创造性思维及其培养

浅谈创造性思维的培养摘要：创造性的思维方式对于我们的学习、工作、生活具有重要意义，没有创造性思维就没有社会的进步。

文章讨论了创造性思维特点，并在此基础上探讨了培养科学创造性思维的方式。

关键词：思维方式创造性思维一、创造性思维及其特点创造性思维是一种不断开拓人类知识新领域，开创人类知识新成果，创造出有社会价值的新观点、新理论、新方法的积极的思维活动。

创造性思维的结果具有明显的新颖性和独占性，创造性思维活动是一种能产生新颖思维结果也即创造性设想，是一种复杂的、高级的心智活动。

在用创造性思维解决新问题的最本质是不预设前提，只是分析问题的本身。

因此创造性思维有其特有的特征：1 独创性所谓独创性是指独立于前人、他人，没有现成的规律可循。

这里所说的独创性是指在认识某一新事物、解决某一新问题时，前人、他人没有为我们提供现成的规律和方法，需要自己根据一般科学规律独立地去发现新的具体规律，创造新的思路、办法、概念、形象、观点、理论。

实际上，任何独创都是在前人、他人已经取得的成果基础上，只是在某一方面、某一点上，有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。

因此，任何一个创造性思维的产生，就全人类的认识、实践的发展史而言，具有其历史的必然性，只是在由哪个人来实现上有偶然性而已。

例如微积分是由牛顿和莱布尼兹各自独立地同时发现，生物进化论是由达尔文和华莱士同时独立地提出，这都是创造性思维，既具有历史的必然性，又是他们各自的独创。

2 思维的灵活性和广同性创造性思维的灵活性是指其思维结构是灵活多变的，其思路能及时地转换与变通。

创造性思维的在结构上的灵活性，对于探索未知、创造技术，都是不可或缺的。

只有多方探索，反复试验，才能增加成功的机率。

创造性思维的广阔性指的是对事物，对问题善于进行多角度的思维，能获得较多的思维成果。

其特征是依据一定的知识和事实，以求得某一问题的各种可能的答案。

整个思维过程不受方向、时间、范围的限制，呈现“辐射性”。

如何培养幼儿创造性思维培养幼儿创造性思维是很重要的，因为这将有助于他们在将来的学习和生活中更加成功和独立。

以下是一些培养幼儿创造性思维的方法和策略：1.提供自由游戏时间：给幼儿提供充足的自由游戏时间，让他们用自己的想象力和创造力来玩。

自由游戏可以激发幼儿的创造力，并培养他们独立思考和解决问题的能力。

2.提供丰富的材料和资源：提供各种各样的材料和资源，例如建筑块、拼图、颜料和画笔等，让幼儿可以根据自己的想法和创造力进行自由创作。

这将激发他们的创造力，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

3.鼓励幼儿提出问题：鼓励幼儿提出问题，并给予他们回答问题的机会。

这样可以培养幼儿的好奇心和探索欲望，激发他们的创造力和解决问题的能力。

4.鼓励幼儿尝试新的事物：鼓励幼儿尝试新的事物，例如参加新的活动、尝试新的游戏或学习新的技能。

这样可以培养幼儿的勇气和创新能力，并激发他们的创造力和思维灵活性。

5.提供艺术和音乐活动：提供艺术和音乐活动，例如绘画、手工制作、音乐演奏等，让幼儿可以通过艺术和音乐表达自己的想法和情感。

这将培养幼儿的创造力和审美能力，并激发他们在其他领域的创新和创造力。

6.启发幼儿的想象力：通过讲故事、阅读绘本、观看动画片等方式，启发幼儿的想象力。

这将帮助幼儿构建自己的想象世界，并激发他们的创造力和创新思维。

7.鼓励幼儿提供多种解决方案：当幼儿面临问题时，鼓励他们提供多种解决方案，并尝试不同的方法。

这样可以培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。

8.激发幼儿的好奇心和探索欲望：鼓励幼儿主动提出问题，并鼓励他们主动寻找答案。

这将培养幼儿的好奇心和探索欲望，激发他们的创造力和创新能力。

9.提供合作学习机会：鼓励幼儿参与合作学习活动，例如小组讨论、合作游戏等。

这样可以培养幼儿的合作意识和团队合作精神，并激发他们的创造力和创新思维。

10.鼓励幼儿保持积极的态度：鼓励幼儿保持积极的态度，相信自己的能力，并相信自己可以找到解决问题的方法。

培养创造性思维的内容包括哪三点
1、注重实践教育：有效的实践教育可以增强学习者应对新情境的能力，引发新的思维模式，帮助孩子把理论知识融会贯通，让创造力得到充
分的解放和发挥。

2、以创造为导向：培养创造性思维，要让学习者掌握创造技巧，思考
如何通过创新提升效率，用一种全新的视角解决实际问题，将解决方
案付诸实践，实现问题解决的过程中学习。

3、开发兴趣爱好：让学习者发挥自己的主体性，并积极拓展自己的舞台。

发现自己的兴趣爱好，找到自己的优势，围绕这些个人兴趣爱好
展开全方位的学习，辅以多种媒体的资源，从而提升自己的不同维度
的能力，最终通过以创新的方式实现个人特质的展示和提升。

学生创造性思维培养案例引言学生创造性思维的培养是教育的重要目标之一，因为创造性思维能够培养学生的创造力、创新能力和实践能力，使他们具备面对未来社会需求的能力。

本文将通过十二个案例，探讨学生创造性思维的培养方法。

案例一：创新的学习环境某中学为了培养学生的创造性思维，创设了一个创新咖啡馆。

咖啡馆中有各种创意的桌椅、墙壁上布满了学生的作品，学生可以在这里进行自主学习和交流，激发了他们的创造力和创新意识。

案例二：探究性学习一所小学为了培养学生的创造性思维，将科学实验引入到日常课程中。

学生在老师的指导下，自主探索问题，并通过实验验证自己的猜想，培养了他们的观察力、思考力和创造力。

案例三：项目制学习某高中实行了项目制学习，学生可以选择自己感兴趣的课题进行研究。

这种学习模式激发了学生的学习兴趣和创造性思维，他们能够主动提出问题、探索解决方案，并形成自己的项目成果。

案例四：跨学科合作一所国际学校通过跨学科合作培养学生的创造性思维。

学生在不同学科的教师的引导下，进行综合性的研究和项目设计，鼓励他们将不同学科的知识融合运用，培养了他们的创新能力和综合思维能力。

案例五：问题解决能力培养某初中开设了问题解决能力培养课程。

学生通过学习逻辑思维和解决问题的方法，掌握了解决实际问题的能力。

同时，教师鼓励学生提出各种问题，并引导他们通过创新思维解决问题，培养了他们的创造性思维能力。

案例六：创造性思维训练一所培养优秀科学家的学院专门开设了创造性思维训练课程。

学生通过参与科学实验、解决科学难题等活动，锻炼了自己的创造性思维能力，并培养了对科学问题的兴趣和热情。

案例七：外出考察和实践活动一所中学组织学生进行多次外出考察和实践活动，激发了学生的创造力和实践能力。

学生在实际问题中进行观察、实验和解决，培养了他们的创造性思维和解决问题的能力。

案例八：艺术教育的创新某小学将艺术教育作为培养学生创造性思维的重要途径。

学生在音乐、美术等课程中，通过创造性的表达方式，培养了自己的思维能力和想象力。

培养数学创造性思维的方法技巧数学思维的展示主要包括三类人思维活动的展示，即数学家的，教师的，学生的思维活动。

下面是小编整理分享的如何培养数学创造性思维，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!1如何培养数学创造性思维创造性思维是集中思维和发散思维的对立统一集中思维是指人们解决问题的思路朝一个方向聚敛前进，从而形成的、确定的答案。

发散思维则是指人们解决问题时，从某一特定目标出发，思维向外辐射，沿着各种不同的途径和方向，从多角度、多方面思考、想象，从而探索出多种多样的设想和解决问题的办法，即产生出大量的独特的新思想。

因此不少人认为，创造性思维只包含发散思维，这是很不完全的。

创造性思维应包含集中思维，是发散思维和集中思维的对立统一。

创造性思维是逻辑思维和直觉思维的对立统一逻辑思维是严格遵循逻辑规律，逐步分析与推导，最后得出合乎逻辑的正确答案和结论的思维活动。

直觉思维是一种没有完整的分析过程与逻辑程序，依靠灵感和顿悟，快速地作出判断和结论的思维活动。

直觉思维可以创造性地发现新问题、提出新概念、新思想、新理论，是创造性思维的主要形式。

当然，逻辑思维与直觉思维相互促进、相互联系，逻辑思维是直觉思维的基础，直觉思维是高度成熟的逻辑思维的产物。

没有直觉思维做先导，难以提出新问题、新设想，可以说，直觉思维在创造活动中起着决定性作用。

但新思想、新设想提出之后，仍需要用逻辑思维进行推理和论证，因此，我们不能排斥或贬低逻辑思维在创造活动中的作用。

事实上，整个创造性思维的发展都是在逻辑思维和直觉思维的交叉状态下进行的。

2数学创造性思维及其能力培养1.重视数学思维认识发生阶段。

数学思维活动大致分为数学发生阶段和知识整理阶段。

前者指概念如何形成，结论如何被发现的过程，后者是用演绎法进一步理解知识，推广知识的过程。

因此，前一阶段是引导学生探索知识的阶段，是培养创造性思维的好阶段，使学习与发现同步。

但是，在数学概念课教学中，只要结论，不要形成的本末倒置的新课匆匆带过，以腾出时间练习等做法，是阻碍创造性思维的培养的。

如何培养幼儿的创造性思维如何培养幼儿的创造性思维创造性思维能够让孩子受益终身，那么如何培养幼儿的创造性思维呢，下面我们一起来看看吧，希望能够帮助到大家。

如何培养幼儿的创造性思维篇1一、在教学活动中创设创造性思维。

1.在艺术活动中的创造性培养。

在美术活动中，我们让幼儿添画(圆形可添画成太阳、地球仪、熊猫、西瓜等)、拼画(正方形、半圆形、房子等)、变画(主题画、诗画、粘贴画、美工等)，而在评价幼儿作品时，不是片面地看画得像不像，制作得精美不精美，而是重视作品的创造性意识，鼓励幼儿自由创造，不局限于老师的范例，鼓励幼儿用与众不同的方式来表现自我感受。

在活动中，主张先让幼儿自由作画，教师再加以指导，这样幼儿的画会充满童趣。

2.在语言活动中的创造性培养。

语言活动是幼儿展开五彩想象翅膀的天地。

我们通过仿编诗歌、创编诗歌、续编故事等活动来培养和发展幼儿的创造性想象。

在大班幼儿仿编诗歌《你喜欢夏天吗》活动中，教师先引导幼儿理解感受诗歌的意境，再鼓励幼儿到大自然中观察夏天，体验夏天的特征，最后引导幼儿把自己观察体验到的东西仿照原诗歌里的句式框架表达出来，这时幼儿的想象就特别丰富：“我喜欢夏天扇形的树叶，可以扇风，很凉快”;“我喜欢小鱼和水”;“我喜欢在夏天里跑步，因为夏天没有风，可以跑得快”;我喜欢夏天的蜗牛;我喜欢夏天穿裙子;我喜欢夏天的水果，因为夏天的水果特甜……教师把幼儿说的编成了一首好听的诗，在这里我们可以看出孩子们的发言极其丰富，无不闪烁着创造的火花。

3.在科学活动中进行创造性思维的培养。

未来的垃圾箱联想创作，有的幼儿给垃圾箱画上了提示器，看到谁丢垃圾，就会提醒他把垃圾捡起来扔进垃圾箱里，有的幼儿给垃圾箱安上了摄像头，要是谁乱丢垃圾，就会把他拍摄下来……通过对现实生活中事物的联想，启发幼儿的创新思维，这是培养幼儿创新意识和才能的重要途径。

生活中的一切，只要我们有心，都可以成为触动孩子联想的引发物，从而培养幼儿联想的兴趣和习惯，以提高幼儿的想象力和创造力。

创造性思维的培养步骤 1. 引言 1.1 概述

创造性思维是一种具有独创性和创新性的思考方式，它对个人与社会的发展起着重要作用。在当今竞争激烈的社会中，培养和发展创造性思维已成为一项关键任务。

本文将介绍创造性思维的定义、应用领域以及其对个人与社会的影响，然后详细探讨培养创造性思维的步骤和相应的方法与技巧。最后，我们将总结全文内容并强调创造性思维对个人成长与社会进步的重要作用，并展望未来培养创造性思维所面临的前景和挑战。

1.2 文章结构 本文分为五个部分。首先是引言部分，概述了本文主题和组织结构。然后，在第二部分中对创造性思维进行了定义，并介绍了其应用领域和对个人与社会发展的影响。接下来，在第三部分中介绍了培养创造性思维的步骤，包括培养好奇心和求知欲、发散式思考与联想能力的培养以及接触多样化经验和观点。第四部分详细介绍了实践培养创造性思维的方法和技巧，包括运用反事实推理法进行思考、分析问题并提出非传统解决方案以及鼓励自由表达和尝试新思路。最后，在第五部分中进行全文总结，并强调创造性思维的重要作用，并展望了未来培养创造性思维所面临的前景和挑战。

1.3 目的 本文旨在向读者介绍创造性思维的培养步骤以及相应的方法与技巧。通过深入探讨创造性思维对个人与社会发展的重要作用，我们希望读者能够意识到培养创造性思维的迫切性，并从中受益。同时，我们也希望通过本文能够为未来培养创造性思维的方向提供一些参考，并引起更多关于如何解决相关挑战的思考和讨论。

2. 创造性思维的重要性 2.1 定义创造性思维 创造性思维是指具备独立、开放和富有想象力的思考方式与能力。它包括对问题和挑战的独特见解，以及能够提出新颖而又有实用价值的解决方案。创造性思维不仅仅局限于艺术和文化领域，在各个行业和领域都发挥着重要作用。

2.2 创造性思维的应用领域 创造性思维在各个领域中都具有广泛的应用价值。在科学领域，创造性思维可以帮助科学家们从新的视角看待问题，发现新的研究路径，并推动科技进步。在工程领域，创造性思维可以激发工程师们设计出更加优秀和创新的产品与解决方案。在商业领域，创造性思维可以帮助企业家们找到市场需求并提供符合消费者需求的新产品或服务。此外，在日常生活中，如何应对各种挑战和问题也需要具备一定程度的创造性思维能力。

论创造性思维的重要性及其四种训练方法张保权理论与现代化ＴＨＥＯＲＹＡＮＤＭＯＤＥＲＮＩＺＡＴＩＯＮ２００７－０９Ｓｅｐ，２００７２００７年第５期ＮＯ．５，２００７作者简介：张保权（１９７３－），男，华东师范大学社会科学部博士生。

邮编：２０００６２摘要：创造性思维是创新能力的基础和核心。

思维能力特别是创造性的理论思维能力的强弱直接关系着经济发展和社会进步的快慢。

社会总体的思维活跃性程度在一定意义上体现了特定时期的智力水平、创造能力和社会发育状况。

培养和提高社会各个阶层的创造性思维能力是当代中国在全球化时代坚持解放思想、实事求是、与时俱进，全面落实科学发展观，进而全面建设小康社会、努力构建社会主义和谐社会的重要任务。

培养创造性思维主要有四种训练方法，即保持反思与批判精神、正确对待思维异质性、扫除思维死角和正确看待非逻辑思维的作用。

关键词：创造性思维；反思与批判；思维异质性；思维死角；非逻辑思维中图分类号：Ｂ０２１文献标识码：Ａ文章编号：１００３－１５０２（２００７）０５－００６６－０４一、创造性思维的重要性创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

创新是推动历史发展的重要动力之一。

整个人类历史就是一个不断创新、不断超越的过程。

一个民族、一个国家如果不能创新，也就失去了前进的动力。

创新是一种素质、一种能力、一种精神，其前提基础就是创造性思维。

创造性思维既可以推进理论发展，又可以促进实践变革，是带有开拓性和挑战性的新鲜、新奇、新颖的创造活动。

创造性思维不仅具有创新性、突破性，而且具有开拓性和综合性的特点。

培养创造性思维是提高创新能力的基础和核心。

不管是个人、集体还是国家，创造意识越强，创造性思维越活跃，创新能力就越强。

当今世界是创造力空前活跃的时代，国际上日趋激烈的科技竞争、经济竞争的核心要素就是创造性思维的竞争。

各国之间的竞争说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。

在科技革命迅猛发展的新世纪，科技创新越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志，决定着一个民族和国家的发展进程和国际地位。

创造性思维的培养口诀
创造性思维是必不可少的，它不仅可以促进学习，还可以培养孩子的创新能力。

那么，如
何培养创造性思维？口诀“积累知识、联想想象、总结体会、概括创新”就是一个好方法。

积累知识，就是要求孩子认真学习，把所学知识消化吸收，把基础打牢。

学习中也可以结
合实践，循序渐进，以达到既有基础又有创新的效果。

联想想象，孩子可以先从自身的经历中发现问题，然后再结合其他的知识，利用想象去推
想和联想，从侧面推测问题的产生，解决问题的思路。

总结体会，孩子学习的过程中，一定要作总结及归纳，从中找出规律，发掘奥秘，总结出
学习的特点，要求学生成为自我发现者，把自己学习到的东西运用到日常生活中。

概括创新，它要求孩子把自己积累的知识总结成一个完整的体系，并在此基础上进行创新
思维，从教材中找出抽象的概念，再运用设计思维，创新出新的解决问题的方法。

以上就是口诀“积累知识、联想想象、总结体会、概括创新”，培养孩子创造性思维的好
方法。

只有通过有效的方式让孩子整体地掌握和理解知识，积累经验，他们才能以较强的
创造性去思考和解决问题。

在实践中，把口诀“积累知识、联想想象、总结体会、概括创新”落实到实践当中，鼓励孩子利用基础知识，动手实践，做出创新性的成果，才能让孩
子真正体会到创新的好处，激发孩子的创新潜能，使其能够在新的环境中保持自信，不断
的超越自我。

教师如何在教学中培养学生的创造性思维教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造性思维。

创造性思维能够激发学生的想象力和创新能力，使他们能够在解决问题和面对挑战时更具创造性和创新性。

因此，教师在教学过程中应该注重培养学生的创造性思维，并采取一些特殊的策略和方法来引导学生发展其创造力。

一、提供开放的学习环境为了培养学生的创造性思维，教师应该创造一个开放的学习环境。

这包括提供充满挑战的问题和项目，鼓励学生进行自主的探索和解决问题。

教师可以提供一些刺激学生思维的材料和资源，鼓励学生进行独立思考和创意表达。

同时，教师应该尊重学生的想法和意见，鼓励他们提出自己的观点，培养他们的自信心和自主性。

二、激发学生的好奇心和想象力教师应该通过讲解和引导来激发学生的好奇心和想象力。

教师可以用生动的语言和实例来讲解课程内容，引起学生的兴趣和好奇心。

教师还可以提供一些刺激学生想象力的练习和活动，比如让学生进行角色扮演或进行实践操作，以此来培养学生的观察力和创造力。

通过这些方法，学生可以主动思考和提出问题，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

三、鼓励学生的自主学习和合作学习为了培养学生的创造性思维，教师应该鼓励学生进行自主学习和合作学习。

自主学习可以让学生在学习的过程中主动探索和思考，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

合作学习可以让学生在团队中进行合作讨论和合作解决问题，培养他们的团队合作精神和创造性思维。

四、提供多样化的评价方式为了培养学生的创造性思维，教师应该提供多样化的评价方式。

传统的考试方式可能不能准确地评价学生的创造性思维能力，因此教师可以采用一些创新的评价方式，比如项目作业、实践操作、展示演讲等。

这些评价方式可以更准确地评价学生的创造性思维和解决问题的能力，激励学生在学习中充分发挥自己的创造力。

总之，教师在教学中的角色不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造性思维。

通过提供开放的学习环境、激发学生的好奇心和想象力、鼓励学生的自主学习和合作学习以及提供多样化的评价方式，教师可以有效地培养学生的创造性思维，促进他们的个人发展和社会适应能力的提升。

培养小学生的创造性思维的方法在培养小学生的学习能力和拓展思维方面，创造性思维的培养是至关重要的。

创造性思维可以激发孩子的创造力和创新能力，提高他们的思维灵活性和问题解决能力。

本文将探讨一些可行的方法来培养小学生的创造性思维。

1. 提供多元化的学习环境为了培养小学生的创造性思维，首先需要提供一个富有创造力的学习环境。

教室可以布置成一个富有创造性的地方，提供丰富的学习资源和材料。

在课堂上，老师可以引导学生进行开放性的讨论和思考，鼓励他们提出问题，提供不同的解决方案，并激发学生的好奇心。

2. 激发学生的好奇心和探索欲望创造性思维需要学生对世界的好奇心和探索欲望。

教师可以通过引导学生观察、提问和探索的方式来激发他们的好奇心。

例如，给学生展示一幅图片或一个实物，鼓励他们提出关于这个物体的问题，并引导他们一起进行实地观察和研究。

此外，教师还可以鼓励学生自主学习和解决问题，提供机会让他们尝试新的事物和挑战。

3. 鼓励学生进行创意表达创造性思维需要学生具备表达和展示创意的能力。

教师可以鼓励学生进行绘画、写作、设计和手工制作等创意活动。

例如，学生可以绘制自己的梦想城市，写一篇关于未来世界的短文，设计一个新的玩具等。

在这个过程中，教师可以给予学生充分的自由度，鼓励他们尝试不同的想法和方法，并提供积极的反馈和评价。

4. 鼓励团队合作和交流创造性思维也可以通过团队合作和交流来培养。

教师可以组织学生参与小组活动，让他们共同解决问题、合作创作和分享成果。

在这个过程中，学生可以交流彼此的观点、分享自己的想法，并互相启发和激励。

通过团队合作，学生可以学会倾听与尊重他人的观点，学会合作与协调，并从他人的创意中获得灵感。

5. 引导学生进行批判性思考创造性思维不仅仅是想出新的主意，还需要学生进行批判性思考。

教师可以通过提出问题、引导学生进行反思和评价的方式来培养学生的批判性思维能力。

例如，在讨论一个故事或一个实际问题时，教师可以引导学生提出相关的问题，让他们思考问题的原因、潜在的解决办法以及问题的影响。

关于什么是创造性思维能力创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。

创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。

下面是小编带来的有关创造性思维的文章，希望大家喜欢。

创造性思维1.创造性思维的概述创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念，提出新方案和决策，创建新理论，对领导活动而言，其表现在社会发展处于十字路口，职业经理作出重大选择等。

这是狭义上的理解。

从广义上讲，创造性思维不仅表现为作出了完整的新发现和新发明的思维过程，而且还表现为在思考的方法和技巧上，在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维活动。

创造性思维广泛存在于政治、军事决策中和生产、教育、艺术及科学研究活动中。

如领导工作实践中，具有创造性思维的职业经理可以想别人所未想、见别人所未见、做别人所做的事，敢于突破原有的框架，或是从多种原有规范的交叉处着手，或是反向思考问题，从而取得创造性、突破性的成就。

创造性思维的结果是实现了知识即信息的增殖，它或者是以新的知识(如观点、理论、发现)来增加知识的积累，从而增加了知识的数量即信息量;或者是在方法上的突破，对已有知识进行新的分解与组合，实现了知识即信息的新的功能，由此便实现了知识即信息的结构量的增加。

所以从信息活动的角度看，创造性思维是一种实现了知识即信息量增殖的思维活动。

总之，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。

一项创造性思维成果的取得，往往需要经过长期的探索、刻苦的钻研，甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、智能训练、素质磨砺才能具备，创造性思维过程，还离不开推理、想象、联想、直觉等思维活动，所以，从主体活动的角度来看，创造性思维又是一种需要人们，包括组织者、职业经理付出较大代价，运用高超能力的一种思维活动2.创造性思维的特征从"创造性思维的含义"中可以看出，它具有以下几个特征。