中外教育比较

中外教育比较
蓬莱市郝斌中学 姜善淑
当今世界激烈的竞争归根到底是人才的竞争，今天的中国,随着经济的高速
增长,对于人才的需求也越来越大。而人才的培养需要靠教育，教育的成败关系
到国家的前途和命运。我国建国60多年来，尤其是改革开放30多年来，我国的
教育事业成果辉煌，为我国的经济建设和社会的全面进步贡献了大量各级各类人
才。如今，我们已跨入构筑终身教育体系、创建学习型社会的新时代。我国作为
最大的发展中国家，基于历史传统、文化背景和经济发展的不同，在教育的各个
层面与西方发达国家比较，仍然还存在一定的差异。综合分析，主要表现在以下
几个方面：
一、在教育文化方面，中西教育存在着一定的差异
中西方在教育文化方面的差异表现在许多方面，简单加以概括为：反映到思
维方式上是抽象和具体的差别，反映到观念态度上则似乎可以理解为西方人更加
实用，中国人多少更偏重一些精神感受。但是，这些文化的差异不能说谁优谁劣，
这是客观形成的，它们的存在必将引起人类文化的继续发展，在当今世界，任何
民族和国家都不可能丢掉或摆脱自己的传统文化。
二、在教育思想上，中西教育的差别比较大。
在中国的教育中，无论是学校教育还是家庭教育都希望孩子传承某些东西，
特别是带有民族特色的内容。当然，我们不是说所有的传承教育都不好。但是这
种传承在更多的时候成为学生的一种束缚，成为他人生的一种框架，学生在很小
的时候就明白要把自己的某些东西隐藏起来，也就是中国的家庭教育在更多的时
候是一种处世的教育。家长总是担心自己的孩子吃亏，恨不得在短时间内让自己
的孩子“成熟”起来。
在西方的教育中，虽然也有处世的教育，但是在更多的时候，是去吸纳别人，
去尊重别人，在与别人的交往中展现自我。家长也同样鼓励自己孩子保留自己个
性化的一部分，而不是学会去隐藏自己真实的东西，当然这种个性化东西存在的
前提必须是合理的而且是可以存在的。中国学生和西方学生对比起来比较老练，
他们可以把前人积累的经验熟练的运用到实际生活中。西方学生比较张扬，在我
们开来似乎是有些不够沉稳。
三、在教育方式上，中西教育存在着一定的差异
中西课堂教育方式存在导向性差异，这一差异性是课堂教育观念与价值追求
的不同而产生的。
中国自古以来就认定课堂教育是教师的教与学生的学构成的双边活动，并且
教师应在课堂教育中起主导作用。因此，中国传统课堂教育方式主要强调教师的
“教”和学生的“学”，而把“做”即理论转化为实践经验和能力当作学习的结
果和目的，是学生们走出校门之后的事，在校学习期间并没有多少实践机会。认
为只要老师教得好，学生学得好，将来学生就应该会把知识用于实践。但实际上，
在这种方式下培养出来的学生，虽然基础知识比较扎实，却有很多高分低能者，
走上社会后无法适应环境。虽然这几年的新课程改革中有所转变，但是还是没有
从根本上进行扭转。而在国外，课堂教育方式则侧重学生的“学”和“做”，教
师尊重学生的个体感受，让学生从自己的感受中去主动的进行思考。学生基本是
一种带着问题的状态去学习。在这个过程当中，学生有丰富的个体学习感受，同
时有自我智慧与创造性的发挥。
比较以上中西课堂教育观差异，我们应该认识到我国课堂教育的改革任重而
道远。我们头脑中的传统课堂教育观念应该有所改变，有必要接受一些西方的先
进课堂教育理念：追求课堂教育中的师生平等、允许学生各抒己见、实现课堂教
育过程的生动活泼、鼓励学生质疑问难、重视知识技能的实践运用等。
四、在培养目标上，中西教育也存在着巨大的差异。
中国教育中，自古以来我们家长深受“学而优则仕”的思想的影响。家长很
愿意自己的子女去从政，即使不能从政，也希望自己的子女能够在机关做事。应
该说，我们的家长往往把自己的失败和家庭的未来寄托在子女的身上。所以，在
培养目标上，子女在更多的时候是要依照家长的意愿来发展的。西方教育中，家
长能够考虑到学生的实际情况，学生可以凭借自己的爱好来选择。在培养目标上，
他们希望子女可以根据自己的实际情况来选择适合自己的工作，也就是成为一个
快乐的劳动者。
造成以上中西教育的差异，我觉得最重要根源是中西文化的不同。由于历史
文化和东西方意识形态领域的差异，造成东西方在教育上存在着诸多的差异。中
国的传统思想得到了很好的延续，时代发展到今天，我们还是没有被西化，可能
真正的原因在于我们的文化思想是根深蒂固的。那么我们传统的教育思想依然在
教育的某些方面影响着我们。西方在发展上经历了比较彻底的资产阶级革命，他
们的文化发生了很大的变化，从而新的思想和意识很快得到传播，那么新思想的
产生也必然受到他们的关注。西方人鼓励人的创造性也说明了这一点。
在当今世界，任何民族和国家都不可能丢掉或摆脱自己的传统文化。因此，
让我们取其精华，弃其糟粕，让东西方的文化互相促进，互相融合，这样，人类
的教育历程会走得更好。
进入21世纪以来，中国教育事业得到了飞跃的发展，但其教育理念和教育
体制与外国相比仍有诸多需改进之处，我们需要学习和分析外国更为先进的教育
理念和教育体制，适应新的国内国际教育形势，与国际教育大环境接轨，以便更
好地促进我国教育的改革与发展。