咱们再比一次体重！绝猴子却不敢和鼠小弟比了。

我觉的通过这个故事不管是大人还是小孩从中都学到做事不要那么容易灰心，不要总觉得什么事都不比别人，有时可以从另一个角度想也行。

可一爱一的鼠小弟读后感（二）寒假里，我看了【可一爱一的鼠小弟】，觉得很好看，而且书上写的故事很有趣。

鼠小弟的小背心写的很详细，鼠小弟很大方的跟朋友们分享自己的小背心。

穿背心的朋友们越来越大，背心被撑的也越来越来大，最后，背心只能当秋千玩了，大象为鼠小弟荡起了秋千。

由这些故事，我想到帮助别人是很快乐的事情。

看了换换吧！鼠小弟的小背心觉得很有意思，看到小警物们不明白的表情很可一爱一，因为鼠小弟和他们每个人都换了一遍，最后又拿到自己的小背心，其他小警物却没有载换过，所以只有鼠小弟拿到自己的小背心。

我觉得读这些课外书会让我们聪明起来，会动脑筋想问题。

可一爱一的鼠小弟读后感（三）今天我读了6本【可一爱一的鼠小弟】（712册），分别是【鼠小弟的生日】、【打破杯子的鼠小弟】、【鼠小弟和大象哥哥】、【鼠小弟荡秋千】、【鼠小弟和音乐会】、【换换吧！鼠小弟的小背心】。

我印象最深的是【打破杯子的鼠小弟】。

【打破杯子的鼠小弟】这个故事描述的是鼠小弟不小心把杯子给打破了。

一年级绘本写话LtD一年级绘本写话打破杯子的鼠小弟星期天的下午，鼠小弟的爸爸妈妈都不在家，只有他一个人在家，鼠小弟渴了想喝水，他拿来杯子，把杯子灌满水，然后他走着走着一块石头绊倒鼠小弟，鼠小弟摔了一跤，只听啪的一声，杯子碎了。

杯子打破了，鼠小弟很着急，他想，要是我是马良那该多好啊！可以重新画个杯子，可是我不是马良啊!他只好弯下腰在地上捡杯子，可是捡了老半天都没捡好，他急得都快哭了。

杯子打破了，怎么办？妈妈回来又要被骂了。

他想啊想啊…‥突然，一拍脑袋灵机一动，站起身子，想出了好方法。

鼠小弟想对妈妈说：“大象哥哥急急忙忙地走过来对我说‘我非常非常渴，请你给我一杯水吧!’他用长长的鼻子喝水，一不小心打破了。

〞就这样说吧。

想吃苹果的鼠小弟又过了一会儿，来了一只高高的大象。

大象用鼻子闻了闻，心想：还挺香的嘛，我先尝尝。

于是大象就用鼻子卷了一个，津津有味地吃着。

鼠小弟想：象哥哥您能给我摘一个苹果吗？可是大象理都不理鼠小弟就走了。

鼠小弟生气的想：要是我也有大象那长长的鼻子就好了啊。

有过了一会儿，来了一只高大的长颈鹿，鼠小弟心想：我已经三次没有吃到苹果了，这次我一定要吃到苹果。

于是他对长颈鹿说：“鹿先生您能给我摘一个苹果吗？〞长颈鹿撇了撇鼠小弟津津有味的吃着苹果。

这时鼠小弟学着长颈鹿把脖子伸长，可还是不行。

鼠小弟特别失望，心想：要是我也有长颈鹿的脖子那该有多好啊！又过了一会儿，来了一只蹦蹦跳跳的袋鼠。

袋鼠看见又红又大的苹果，于是她轻轻一蹦，轻而易举的摘了一个苹果。

鼠小弟想：袋鼠能摘到苹果，我也试试看。

接着鼠小弟使出吃奶的力气，结果竹篮打水——一场空。

鼠小弟想：要是我也能有像袋鼠样跳跃的本领那该有多好啊！这时，来了一头犀牛狠狠地撞去，一个苹果从树上掉了下来，犀牛捡起一个苹果就走了。

鼠小弟心想：要是我也有犀牛那么大的力气，那该多好啊。

鼠小弟学着犀牛的样子向果树上撞去，结果他脸青鼻肿。

正当鼠小弟鼻青脸肿的时候，来了一只肥胖的海狮，海狮问鼠小弟：“你怎么啦？〞鼠小弟指了指树上又红又大的苹果问：“你会飞吗？你有长鼻子吗？你有长脖子吗？你会爬树吗？你会跳吗？你有大力气吗？〞海狮说：“这些本领我都不会，不过，我有一个本领…‥〞“你有什么本领呢？〞鼠小弟迫不及待地问。

破杯子的鼠小弟读后感五十字篇一破杯子的鼠小弟读后感
哎呀，读了《破杯子的鼠小弟》，我觉得这故事可太有意思啦！鼠
小弟一直纠结那个破杯子，也许它就是太较真儿了，难道破了就不能
有新用途？这让我想到自己有时候也会为了小事钻牛角尖，是不是该
学学豁达一点呢？
篇二破杯子的鼠小弟读后感
《破杯子的鼠小弟》，读了之后我就在想，鼠小弟咋就跟个破杯子
过不去呢？可能它是太珍惜东西了，可太珍惜是不是也会让自己很累？我觉得我们既要珍惜拥有的，又不能被这些东西束缚住手脚，你们说
是不是？
篇三破杯子的鼠小弟读后感
读完《破杯子的鼠小弟》，我忍不住笑出声，鼠小弟呀鼠小弟，不
就是个破杯子嘛！我觉得它有时候真的是自己给自己找麻烦，不过也
许这就是它可爱的地方。

我们生活中不也常常这样，为了一点小破事
纠结半天，其实换个角度想想，也许就没啥大不了的！。