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（4）（PPT示图画3）小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的帮助下，最后找到妈妈了吗？青蛙妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
终于在荷花旁边找到了妈妈！总结：最后小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的帮助下找到了青蛙妈妈，它们一起捉害虫，愉快地生活。
（二）小蝌蚪们找到妈妈是怎么变成青蛙的呢？（1）我们知道了青蛙妈妈会产出许多卵；几天以后，卵宝宝就变成了蝌蚪，它们有大大的脑袋，黑灰色的身子；一个月以后，蝌蚪就会先长出后腿，再长出前腿，随着时间的流逝，蝌蚪的尾巴变短逐渐消失，最后长成了青蛙妈妈的样子。
（2）通过图文结合以及播放视频动画，你知道了小蝌蚪长成小青蛙的过程了吗？（3）出示任务：（PPT出示课后小蝌蚪变化图）翻开课本第4页，请按照顺序用线条把图片连起来，然后说说小蝌蚪长成小青蛙的过程。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案教学目标：1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。
3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
4.继续培养学生收集、积累信息的能力。
教学重点：1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2.借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点：1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.理解文中的词语。
教具准备：电脑、图片、动画片。
教学过程：一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。
教师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。
）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。
【教学要求】1.让学生认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等6个词语。
2.使学生能够正确、流利地朗读课文。
3.让学生学会通过“夜幕降临、寒冬腊月”等词语，体会毛主席忘我工作的精神。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等6个词语。
2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、歌曲引入，介绍资料。
1.播放音乐(或者视频)《八角楼上的灯光》片段。
(出示课件1)课件1：《八角楼上的灯光》的音频设计意图：以优美的音乐导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又使得学生感受到了毛主席的光辉形象。
2.引导交流：1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义的部队在井冈山建立了我国第一个农村革命根据地。
当时条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个小村子里。
这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿。
楼上有一个八角形天窗，当地群众称之为八角楼。
毛主席白天和战友们一起战斗，晚上，在八角楼上忘我地工作。
当时是怎样的情景呢？下面我们一起学这篇课文。
(板书：八角楼上)3.同学们，请大家朗读课题。
谁来说一说课题该怎么读？我们再一起把课题朗读一遍。
二、初读课文，自学生字。
八角楼到底是什么样的呢?让我们一起走进井冈山,去看一看八角楼,去感受毛主席的光辉形象。
1.请你自己试着读课文。
(1)给课文标出自然段。
(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相应出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
设计意图：先出示自读要求，再引导学生根据要求读课文的教学方法体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。
4.本课生字组成的词语。
(第一组含有会写字，第二组含有会认字。
部编版二年级上册教案及反思（一）教学目标。
1. 认识“帆、艘”等10个生字，会写“园、孔”等10个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 初步感知数量词的用法，积累语言。
（二）教学重难点。
1. 重点。
- 识字、写字。
- 正确朗读和背诵课文。
2. 难点。
- 理解数量词的用法并能在生活中准确运用。
（三）教学方法。
讲授法、直观演示法、练习法。
（四）教学过程。
1. 导入新课。
- 展示一些美丽的场景图片，如海边、田园、校园等，引导学生观察并说出看到了什么。
2. 初读课文，识字学词。
- 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
- 教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读等方式检查生字认读情况。
- 讲解生字的字形、字义。
例如，“艘”字，可以通过图片展示一艘船，让学生理解它与船有关；“翠”字，可以让学生观察“羽”字的变形，理解这个字的结构。
- 学习数量词。
引导学生找出文中的数量词，如“一只海鸥”“一片沙滩”等，让学生说说还知道哪些数量词。
3. 精读课文，感悟理解。
- 逐段朗读课文，引导学生想象画面。
如读“一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
”时，让学生想象海边的景色，海鸥在天空飞翔，沙滩上的贝壳等。
- 分组朗读课文，互相评价。
4. 指导写字。
- 出示要写的生字“园、孔”等，让学生观察字的结构和笔画顺序。
- 教师示范书写，强调关键笔画，如“园”字的最后一笔封口横。
- 学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和笔画错误。
5. 总结全文，拓展延伸。
- 引导学生回顾课文内容，背诵课文。
- 让学生仿照课文，用数量词说几句话，描述身边的场景，如“一个书包，一本书。
一支铅笔，一块橡皮。
”（五）教学反思。
在这堂课的教学中，导入环节通过图片吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
识字教学中，多种方法的运用有助于学生更好地掌握生字。
但在理解数量词用法时，部分学生理解起来还有困难，在今后的教学中，可以增加更多的实例进行对比讲解。
1《小蝌蚪找妈妈》教案【教学内容】这是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉地变成小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话的形式告诉了我们青蛙的成长过程。
【教学目标】1.认识“塘、脑、袋”等15个生字，会写“两、就、哪”等10个生字，正认识多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解青蛙一生的形体变化，树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
【教学重点】会认会写本课生字，有感情地朗读课文，了解青蛙的成长过程。
【教学难点】培养学生树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注【教学过程】一、趣味导课出示课题。
我们先来猜个谜语：“圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。
”对了，谜底是小蝌蚪。
小蝌蚪的妈妈是谁？池塘里有一群可爱的小蝌蚪，它们不知道自己的妈妈是谁。
小蝌蚪找到妈妈了吗？让我们陪伴可爱的小蝌蚪踏上寻亲之路，一起分享成长的快乐吧！二、整体感知1.学习本课中要求会认的字。
2.教师指名读生字，并组词。
3. 学习本课中要求会写的字。
4.在生字本上练一练，写一写。
5.学习本课多音字“教”。
6.学习本课的近义词和反义词。
7.分角色朗读课文。
注意人物的身份和语气。
三、精读领悟（一）学习第一自然段。
1.指名读第一自然段。
2.小蝌蚪长什么样子？生答：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。
3.“快活”二字写出了小蝌蚪的无忧无虑、自由自在。
过渡：小蝌蚪找妈妈的过程中，分别遇到了谁？它们分别都说了什么？（二）学习第二至五自然段。
1.读第二自然段。
（1）小蝌蚪遇到了谁？（鲤鱼阿姨）（2）鲤鱼阿姨是怎么说的呢？（你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
）（3）“迎”字以及小蝌蚪说的话可以看出小蝌蚪非常有礼貌。
教师总结:我们从鲤鱼阿姨这里知道了小蝌蚪的妈妈四条腿，宽嘴巴。
2. 读第三自然段。
（1）小蝌蚪遇到了谁？（乌龟）（2）乌龟是怎么说的呢？（我不是你们的妈妈。
《坐井观天》微课第二课时教学设计教学目标：1.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2.知道青蛙和小鸟说法不一样的原因，体会故事寓意。
重点：1.理解“大话”“无边无际”等词语的意思。
2.通过读好小鸟和青蛙的对话，明确他们争论的问题。
难点：1.体会“坐井观天”的寓意。
2.续编第四次对话。
教法与学法：教法：引导法、点拨法学法：练习法教学准备：多媒体课件、青蛙和小鸟头饰第二课时一、复习导入师：同学们，这节课我们继续学习寓言故事《坐井观天》师：说一说青蛙和小鸟分别在什么位置吗？师：坐在井里的青蛙和落在井沿的小鸟发生了争执，而且争得特别激烈，我们一起去看个究竟。
二、课文讲解1.师：请同学们翻开书59页，自.由朗读课文2-6自然段，找一找青蛙和小鸟共有几次对话？用“______”画出小鸟说的话，用“～～～”画出青蛙说的话。
（生说，并读出第一次对话）2.师：请同学们观察问号，应该读出怎样的语气？再请同学们读一读。
（2-3名同学读）3.读出小鸟说的话。
师：“一百多里”有多远？说明了什么？教师举例：一圈操场400米，一百里有125圈，说明了小鸟飞得很远。
4.师：青蛙和小鸟的争执还在继续，谁来读一读他们的对话？5.什么叫“大话”。
（吹牛，不切实际的话）“无边无际”是什么意思？（没有边际，看不到尽头）还有什么是无边无际的？6.理解了对话内容，请同桌分角色试读小鸟对话。
（学生练读）教师请学生戴头饰有感情朗读，读出青蛙和小鸟的心情。
7.师：在第二次对话之后，青蛙和小鸟都笑了，他们说了什么？全班一起读第三次对话。
分角色试读他们的语气。
三、难点讲解1.师：青蛙和小鸟为什么会有不同的说法呢？我们一起来做个试验。
先看看屏幕上的这片蓝天，再把把语文书卷起来看看这幅图，蓝天是不是一下变小了？2.师：青蛙坐在井底，它看到的蓝天就和大家看到的一样，只有——井口那么大。
而小鸟飞过大海、飞过山峰、飞过田野，它看到的天——无边无际。
这就是为什么他俩的说法不一样，试着填空：青蛙坐在（），它看到的天只有（）。
2024蝴蝶版二年级上册科学全册优质教案【教学设计】教案概述：本教案旨在为二年级学生提供有趣、富有挑战性的科学教学内容，以激发学生对科学的兴趣和好奇心。
通过探究和实践活动，学生将学习到关于自然界的知识，培养观察、思考、实验和解决问题的能力。
本教案涵盖了二年级上册的科学教学内容，包括动物、植物、天气和科学探索等方面的知识。
第一单元：动物的世界1.1 课程名称：我们身边的动物教学目标：- 让学生了解和认识常见的动物，并能够分类。
- 培养学生观察动物的能力，并能够用简单的词语描述动物的特征。
教学步骤：1. 引入：通过展示动物的图片，引起学生的兴趣，让学生自由谈论他们所知道的动物。
2. 讲解：介绍常见的动物，让学生学习动物的特征和分类。
3. 实践活动：学生分组，观察教室里的动物，并用自己的语言描述动物的特征。
4. 总结：教师引导学生总结所学的动物知识，并进行复习。
1.2 课程名称：动物的家园教学目标：- 让学生了解不同动物的栖息地，并能够描述动物适应栖息地的生活特点。
教学步骤：1. 引入：通过展示不同动物的栖息地图片，引起学生的兴趣，让学生自由谈论他们所知道的动物的家园。
2. 讲解：介绍不同动物的栖息地，让学生学习动物适应栖息地的生活特点。
3. 实践活动：学生分组，观察教室里的动物，并讨论动物适应栖息地的方法。
4. 总结：教师引导学生总结所学的动物家园知识，并进行复习。
第二单元：植物的世界2.1 课程名称：我们身边的植物教学目标：- 让学生了解和认识常见的植物，并能够分类。
- 培养学生观察植物的能力，并能够用简单的词语描述植物的特征。
教学步骤：1. 引入：通过展示植物的图片，引起学生的兴趣，让学生自由谈论他们所知道的植物。
2. 讲解：介绍常见的植物，让学生学习植物的特征和分类。
3. 实践活动：学生分组，观察教室里的植物，并用自己的语言描述植物的特征。
4. 总结：教师引导学生总结所学的植物知识，并进行复习。
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈优秀教案第【1】篇〗一、教材分析本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
二、学情分析经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。
作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。
三、教学目标1、认识“塘、脑”等15个生字。
会写“两、就”等9个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。
4、增强对科学童话的兴趣。
体会从小独立生活，遇事主动探索的道理四、教学重难点1、了解青蛙成长过程中的形体变化。
2、理解并体会课文中出现的表示动作的.词在运用上的准确性。
五、教学方法：情境法、演示法、朗读法六、教学准备：PPT七、教学课时：两课时八、教学过程：第一课时（一）猜谜导入1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？2、ppt出示谜面3、生交流，说谜底。
（板书：蝌蚪）4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。
5、出示小蝌蚪，说说小蝌蚪长得是什么模样？6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？7、揭题板书（二）初读识字1、出示自读提示，指生读要求：（1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。
（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。
2、学习生字（1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。
（2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。
3、巩固生字，同桌互相检查（三）再读感知1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。
小学二年级上册全册安全教案小学二年级科学上册教案一、教学目标：1、以“安全第一，预防为主”为指导方针，营造安全、文明、健康的育人环境。
2、通过教学生增强安全防范意识，教给学生掌握一些简单的安全常识，会处理日常生活中出现的紧急情况，学会自我保护。
3、让学生从平时点滴做起，养成良好的饮食习惯、卫生习惯等，会预防各种常见的传染病的发生。
二、教学内容：1、养成良好的饮食习惯2、注意饮食营养3、保障饮食安全，预防食物中毒及肠道传染病4、合理用药，远离不良嗜好5、预防禽流感、非典型肺炎6、预防艾滋病三、教学过程：导入：同学们已经学习了不少卫生方面的知识，今天老师和同学们一起学习饮食卫生方面的知识。
（一）教学饮食卫生。
1、学生表演小品（音乐）刚才他们表演精彩吗？大家想一想，刚才那位同学为什么肚子疼？拿出塑料小熊演示什么叫暴饮暴食。
如果这样肠胃负担过大，容易引起消化不良。
2、说明“一日三餐”的重要性找学生自由发言。
3、问答题早晨时间紧，可以不吃早餐吗？4、总结。
养成良好的卫生习惯才会有健康的身体。
（二）注意饮食营养1、合理搭配饮食有哪些好处？（讨论）2、合理地烹饪，减少营养的损失。
3、食物的感官性指什么？饭菜的色、香、味。
4、注意饮食卫生注意饮食卫生，应从哪些方面做起？（三）保障饮食安全，预防食物中毒及肠道传染病1、预防食物中毒；①选择经过安全处理的食品。
；②彻底烹调食品；③立即食用做熟的食品；④精心储存熟食；⑤彻底再加热熟食；⑥避免熟食与生食接触；⑦反复洗手；⑧精心保持厨房的清洁卫生；⑨避免昆虫、鼠类和其他动物接触食品；⑩使用净水食物中毒是怎么发生的？引起中毒的食品有哪些？如何预防食物中毒食物中毒的应急处理？2、预防肠道感染如何防止肠道感染？（四）合理用药，远离不良嗜好1、谨防药物中毒（1）合理用药（2）防止农药化肥中毒（3）农药化肥中毒的紧急]处理2、不吸烟、不酗酒（五）预防禽流感、非典型肺炎1、预防禽流感（1）禽流感是怎么回事？（2）如何预防禽流感2、预防非典型肺炎（1）非典型肺炎是怎么回事？（2）怎样预防非典型肺炎？a.养成良好的卫生习惯。
2024年教科版一年级《科学》上册全册教案一、教学内容1. 第一章：我们身边的科学1.1 感知科学1.2 观察与发现2. 第二章：植物的世界2.1 认识植物2.2 植物的生长与变化3. 第三章：动物的世界3.1 认识动物3.2 动物的特征与生活4. 第四章：生活中的科学4.1 水的奥秘4.2 空气与呼吸二、教学目标1. 让学生了解和感知科学的奥秘，培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、发现、提问的能力，学会用科学的方法探索问题。
3. 使学生认识常见的植物、动物，了解它们的基本特征和生活习性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的运用植物和动物的特征、生长变化的理解2. 教学重点：培养学生的观察、发现、提问能力认识常见的植物、动物，了解它们的生活习性四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、动物标本、显微镜、放大镜、实验器材等2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、观察记录表等五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的植物、动物，引发学生对科学的兴趣。
2. 例题讲解：通过具体实例，讲解科学探究方法，引导学生学会观察、发现、提问。
3. 随堂练习：让学生分组进行观察、实验，亲身体验科学探究的过程。
六、板书设计1. 板书2024年一年级《科学》上册教案2. 板书内容：章节、重点知识点、关键词汇、思维导图等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物、动物，记录它们的特征和生活习性。
探究水的奥秘，了解水在日常生活中的作用。
2. 答案：学生根据观察和实验结果，完成作业，教师进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生反思学习过程中的收获和不足，提高自主学习能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学实践活动，提高实践操作能力。
推荐相关的科普读物，拓展学生的科学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：科学探究方法的运用2. 教学重点：观察、发现、提问能力的培养3. 实践情景引入：情景设计要贴近学生生活，引发兴趣4. 作业设计：作业题目需具有实践性和探究性，答案要具有指导意义一、科学探究方法的运用1. 以具体的实例引导学生，让学生在观察、实验过程中学会探究。
部编版二年级上册科学教案及反思(全册)第一单元：生活中的水
课时一：水的来源和用途
教学目标：
- 了解水的来源和用途；
- 能够列举日常生活中使用水的场景；
- 培养环保用水的意识。
教学内容：
1. 水的来源
- 自然界的水源
- 人工储存的水源
2. 水的用途
- 生活用水
- 农业用水
- 工业用水
3. 日常生活中使用水的场景
- 洗手
- 洗脸
- 洗衣服
- 做饭
教学反思：
本节课通过让学生了解水的来源和用途，培养他们环保用水的意识。
学生能够积极参与课堂讨论，积累了关于水的知识。
但在下节课教学中，可以加入一些互动游戏，以更加生动活泼地巩固所学内容。
课时二：水的性质和变态
教学目标：
- 掌握水的性质和变态；
- 能够观察和描述水的变态现象；
- 培养科学观察和实验的能力。
教学内容：
1. 水的性质
- 透明性
- 流动性
- 溶解性
2. 水的变态现象
- 蒸发
- 沸腾
- 冻结
3. 观察和实验
- 用放大镜观察水的特性
- 进行简单的水的变态实验
教学反思：
通过观察和实验，学生能够深入了解水的性质和变态现象。
他们在实验中积极发言，观察认真。
但在实验环节中，应加强学生安全意识的培养，确保他们能够正确操作实验工具。
（以下类似编写其他课时教案及反思）。
部编人教版二年级科学上册全册教案第一单元科学和我们第一课科学和生活教学目标- 认识科学对我们生活的重要性- 理解科学与生活之间的关系- 掌握一些基本的科学知识教学内容- 什么是科学？- 科学与生活- 科学的方法教学步骤1. 导入：通过提问和引入实例，激发学生对科学的兴趣。
- 老师：大家知道科学是什么吗？它在我们生活中有什么作用呢？- 学生交流回答。
- 老师：举个例子，我们每天都要使用电，电是怎么产生的呢？- 学生交流回答。
2. 引入：介绍科学与生活的关系。
- 老师：科学帮助我们解决很多问题，让生活更方便更美好。
比如，科学家们发明了电灯，方便我们在晚上照明。
现在，让我们一起来了解一下科学和生活的关系。
3. 研究：讲解科学的概念和科学的方法。
- 老师：科学是研究自然规律的一门学科，它通过观察、实验等方法来了解世界。
科学研究的方法有哪些呢？- 学生交流回答。
4. 总结：复科学的重要性和科学的方法。
- 老师：今天我们研究了科学和生活的关系，以及科学的方法。
大家还有什么疑问吗？- 学生提问并回答。
5. 小结：让学生进行小结并回答问题。
- 老师：请你们尝试回答一下，为什么科学对我们生活很重要？- 学生回答。
教学评价通过学生的积极参与和回答问题的准确性来评价研究效果。
可以观察学生对科学和生活关系以及科学方法的理解程度，以及是否能够运用科学知识解决问题。
教学延伸根据学生的实际情况和兴趣，可以进行更多的科学实验和活动，帮助他们在实践中进一步掌握科学的方法和知识。
备课本青岛版小学二年级上册科学全册教案班级______教师______日期______青岛版科学二年级上册全册教案分！［设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。
按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。
］五、了解石头的用途1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT 了解一下）你还知道石头的哪些用途？［设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。
］教学小结 1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计 ①石头教学反思形状 斑纹表面大小 颜色^实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。
我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容水对植物的生长有哪些影响？说说两幅图片有什么不同?说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?你知道哪些植物适宜在干旱的环境中生长吗?怎样给植物浇水?第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间。
a提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。
教师巡视指导。
c汇报交流。
学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。
最后教师总结升华学生结论,板书：食物你知道这些食物怎样来的吗?（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。
一、全册教材分析：1. 教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，2. 本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。
为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
3. 本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。
课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
二、教学目标：1. 通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。
优秀传统文化内容相结合，2. 通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3. 通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4. 通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
1 假期有收获（第1 课时）教学目标：1. 知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。
2.通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。
部编版小学二年级科学上册教案设计(全册)第一单元：生活中的空气课时一：认识空气- 教学目标：通过本课的研究，让学生了解空气的存在和重要性。
- 教学内容：- 什么是空气- 空气的特点和存在形式- 教学步骤：1. 激发兴趣：通过展示一些与空气有关的图片或实物，激发学生对空气的兴趣。
2. 导入新知：引导学生观察周围的空气，提出问题引发思考。
3. 研究新知：介绍空气的概念，并让学生通过实验和观察来了解空气的特点和存在形式。
4. 巩固与拓展：进行课堂小结，巩固学生对空气的认识，并提出一些空气相关的问题进行拓展。
- 研究活动：通过课堂讲解、实验观察和小组讨论等活动，帮助学生深入了解空气。
- 教学评价：通过观察学生的参与度、回答问题的准确性以及实验结果的记录等方式进行评价。
课时二：空气的重要性- 教学目标：通过本课的研究，让学生认识到空气在生活中的重要性。
- 教学内容：- 空气对生物的重要性- 空气的净化与保护- 教学步骤：1. 导入新知：复上节课学到的内容，引出空气的重要性。
2. 研究新知：介绍空气对生物的重要性，如呼吸、植物光合作用等，同时讨论空气污染对健康和环境的影响。
3. 拓展知识：引导学生了解空气的净化和保护方法，并讨论如何自己做出贡献。
4. 巩固与评价：进行课堂小结，巩固学生对空气重要性的认识，并通过问题回答和小组讨论的方式进行评价。
第二单元：生物的共同点和差异课时三：生物的分类- 教学目标：通过本课的研究，让学生了解生物的分类方法和原则。
- 教学内容：- 生物的分类方法- 生物的共同点和差异- 教学步骤：1. 激发兴趣：通过展示一些不同的动植物图片，激发学生对生物分类的兴趣。
2. 导入新知：引导学生观察动植物的共同点和差异，并提出问题引发思考。
3. 研究新知：介绍生物的分类方法和原则，让学生了解到如何分类生物以及生物之间的共同点和差异。
4. 巩固与拓展：进行课堂小结，巩固学生对生物分类的认识，并提出一些相关问题进行拓展。
最新小学科学二年级上册科学教案一、教学目标1.让学生了解和掌握基本的科学知识，培养学生的科学兴趣和科学素养。
2.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和交流能力。
二、教学内容1.生命科学：动植物的基本特征，生物多样性的保护。
2.物质科学：物质的基本性质，物体的运动和力的作用。
3.地球与宇宙科学：地球的基本结构，太阳系的基本知识。
4.技术与工程：简单的机械原理，能源的利用和保护。
三、教学方法1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，将科学知识传授给学生。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验科学知识，培养学生的动手能力和观察能力。
3.探究法：鼓励学生提出问题，引导学生通过观察、实验、调查等方式寻找答案，培养学生的探究能力和创新思维。
4.合作学习：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学安排1.生命科学：4课时2.物质科学：4课时3.地球与宇宙科学：4课时4.技术与工程：4课时五、教学评价1.过程评价：通过课堂观察、实验报告、小组讨论等方式，评价学生的学习过程和表现。
2.结果评价：通过期末考试、实验操作考试等方式，评价学生的学习成果。
六、教学资源1.教材：小学科学二年级上册教科书2.教学用具：实验器材、多媒体设备等3.网络资源：科学教育网站、科普视频等七、教学建议1.教师应注重培养学生的科学兴趣和科学素养，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.教师应注重培养学生的观察能力和实验能力，让学生在实践中掌握科学知识。
3.教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和交流能力。
4.教师应注重培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生提出问题和寻找答案。
5.教师应注重利用现代教育技术，提高教学效果和学生的学习兴趣。
八、教学反思1.教师应定期进行教学反思，总结教学经验和不足，不断改进教学方法。
2.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学计划和教学方法，提高教学质量。
新部编版二年级科学上册全册教案教科版一、教学内容1. 第1章：我们的身体1.1 认识我们的身体1.2 身体的信号1.3 健康的生活2. 第2章：身边的物质2.1 物质的状态2.2 物质的性质2.3 物质的变化二、教学目标1. 让学生了解和认识自己的身体结构，学会保护自己的身体。
2. 培养学生对物质状态、性质和变化的认识，提高观察和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体各部位的功能和协调作用。
物质性质的理解和运用。
2. 教学重点：培养学生爱护身体、关注健康的意识。
培养学生对物质变化现象的观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：身体器官模型物质状态变化实验器材2. 学具：填图册画笔、彩纸等创作材料五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察和讨论，让学生了解身体各部位的功能和协调作用。
通过实验，让学生观察物质状态变化的现象。
2. 例题讲解：通过讲解身体器官的功能，引导学生关注身体健康。
通过讲解物质性质和变化，培养学生的观察和思考能力。
3. 随堂练习：让学生绘制身体器官图，加深对身体的了解。
进行物质性质和变化的实验，让学生亲身体验。
拓展物质性质和变化的知识，激发学生探索欲望。
六、板书设计1. 板书内容：身体器官及其功能物质状态、性质和变化2. 设计要点：突出重点，简洁明了。
结合图表和示例，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅身体器官图，标注各器官的功能。
观察生活中常见的物质变化现象，记录下来并分析原因。
2. 答案：身体器官图：包括心脏、肺、肝脏、胃等器官，标注各自功能。
物质变化现象：如冰融化、水沸腾等，分析原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教学过程中，关注学生对身体和物质知识的掌握程度。
调整教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：开展物质性质和变化的小实验，激发学生的探索欲望。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排1. 教学内容的逻辑顺序：确保教学内容由浅入深，循序渐进，便于学生理解和接受。
小学二年级科学上册教学计划2018-2019学年度第一学期班级教师日期学生情况分析二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。
但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。
因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。
教材设计理念以学生的发展为教材编写的宗旨，本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词核心素养、学科核心素养、学业质量评价标准高度一致，以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。
以科学世界观作为整册教材的组织线索，强化对科学探索和工程实践的指导，强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。
教材分析本册教材由四个单元和一个专项学习组成。
第一单元关心天气。
本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助学生形成“物质是变化的”这一科学思想。
本单元由三课组成，《今天天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。
这三课的主题由近及远，由具体到抽象，引导儿童认识身边的天气现象和天气所产生的影响，进而引导学生从较长的时间来考察天气的变化，形成对天气的典型特征的认识。
第二单元天空中的星体，本单元引导学生从观察身边的物体转向观察更为遥远和广阔的天空中的星体，旨在让学生进一步体验“物质是变化的”这一科学思想。
本单元作为小学生认识宇宙的起始单元，从学生最为熟悉的太阳、月亮、星星开始，让学生通过一系列动手动脑活动，认识这些星体的特征及运动变化，纠正其错误的概念。
第一单元我们的地球家园1.地球家园中有什么？【教学目标】1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。
要珍惜和爱护我们的地球。
4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。
自己动手画一画自己所了解的地球。
意识到保护地球家园的重要性。
【教学重难点】1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。
【教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。
2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。
【教学过程】一、视频或图片导入：（预设3分钟）播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。
二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。
想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。
观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。
三、动手画一画。
（预设20分钟）老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。
各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。
四、交流和总结（预设5分钟）各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。
学生交流发言教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。
最后大家将我们的班级记录表填写完整。
五、拓展（2分钟）大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？【板书设计】：地球家园中有什么？陆地：山川动植物人类地球水:海洋河流空气阳光地球上有2土壤——动植物的乐园教学目标：1.科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源；许多动植物依赖土壤生存或生活。
2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。
3.科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
4.科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程：（一）创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。
而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。
所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。
（出示课题）（二）观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···出示注意事项做补充。
2.观察土壤并做好记录。
3.汇报自己的观察结果。
（三）研讨活动。
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
（四）拓展。
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。
把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。
3《太阳的位置和方向》教学目标1.科学概念目标学会根据太阳的位置辨别方向。
体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。
2.科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。
3.科学态度目标：开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。
勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。
4.科学、技术、社会与环境目标：将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。
教学重难点1.教学重点：利用太阳位置辨别方向。
2.教学难点：利用太阳位置辨别东、南、西、北。
教学准备1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。
2.教师准备：课件、班级记录单等。
教学过程一、复习导入：（预设8分）1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。
二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）1.老师把学生带到操场，选出一组示范。
老师根据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。
找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。
一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。
3.小组活动①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？②学生在记录单上记下各方向的东西。
③交流记录结果，体会规定方向的必要性。
三、带回学生讨论：（预设5分）清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。
讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。
四、交流总结：（预设5分）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？五、板书太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中最热的时间：中午4《观察月相》【教学目标】1.科学概念目标：知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重难点】1.教学重点：知道月相每月有规律的变化2.教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】1.小组活动：每组一张月相记录卡2.教师使用：课件，班级记录单等。
【教学过程】一、激趣质疑：（预设3分钟）1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
（板书）3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》二、观察、描述月相（预设10分钟）1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。
）2.你认为月相变化的顺序是怎样的？3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。
（板书：上半月由缺到圆亮面在右边5.推测下半月的月相。
6.出示下半月月相图课件。
（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】三、观察记录月相（预设20分钟）1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。
今天我们利用高科技，观察一个月的月相。
（月相课件）2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）3.能不能制作一套月相卡片？4.用什么办法能显示月亮的球形。
用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
6.学生动手制作月相。
7.小组展示。
8.班级评价。
四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？2.在这节课中，你知道了什么？小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。
通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。
看谁发现的多！板书设计：观察月相我们看到的月球发亮部分的形状叫月相上半月由缺到圆亮面在右边下半月由圆到缺亮面在左边5 《各种各样的天气》【教学目标】１、科学概念目标:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2、科学探究目标：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。
能运用恰当词语描述天气特征。
3、科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣。
愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
教学难点：结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】教师准备：各种天气卡片5套、课件学生准备：科学活动手册【教学过程】一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！千条线万条线，掉进河里看不见。
（雨）这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题）二、学习新知1、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答（教师板书）2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。
B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。
（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置）C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。
D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动”学生独立完成后再共同订正。
3、天气对我们的影响师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。
A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。
