Lesson25教学设计冀教版九年级英语全册(1)
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Lesson 25 Let’s Do an Experiment
一、语篇研读
What：本课语篇是Danny、Jenny和Brian有关科学实验对话。对话中，Brian和Jenny想对Danny做一个实验，在他头上放置一个装满水的广口瓶，用硬纸板盖住然后倒置，想看看会产生什么结果。Danny认为水会撒到他的头上，于是穿上了雨衣，最后的结果是他并没有被弄湿。所以得出结论大气压能帮助纸板让水留在瓶子里。
Why：Danny、Jenny和Brian有关科学实验的对话以及Danny的反映非常的有趣，既能让学生在轻松的氛围中学习英语、又能引起学生对科学的好奇心，继而用心学习和探索科学知识。让学生能够运用相关知识和技能解释生活中的物理现象。
How：本课的语篇内容是Danny、Jenny和Brian三人的对话，主要内容关于科学实验的谈话。通过两人对Danny的小实验，让人产生对科学的好奇。对话可以分为两个部分：第一部分主要是对实验的猜想，用硬纸板盖住装满水的瓶子然后倒置会发生什么，Danny猜想水会撒到地上，Jenny猜想水会在瓶子里留着。这部分包括了关于实验的主题词汇：experiment、jar、upside、
pour、correct、scientific、method、raincoat等，以及表达状态的短语：fill...with...、 cover...with...、turn...upside down。第二部分主要实验操作的过程以及最后得出的结论。涉及到的重点词汇：pressure、conclude。得出的结论“The air pressure helps the cardboard hold the
water in the jar.”、“Air is stronger than I thought.”对话中使用了多种时态准确传达信息。例如：使用一般将来时will do猜测实验产生的结果；使用现在完成时交流已经得出的结论。
二、教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1. 获取Danny、Jenny和Brian有关科学实验的对话，对文中所提到的物理实验进行猜想，进而产生对科学实验的兴趣。
2.基于对本次小实验的探索，学生能够主动关注、提取、归纳有关物理现象的信息，并内化为实验操作过程以及结论的语言表达方式；
3.运用相关的语言表达方式，与同学谈论物理课或生物课当中有趣的小实验，并能在课上用英语分享给大家。
教学重点：掌握本节课单词、短语
教学难点：理解定语从句，可以准确的进行翻译 三、教学过程（依据教学目标设计教学活动）
【教学目标】获取Danny、Jenny和Brian在对话中谈到的对物理实验的设想以及操作和最后的结论等信息，完成对科学实验的探索。（学习理解）
【教学活动】
Step 1 Warming up
Sing a song.
Ask: Do you like science? (Yes./No.) What is science？Now, let’s sing a song What Is Science? along with the music.
What Is Science?
【设计意图】通过跟唱歌曲What Is Science 导入新课，激发学生学习兴趣。
Step 2 Presentation
1. Teach the new words experiment, correct, conclude ,jar, pour
and expressions turn... upside down, pour out and expressions
scientific method with the pictures by talking about them.
2. Get the class to read the new words following the recording,
and read the expressions alone.Then remember them.
【设计意图】多媒体展示图片，通过讨论图片来学习本课节的词汇，并跟读练习。学生能更直观的记单词，加深印象。
Step 3 Listening and answering
Get the class to listen to the dialogue and answer the question.
What are Danny, Jenny and Brian doing in the lab?
Answer: They’re doing an experiment.
【设计意图】通过听录音回答问题进入本课对话的学习；通过速读回答问题，此时学生已经了解对话的大致内容。接着通过细读回答问题使学生完全理解本文重点内容。
Step 4 Reading
1. Fastreading
Get the class to read the passage fast and answer the questions.
(1) What’s Danny’s theory?
(2) What’s Jenny’s theory?
Answers:
(1) Danny thinks the water will pour out, the floor will get wet. (2)Jenny thinks the water will stay in the jar, the cardboard will
hold the water.
2. Carefulreading
Get the class to read the lesson and answer the questions. (Let’s Do It! No. 1)
(1) Where does Danny think they should do the experiment?
(2) What keeps the water in the jar?
(3) Is Jenny sure of her theory? How do you know?
(4) Why does Danny put on his raincoat?
(5) What does Danny conclude?
Answers:
(1) He thinks that they should do the experiment outside.
(2) The force of the air. /The air pressure.
(3) Yes, she is. She is so sure of her theory that Brian can do
the experiment over Danny’s head and he won’t get wet.
(4) Because he thinks he will get wet.
(5) Air is stronger than he thought.
【设计意图】阅读找短语并翻译、读后表述如何做实验等一系列活动学习本课内容，重点朗读实验操作的步骤，学生能够完全体会其意。
Step 5 Exercises
1. Read the experiment. Put the sentences in the correct order.
(Let’s Do It! No. 2)
2. Let’s have a try. (Let’s Do It! No. 3)
【设计意图】处理剩余的练习题，并利用Let’s Do It! No.3要求学生再次做实验，能描述并写出实验过程和经过，提升学生的口语和写作能力。
【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解其关于实验和工具的词汇初备。根据学生解释出的实验结论的合理程度，评价其观察学习能力。根据最后学生给出的关键词，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。
【本课整体设计意图】导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于实验的词汇；通过预测任务引导学生思考，培养学生对物理实验的兴趣；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。本课节先通过词汇的教学为后面的学习扫清障碍，再由浅及深地展开对话的学习。最后，通过提建议来提升学生综合语言运用能力。
四、板书设计
UNIT 5 Look into Science
Lesson 25: Let’s Do an Experiment!
correct, method,
force, experiment,
jar, upside, pour,
scientific, raincoat,
pressure, conclude 1. 短语：
turn...upside down 把……翻转；倒过来
pour out 涌出
scientific method 科学方法
take...off 把……拿开
2. 如何做实验
五、作业设计
1.巩固性作业（必做），课时作业，完成时长10分钟；
抄写本课单词和短语两遍，完成练习册习题。
2.拓展性作业（必做），课时作业，完成时长15分钟；
Listen and repeat the text about Let’s do an experiment,then think
and say“what is the experiment?”
What is it?/ What do we need?/ What should we do?/ We can draw a
conclusion...（设计说明）学生通过听、跟读课文，回顾课本内容。教师利用思维导图启发学生思考应从几个方面复述课文。
3.探究性作业（选做），可设置为单元作业。
准备一个小的物理实验（实验准备材料需简单易操作），在班级前展示。展示的过程中需用英语为大家介绍实验准备的材料、实验的步骤、以及最后的现象和结论。
六、教学反思
