如何做好“90后”中职学生思想教育工作论文

高职院校“90后”大学生思想政治教育论文摘要：实践是检验真理的唯一标准。

通过参加社会实践活动，学生不仅可以加深对课堂所学理论知识的理解，而且这种寓理于做，寓教于乐的方式更易于学生接受，且效果更显著，对学生的影响更久远，更有助于学生良好行为习惯的养成，增强教育的实效性。

学校可以利用重大节庆日、重大事件纪念日、开学典礼和毕业典礼等具有特殊意义的时间，开展相应的主题教育活动。

在寒暑假组织学生参加志愿服务、帮困扶贫、社会调查等社会实践活动，发挥“90后”大学生较强的社会活动能力和表现欲望，使他们在关心帮助他人、奉献爱心服务社会的过程中体悟到和谐社会的真谛，更加坚定中国特色社会主义共同理想，最终形成长效实践育人机制。

目前，“90后”已成为高校学生的主体。

由于成长环境的变化，其思想心理行为呈现出与“80后”不同的特征，这些变化必然会给高校思想政治教育带来新的挑战。

而高职院校学生又有着异于普通高校学生的独特的思想特点。

因此，必须充分了解和研究他们的思想特点，然后采取相应的对策，高职院校思想政治教育工作才能取得实效。

1 高职院校“90后”大学生思想心理特点及成因“90后”大学生生活在中国社会、经济、文化重大变革的复杂社会背景中，新事物、新观念不断产生，各种价值观相互碰撞，对处于成长期的“90后”大学生产生了深远影响，在此背景下，形成了他们独特的思想特点。

1.1 具有强烈的平等参与意识“90后”大学生信息获取渠道多，接触社会生活的机会多，大都见多识广，再加上受西方思潮的影响，要求平等的意识强烈。

在家时基本上和父母平等相处，在学校和社会生活中，也要求与老师平等交流，并希望得到他人的尊重和理解。

1.2 善于利用新媒体获取信息，但自制能力较差互联网、微博、微信极大地拓展了大学生获取信息的渠道，也改变着他们的学习生活方式。

“90后”大学生知识面广，思维活跃，善于利用网络解决学习和生活中遇到的问题。

但同时，网络也给他们带来负面影响。

加强对中职生的思想教育，提高中职学生思想教育的效果，是促进中职生健康成长的长期而重要的任务。

把握中职生思想的特点，更新思想教育理念，在思想教育中做到以人为本，联系实际，有利于提高思想教育的效果。

一、中职生的思想主流和存在问题。

大部分中职生思想主流是好的，主要表现在：一求知欲强烈。

在激烈的社会竞争中，他们已经意识到没有知识、没有技能是很难在社会立足，在校就要学习知识，掌握技能。

二政治热情高。

在校园大部分同学主动积极参加学校健康向上的活动。

许多同学积极向党组织、团组织靠拢。

三自主意识在增强。

生活上追求独立，学习上要求自主，有较强的自尊心和责任意识。

中职生有思想积极一面的同时，也存在很多不良倾向：一厌学心理严重。

由于中职生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后，听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力因而无心向学。

二自控能力差。

往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知的事，。

三对就业信心不足。

尽管中职生的就业率高，就业市场广阔，但不少学生对未来的工作仍充满疑问和困惑。

四缺乏明辨是非能力。

二、做好中职生思想教育，促进中职生健康成长中职生的主流是好的，但存在的问题不得不引起我们的关注和重视，特别对我们从事思想政治工作、学生管理无疑提出了新的更高的要求。

一确立以人为本，以培养学生学会做人为学校首任。

１引导学生树立正确的理想信念。

２积极做好后进生的教育、转化工作。

二紧密联系实际，以办出特色职业教育为学校目标中职生是一个相对特殊的学习群体。

与高中生和大学生相比，中职生的文化基础、专业技能、职业意识、竞争能力都有很大差距。

所以，中职学校的思想教育既要有别于高等学校，又要有别于普通高中，学校要办出职业教育的特色。

１突出职业道德、职业理想和创业教育。

学校要在原有基础上加强职业教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观。

培养学生择业意识、创业意识。

我们的德育课不能停留在原有的政治课基础上，而应该转化为真正对学生有实用性和指导性，对他们就业有帮助、创业有基础，这样才能克服学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣。

中等职业学校班主任如何做好学生的思想政治教育工作发布时间：2021-03-24T07:44:47.167Z 来源：《当代教育家》2021年1期作者：戴胜[导读] 这还需要广大班主任结合学生的特点，进行针对性地开展学生思想政治的教育工作。

株洲市工业中等专业学校 412000摘要：作为提高学生综合素质的一项重要内容，思想政治教育一直是各个学校对学生素质教育的重点和难点，在中等职业学校更是如此。

那么如何能够对中职学校的学生进行更好地思想政治教育，就成为了摆在广大中职学校班主任面前的一项亟待解决的课题。

本文旨在对中职院校班主任如何做好学生的思想政治教育工作进行探索研究，希望能为中职院校班主任管理工作带来一些建议和思考。

关键词：综合素质；思想政治教育；素质教育；建议思考引言随着高校逐年地扩招，中职学校生源素质也越发参差不齐，这极大地增加了对中职院校学生进行思想政治教育的必要性。

与此同时，中职院校每年都在稳定地将一些技术工人输送到社会的各行各业当中去，是当今社会培养技术型人才的摇篮，在我国教育体系上面占据着重要的位置。

如果这些人才的思想素质不能达标，这对社会来说将成为一个严重的社会问题，很有可能会威胁到社会安全。

面对参差不齐的学生素质，任课班主任如何更好地进行思想政治教育也就变得十分值得探讨，这还需要广大班主任结合学生的特点，进行针对性地开展学生思想政治的教育工作。

一、班主任要采取适当的教育模式、教学方法。

班主任在进行思想政治教育的时候，要将传统的教学理念进行升级改造，放下教师的权威性，从传统的灌输式教育里面跳脱出来，学会与学生交朋友，将学生放到教育的主体地位，形成一种教学相长的良好氛围，从而提高学生对思想政治进行学习的积极性以及主观能动性。

另一方面，教师在教育的过程当中，除了要与学生做朋友，还要懂得运用爱的力量，将冰冷的管理融化成对学生的关心、引导，能够尊重各个学生之间的差异，减少自身负面情绪的影响，同时要能够运用各方面的资源，准确地把握学生的性格、心理特点，进行针对性地教学，提高教学的效率。

青海教育2016年第12期中职学生是学校教育中的一个特殊群体，将成为国家实用型中级技术人才，是国家建设的后备力量。

随着社会特别是信息技术的快速发展，社会对中高级技术人才的需求越来越大，职业技术教育大有可为。

中等职业技术学校作为国家实用型技术人才的培养、孵化基地，承担着不可或缺的责任和义务。

然而，由于旧观念的影响，许多初中毕业生选择进入职校学习是不得已而为之，加之学生思想认识、知识水平参差不齐，客观上造成了中职教育及毕业生就业的高难度。

这就需要我们加强中职学生的思想教育，奠定好中职学生的思想基础，使他们顺利完成专业学习，身心健康地成长，以良好的精神和心理状态面对就业创业，接受国家及社会的人才挑选。

一、创新班会形式，强化教育效果中职学生的年龄与高中生相当，但心气普遍低于高中生。

因此，中职班主任不宜做“婆婆式”的班主任，去天天讲大道理，校纪校规不离口；更不宜做“仆人式”的班主任，凡事不分大小都操心，这样容易使学生反感，甚至产生抵触情绪。

班会是班级管理的重要形式，要发挥好班会的教育作用。

在设计班会时，我注意采用“对话式”“互动式”等学生喜闻乐见的形式，让他们主动参与班会活动，积极思考生活、学习，规划未来与人生；引导学生树立理想信念，明确学习目的，养成良好习惯。

如“精彩的一天”“我的未来不是梦”“职校生活我最宝贵的人生经历”等班会活动，使学生动心动容，丰富了精神财富。

舞蹈、小品、唱歌、诗歌朗诵、手工制作、模仿秀等活动，展现了学生与生俱来的乐观、积极和自信。

这样的班会活动，摆脱了空洞的说教，切合学生实际，收到了“润物细无声”的教育效果。

二、课堂教学与实践活动相结合我们的学生有烹饪、电子、缝纫、幼教等专业之分，核心是让他们掌握一门实用技术，将来在社会上靠一技之长立足、发展。

理论学习的枯燥，加之学生文化知识水平参差不齐，需要教师将课堂教学与实践活动相结合，让他们从实训实践活动中强化知识理解、掌握专业技能。

同时，让学生通过实训实践活动，发现自身优势与不足，历练心智，发掘潜能。

职业教育 Vocationaleducation320教育前沿 Cutting Edge Education新时代如何加强中职学生思想政治教育工作文/次仁班旦摘要：中职学生是未来社会工业生产的主力，中职学生的思想道德水平也直接影响中国工业的发展和进步。

因此新时代背景下，如何加强中职学生思想政治教育的重要性尤为突出。

兼之中职学生相对于普通高中的学生大多具有一些特征，如学习习惯较差、自控能力不足等，急需中职教师在加强学生思想政治教育方面下苦功夫。

能否采用科学的方法与先进的策略开展中职学生思想政治教育工作，是检验中职教师的能力的一大标准。

关键词：中职教育；思想政治教育随着职业教育的快速发展，中职学校的学生规模不断扩大。

中职学生是未来社会工业生产的主力，中职学生的思想道德水平也直接影响中国工业的发展和进步。

因此新时代背景下，如何加强中职学生思想政治教育的重要性尤为突出。

兼之中职学生相对于普通高中的学生大多具有一些特征，如学习习惯较差、自控能力不足等，急需中职教师在加强学生思想政治教育方面下苦功夫。

能否采用科学的方法与先进的策略开展中职学生思想政治教育工作，是检验中职教师的能力的一大标准。

在本文中我将结合中职德育的最新理论，浅谈如何加强中职学生思想政治教育工作。

1 加强校风学风建设良好的教育是使人如沐春风的教育。

古语也有言：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。

”环境对学生的影响是潜移默化而又深远持久的，良好的校园环境和风气能够熏陶出学生积极向上，明辨是非的良好品行，而恶劣的校园风气也会影响学生的心智，使其产生骄傲怠惰之心。

传统的中职学校由于其带有职业教育的性质，往往不像普通高中那样强调校风学风的重要性，许多中职学校中歪风邪气盛行，学生不比学习比吃穿，校园霸凌和打架斗殴等恶性事件时有发生。

这样的风气极其不利于学生良好的道德品质的养成，更不适合开展思想政治教育工作，反而容易将学生引入歧途。

要想在中职学校做好思想政治教育工作，就要加强校风学风建设，扭转校园乱局，营造风朗气清和谐友好的校园环境。

试论高职院校90后大学生思想教育工作-“摘要：思想政治素质作为“90后”高职大学生最重要的素质，对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。

“90后”高职大学生个性鲜明、思维活跃，对思想政治工作带来了挑战，高职院校的思想政治工作需要积极探索新的工作方法。

关键词：90后；高职院校；价值取向目前,在校的大学生基本上是90后学生，90后的学生的特点是喜欢追求的是新潮，特立独行。

从社会大背景来看，90后没有经历过历史和政治上的动荡，也没有经历过大的经济波动。

由于计划生育政策的影响，90后的大部分都是独生子女。

除父母外，亲情观相对淡薄，在这样的生长环境里，有一小部分人比前几代人来说，更显得有些孤僻。

今日中国的信息发展迅速，同时由于“经济全球一体化”的原因，全球各地的物品均涌入中国，各国交流日益广泛。

而90后相对年轻，对新事物的接受能力较强，在审美观和价值观方面也与前人有很大不同，所以90后也是新一代的接班人。

正是因为90后有着这样特殊的成长背景，目前高校尤其是高职院校传统的管理模式和方法已经不能适应现阶段的学生特点。

作为学生管理人员，我们也应该适应这种社会的变革，采取更加灵活、学生更易接受的方法去面对学生的变化。

一、目前高职院校90后现状（一）特殊的成长背景独生子女多，很多人以自我为中心,对家庭的依赖性大,自理能力不强，心理素质比较脆弱,缺乏自控能力,缺少集体观念和同学之间的互助友爱精神,对社会的适应能力差。

再加上大学里由自己支配的时间较多,个别学生沉溺于影视、网络游戏、上网聊天之中,有的甚至法纪观念淡漠,发生违纪事件。

（二）个体与集体价值取向的分割1、个体与集体价值取向方面更偏向于个体取向，自我中心意识更加强烈，更强烈、更鲜明地追求生活方式的个性化、多样化，反对学校、老师、家长干涉自己的个人生活。

2、自我表现和追求自我需求满足的欲望更加强烈。

与80后相比，90后具有更明显的独立意识、自我意识、和竞争意识。

浅谈中职生思想教育工作方法摘要中职生既有鲜明的个性，又有丰富的情感，要根据学生的心理特点和现状进行有效的思想教育，多年的教育实践使我体会到：要用冷静宽容的态度，用爱心、耐心、爱护学生自尊心，去启迪学生的心灵。

关键词：中职生思想教育当前中职生的思想现状与中职生思想品德要求矛盾突出,做好这些学生的思想教育工作是职校教育工作者面临的难题。

从学生实际出发,寻求合适的方法,能取得较为理想的效果。

一、冷静冷静、自制，是教师职业道德中特别重要的情感和意志的个性体现。

也就是说，在处理学生思想问题，做思想教育工作时，我们教师要做到“冷处理”，不要“热处理”，找准最佳处理点。

我们面临的教育对象是正在成长中的学生，他们每个人，个性迥异，性格不一。

我们在对学生进行思想教育过程中，无论遇到什么情况，都应冷静地把握对待学生的行为和态度，善于控制自己的情绪，掌握感情平衡；不允许，也没有权利对学生作失去理智的感情发作。

不管学生犯了多大错误，就是“顶撞”、“冒犯”了老师，作为一名人民教师，都应不忘自己的身份，不忘自己面临的是一个正在接受教育的学生。

应牢记，教师一时的失态，图一时的痛快，都会给今后的教育留下后患，到事情已发生，后悔晚矣。

有这样一位教师，学生上课讲话，就用新发的硬皮书横甩向学生，与学生发生冲突，影响极坏。

这件事充分说明教师不要用急躁情绪处理问题，而应冷静、理智地分析思考面临的问题。

要冷静下来，选择适当时机、方式、场合，对其谈心，启发自觉认识错误，然后再进行批评教育，找准教育学生的最佳点，从内心深处认识自己，达到教育目的。

二、宽容这是指教师在批评学生、处理问题时，要有宽容的态度，宽厚和宽广的胸怀。

也就是在时间、空间、处理方式上给予学生回味醒悟的余地，如态度上心平气和的论事说理，在时间空间上多给予考虑反思的机会。

还要考虑学生的面子、情感要求，如不急于让有错误的学生在全班同学面前做检查，不告诉家长。

尤其当后进生行为中出现的蛮横无理，包括后进生家长的护短，教师都应该有海一般的胸怀，不记仇，不报复，更不失教育原则。

如何抓好中职学校学生的思想政治教育工作帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观能为社会培养合格人才提供有效的保障，同时对于中职学校的学生将来步入社会、择业都有极其深远的影响。

为此，平时要抓好对学生的思想政治教育工作。

中职生；思想政治教育目前，随着社会大环境的影响，中职校学生的思想政治教育若有不到位就会对他们的道德观念、品行造成很大的缺陷，造成了各种不良后果，必需加大力度抓好学生的思想政治教育。

帮助学生树立正确的人生价值观，提高学生的理论、政治、思想、道德、能力、心理等各方面的素质，使其德、智、体、美全面发展。

1思想政治课教学的局限思想政治课的任务就是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想武装学生；培养、提高学生认识问题、分析解决问题和参与实际社会生活的能力；提高学生的思想政治觉悟和道德修养。

从而达到提高学生理论素质、政治素质、思想素质、道德素质、能力素质和心理素质等，使学生德、智、体、美全面发展。

但是应试教育下的思想政治课教学却未能如此，具体表现为：1.1教育目标上，重智育轻德育。

应试教育下的思想政治课教学在教育目标上，重视思想政治理论知识的传授，强调知识的熟练程度，而轻视甚至忽视思想道德教育、人生观教育、政治教育，从而造成一系列负面影响1.2教育模式上，重群体知识灌输轻个体素质培养。

思想政治课教学在教育模式上，重视对学生进行思想政治课本知识的传教、甚至是“灌注”，而忽视学生政治、道德、心理等整体素质的培养，阻碍其个性发展，扼杀其想象力、创造力，使其成为学习的机器。

这种不科学的教学模式必然会对学生产生诸多不良影响。

2搞好学生思想政治教育的有效环节2.1道德素质培养。

思想政治课对帮助学生“培养良好品德”起重要导向作用。

中学生的道德品质主要指他们在日常生活中与周围人们相处中，所表现出来的思想态度和行为习惯。

德育回归生活的教学方法无疑有利于学生道德素质的提高。

德育回归生活，是指德育从纯粹的理性世界和理想世界中走出来，回归丰富多彩的日常生活世界，构建生活的德育。

象 时 有发 生 。
２不 知 道 如 何 正 视 自 己 存 在 的 问 题 ．
关 键 词 ： ９ 后 ” 五 年 制 高 职 学 生 思 想 教 育 “０ 思 想教 育 是指 对 学 生进 行 的思 想 政治 教 育 、品德 教 育 、 律教 育 、 制 教 育 和 心 理 健 康 教 育 等 有 计 划 、 目 纪 法 有 的 的 教 育 行 为 它 对 青 少 年 学 生 健 康 成 长 和 学 校 工 作 起 着 导 向 、 力 、 证 作 用 。科 学 判 断 高职 学 生 在社 会 发 展 动 保
业 的 合 格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人 ， 仅 要 大 力 提 高 他 们 的科 不
学 文 化素 质 ． 要 大 力提 高他 们 的 政 治 素质 ， 有 真 正把 更 只 这 项 工 作 做 好 了 ，才 能 确 保 党 和 人 民 的 事 业 代 代 相 传 ， 长 治 久 安 。 因此 ． 们 必 须 积 极 构 建 高 职 院 校 学 生 党 员 理 论 我 学 习 的长 效 机制 ． 大学 生党 员 真 正成 为学 习 贯彻 “ 个 使 三 代 表 ” 要 思 想 和 实 践 科 学 发 展 观 的 主 导 者 、 行 者 、 织 重 先 组 者 、 传 者 、 行者 、 行者 ， 为 建设和谐 校 园的主 力军 。 宣 践 推 成 参 考 文献 ： １ 周 军 军 ． 于 高 校 学 生 党 员 学 习 实 践 科 学 发 展 观 ］ 关 的 思 考 ． 教 文 汇 ， ０ ９， １ ） 科 ２ ０ （７ ． ｒ］ 小 平． 职学 生 党 员发 展全 程化 培 养模 式探 析． ２ 罗 高
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９ ０后 五 年 制 高 职 学 生 的 思 想 教 育
马 晖 徐 燕

怎样做好学生思想教育工作怎样做好学生思想教育工作（通用7篇）怎样做好学生思想教育工作篇1一、于脾气较为倔强的学生，不能硬来这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。

因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育。

教育过程话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，这样教育效果往往适得其反。

我带的班中有这样一位学生，学习成绩不错，性格很倔强，平时，班级里讲一些常规问题，他总是爱理不爱理的样子，但是此时又不好立即批评，可是这种态度总会影响老师的情绪，因此必须要对其进行教育。

平时，他在班里也很少闹事，因此，抓住他犯错误的机会也不多。

有一次吃晚饭，他嫌食堂里的饭菜不好，吃完饭后，将剩饭倒在餐桌上，并且打翻了饭盒，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其他这样做的动机。

在这件事中他认识到自己的错误，并且承认了错误，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习和班级活动中，他表现得非常积极，也能积极配合老师的各项工作了。

二、于调皮捣蛋的学生，要严肃耐心这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事容易冲动，不会细细动脑筋。

在高一年级时，我班有一位学生很调皮。

一个礼拜五的下午，班级里上英语兴趣班，他没有参加，准备要回家，想到教室里去拿东西，到教室门口时，教室前后门都锁着，他没有敲门，恰好此时老师也不在，教室里有三十多个同学在做题目，他就从窗户里跳了进去，恰好被英语老师从办公室里走出来发现了，英语老师由于要上课，没有时间来批评他，就让他来找我，我一听是哭笑不得，气不打一处来，我当时很气愤，真想给他两个耳光。

但理智控制了我，马上冷静了下来。

我想：如果当时处理，肯定效果很不好，也弄不清楚事情的经过，就让他先回家去思考，下个礼拜一再来处理。

论中职学校思想政治教育中等职业学校是我国职业教育的重要组成部分，是培养中等技术人才的主要场所之一。

作为我国职业教育体系中的一部分，中等职业学校思想政治教育必须体现当前社会要求和国家政策，努力把握当前国家发展方向和形势，从而形成满足时代需求和培养高素质劳动力要求的教学模式和实践。

本文旨在探讨在中等职业学校中开展有效的思想政治教育的方法和策略。

一、通过课堂教学加强思想政治教育在中等职业学校中，课堂教学是一种最基本的教育手段。

因此，在课堂上通过丰富的教学内容、灵活的教学形式等因素，让学生了解社会文明发展的尤其是我国发展的历程，接受正面的价值观教育，增强民族意识和人文精神，提高学生的自信心和责任感。

课堂上可以通过讲座形式，邀请社会名人，政治学者、教育专家等来讲授相关知识和教育，借此激发学生更加积极地关注和了解国家经济和政治状况，使学生对国家和民族的历史、现实和未来有一个更全面透彻的认识。

从而培养学生热爱祖国、爱好和平、敬爱师长、关心他人的思想和精神。

二、倡导问题式学习，激发学生自主思考的能力三、开展集体活动培养团队协作精神中等职业学校注重学生的个人能力培养，同时也需要培养学生与他人合作的能力。

因此，在中职学校中，开展集体活动是一个很好的思想政治教育方式。

集体活动可以帮助学生理解合作的重要性、增强集体荣誉感和责任感，同时也能增强学生的主动参与意识和自我管理能力。

在集体活动中，可以开展一些正面思想教育和文艺活动，加强学生对人文精神和民族文化的认知和挖掘。

举办一些加强班级凝聚力和团队协作的活动，如拓展训练、户外郊游、文化体验等，这些集体活动的组织和管理不仅可以增强学生的团队协作精神，在趣味中了解民风民俗、体验人文风情，还能增强学生的生活技能和实际生活经验。

综上所述，为了加强中等职业学校思想政治教育，促进学生综合素质的发展，必须从课堂教学、问题式学习和集体活动等方面进行系列改进。

加强思想政治教育的同时，传授知识、培养技能，提高学生的实践操作能力，苏剿昂才得以达成更好的教育目的。

论加强中等职业学校学生思想教育工作 杨曼虹 （陕西省石油化工学校 陕西西安 ７１００６１） 摘 要：职业教育要发展，加强思想道德教育是关键。本人分析了中等职业学校学生的思想和心理特点，列举出存在学生当中一些不好的现象，比如产生厌学情绪、沉迷于网络、出现早恋现象，并提出教师要长期坚持不懈地进行思想道德教育，运用正确的方法来引导教育，实施关爱教育、以身作则，起到表率的作用。 关键词：思想道德教育 加强班级管理 实施关爱教育

中等职业学校培养学生在学习专业理论课的同时也要掌握相应的操作技能，所以中等职业学校具有教育和培训的双重性质。目前社会急需这方面的人才，中等职业学校也就面临着怎样进一步提高学生素质教育和技能教育。所以加强中等职业学校思想政治教育工作，不仅关系到学校的纪律、秩序和形象，更重要的是关系到学生是否健康成长，对职业教育的发展有着重要的意义。下面我就中等职业学校学生的思想教育特点和应采取的思想教育方法来谈谈我的认识与看法。 １. 中等职业学校学生的思想和心理特点 中等职业学习在校的学生一般年龄大都在15-20岁。他们思想活跃，接受新事物能力强，这个时期正是在个体心理、生理上的一次重要飞跃时期，也是世界观和人生观发展成熟时期，这一时期在人的一生所受教育序列中处于重要阶段。他们的心理正在从少年向青年过渡，他们朦胧的意识开始清醒，开始意识到自我存在的价值，内心充满了对未来对各种美好的希望，并渴望能把这些希望变成现实。这种希望一旦化为泡影，就会使跃跃欲试的狂热心理遭受到意想不到的打击，因此就会出现失望、忧伤、痛苦、沉沦等交织着的心理特征。这也是他们目前刚入学存在的一种心理特点。这一心理特点，作为老师特别是班主任老师要给予正确的引导，使他们建立正确的人生观和价值观。 2. 中等职业学校学生当中存在的现象和问题 2.1 厌学情绪产生恶性循环 目前中等职业学校的招生分数线相对比较低，一些没有考取高中的初中生和没有考取大学的高中毕业生，以及没有读完初中或高中的学生都选择了就读中等职业学校，这样大部分学生存在“底子薄、基础差”的现象。由于目前中等职业学校正在对教材进行改革，现在所使用的教材从内容上来讲比较难，所以学生在学习这些课的时候感到比较吃力，久而久之对这些课失去了兴趣，产生厌恶感。那么就出现了上课睡觉的、看课外书的、作业抄袭的、逃课的等等不好的现象。这种现象在学生当中就形成了一种恶性循环，学生就表现出一种懒散、自由自在、不思进取的行为。这在代课老师的眼里就是那种不学习、爱捣乱的学生，老师就爱对这些学生进行批评教育，学生一味地从老师哪里得到的是批评而没有表扬，这样学生就会对老师产生一种敌对情绪、越发对自己没有信心。 2.2 沉迷于网络 中等职业学校对学生的教育和高中的教育在形式上有所不同，在时间上不会像高中学校对学生要求的那么紧迫。由于学校的学生多来自于农村，学生对新鲜事物充满了好奇感，又由于他们年龄偏小，自我束缚能力低，所以有些学生就比较喜欢到网吧上网或打游戏，一旦迷上就沉迷于其中。这样有一部分或大部分时间就会在网吧上网，这就牺牲了他们的休息时间或上课时间。有些学生就表现在夜不归宿、上课萎靡不振甚至旷课等现象。由于大部分学生来自于农村家庭，每月的生活费用都是固定的，除过吃饭的钱外所剩无几，他们就会出现偷窃的行为，更有一些法律意识淡薄的学生会到同学当中进行敲诈勒索。这种行为及其恶劣，在学生当中产生了恶劣的影响。 2.3 出现早恋现象 中等职业学校的学生在生理上出现的“危险期”，性意识逐渐成熟，对异性的态度由“疏远期”发展到“向往期”，开始有意识地主动地接近异性。乐于和异性在一起交流思想感情，出现了追求异性的欲望。这是青少年走向成熟的标志之一。但是近几年来社会因素的影响，特别是言情小说和网络对学生的不良影响，他们就抱有一种好奇和尝试的心态，尤其是毕业班学生最为严重。这种势头如不及时给予正确引导，就会影响学习成绩和道德精神面貌，处理不当会影响学生的心理健康。 从上面的现象当中我们不难看出，中等职业学校的学生思想是单纯而复杂、具体而抽象，反映在多个层次，是多种多样的。作为教师，应该用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对学生进行马克思主义的世界观和人生观教育。 3. 针对学生的思想和心理特点，采取相应的教育方法 3.1 加强思想道德教育，树立正确的价值观、人生观和职业观，端正思想，提高学习的积极性与自觉性 新生入学后学校会有组织地对学生进行入学教育，这种形式是值得肯定的。但是学生的思想教育工作是一个长期而艰巨的任务，无时无刻都要给学生渗透。根据我做班主任的经验，针对到这里来上学的心理落差比较大的部分学生，老师要从辩证唯物主义观点给同学分析选择中等职业学校也是一个学习科学文化知识和操作技能的重要机会。要让学生认识到社会主义建设需要多层次的人才，不仅需要大量的高级技术人才，而且需要大批初、中级的技术工人；让学生认识到初中级技术工人，作为我国工人的一员，在现代化建设中所担负的使命。从而树立和增强学生的专业光荣感，消除中专毕业后当个中级工人没有出息的自卑感和心理落差感。另外班主任老师可以利用同学们的班会时间或课余时间组织有意义的班会活动调动学生的学习积极性。比如邀请毕业班的学生来给学生做一些关于他们的成长经历的报告，让学生体会到学习的紧迫性，从而调动他们的地学习积极性和自觉性。这种工作是长期而艰巨的，班主任老师要不辞辛劳，充满耐心地来引导学生，让他们一步一步逐渐树立起正确的价值观和人生观，这点对于学生的成长来讲是至关重要的。 3.2 把握学生的心理特点，采取正确的教育方法，以身作则，实施关爱教育 3.2.1 注重教育引导 中等职业学校的学生在这一时期的心理发展是日趋成熟，既渴望自主自理，又要求别人理解和尊重；既希望追求新生事物，又容易脱离现实。因此，只有随时掌握他们的心理动态，才能及时做到教育引导。班主任老师有必要利用班会时间，针对学生面对的各类问题组织讨论，不断澄清学生思想上的模糊意识，提高学生的思想境界。针对学生沉迷于网络这种现象，展开“网络的利于弊”的讨论，通过讨论使学生清晰地认识到网络的优势和弊端，认识到如果一味的沉迷于其中难以自拔所造成的危害。这样就能够帮助学生认识到网络的厉害关系，杜绝了夜不归宿、上课睡觉甚至旷课的现象。针对部分学生“只要求别人理解尊重自己，而不懂得理解尊重别人”的心理，开展“成熟的标志——学会理解，懂得尊重”的讨论，让学生能够认识到与任何人交往中理解尊重的重要性，也能够帮助他们解决人际关系中的一些问题。 开展摆事实、讲道理的专题讨论，针对性强又贴近学生，避免了令学生厌倦的大道理或批评方式，从而引导学生感悟其中的道理，达到事半功倍的效果。 3.3.2 表扬与批评并举，讲究方式方法 针对学生自我束缚能力弱的特点：既有蓬勃向上的朝气，又较难面对困难和挫折；既乐于接受表扬，又容易抵触批评。针对一些班里公认不认真学习、爱捣乱、不遵守纪律的学生，要采取“先夸后勉”的方式进行教育，让学生从内心明白老师不仅指出了他的缺点，而且也看到了他的优点，进而虚心接受批评。对情节较轻的学生，采用批评加处罚的方式严明纪律，比如要求他们为班里做一件好事；对违反纪律情节比稍重的学生，让他们讲述情况、谈谈看法、表明态度

浅谈新时期如何做好中职生思想工作 姓名：张海军 单位：河南省信阳市第六职业高级中学 邮编：464000

近年国家大力发展职业教育，职业教育出现空前的规模，先后中职生享受国家助学金，今后将逐步对中职生免学费，中职生受到前所未有的待遇，但从本人十几年的职业教育时间来看，中职生在校的学习积极性不高，思想懈怠，本文就如何提高中职生思想工作谈点体会。 我校中职生大多数来自农村，基本上没有参加中招考试，通过春季分流上职高，他们大都思想表现差，受网络和不良社会风气的影响，加上初中时的学校及教师教育方法的不当，关心不够，心灵上受到创伤。他们的心里复杂，感觉上职高具有自卑感，总觉得别人看不起他们，多数产生了“破罐子破摔”来混几年的想法，根本没有学习的兴趣，针对他们的心里特点，本人从以下几点做起。 一、关心中职生，对中职生的关心是搞好思想工作的前提。他们大多数是农村留守学生，父母不在身边，平常无人关爱，他们最缺少和需要的温暖和爱。因此对他们要一切从爱出发，自觉克服嫌弃厌烦和过分严厉的做法，对待他们的困难尽力相助，对待他们的忧思热心化解，主动接近平等相待，真诚帮助及时表扬，为他们送去温暖和关爱。正如毛主席所说的“不是轻视他们，看不起他们，而是亲近他们，团结他们”事实证明，只有让他们感受到学校的温暖，教师的关怀，同学的友情，才能逐步消除他们的厌学情绪，才会向你敞开心扉，倾吐自己的心语，接受老师的教育和帮助。 二、树立自尊心，培养荣誉感是中职生思想转化的动力，每个人都有自尊心，这是上进不可缺少的动力，作为教师尤其不应该损伤学生的自尊心。俗话说：“箭伤肉体，话伤灵魂”教育实践表明，尊重学生首先是理解学生，因为理解可以给人友善，给人以安慰，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，充分尊重学生，既可密切师生感情，又可焕发学生创新热情，激发分发向上锐意进取的心理。中职生心理发展尚未成熟，特别是理解和尊重的需求显得尤为强烈，教育实践告诉我们：大凡精灵调皮的孩子，对别人给予的尊重或鄙视特别敏感，如果他们做得好，得到别人真心诚意的尊重，会鼓舞促使他们继续做下去，从而养成高尚的美德，大教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的角落------人的自尊心。”可见，尊重中职生的自尊心在做思想工作中有重大作用，除了帮助中职生树立自尊心外，还应对每位学生做全面分析，寻找他们身上的闪光点，即使是极小的进步和长处也应给予鼓励，在唤起自尊心的基础上，抓住时机，提出新要求，并努力培养集体荣誉感。就会使他们的进步得到巩固和提高。 三、精心培植自信心，是维护中职生积极性的必要条件。多数中职生感到最困难最缺乏信心的是学习，而学习的好坏又直接关心到他们的自信心的维护和能否成才的重要问题，因此，首先必须帮助中职生树立学习的信心和克服困难的勇气，这就要求我们教师必须通过具体的帮助，如个别谈话，不厌其烦的为他们排忧解难，使他们享受上职高也能考大学的欢乐，在经过几次反复促使他们早已失去的自信心萌发，然后因势利导注意给他们在课堂上表现的机会。 四、锻炼毅力，提高自我教育的能力，是巩固中职生做好思想教育的重要内容。中职生的心里是复杂多变的，容易“旧病复发”，做好思想反复工作关系到能否进步，这就要求教师必须从提高中职生自我教育能力入手，发现苗头，及时指出，让他们自己分析正误，明辨是非，从明辨是非中得到自我教育能力。 五、积极参加社会实践，培养动手能力是中职生思想转化的重要环节，俗话说“读万卷书，行万里路”对中职生的教育不应向普高那样完全沉沦于课堂教学，要开展多种形式的顶岗实习活动，使他们有时间走进工厂，了解企业，培养动手能力，发挥自己的一技之长，增强自信心。同时学校应增加各种教学的趣味性，并开展丰富多彩的实习活动，扩大教学对他们的吸引力，实践证明唤起中职生对学习的兴趣感，就能减轻他们的违纪现象，减少流失，从而提高上职高的信心。 总之，做好中职生的思想工作，光靠传统的说教方式，已经适应不了新的历史时期的要求，只要我们中职教师努力探索研究中职生的心里，采用动之以情，晓之以理的疏导方式是不难做好中职生的思想教育，为新时期职业教育的发展做出自己的贡献。