物理第六章第二节《密度》教学设计（精选11篇）一、教学设计的介绍教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。
二、物理第六章其次节《密度》教学设计（精选11篇）作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我整理的物理第六章其次节《密度》教学设计（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
物理第六章其次节《密度》教学设计1【整体设计】密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个驾驭层次的重点学问之一。
学好本节学问是进一步学习力学学问的基础，所以“密度”这节课是本章的重点课。
“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探究，也是驾驭测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深化学习液体压强、浮力等学问做铺垫。
科学探究方法的学习和驾驭是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。
本课教学可分为4部分：1.课题引入。
展示一些实物让学生辨别，由对于一些物质用通常辨别物质的一些方法无法干脆辨别，引到须要用新的科学方法解决来引入。
2.密度概念的引出。
应通过直观的试验，充分发挥学生主动探究的主动性，引导学生在合作探究、小组探讨的过程中自主建构密度概念。
所以，组织学生做好“探究物质的质量与体积关系”的试验是本节教学的关键。
利用“比值”定义密度概念，对初中生来说有肯定难度，突破此难点的方法是利用学生的最近发展区，通过类比和学问的迁移，让学生回顾利用比值定义电功率的方法来建立密度的概念。
3.密度的公式、单位。
要留意公式书写的规范和变形公式的教学。
但密度的单位属于组合单位，是第一次在初中物理中出现。
第五章第二节《密度》一、课标点拨：1、理解密度的定义；2、能用密度知识解决简单的实际问题；3、通过实验探究过程，找出同种物质的质量与密度成正比关系；4、学习用同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
二、释疑解难：【提出问题】同一种物质的质量与体积之间有什么关系？【思考猜想】【探究过程】【探究点拨】实验是学习物理知识的重要途径，一定要认真、仔细的测量。
尊重实验规律。
【发现规律】三、探究点与同步训练：【探究点一】密度的概念物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
密度是物质的一种特性，是一类东西共同具有的。
就像铁的密度是3/3kg，它不是针对于这个小铁钉或者那一大铁块，而是针对于铁这一9.7m10类东西所共有的。
我们可以通过测定小铁钉的质量和体积，进而计算出它的密度，但它代表的却不仅仅是铁钉的，而是铁这一类东西所共同的特征。
【例一】1、一支蜡烛燃烧一段时间后，还剩下半支，则（）A、质量减半，密度减半B 、体积减半，密度加倍C 、质量减半，密度不变D 、质量、体积、密度都减半【同步训练一】1、冰的密度是33/109.0m kg ⨯，下列叙述中正确的是（ ）A 、体积是31m 的冰融化成水后密度不变B 、体积是31m 的冰的质量是900kgC 、质量是1kg 的冰的体积是33109.0m ⨯D 、体积是345.0m 的冰的密度是3/450m kg2、下列关于物质密度的说法中，正确的是（ ）A 、由公式可知，物质的密度跟物体的质量成正比，跟体积成反比B 、密度是物体的属性，物体不同，密度也不相同C 、不同种类的物质，单位体积的质量一般不同，密度也不相同D 、密度是物质的特性，其大小不随温度、形状、状态而变化【探究点二】对密度公式的理解 密度公式v m=ρ，只是物质密度的计算公式，而不是物质密度的决定公式，即物质的密度可由物体的质量和体积进行计算，而不是由质量和体积决定的。
(1) 国际单位:千克每立方米(kg/m 3, kg m -3 )；(2) 常用：克每立方厘米(g/cm 3, g cm -3)；(3) 单位换算： 3331 g/cm =10 kg/m ；103 kg1 g / cm 3 二严=103 kg/m 31 3—6 m三、密度表(找规律)1、 一般：卩固＞ 卩液＞ p 气2、 一些物质密度相同： 冰和蜡；酒精和 煤油；3、 同种物质物态不同密度可能不同： 如 冰和水；4、 固体和液体密度用国际单位都表示为X 103的形式33例女口 p 水=1.0 X 10 kg/m根据定义得出公式。
了解密度的单位、单位的 物理意义、及单位换算。
物质不同，它们的质量与体积的比值也 不同。
三、密度1、 定义：某种物质组成物体的质量与 它的体积之比叫做这种物质的密度。
2、 符号：p 。
3、 公式：p=m/V 。
5.单位:启发学生根 据实验结论 得出密度的 定义。
理解密度公 式的内容。
学生在读表过程中： 1、 会读物体的密度、会说 明其物理意义；2、 在密度表中找规律。
培养学生会查表，并由 密度表找到 一些规律性 的知识。
4、分别由甲、乙两种不同物质组成的两个物体，其质量之比 积之比V 甲：V 乙=1 : 3，则甲、乙两种物质密度之比 p 甲：p 乙=和容积分别是多少？7、如图3所示，一只容积为 3X 10- 4 5m 乌鸦每次将一块质量为 0.01kg 的小石块投入瓶中，当乌鸦投入了 小石块后，水面升到瓶口。
求：（1）瓶内石块的总体积；（2）石块的密度。
4 密度是物质的特性量 3、 配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽 的颜色和层次？4、 热气球中为什么要充有氢气、氦气或 热空气？我们能否尝试回答一下吗？那么密度如何测量，密度知识的应用还 有哪些？我们在后面的物理课上继续研 课堂小结 究。
板书 设计当堂 四、作业 训练 检测3 3 1、2.7 x101 2 3 kg / m 3 3 cm g / cm 3 m 3= dm 3=2、人们常说“铁比棉花重” ,这句话的实际含义是 A. 铁的质量比棉花大B. 铁的体积比棉花大C. 铁的密度比棉花大D 棉花的体积比铁大3、因为密度p 、质量 m 和体积V 的关系式为p = m/V ，所以（ A •对于不同的物质,m 越大，p 越大 B .对于同一种物质,p 与V 成反比 C .对于同一种物质,p 与m 成正比D .以上说法均不对H :m 乙=2 : 1,体5、一只抢救病人的氧气瓶，原来密度为P ,当抢救病人用去瓶中一半氧气时，则瓶内剩余氧气的密度变为（）A. p B. 0.5 pC. 0.25 pD. 2 p6、有一空瓶，装满水时质量是 32克, 装满酒精时质量是28克，则这只瓶的质量的水，一只口渴的25块相同的 3的瓶内盛有0.2kg1、密度的定义2、密度的公式3、密度的单位。
