大人国与小人国》教案

大人国与小人国小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解大人国与小人国的概念，以及它们在艺术作品中的表现形式。

2. 培养学生运用想象力和创造力，创作出具有独特风格的大人国与小人国的艺术作品。

3. 提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生的审美观念。

二、教学内容：1. 导入：讲解大人国与小人国的概念，展示相关艺术作品，引导学生初步了解大人国与小人国的特点。

2. 课堂示范：教师演示如何创作大人国与小人国的艺术作品，讲解创作步骤和技巧。

3. 学生创作：学生根据示范，运用想象力和创造力，结合绘画、手工等表现手法，创作属于自己的大人国与小人国作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解大人国与小人国的概念，掌握创作方法，培养学生的想象力和创造力。

2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创作出具有独特风格的大人国与小人国作品。

四、教学准备：1. 教师准备：相关艺术作品、示范作品、绘画和手工材料等。

2. 学生准备：绘画和手工材料、笔记本等。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）：讲解大人国与小人国的概念，展示相关艺术作品，引导学生初步了解大人国与小人国的特点。

2. 课堂示范（10分钟）：教师演示如何创作大人国与小人国的艺术作品，讲解创作步骤和技巧。

3. 学生创作（15分钟）：学生根据示范，运用想象力和创造力，结合绘画、手工等表现手法，创作属于自己的大人国与小人国作品。

六、教学评价：1. 学生创作能力的提升：通过学生作品的创意和技巧，评价学生在本次课程中的学习成果。

2. 学生合作与交流能力的培养：观察学生在创作过程中是否能够主动与他人交流想法，共同完成作品。

3. 学生对美术作品的欣赏能力的提高：通过学生的作品评价和课堂表现，了解学生对美术作品的欣赏水平。

七、教学建议：1. 在课堂示范环节，教师应注重引导学生发挥想象力，鼓励他们提出自己的想法。

2. 在学生创作环节，教师应给予个别指导，帮助有困难的学生解决问题。

大人国与小人国小学美术教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大人国与小人国的概念，以及它们在艺术作品中的表现。

培养学生的想象力和创新思维能力。

1.2 教学内容介绍大人国与小人国的起源和发展。

分析一些著名的艺术作品中大人国与小人国的表现形式。

1.3 教学方法采用讲解、展示和讨论的方式进行教学。

1.4 教学步骤向学生介绍大人国与小人国的概念。

展示一些著名的艺术作品中大人国与小人国的表现形式。

引导学生进行思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法。

第二章：绘画技巧教学2.1 教学目标培养学生掌握绘画大人国与小人国的基本技巧。

2.2 教学内容介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

指导学生如何绘画大人国与小人国的场景和角色。

2.3 教学方法采用讲解、示范和练习的方式进行教学。

向学生介绍绘画的基本技巧。

示范如何绘画大人国与小人国的场景和角色。

引导学生进行实践练习，鼓励他们发挥自己的创造力。

第三章：创意实践3.1 教学目标培养学生的创新思维和动手能力，完成自己的大人国与小人国作品。

3.2 教学内容学生根据自己的想法，创作大人国与小人国的作品。

3.3 教学方法采用讲解、示范和个别指导的方式进行教学。

3.4 教学步骤向学生提供一些创作灵感和素材。

示范如何将想法转化为具体的作品。

个别指导学生完成自己的大人国与小人国作品。

第四章：作品展示与评价4.1 教学目标培养学生的表达能力和评价能力。

4.2 教学内容学生展示自己的作品，并进行评价。

4.3 教学方法采用展示和讨论的方式进行教学。

学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。

引导学生进行评价，鼓励他们提出建设性的意见和想法。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结本课程的学习内容，培养学生对美术的兴趣和热情。

5.2 教学内容总结本课程的学习内容，并进行拓展。

5.3 教学方法采用讲解和讨论的方式进行教学。

5.4 教学步骤总结本课程的学习内容，强调重点和难点。

引导学生进行拓展思考，鼓励他们在日常生活中运用美术知识。

一、教学目标反思1.1 知识与技能目标：在本次教学活动中，学生应掌握《大人国与小人国》故事的基本情节，了解作者乔纳森·斯威夫特的创作背景和写作特点。

通过对故事情节的分析和讨论，提高学生的文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。

引导学生学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观目标：通过学习《大人国与小人国》，使学生认识到人性的复杂性，学会正确看待和评价人物。

培养学生热爱阅读、关注人性的良好品质。

二、教学内容反思2.1 教材内容分析：《大人国与小人国》是一部充满讽刺与幽默的文学作品，通过描述主人公在两个国家的奇遇，反映了当时社会的种种弊端。

在教学过程中，应重点关注故事中的讽刺手法和人物性格特点。

2.2 教学重点与难点：重点：故事情节的理解与分析，作者的创作背景和写作特点。

难点：把握故事中的讽刺手法，对人物性格的深入剖析。

三、教学方法与策略反思3.1 教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3.2 教学策略：设置具有启发性的问题，引导学生深入思考；组织小组讨论，促进学生互动交流；利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学评价反思4.1 评价目标：通过对学生学习过程和结果的评价，了解学生对《大人国与小人国》故事的理解程度，以及对作品中人物和讽刺手法的把握。

4.2 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业、学生互评等方式进行综合评价。

注重过程性评价与终结性评价相结合，全面反映学生的学习情况。

五、教学反思与提升：5.1 教学效果：通过对本次教学活动的反思，评估学生对《大人国与小人国》故事的理解和掌握程度，以及学生在学习过程中的表现。

5.2 教学改进：根据教学评价结果，针对存在的问题，调整教学方法、策略和评价方式，以提高教学效果，促进学生的全面发展。

《大人国与小人国》导学设计教材分析：⑴本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。

在让学生认识大与小的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。

通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。

通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。

教学目标：（一）知识技能：1、通过欣赏故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。

2、能够用对比的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国“。

3、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力，体验美术活动的乐趣。

（二）过程方法：1、小组讨论法2、教师演示法（三）情感与态度：通过运用对比的方法，培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生敢于大胆大胆想象。

教学重点：表现大小的对比关系，用对比的方法创作一幅表现大人国或小人国的作品。

教学难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。

教学准备：多媒体课件、彩笔、示范用纸水彩笔、油画棒、作业本。

教学流程：一、激趣导入：1师生问好2通过播放录像的方法导入新课。

二、探索发现：1、小组讨论：假如你是大人或者是小人来到大人国还是小人国，在那里你会发生哪些有趣的事呢? 你们互相讲讲吧。

2、师生一起认识大小：出示汽车，让学生观察它的大小，是什么原因让同样的汽车，一会大一会小呢？（生回答）通过师生做游戏进一步了解大与小。

师总结：哦，原来大小是通过相互比较得来的。

3、欣赏图片：让学生说说图片中的对比关系。

三、示范讲解点：1、欣赏同龄人作品：看看其他同学在大人国和小人国里发生了什么事？他们是如何表现的？2、教师示范举例：现在老师把自己大人国或是小人国发生的事情表现出来。

师：大家看看老师来到了大人国吗？为什么？（没有，因为没比较物）师：你觉得怎样添加才能体现老师和小伙伴来到了大人国？（添加比较物----）师：好，大家看看现在老师来到了大人国吗？（到了）通过老师示范，学生观察作画步骤。

大人国与小人国教案教案标题：大人国与小人国教案教案目标：1. 通过学习大人国与小人国的故事，培养学生的想象力和创造力。

2. 帮助学生理解社会中的权力和不公平现象，并鼓励他们思考如何改变这些问题。

3. 提高学生的阅读理解和写作能力。

教学目标：1. 学生能够理解大人国与小人国的故事情节及其中的寓意。

2. 学生能够通过讨论和写作表达对大人国与小人国的看法，并提出自己的解决方案。

3. 学生能够运用所学知识，创造自己的小人国故事。

教学准备：1. 大人国与小人国的故事书籍或故事片段。

2. 讲解PPT或黑板、白板等教学工具。

3. 学生练习册或作业本。

4. 纸张、铅笔、彩色笔等写作工具。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或故事片段引入大人国与小人国的故事，激发学生的兴趣。

2. 提问学生对大人国与小人国的了解和想法。

讲解（15分钟）：1. 通过讲解PPT或黑板、白板等教学工具，向学生介绍大人国与小人国的故事情节和寓意。

2. 引导学生思考故事中的权力和不公平现象，并与现实生活中的问题进行对比。

讨论（15分钟）：1. 分组讨论大人国与小人国中出现的不公平现象，并提出自己的看法。

2. 引导学生思考如何改变这些问题，并提出解决方案。

写作练习（15分钟）：1. 要求学生以大人国与小人国为背景，写一篇关于公平和正义的短文。

2. 提醒学生注意文章结构和语言表达，鼓励他们发挥想象力和创造力。

分享与总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们的短文，并进行互相评价和讨论。

2. 总结课堂内容，强调大人国与小人国故事所传递的价值观和思考方式。

拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的小人国故事，并进行分享。

2. 探讨其他类似的故事，比较它们之间的异同点。

评估方式：1. 教师观察学生在讨论和写作中的参与程度和表现。

2. 对学生的写作作品进行评估，包括内容的连贯性、语言表达的准确性和创意的发挥。

教学延伸：1. 鼓励学生深入研究社会中的不公平现象，并提出自己的观点和解决方案。

大人国与小人国小学美术教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解大人国与小人国的概念，激发学生的想象力。

2. 培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力。

教学内容：1. 教师通过图片、故事等形式向学生介绍大人国与小人国的基本概念。

2. 学生分享自己对大人国与小人国的看法和想象。

教学活动：1. 教师展示大人国与小人国的图片，引导学生观察和描述。

2. 学生分组讨论，分享自己的想象和创意。

教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和创意表现。

2. 收集学生的作品，对学生的美术能力进行评价。

第二章：绘画技巧讲解教学目标：1. 培养学生掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画能力。

2. 引导学生运用绘画表达自己对大人国与小人国的想象。

教学内容：1. 教师讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色、构图等。

2. 学生通过实践练习，掌握绘画技巧。

教学活动：1. 教师示范绘画技巧，引导学生跟随练习。

2. 学生独立完成一幅大人国与小人国的绘画作品。

教学评价：1. 观察学生在绘画过程中的技巧运用和创作能力。

2. 评价学生的绘画作品，给予肯定和指导。

第三章：创意手工制作教学目标：1. 培养学生发挥创造力，运用手工制作表达自己对大人国与小人国的想象。

2. 提高学生的动手能力和审美能力。

教学内容：1. 教师介绍手工制作的基本材料和工具。

2. 学生通过实践，创作出一件大人国与小人国主题的手工制品。

教学活动：1. 教师展示手工制作的作品，引导学生发挥想象力，创作自己的作品。

2. 学生独立或合作完成手工制品的制作。

教学评价：1. 观察学生在制作过程中的创意表现和动手能力。

2. 评价学生的手工制品，给予肯定和指导。

第四章：课堂展示与评价教学目标：1. 培养学生的表达能力和自信心的了解他人作品的特点。

2. 引导学生进行互评和自我评价，提高学生的审美能力。

教学内容：1. 学生展示自己的大人国与小人国的绘画作品和手工制品。

2. 学生进行互评和自我评价，教师给予总结性评价。

大人国与小人国小学美术教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对大人国与小人国的概念产生兴趣。

激发学生的创造力和想象力。

1.2 教学内容：向学生介绍大人国与小人国的概念。

通过图片或视频展示大人国与小人国的场景。

引导学生讨论他们对大人国与小人国的看法和想象。

1.3 教学活动：向学生展示大人国与小人国的图片或视频。

引导学生进行小组讨论，分享他们对大人国与小人国的想象和想法。

邀请学生上台展示他们的想法，并简要介绍。

第二章：绘画技巧讲解2.1 教学目的：教授学生绘画大人国与小人国的基本技巧。

培养学生对绘画的兴趣和能力。

2.2 教学内容：讲解如何绘画大人国与小人国的基本步骤。

教授学生如何通过比例和线条来表现大人国与小人国的特点。

2.3 教学活动：向学生演示如何绘画大人国与小人国的基本步骤。

引导学生进行实践，尝试绘画大人国与小人国的基本轮廓。

提供学生绘画所需的材料和工具。

第三章：创意发挥3.1 教学目的：激发学生的创造力和想象力。

培养学生独立思考和创作的能力。

3.2 教学内容：引导学生发挥创意，设计自己独特的大人国与小人国的场景。

鼓励学生运用色彩和纹理来增加作品的丰富性。

3.3 教学活动：向学生提供绘画纸张和绘画材料。

引导学生进行创意绘画，设计自己独特的大人国与小人国的场景。

提供学生展示作品的机会，并进行互相评价和交流。

第四章：手工制作4.1 教学目的：培养学生的动手能力和创造力。

增加学生对美术作品的欣赏和理解。

4.2 教学内容：引导学生利用废旧材料制作大人国与小人国的模型。

教授学生如何利用剪切、拼贴和涂色等技巧制作模型。

4.3 教学活动：向学生提供废旧材料和手工制作工具。

引导学生进行手工制作，制作自己独特的大人国与小人国的模型。

提供学生展示作品的机会，并进行互相评价和交流。

5.1 教学目的：评价学生的作品和进步。

5.2 教学内容：与学生一起回顾本节课所学的绘画和手工制作技巧。

评价学生的作品，给予肯定和鼓励。

探究《大人国与小人国》：教案分享第一章：引言1.1 课程背景《大人国与小人国》是一部以奇幻冒险为主题的儿童文学作品。

本课程通过引导学生阅读这部作品，培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养和想象能力。

1.2 教学目标了解《大人国与小人国》的作者及作品背景。

掌握故事情节，分析作品主题。

提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.3 教学方法讲授法：讲解作者背景、作品特点等。

互动讨论法：引导学生分享阅读感悟，讨论故事情节。

案例分析法：分析作品中的典型人物和事件。

第二章：作者及作品背景介绍2.1 作者简介生平事迹：简要介绍作者的生长环境、创作经历等。

文学地位：概述作者在文学史上的地位和影响。

2.2 作品背景创作背景：介绍《大人国与小人国》的创作时代背景。

作品意义：阐述这部作品在文学史上的意义和价值。

第三章：故事情节梳理3.1 章节概括简要概述每个章节的剧情，帮助学生理清故事脉络。

3.2 重点情节解析分析作品中的重要情节，如：大人国与小人国的矛盾冲突、主人公的冒险经历等。

第四章：作品主题分析4.1 主题概述阐述《大人国与小人国》所表现的主要思想内涵。

4.2 主题深度探讨分析作品中的象征意义，如：大人国与小人国的象征含义、主人公的成长历程等。

第五章：教学评价5.1 过程性评价关注学生在课堂讨论、作业完成等环节的表现，及时给予反馈。

5.2 终结性评价通过课后作业、课程论文等形式，评估学生对课程内容的掌握程度。

本章教学内容旨在帮助学生全面了解《大人国与小人国》这部作品，从作者背景、故事情节到主题分析，为学生提供一个系统化的学习框架。

通过本章的学习，学生将能够更好地欣赏这部作品，提升自己的文学素养。

第六章：人物形象分析6.1 主要人物介绍分析主人公的性格特点、成长变化等。

探讨其他重要人物的塑造，如：朋友、敌人等。

6.2 人物关系梳理讲解人物之间的互动关系，如：合作、冲突等。

第七章：象征手法探讨7.1 象征手法概述解释作品中的象征元素，如：大人国与小人国的象征意义。

第3课大人国和小人国一、教学目标1. 让学生了解大人国和小人国的故事，激发学生的想象力和创造力。

2. 培养学生观察、分析和表现事物特点的能力。

3. 引导学生运用绘画、手工等方法创作出大人国和小人国的场景和角色。

4. 培养学生合作、分享和交流的学习态度。

二、教学内容1. 大人国和小人国的故事。

2. 观察和表现大人国和小人国的事物特点。

3. 绘画、手工等创作方法。

4. 合作、分享和交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、分析和表现大人国和小人国的特点，运用绘画、手工等方法创作作品。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出富有创意的大人国和小人国场景和角色。

四、教学过程1. 导入：讲述大人国和小人国的故事，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：引导学生观察和表现大人国和小人国的特点，如建筑、人物、植物等。

3. 示范与讲解：教师示范绘画、手工等创作方法，讲解创作步骤和技巧。

4. 学生创作：学生分组合作，运用所学方法创作大人国和小人国的场景和角色。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生课后继续观察和创作。

五、作业布置1. 创作一幅大人国或小人国的画作。

2. 用手工制作一个大人国或小人国的角色。

六、教学反思本节课通过讲述大人国和小人国的故事，激发了学生的兴趣和想象力。

学生在观察、分析和表现大人国和小人国的特点过程中，提高了绘画、手工等创作能力。

同时，合作、分享和交流的学习态度也得到了培养。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间。

同时，教师还需不断提高自身的专业素养，为学生提供更多有趣、有挑战性的教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生创作环节。

这个环节是学生将所学知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生创新能力、动手能力和合作精神的重要时刻。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学生创作环节的详细补充和说明1. 分组合作- 分组原则：根据学生的学习能力、性格特点和兴趣爱好进行分组，确保每组都有不同层次的学生，以便于相互学习和帮助。

第3课大人国与小人国第二课时教材版本：人教版（2012）年级：美术三年级上册教学目标：1. 让学生了解大人国与小人国的故事背景，理解大人国与小人国的形象特点。

2. 培养学生对大人国与小人国故事中的人物形象进行观察、分析和表现的能力。

3. 培养学生运用绘画、手工等艺术手法进行创作的能力。

教学重点：1. 大人国与小人国的形象特点。

2. 人物形象的观察、分析和表现。

教学难点：1. 人物形象的表现。

2. 创作的创意与技巧。

教学准备：1. 教师准备大人国与小人国的故事资料，包括图片、视频等。

2. 学生准备绘画、手工等创作所需的材料。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍大人国与小人国的故事背景，引发学生的兴趣。

2. 学生分享自己对大人国与小人国的了解和感受。

二、观察与表现1. 教师展示大人国与小人国的图片，引导学生观察其形象特点。

2. 学生分组讨论，总结大人国与小人国的形象特点。

3. 教师引导学生运用绘画、手工等艺术手法进行创作，表现大人国与小人国的形象。

三、创作与展示1. 学生根据自己对大人国与小人国的理解，进行创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学生完成创作后，进行展示与交流。

四、总结与评价1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾大人国与小人国的形象特点。

2. 学生分享自己的创作过程和作品，互相评价。

3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。

教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和表现大人国与小人国的形象，培养了学生的观察力和表现力。

在创作过程中，学生能够运用绘画、手工等艺术手法进行创作，展示了他们的创意与技巧。

在教学过程中，教师应注重学生的个性化表现，鼓励他们大胆创作，同时关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的想象力，引导他们创作更多具有创意的作品。

同时，教师还可以引入更多与大人国与小人国相关的艺术作品，让学生欣赏和分析，提高他们的审美能力。

大人国与小人国教案教案题目：大人国与小人国教案目标：1.通过学习《大人国与小人国》故事，培养学生对于正直、勇敢、谦卑等品质的培养。

2.通过小组合作活动，培养学生合作精神和团队意识。

3.培养学生阅读和理解故事的能力，提高学生的思维能力和表达能力。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.师生共同回顾之前学过的故事，比如《小红帽》、《草地上的食物链》等，从故事中引出故事中的道德品质。

二、教学过程（30分钟）1.导读故事《大人国与小人国》。

2.学生自主阅读故事，并根据故事内容，回答以下问题：a.在故事中，大人国和小人国的人们有什么不同之处？b.为什么大人国的人们相互欺负，小人国的人们相互帮助？c.故事中的主人公是什么样的人？他有什么优点？d.你认为在现实生活中，我们应该像大人国的人还是小人国的人？为什么？三、合作探究（15分钟）1.将学生分成小组，每组选出一个发言代表。

2.让学生讨论以下问题，并准备一段发言：a.你觉得故事中的儿童英雄是怎样影响大人国的人们和小人国的人们的？b.如果你是故事中的儿童英雄，你会如何改变大人国的人们和小人国的人们的行为？四、小组分享（15分钟）1.每个小组的代表向全班分享他们的想法和建议。

2.其他学生可以提出问题或发表自己的看法。

五、教师点评（5分钟）1.教师对学生的发言进行点评，引导学生发现故事中的道德品质以及学生们的思考和表达能力。

2.教师可以补充相关的知识，如正直、勇敢、谦卑等的定义和重要性。

六、作业布置（5分钟）1.请学生结合故事中的情节写一篇200字作文，描述一个你心目中的“小人国”或“大人国”，并阐述你对于这个国家的期望和建议。

2.鼓励学生思考和表达，发挥自己的想象力。

教学拓展：1.可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节和角色。

2.可以邀请家长来学校进行分享，让学生了解家庭和社会中的道德品质的重要性和影响力。

（中心）小学（三）年级（一二）班
杰同学也表现得不错（熟悉他的老师都知道，这孩子难得看到他主动学习，平时也是沉默寡言的）。

很快20分钟过去了，到了展示的阶段，我请已经完成作品的同学上讲台介绍自己的作品，出乎意料的是杨明杰也将自己的
作品举了起来，我抓住时机，赶紧将他请上讲台，当他用不很流利
的语言完整的介绍出自己作业的内容时，全班同学爆发出一片热烈
的掌声，画面上的线条虽然不是很流畅，但他丰富的想象力显示出他的与众不同。

我为孩子们能看到身边同学的进步感到由衷的高兴。

每个人都有自己的长处，尽管在别的方面不是很出众，借此机会，我将这为同学狠狠的表扬了一番。

一节课下来，我对这节课的教学再次进行了反思：我的课堂亲和力自己还是比较满意的，课堂上我关注着孩子的发展，我在努力寻找着一种既适合我同时也适合孩子们的和谐境界——开心。

一节课在孩子们的惊奇、欢笑、畅所欲言、大胆创造作画中结束了，我欣喜着课堂气氛如我所期待的那种活跃，也尽可能的关注着每一个孩子，虽然他们的进步只有一点点，但我也很开心。

也许自己的课堂语言不够生动简练，有时还显得有点啰嗦，课堂的评价语言不够丰富，某些环节时间安排得还不够合理，或多或少得存在着这样那样的毛病，正应了那句经典之言：课堂，是一门永远都充满遗憾的艺术。

我希望自己的课堂是充满活力的，是生机勃发，是生命与生命相碰撞相激荡的和谐奏鸣曲。

如同在一片广袤的原野上，我与孩子们一起嬉戏奔跑，一同欢笑，浑然不觉时光的流逝……
我愿把每节课都当作不断走向完善的一个阶梯。

也许，完美难以企及，但在努力与寻找中，也会收获一路的别样风光……。