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《世界经济概论》教学大纲一、课程的性质、目的与任务《世界经济概论》是全国高等学校经济学专业开设的主干课之一，也是高等院校国际经济与贸易专业学生的专业必修课，同时也越来越广泛地被列入其它经济、管理类专业的选修课程目录中。
通过本课程的学习，旨在使学生了解和掌握世界经济发展中的重大理论和现实问题，熟悉通行的国际经济运行规则和惯例，培养其从世界的大视角认识经济现象和问题的能力，能够针对中国的具体实践问题，进行深入的思考。
二、课程教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求本课程的学习要求学生结合之前在基础教育阶段所学习的历史、政治的知识，阅读经济发展史的相关书籍，观看一些大型的历史纪录片进行学习。
在学习的过程中要多总结世界经济发展的规律及轨迹，思考世界经济未来的发展趋势。
2、教学模式基本要求本课程采取传统教学与多媒体教学相结合的方法；综合运用课堂讲授法、案例分析教学、理论教学与实践相结合及互动式教学等多种教学手段；同时通过电子邮件、电话等渠道保持与学生的联系，随时了解他们对教学的意见和要求，不断改进教学方法和教学手段。
3、考核方法基本要求本课程的考试采取开卷考试的形式，期末考试成绩占70%，平时成绩占30%，平时成绩包括课程论文、互动式教学及平时作业三项，讲求公平、公正、公开的原则。
三、课程教学主要内容导论【教学目标与要求】通过本章的学习，学生应掌握世界经济的概念并明确其内涵；分清世界经济与国际经济的关系；理解世界经济这门学科重点研究的问题、本门课程的主要研究对象，以及学习这门课程的意义。
【教学重点与难点】世界经济的内涵；【教学内容】一、世界经济的内涵二、世界经济的形成与发展三、世界经济的研究对象四、世界经济的基本矛盾和基本特征五、研究方法六、学习本课程的意义第一篇世界经济成长的基础与历程第1章世界经济形成的基础与历史沿革【教学目标与要求】通过本章的学习学生应掌握国际分工及世界市场的相关知识；了解世界市场形成所经历的历史阶段、发展脉络及变化趋势特别是对战后世界经济的新发展及世界经济格局的变化有一个清晰的认识。
第16课战后资本主义经济的调整【课程标准】以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
一、国家对经济的大力干预1．背景(1)二战后，西方发达国家吸取20世纪30年代大危机的教训。
(2)普遍放弃自由放任政策，接受凯恩斯主义，采取国家干预经济的政策。
2．方式(1)实行国有化，建立国营企业。
(2)制定经济计划，指导经济发展。
(3)扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收等财政政策调节社会生产。
3．特点：在不同国家，政府对经济干预的重点不同。
4．影响(1)积极：用国家力量调节经济，一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性。
(2)消极：国有企业普遍存在着经营不善、效益低下的弊端。
二、“人民资本主义”和“经营者革命”1．“人民资本主义”(1)背景：随着生产力的发展和企业规模的扩大，股份公司成为发达国家经济的主体。
(2)含义：资本家和企业普通职工都拥有股票，股票呈现出分散化的趋势。
(3)影响：缓和了社会矛盾，反映了资本社会化的趋向，但企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。
2．“经营者革命”(1)背景：企业生产科技含量的增加和生产过程日益复杂化的要求。
(2)含义：企业所有者退出经营第一线，由专门的管理人员和科技人员从事经营。
(3)影响：提高了企业管理水平，经营管理人员成为“新中间阶层”的重要组成部分。
三、福利国家的出现1．建立：战后，发达国家在生产力提高的基础上，建立起比较完善的社会福利制度。
最早宣布建立福利制度的是英国。
2．特点(1)从单纯的救济发展成为公民的社会权利，得到立法和制度上的保证。
(2)种类繁多，覆盖面广，低收入阶层受惠多。
(3)英国等福利制度相对发达的国家被称为“福利国家”。
3．评价(1)是由国家进行国民收入再分配的一种形式，反映了分配领域社会化的趋势。
(2)使低收入者的生活得到基本保障，缓解了社会矛盾，也扩大了社会消费。
(3)使国家财政支出扩大，造成财政赤字，降低了人们的工作积极性。
战后世界经济格局的演变世界经济格局是指活跃于世界经济领域并充当主角的国家和国际经济组织之间在一定历史时期内相互作用形成的一种结构、态势。
其核心内容是大国或国家集团之间的经济力量对比关系和支配世界经济的权力分配状况。
世界经济格局的变化，取决于各个国家或国家集团经济实力的彼此消长。
战后世界经济格局的发展经历了三个阶段：战后初期到60年代末的美国称霸世界经济领域；70年代后世界经济向多极化方向发展；80年代末以来世界三大区域经济集团化加快发展。
总之，在战后短短的50多年中，世界经济格局经历了从一极到多极的演变过程。
（一）战后初期到20世纪60年代末美国称霸世界经济领域1．原因：经过二战，战败国德国、意大利、日本的经济完全被破坏；英、法等战胜国经济实力大大被削弱；苏联在战争中做出了巨大贡献，也付出了巨大代价；唯独美国经济在战争中不仅未受到破坏，反而大大地膨胀起来。
2．美国经济在战后初期具有绝对优势的表现（1）1948年在资本主义世界中，美国的工业生产总值占56．6％，出口贸易占32．5％，黄金储备占74．6％，是世界最大的资本输出国，纽约成为世界唯一的金融中心。
（2）美国拥有最大的经济规模和市场，领先的科学技术，大大高于其他国家的人均国民生产总值。
美国正是凭借自己的巨大经济实力和优势，夺取了世界经济霸权。
△3．美国夺得世界经济霸权的基本步骤（1）建立以美元为中心的国际货币体系。
1944年7月，在美国的新罕布什尔州布雷顿森林召开了有44个国家参加的国际货币金融会议，通过了《联合国货币金融会议最后议定书》及《国际货币基金组织协定》和《国际复兴开发银行协定》两个附件，即《布雷顿森林协议》，确立了美元在战后国际金融领域的中心地位。
（2）缔结关税及贸易总协定。
1947年，美、英、法等23个国家在日内瓦签署了《关税及贸易总协定》。
从形式上看，它只是一个有关关税和贸易准则的国际性多边协定，但一直起着国际经济组织的作用。
第二次世界大战后世界经济格局的演变【时空坐标】【主干知识】一、第二次世界大战后世界经济的发展和全球化趋势（必修二第六单元、第八单元）(一)第二次世界大战后世界经济的发展1.资本主义世界经济体系的形成二战后，资本主义世界经济体系确立，世界经济向着体系化、制度化的方向发展。
2.战后资本主义经济的新变化及评价(1)新变化①国家垄断资本主义的发展：第二次世界大战后，资本主义国家普遍奉行国家干预的经济政策，实行经济宏观调控，20世纪50—60年代进入经济高速发展的“黄金时代”，20世纪70年代初，主要资本主义国家经济出现“滞胀”现象，各国采取政府干预与市场结合的“混合经济”政策。
②西方福利国家在战后得到发展：缓解了社会矛盾，扩大了社会消费，但导致国家财政不堪重负。
③第三产业得到发展：科技的进步、社会生产力的发展推动了第三产业兴起，拓展了经济活动领域，改善了资源配置。
④美国“新经济”的出现：以知识经济为基础、以信息技术为主导的新的经济增长模式，极大地推动了美国及世界各国经济的发展。
(2)评价：其实质是对生产关系的局部调整，说明资本主义制度对生产力仍有很大的容纳度，还处于上升发展时期。
3.苏联的社会主义改革（必修二第七单元）(1)背景：斯大林模式的弊端日益暴露。
二、第二次世界大战后世界经济的全球化趋势（必修二第八单元）（一）.战后资本主义世界经济体系的形成1.布雷顿森林体系(1)背景：第二次世界大战后，西欧国家普遍衰落；美国企图建立以自己为主导的资本主义世界货币体系。
(2)内容：国际货币基金组织主要通过提供短期贷款，稳定国际货币体系；世界银行为成员国提供长期贷款和技术援助。
(3)特征：美元与黄金挂钩，国际货币基金会员国的货币与美元保持固定的汇率。
(4)影响①为世界货币关系提供了统一的标准和基础，有利于维持战后世界货币体系的正常运转，为世界经济的恢复和发展创造了条件。
②通过布雷顿森林体系，美国掌握了资本主义世界的经济命脉。
世界经济概论导论一、世界经济的定义世界经济是各国（地区）经济走向市场化、国际化和全球化过程中形成的、世界范围内进行生产、分配、交换、消费等经济活动的体系。
或者说，世界经济是世界各国和地区经济在国际分工、世界市场的基础上，通过商品和各种生产要素的国际流动而互相联结、相互依赖和相互渗透的有机整体，是超越于民族国家界限的全球经济体系。
二、当代世界经济的基本矛盾和基本特征基本矛盾：各国经济走向国际化、融合化和一体化的客观历史趋势与各国经济独立自主、维护民族权力和发展不平衡的客观现实之间的矛盾。
这个矛盾可以说是以市场经济制度为基础的资本主义生产方式基本矛盾，即生产社会化和私人占有之间的矛盾在世界经济领域的扩展和体现。
基本特征：多种经济体系并存；科技作用加强；发达资本主义国家占主导；发展不平衡性加剧；经济一体化进程加快，国际协调机制加强。
第一篇世界经济成长的基础和历程第一章世界经济形成的基础与历史沿革一、国际分工的含义及基本条件国际分工是社会分工发展到一定阶级的产物，是社会分工超越国界而形成的各国国民经济之间的劳动分工，是国内社会分工向国际领域扩展的结果。
国际分工是世界市场和世界经济赖以形成和发展的基础和先决条件。
决定因素：自然条件:自然条件是人类进行经济活动的基础，同时也对社会分工和国际分工产生重要影响，特别是对经济发展水平较低的国家和地区影响更大。
自然条件的差别会造成不同国家生产产品和生产领域的差别。
社会经济条件：特别是生产力和科学技术的发展，是产生国际分工的决定性因素。
联系：自然条件是国际分工产生的必要条件，但自然条件只有同发展到一定水平的社会生产力联系起来，才有可能形成生产的国际分工。
二、世界市场的含义从广义上说，是指国际流通领域包括商品、资本、技术、劳务等各种交换关系的总和。
三、世界市场的基本特征：统一性，这是指世界市场是一个相对统一的整体，包容世界上一切经济制度和发展层次国家的生产要素的相互流动；竞争性，世界市场为各国经济提供了全球性的竞争舞台；扩展性，世界市场的扩展性，源于工业社会生产力和商品经济的扩张性。
《世界经济概论》教学大纲一、课程的性质、目的与任务《世界经济概论》是全国高等学校经济学专业开设的主干课之一，也是高等院校国际经济与贸易专业学生的专业必修课，同时也越来越广泛地被列入其它经济、管理类专业的选修课程目录中。
通过本课程的学习，旨在使学生了解和掌握世界经济发展中的重大理论和现实问题，熟悉通行的国际经济运行规则和惯例，培养其从世界的大视角认识经济现象和问题的能力，能够针对中国的具体实践问题，进行深入的思考。
二、课程教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求本课程的学习要求学生结合之前在基础教育阶段所学习的历史、政治的知识，阅读经济发展史的相关书籍，观看一些大型的历史纪录片进行学习。
在学习的过程中要多总结世界经济发展的规律及轨迹，思考世界经济未来的发展趋势。
2、教学模式基本要求本课程采取传统教学与多媒体教学相结合的方法；综合运用课堂讲授法、案例分析教学、理论教学与实践相结合及互动式教学等多种教学手段；同时通过电子邮件、电话等渠道保持与学生的联系，随时了解他们对教学的意见和要求，不断改进教学方法和教学手段。
3、考核方法基本要求本课程的考试采取开卷考试的形式，期末考试成绩占70%，平时成绩占30%，平时成绩包括课程论文、互动式教学及平时作业三项，讲求公平、公正、公开的原则。
三、课程教学主要内容导论【教学目标与要求】通过本章的学习，学生应掌握世界经济的概念并明确其内涵；分清世界经济与国际经济的关系；理解世界经济这门学科重点研究的问题、本门课程的主要研究对象，以及学习这门课程的意义。
【教学重点与难点】世界经济的内涵；【教学内容】一、世界经济的内涵二、世界经济的形成与发展三、世界经济的研究对象四、世界经济的基本矛盾和基本特征五、研究方法六、学习本课程的意义第一篇世界经济成长的基础与历程第1章世界经济形成的基础与历史沿革【教学目标与要求】通过本章的学习学生应掌握国际分工及世界市场的相关知识；了解世界市场形成所经历的历史阶段、发展脉络及变化趋势特别是对战后世界经济的新发展及世界经济格局的变化有一个清晰的认识。
