三年级上册语文教案-12、总也倒不了的老屋部编版(2)

12.总也倒不了的老屋第二课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。

2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。

（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。

【教学目标】1.通过观察比较，正确书写“洞”等13个生字。

2.尝试根据故事情节展开想象续编故事。

【教学重点】1.通过观察比较，正确书写“洞”等13个生字。

2.尝试根据故事情节展开想象续编故事。

【教学难点】尝试根据故事情节展开想象续编故事。

【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入1.复习生字师：在上节课里我们认识了一位一百多岁的老屋爷爷,这节课再跟着字词的指引，去看看为什么这是一座总也倒不了的老屋。

先和峭壁上的爬山虎们打打招呼吧。

（学生开火车读。

）2.复习内容师：老屋已经活了百多岁了。

它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。

它很久很久没人住了。

它自言自语着，准备往旁边倒去。

为了让小猫有一个安心睡觉的地方，它就再站一个晚上。

为了让老母鸡有个安心孵蛋的地方，它决定再站二十一天。

为了让蜘蛛有一个安心织网抓虫的地方，它决定再站一会儿。

设计意图:温故而知新，通过复习课文的生字和主要内容导入本节课的方式，既总结复习了上一课的学习内容，又唤醒了学生学习的细胞。

二、新授探究一：方法总结，应用预测1.总结方法文章的题目、插图、文章的内容、生活经验，都可以帮助我们预测，预测可能会准确，可能不准确。

当然还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。

2.实践预测快乐的向日葵田野里，一棵向日葵，仰起头，望着太阳微笑着。

一只小麻雀飞过来，对她说“向日葵姐姐，我的肚子好饿呀！可以吃一点你的向日葵籽吗？”向日葵露出灿烂的笑容，说：“当然可以，尽管吃吧！”小麻雀啄食着一颗颗香喷喷的葵花籽，叽叽喳喳地为向日葵唱起了歌。

总也倒不了的老屋学习目标1. 认识“暴、凑”等8个生字。

2.随文预测，出示故事情节，同时指导朗读，读好重点句段。

3.试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图、故事内容和生活经验等进行有依据的预测，学习预测的一些基本方法。

4.续编故事。

重点1.认识“暴、凑”等8个生字。

2.随文预测，出示故事情节，同时指导朗读，读好重点句段。

难点1. 试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图、故事内容和生活经验等进行有依据的预测，学习与预测的一些基本方法。

2. 续编故事。

板书设计12.总也倒不了的老屋猜标题凭经验看插图读内容………2 学习过程二次备课一、质疑课题：师：老师知道小朋友们都特别喜欢童话故事。

因为那里的花会微笑，树会苦恼，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，蚂蚁可以对话奶酪。

既然大家都那么喜欢，今天啊，我们就再学一篇童话故事——《总也倒不了的老屋》。

（板书）师：看到这个课题，你有什么疑问吗？（预设）生：老屋是什么样的？生：为什么老屋总也倒不了？生：它真的一直都没有倒吗？师：你能猜猜这座老屋是什么样的吗？师：很好，孩子们刚刚啊，你们就是在通过题目对童话内容进行猜测。

这也是我们平时预测故事的一种基本方法——猜标题。

（板书）师：那你们猜的是否正确呢？让我们一起走进今天的课文《总也倒不了的老屋》，来寻找我们的答案吧。

二、初读课文，尝试预测1.揭秘预测中的老屋出示课文中老屋的插图，出示故事第一、二自然段。

师:故事里描写的老屋和你读到题目时预测的一样吗？生：有的一样，有的不同。

师：这就是预测的魅力。

预测的内容可能和故事的内容一样，那么你就真真切切走进了作者笔下的童话世界，也可能不一样，那么你就是梦幻的童话世界的另一个创造者。

2.预测故事内容（1）整体预测师：明明准备倒下的老屋，怎么就“总也倒不了”呢?请你预测一下，可能发生了什么，说说你的依据。

（预设）预测的依据预测的内容故事里的内容生活经验和生活常识总也倒不了的老屋。

房子老旧该修了。

12 总也倒不了的老屋教学目标：1. 读懂故事内容，借助旁批、课后练习、泡泡提示等，了解预测的方法，懂得预测要有依据。

2. 尝试预测老屋最终是否会倒，和作家本人的结尾续写进行比较，明白预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。

3. 认识提示语的不同位置和作用，尝试运用提示语将对话写生动。

教学重难点：尝试预测老屋最终是否会倒，和作家本人的结尾续写进行比较，明白预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。

第二课时教学过程：一、回顾概括,导入新课亲爱的孩子们，上节课我们运用了边读边猜的的方式把课文读了下来，课文围绕总也倒不了的老屋写了它与小动物之间的三个故事，谁来说一说是哪些故事？（板书）（请学生说：讲述了破旧的老屋为了帮助小猫躲避暴风雨，帮老母鸡孵小鸡以及帮助小蜘蛛织网抓虫子吃，而一直坚持着没有倒下的故事。

）二、再读课文，角色表演1. 生生、师生分角色演读过渡：大家在读课文的时候，有没有发现文中老屋与小动物的对话描写特别多？（1）下面我们同位之间分角色有感情地读一读这些对话。

（2）刚才老师看到这一块同学读的最生动，老师也想和大家分角色读一读，老师年纪最大，就来读老屋，你们读小动物生开火车与老师演读。

（出示对话课件）过渡：同学们读得可真投入，下面我们来把老屋与小猫的对话部分完整地读读。

老师读旁白，两生分别读对话。

（3）出示有提示语的课件2、3、4自然段大家有没有发现，老师读的部分有什么特点？这些叫“提示语”。

2. 让学生发现三段中提示语的三种不同位置（板书：提示语的三种位置），接着出示删去提示语的部分，前后比较，请学生说说哪个好？为什么？（板书：动作神态）明确：有提示语能增强文章语言的生动性（老屋），使文章语言更加连贯流畅（小猫）三、尝试预测，续写故事1. 尝试预测，续写故事（给学生5分钟续写时间，请学生读读自己的作品。

）又过了许多年，小蜘蛛的故事终于讲完了，老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”此时，还会有哪些动物来寻求老屋的帮助呢？2. 先指名让学生说说自己会想象哪种动物？教学预设：小喜鹊、小狗、小熊小老鼠、狐狸等。

12《总也倒不了的老屋》第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生懂得关爱他人、助人为乐的价值观，激发学生对生活的热爱和对传统文化的尊重。

二、教学内容1. 课文《总也倒不了的老屋》第二课时。

2. 生字词的学习：倒塌、倾斜、裂缝、摇摇欲坠等。

3. 课文的阅读理解与分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词。

2. 教学难点：培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力，使学生懂得关爱他人、助人为乐的价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示老屋的形象，引发学生对老屋的思考和兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，画出自己喜欢的段落。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，讨论课文中的生字词。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文中的主题和价值观。

5. 小组展示：每组选代表进行展示，分享他们的学习成果和心得体会。

6. 总结与归纳：教师对学生的展示进行点评和总结，归纳课文的主题和价值观。

六、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》第二课时2. 主要内容：课文阅读、生字词学习、阅读理解与分析3. 教学重点与难点：正确朗读课文、理解课文内容、掌握生字词、培养阅读理解能力、思维能力和表达能力、懂得关爱他人、助人为乐的价值观七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于老屋的短文，要求使用至少5个生字词。

2. 小组作业：每组根据课文内容，制作一份关于老屋的手抄报，要求内容包括课文摘要、生字词解释和插图。

总也倒不了的老屋第二课时教案内容概述本节课主要介绍了古老的建筑——土坯房，以及它为什么能够长久不倒。

首先通过图片让学生认识到土坯房的特点，然后通过探究土坯房的主要材料——土和稻草，引导学生思考其中蕴含的科学知识，进而加深对土坯房长久不倒的理解。

最后通过儒家思想的启示，引导学生从品德上来体会土坯房的精神内涵。

教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1.认识到土坯房的特点和主要材料；2.了解土坯房为什么能够长久不倒的科学原理；3.通过品德启示，体会土坯房的精神内涵。

教学重点1.让学生理解土坯房的主要材料——土和稻草；2.让学生了解土坯房为什么能够长久不倒的科学原理。

教学难点引导学生从品德上来理解土坯房的精神内涵。

教学过程1. 导入通过图片让学生认识土坯房的特点，发现土坯房与现代建筑的不同之处。

2. 讲解通过讲解让学生了解土坯房的主要材料——土和稻草，并引导学生思考其中的科学知识，如稻草可以增加硬度、土可以吸收冲击力等。

3. 思考通过提问，引导学生思考土坯房为什么能够长久不倒的科学原理，并让学生展开小组讨论，分享自己的思考和见解。

4. 品德启示通过讲解儒家思想中的“诚、信、孝、悌、爱”的理念，引导学生从品德层面上理解土坯房的精神内涵，并让学生思考如何将这些品质融入到自己的日常生活中去。

5. 小结通过小结，让学生对本节课所学的知识进行总结，并思考如何将这些知识运用到日常生活中去。

教学评价通过本节课的教学，我认为学生们增加了对土坯房的认识和了解，理解了土坯房为什么能够长久不倒的科学原理，并从品德启示中领悟到了土坯房的精神内涵。

同时，让学生在交流和讨论中体验到了知识的乐趣，在学习中不断探索，激发了学生的学习兴趣和学习热情。

课程基本信息
课题总也倒不了的老屋（第二课时）
教科书
书名：义务教育教科书语文三年级上册
出版社：人民教育出版出版日期：2020年 8月
教学目标
教学目标：
1.能试着一边读一边预测，借助旁批、课后练习等，继续学习根据插图和故事内容中的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。

3.学习反复的写法，尝试预测故事的发展，为后续学习做铺垫。

教学重点：
能一边读一边预测，借助旁批、课后练习等，继续学习根据插图和故事内容中的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

教学难点：
能一边读一边预测，学习并运用三个预测方法，预测故事接下来的发展。

教学过程
时间教学
环节
主要师生活动
1分钟一、
复习
导入
（一）回顾课文内容
谁还记得小猫和老屋的故事讲了什么内容？
（二）回顾所学的预测方法
上节课我们学习了题目预测和插图预测两种预测方法。

11分钟二、
自主
阅
读，
练习
预测
（一）学习老母鸡和老屋的故事
1.默读课文7-10自然段，一边读一边想：后面会发生什么？
出示学习小伙伴的预测：
在交流的时候，要说清了自己在什么地方进行了预测，预测。

部编人教版三年级语文上册12《总也倒不了的老屋》第二课时优秀教案总也倒不了的老屋》第二课时课时目标】1.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。

2.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

教具准备】多媒体课件教学过程】一、生字检查，复引入。

1.出示生字，让学生认读。

课件出示）洞、准备、暴、墙壁、饿、蜘蛛、漂撞、饱、晒2.口头组词。

二、品词品句，互动探究。

1.（课件出示）老屋已经活了一百多岁了。

它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。

它很久很久没人住了。

1）指名朗读，学生齐读。

2）互相交流，你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌）3）教师小结，老屋自己也是这么想的。

课件出示）好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？2.研究收留小猫。

1）就在老屋就要倒下去的时候，它听到了什么？课件出示）（“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。

”）（板书：小猫：避雨）2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？课件出示）老屋低下头，把XXX的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。

”）3）指导朗读。

①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。

（用请求的语气读小猫的话，读出老屋的热情。

）②教师小结，指名再读，学生自由练感情朗读。

3.研究收留老母鸡。

1）就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要倒下去的时候，它又听到了什么？课件出示）（“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。

我找不到一个安心孵蛋的地方。

”）（板书：老母鸡：孵蛋）2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？课件出示）（老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。

好吧，我就再站二十一天。

12《总也倒不了的老屋》第二课时【教学内容】一座快要倒下了的老屋，在暴风雨的夜晚，让小猫睡得舒心；让母鸡安心地孵小鸡，住满二十一天；解决了蜘蛛饥饿的问题。

老屋尽可能地帮助需要帮助的小动物，情节生动感人。

通过一次次的被打扰，一次次帮助他人，体会到老屋乐于助人的优秀品质。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2.细细品味语言，感受故事独特的表达方式，在反复朗读中预测将要发生的故事，并从课文中画出相关的依据。

【教学重点】通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。

【教学难点】通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。

【教学方法】讲授法、以读促讲、讨论。

【教学过程】一、旧知导课1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

（播放ppt2）2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？（播放ppt3）二、精读领悟1．学习第一部分。

（播放ppt4）(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子以及老屋准备倒下去的原因吗？(2)学生读后交流。

教师可以引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。

(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？(4)教师指名朗读第一部分，注意第二自然段的语气。

2．学习第二部分。

（播放ppt5）(1)老屋在快要倒下的时候，遇到了谁？结果怎样？（2）品读下列句子。

①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？（有礼貌）②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。

从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？我体会到老屋有爱心。

（3）同桌互读课文，体会他们的优秀品质。

3.小组合作学习三、四部分。

运用学习第二部分的方法合作学习。

（1）老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。

12 总也倒不了的老屋第二课时1．熟读故事内容，想象故事还能怎样发展。

2．结合课后表格说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。

重点懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。

难点懂得预测是要有依据的。

一、复习导入，谈收获1．同桌互相听写以下词语。

破洞准备暴雨墙壁砍柴蜘蛛漂亮撞到吃饱晒太阳2．指名说说自己上节课的收获。

二、读读猜猜，并交流师：老屋帮助小猫躲过了暴风雨，帮助老母鸡孵出了九只小鸡，它还会帮助谁呢。

1．自读课文第11～17自然段，想想老屋帮助了谁。

2．学生回答。

3．分角色朗读这些自然段。

4．出示：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。

好吧，我就再站一会儿。

”体会老屋此时的心理活动。

师：同学们，你们觉得老屋像什么？(指导学生形容老屋的形象)三、说说议议，编故事师：“老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

”老师觉得老屋不是一直站在那里听故事，它还会遇到其他需要帮助的小动物。

同学们，你们认为老屋还会遇到谁呢？1．学生思考后在第17自然段的后面写一写。

2．全班交流，教师评价。

四、感悟老屋的形象，拓展交流1．朗读全文，深入课文，理解“总也倒不了的老屋”是一座怎样的老屋。

(乐于助人，无私奉献)2．爱心寄语。

(1)交流自己搜集到的爱心名言。

(2)在我们的生活中，有许多像老屋这样善良的人，也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到他们的情况后，你愿意将自己的爱心献给他们吗？选一个你最想帮助的人，把你的想法写下来，做一张爱心贺卡，写上你的寄语，交给老师，老师一定会把你们的爱心转达给他们。

3．在课外阅读中你了解过这样的人吗？(出示课件)3月5日，是一年一度的“雷锋日”。

雷锋是个好人，我们对他的品质要敬仰。

我们既要无私奉献，乐于助人，更要利于大众，造福人类！奉献是人生最大的幸福，公而忘私，全心全意为人民服务，是人生的最高境界！心存大爱，胸怀世界，天下为公，世界和谐！这是我们的奋斗目标！4．教师小结：乐于助人，是一种朴实的传统美德。

12 总也倒不了的老屋（第二课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“暴”等5个生字，会写“暴”等13个生字，会用“暴、暴、墙壁、蜘蛛、偶尔、裂缝、小小”等词语造句。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，体会老屋的善良和助人为乐的美好品质。

3. 情感态度与价值观：学生能从老屋善良、乐于助人的美好品质中受到感染，受到“帮助别人，快乐自己”的思想教育。

教学内容1. 词汇学习：学习“暴、暴、墙壁、蜘蛛、偶尔、裂缝、小小”等词语。

2. 课文理解：阅读课文，理解老屋的善良和助人为乐的品质。

3. 道德教育：通过课文，引导学生学习老屋的美好品质，教育学生“帮助别人，快乐自己”。

教学重点与难点1. 重点：正确认读“暴”等5个生字，会写“暴”等13个生字，会用“暴、暴、墙壁、蜘蛛、偶尔、裂缝、小小”等词语造句。

2. 难点：理解课文内容，体会老屋的善良和助人为乐的美好品质。

教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片。

2. 学具：字典、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：利用课文插图，引导学生观察老屋的特点，引发学生兴趣。

2. 词汇学习：展示生字卡片，教授生字，引导学生用新学的词语造句。

3. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容。

4. 道德教育：通过课文，引导学生学习老屋的美好品质，教育学生“帮助别人，快乐自己”。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计1. 12 总也倒不了的老屋（第二课时）2. 生字：暴、暴、墙壁、蜘蛛、偶尔、裂缝、小小等。

3. 课文内容：老屋的善良和助人为乐的品质。

作业设计1. 词语练习：用新学的词语造句。

2. 课文理解：回答课文相关问题，巩固对课文内容的理解。

3. 道德实践：观察身边的好人好事，写一篇短文分享。

课后反思本节课通过丰富的教学内容和多样的教学方法，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，受到了道德教育。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。