李健吾:雨中登泰山
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职高语文第一册雨中登泰山《雨中登泰山》教案【教学目标】1、培养学生热爱祖国锦绣河山的感情,引导他们树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀的凌云壮志。
2、学习本文描绘景物抓住特征,剪裁疏密有致,叙述旁征博引的写作方法。
3、进行口头训练,发展想象能力。
【教学重点和难点】重点:1、“移步换景”的写景方法。
2、课文写雨的方法与作用。
难点:文章中的引文、典故。
【教学课时】 2 课时【教学方法】讲读法、讨论法【课型】新授【教具】【教学过程】第一课时一、组织教学:二、复习检查,导入新课:你们游览过祖国的名山大川吗?那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河,那千姿万态、气势雄伟的三山五岳,孕育了我们中华民族的古老文明,一想到它们,民族自豪感就会充盈心头。
请说说看,谁游览过名山?游览过哪些山?(学生答)在所有的名山中,五岳为最。
哪五岳呢?(学生试答:东岳泰山、南岳衡山,西岳华山,北岳恒山,中岳嵩山。
)五岳之长呢?也在泰山。
泰山有拔地通天之势,擎天捧日之举,历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美,杜甫的五言古诗《望岳》就是其中之一。
(学生背诵《望岳》)古往今来,记述登临泰山的文字不少,但“雨中登泰山”的倒不多。
物以稀为贵,文以奇取胜。
李健吾的《雨中登泰山》不仅描述了雨中泰山的独特风姿,更记录了雨中登山的独特情趣。
让我们追寻作者的足迹,沿着他的游踪,领略雨中泰山的神韵,与作者分享雨中登山的收获。
三、讲授新课:(一)李健吾,山西省运城县人,现代戏剧家、翻译家。
解放以后,致力于外国文学的研究和编译工作,1982年逝世。
1961年,正当我们国家面对空前的困难,社会主义建设事业遭遇严重挫折的时刻,作者1。
雨中登泰山读后感我们从遥参亭出发了,谁知,半路上下起了淅淅沥沥的小雨,我不得不把雨衣穿上。
呵!登泰山的人还真不少,一个个都像我的装束一样,我有些发笑。
这不禁让我想起著名作家李健吾笔下的《雨中登泰山》。
一路上,到处都是郁郁葱葱的树林,不时还能听见几只鸡鸣。
突然,爸爸叫了一声:“快看,蛤-蟆爬山啦!”我立刻低下头观察,只见蛤-蟆在很吃力地跳台阶,看着蛤-蟆坚持不懈的精神,我想到了自己:“连小小的蛤-蟆都能这样,我为何不能呢?”于是,我拉上爸爸妈妈更加努力地爬着,转眼间,爬到了“牛”母宫,我觉得这名字很奇怪,难道是牛母亲的宫殿吗?进去再一看,噢!原来是斗母宫。
爸爸看了看地图说:“快要到中天门了,加油啊!”我听了,爬得更卖力了。
顺着崎岖的山路,经过我们的不懈努力,终于爬到了中天门,此时此刻的肚子,已是“咕咕咕”地唱起了动听的歌,我们走进一家餐馆,填饱肚子后,我站在外面欣赏下面的云,突然间,我想起了爸爸对我说过的泰山四大奇观之一的云海玉盘,我眼前的景色不正是云海玉盘吗 ?我激动得让爸爸给我拍照。
休息了一会儿后,我们又开始出发,还看见了许多趣事,比如鸡在桌子底下躲雨等等。
走啊走啊,走到了泰山最险要的地方——十八盘,时间过得真快,我们终于走完了十八盘到达了天街,正在吃饭时,外面有人叫起来:“ 晚霞!”我兴奋得跑出去,看到了美丽无比的晚霞夕照。
这一天过得真开心!2.从火车上遥望泰山,几十年来有好些次了,每次想起“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下”那句话来,就觉得过而不登,象欠下悠久的文化传统一笔债似的。
杜甫的愿望:“会当凌绝顶,一览从山斜,我也一样有,惜乎来去匆匆,每次都当面错过了。
而今确实要登泰山了,偏偏天公不作美,下起雨来,淅淅沥沥,不象落在地上,倒象落在心里。
天是灰的,心是沉的。
我们约好了清晨出发,人齐了,雨却越下越大。
等天晴吗?想着这渺茫的“等”字,先是憋闷。
盼到十一点半钟,天色转白,我不由喊了一句:“走吧!”带动年轻人,挎起背包,兴致勃勃,朝岱宗坊出发了。
《雨中登泰山》说课稿《雨中登泰山》说课稿教学目的:一、学习本文描绘景物抓住特征,剪裁疏密有致,叙述征引有关材料的写作方法。
二、培养学生热爱祖国锦绣河山的感情,引导他们树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀的凌云壮志。
教学设想:一、重点:(一)瀑布水势、泰山翠松的描写。
(二)登攀十八盘的精神。
二、难点:文中的引文、典故。
三、教具:泰山示意图挂图。
四、教时:两教时第一教时教学要点:导入课文,作者简介,疏解部分生字难词,学习起程与攀登部分,进行口头训练。
教学内容与步骤:一、激发感情,导入课文:你们游览过祖国的名山大川吗?那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河,那千姿百态、气势雄伟的三山五岳,孕育了我们中华民族的古老文明,一想到它们,民族自豪感就会充盈心头。
请说说看,谁游览过名山?游览过哪些山?(学生答。
)在所有的名山中,五岳为最。
哪五岳呢?(学生试答:东岳泰山,南岳衡山,西岳华山,北岳恒山,中岳嵩山。
)五岳之长呢?巍巍泰山。
泰山有拔地通天之势,擎天捧日之姿,历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美,杜甫的五律《望岳》就是其中之一。
请学生背诵:岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生层云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
一览众山小的境界是令人神往的,只有登攀到绝顶,才能领略那壮美雄奇的风光。
今天我们学一篇李健吾同志的《雨中登泰山》,请作者为向导,跟随他攀登游览高耸雄奇的泰山。
二、作者简介:李健吾(一九○六一九八二),山西省运城县人。
著名剧作家,也擅长小说、新诗、散文。
建国后,从事巴尔扎克、福楼拜作品的翻译与研究。
他的散文清新质朴,很有情趣。
三、检查预习;学生质疑。
(一)学生质疑,在质疑中解决一部分生字难词。
豁然(huoran)开朗:豁然,形容开阔或通达;豁然开朗,一下子现出开阔明朗的境界。
颍ǎ歙Gamma;睿;cng):高峻突兀的样子。
訇訇(hōnghōng):同轰轰形容洪大的声音。
匍匐(pufu):爬行。
教学目的:一、学习本文描绘景物抓住特征,剪裁疏密有致,叙述征引有关材料的写作方法。
二、培养学生热爱祖国锦绣河山的感情,引导他们树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀的凌云壮志。
教学设想:一、重点:(一)瀑布水势、泰山翠松的描写。
(二)登攀“十八盘”的精神。
二、难点:文中的引文、典故。
三、教具:“泰山示意图”挂图。
四、教时:两教时第一教时教学要点:导入课文,作者简介,疏解部分生字难词,学习“起程”与“攀登”部分,进行口头训练。
教学内容与步骤:一、激发感情,导入课文:你们游览过祖国的名山大川吗?那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河,那千姿百态、气势雄伟的三山五岳,孕育了我们中华民族的古老文明,一想到它们,民族自豪感就会充盈心头。
请说说看,谁游览过名山?游览过哪些山?(学生答。
)在所有的名山中,五岳为最。
哪五岳呢?(学生试答:东岳泰山,南岳衡山,西岳华山,北岳恒山,中岳嵩山。
)五岳之长呢?巍巍泰山。
泰山有拔地通天之势,擎天捧日之姿,历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美,杜甫的五律《望岳》就是其中之一。
请学生背诵:“岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生层云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
”“一览众山小”的境界是令人神往的,只有登攀到“绝顶”,才能领略那壮美雄奇的风光。
今天我们学一篇李健吾同志的《雨中登泰山》,请作者为向导,跟随他攀登游览高耸雄奇的泰山。
二、作者简介:李健吾(一九○六——一九八二),山西省运城县人。
著名剧作家,也擅长小说、新诗、散文。
建国后,从事巴尔扎克、福楼拜作品的翻译与研究。
他的散文清新质朴,很有情趣。
三、检查预习;学生质疑。
(一)学生质疑,在质疑中解决一部分生字难词。
豁然(huò rán)开朗:豁然,形容开阔或通达;豁然开朗,一下子现出开阔明朗的境界。
崚嶒(léngcéng):高峻突兀的样子。
訇訇(hōnghōng):同“轰轰”形容洪大的声音。
泰山是中国著名的名山之一,也是中国文化的象征之一。
许多人都曾到访过泰山,并留下了许多精彩的游记。
以下是一些名家关于泰山的游记:
1. 徐霞客的《游泰山记》:徐霞客是中国著名的旅行家和文学家,他曾多次游历泰山,留下了许多精彩的游记。
其中最著名的是《游泰山记》,该游记详细描述了泰山的山水风光、历史文化和人文景观,是泰山游记中的经典之作。
2. 李健吾的《雨中登泰山》:李健吾是中国现代著名作家和翻译家,他曾在1974年登上泰山,并在雨中游览了泰山。
他的游记《雨中登泰山》描绘了泰山的美丽风光和神奇景象,同时也表达了他对自然和生命的感悟。
3. 余秋雨的《文化苦旅》:余秋雨是中国著名文化学者和作家,他在《文化苦旅》一书中写到了泰山,从文化的角度解读了泰山的历史和文化内涵,让人们对泰山有了更深刻的认识。
4. 刘白羽的《泰山日出》:刘白羽是中国现代著名作家和翻译家,他的《泰山日出》是一篇充满激情和诗意的游记,描述了泰山的壮丽景色和日出的神奇景象,让人们对泰山的美丽有了更深刻的感受。
这些名家的泰山游记各具特色,不仅描绘了泰山的美丽风光和历史文化,也表达了他们对自然和生命的感悟和思考。
阅读这些游记可以让人们对泰山有更深刻的认识和感受,同时也能够提高自己的文化素养和审美水平。
雨中登泰山作文1今年暑假,我和爸爸妈妈一起去泰山看日出。
凌晨一点钟,我们开始登山。
客车沿着弯弯曲曲的山路一直把我们送上了中天门,一下车,我就发现半山腰有很多亮点,哦!那是登山者手中的手电。
我想,那么多人都爬得很高了,我们也要加油了。
于是,我喊着爸爸妈妈一起爬山。
打着手电爬了一会儿,爸爸妈妈要休息,我对他们说:“你们不想看日出了?可不能耽误时间啊,我们必须得在5点钟爬到顶峰呢!”听了我的话,他们放弃了休息,赶紧往上爬。
不一会儿,天上落下了雨滴,但是雨水根本挡不住我们前进的脚步,我们打着雨伞,穿雨衣继续攀登。
阶梯太滑了,雨也下得更大了,我们不得不到旁边小庙的屋檐下避雨。
不知过了多长时间,雨下得小了,我们赶紧继续出发。
终于到了最难爬的”十八盘“跟前了,”十八盘“有1500个台阶,一不小心就会滑落下去,再说还是在晚上,我们手扶着栏杆互相鼓励着小心翼翼地攀登,经历了千辛万苦,终于到达了泰山最高峰“日观峰”,此时雨也停了,想着马上就能看到日出了,心里异常地兴奋。
站在峰顶,寒风呼呼地吹着,我们连忙租了军大衣保暖,耐心地坐在峰顶等待日出。
我们终于看见了日出,虽然周围有阴云,但是仍然很壮丽。
首先,迎接我们的是一道朝霞,然后,一道耀眼的.光芒出现在我们眼前,最后,我发现太阳冲破了云层正在向上升起,啊!太阳终于升到了半空中,这景色真美啊!这次雨中登泰山虽然很艰难,但是我们中途没有放弃,终于看到了美丽的日出。
雨中登泰山作文2早在暑假开始前就琢磨着出行计划了,一直想着来一场齐鲁文化之旅,花半个月时间慢慢走走,但计划赶不上变化,诸多原因迫使计划改变。
又碰上晨晨爸爸单位组织去曲阜和泰山,和我们的预期部分重合,所以这一次就和大部队汇合向着齐鲁大地出发,开始了一周的齐鲁之行。
游览完曲阜的“三孔”后,晚上宿在了泰山脚下。
对于这个县城并不陌生,这已经是第三次来了。
在传说中,盘古开天地,在其逝后,刹那间巨人倒地,他的头变成了东岳,腹变成了中岳,左臂变成了南岳,右臂变成了北岳,两脚变成了西岳,眼睛变成了日月,毛发变成了草木,汗水变成了江河。
雨中登泰山范文篇一:《雨中登泰山》课后模拟训练及答案《雨中登泰山》课后模拟训练一.基础知识:1.下列划线字的注音全对的一项是()A.崔嵬(weí)模样(mú)神龛(kān)叱咤(chà)B.shàn)(guī)(dī)(lín)C.)D.ng)2.选出词语结构全不相同的一组()A.河水淙淙嶙嶙乱石千姿百态兴致勃勃B.层峦叠嶂奇形怪状云海茫茫万水奔腾C.跳跃翻腾乌云四合豁然开朗影影绰绰D.望穿秋水独得之乐兴趣盎然轻松愉快3.选出对划线词解释有误的一项()A.舁石:举齐鲁青未了:完毕。
B.C.D.4.挑选恰当的词语填空,正确的一项是()(1)是烟是雾把老大一座高山_______(a抱、b裹、c盖)了一个严实。
(2)七股大水,从水库的桥孔_______(a越、b跃、c流)出,仿佛七幅闪光的黄锦。
(3)打着桥下奇形怪状的石头,水沫_______(a喷、b洒、c淌)得老远。
(4)另一类型的飞瀑,紧贴桥后,我们不提防,几乎和它______(a 撞、b碰、c见)个正着。
A.aabbB.bbaaC.bacbD.caac5.许多散文都有“文眼”,文眼就是表现中心思想的句子。
选出本文的文眼。
()A.山没有水,如同没有眼睛,似乎少了灵性。
B.一路行来,有雨趣而无淋漓之苦,自然感到格外意兴盎然。
C.是乐趣也是苦趣,好像从我有生命以来就在登山似的。
D.偏偏天公不作美,下起雨来,不像落在地上,倒像落在心里。
6.下列词语按表达作用分类正确的一项是()(1)嶙嶙(2)踉跄(3)潺潺(4)缓缓(5)淙淙(6)绮丽(7)峥嵘(8)绚烂(9)訇訇(10)涓涓(11)逶迤A.描写声音:(3)(5)(9)(10)B.描写色彩:(1)(6)(8)C.描写动态:(2)(4)(10)(11)D.描写静态:(1)(7)(11)7.对下文划线词与括号中的词对比分析不够确切的一项是()(奔)(冲)下去,碰着嶙嶙的乱石,激(溅)起一片雪白水珠,脱线一般,撒(落)在洄漩的水面。
《雨中登泰山》教案课型:讲读课教学目的:一、培养学生热爱祖国锦绣河山的感情,引导他们树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀的凌云壮志。
二、学习本文描绘景物抓住特征,剪裁疏密有致,叙述旁征博引的写作方法。
三、进行口头训练,发展想象能力。
教学内容(教学重点、难点、关键点):重点:一、“移步换景”的写景方法。
二、课文写雨的方法与作用。
三、登攀“十八盘”的精神。
难点:文章中的引文、典故。
教学方法:讲读法、讨论法教学程序设计:第一课时一、导入课文。
你们游览过祖国的名山大川吗?那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河,那千姿万态、气势雄伟的三山五岳,孕育了我们中华民族的古老文明,一想到它们,民族自豪感就会充盈心头。
请说说看,谁游览过名山?游览过哪些山?(学生答)在所有的名山中,五岳为最。
哪五岳呢?(学生试答:东岳泰山、南岳衡山,西岳华山,北岳恒山,中岳嵩山。
)五岳之长呢?也在泰山。
泰山有拔地通天之势,擎天捧日之举,历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美,杜甫的五言古诗《望岳》就是其中之一。
(学生背诵《望岳》)古往今来,记述登临泰山的文字不少,但“雨中登泰山”的倒不多。
物以稀为贵,文以奇取胜。
李健吾的《雨中登泰山》不仅描述了雨中泰山的独特风姿,更记录了雨中登山的独特情趣。
让我们追寻作者的足迹,沿着他的游踪,领略雨中泰山的神韵,与作者分享雨中登山的收获。
李健吾,山西省运城县人,现代戏剧家、翻译家。
解放以后,致力于外国文学的研究和编译工作,1982年逝世。
1961年,正当我们国家面对空前的困难,社会主义建设事业遭遇严重挫折的时刻,作者写出这样的文章,抒发战胜艰难险阻的豪情,鼓吹“登泰山而小天下”,曾经给读者以强烈的“鞭策”与“鼓励”。
今天,我们学习这篇课文,仍然可以从中汲取奋发向上的力量。
二、学生默读课文,熟悉课文内容,弄清课文结构。
1.借助工具书及课文注释,通读课文。
(给生字、词注音、释义。
)2.讨论课文的结构:课文由几部分构成?每一部分各写了些什么?这样安排有什么好处?课文由三部分构成。
李健吾:雨中登泰山
李健吾:雨中登泰山
从火车上瞭望泰山,几十年来有好些次了,每次想起“孔子登东山而小鲁,登泰山而小全国”那句话来,就觉得过而不登,象欠下悠长的文化传统一笔债似的。
杜甫的希望:“会当凌绝顶,一览从山小”,我也相同有,惜乎来去匆匆,每次都失之交臂了。
当今的确要登泰山了,偏偏天公不作美,下起雨来,淅淅沥沥,不象落在地上,倒象落在心里。
天是灰的,心是沉的。
咱们约好了清晨动身,人齐了,雨却越下越大。
等天晴吗?想着这迷茫的“等”字,先是烦闷。
盼到十一点半钟,天色转白,我不由喊了一句:“走吧!”带动年轻人,挎起背包,兴味盎然,朝岱宗坊动身了。
是烟是雾,咱们辨识不清,只见灰朦朦一片,把老迈一座高山,上上下下,裹了一个严实。
陈旧的泰山越发显得崔嵬了。
咱们才过岱宗坊,震天的吼声就把咱们吸引到虎山水库的大坝前面。
七股洪流,从水库的桥孔跃出,好像七幅亮光黄锦,直铺下去,碰着嶙嶙的乱石,激起一片洁白水珠,脱线一般,撒在洄漩的水面。
这儿叫做虬在湾。
听说虬早已被吕洞宾渡上天了,可是望曩昔,跳掷翻腾,象又回到了新居。
咱们绕过虎山,站到坝桥上,一边是安静的湖水,迎着斜风细雨,无精打采仅仅欲步不前,一边却暗恶叱咤,似有千军万马,躲在瑰丽的黄锦底下。
黄锦是便利的比方,其实是一幅细纱,护着一幅没有经纬的精美图画,通明的白纱悄悄压着通明的米黄斑纹。
——或许只要织女才干织出这种瑰奇的风光。
雨大起来了。
咱们拐进王母庙后的七真祠。
这儿供奉着七尊塑像,正面傍边是吕洞宾,峡谷旁是他的朋友李铁拐和何仙姑,东西两边是他的四个弟子,所以叫作七真祠,吕洞宾和他的两位
朋友倒也罢了,站在龛里的两个小童和柳树精对面的白叟,实在是罕见的传神之作。
一般古刹的塑像,往往不是平板,便是荒诞,造型偶然美的,又不象中国人,跟不上这位白叟这样传神、亲热。
无名的雕塑家对年纪和相貌的差异有很深的知道,形象才会这样绘声绘色。
不是年轻人提示我该走了,我还会赏识下去的。
咱们来到雨地,走上爬山的正途,一连穿过三座石坊:一天门、孔子登临处和天阶。
水声落在咱们后边,宏伟的红门把山接住。
走出长门洞,恍然大悟,山又到了咱们跟前。
人朝上走,水朝下流流进虎山水库的中溪陪咱们,一向陪到二天门。
山崖峻增曾,石缝滴滴挞挞,泉流和雨水混在一同,顺着斜坡,流进山涧,涓涓的水声变成訇訇的雷鸣。
有时分风过云开,在底下望见南天门,朦朦胧胧,屹立山头,好象并不很远;紧十八盘好像一条灰白大蟒,爬行在山峡傍边;更多的时分,乌云四合,千山万壑都成了水墨山水。
趟过中溪流浅的当地,走不太远,便是有名的经石峪,一片洪流漫过一亩巨细的一个大石坪,光光的石头刻着一部《金刚经》,字有斗来大,年月久了,大部分都让水磨平了。
回到正途,雨不知道什么时分现已住了。
人走了一身汗,恨不得把雨衣脱下来,凉爽凉爽。
说巧也巧,咱们正好走进一座柏树林,阴沉沉的,亮了的天又变黑了,好象傍晚提早到了人世,汗不光下去,还觉得身子发冷,无怪乎人把这儿叫作柏洞。
咱们抖擞精神,一气走过壶天阁,登上黄岘岭,发现沙石是赤黄色彩,理解中溪的水为什么黄了。
靠住二天门的石坊,向四下里瞭望,我又是自豪,又是耽心。
自豪咱们现已走了一半的山路,忧虑自己走不了另一半的山路。
去薄了,雾又上来。
咱们歇歇逛逛,逛逛歇歇,现在现已是下午四点多了。
困难好像并不存在,眼央前是一段平整的下坡土路,年轻人跳跳蹦蹦,走了下去,我也象年轻人了相同,有说有笑,跟着他们后头。
咱们在不知不觉中,从下坡路转到上坡路,山势峻峭,上升
的斜度越来越大。
路一向是宽整的,只要探身世进修,才知道自己站在莫测高深的山谷边,分明有水流,却听不见水声。
仰起头来朝西望,半空挂着一条两尺来宽的白带子,随风摇摆,想来头面人物近了看,隔着广阔的山谷,走不曩昔。
咱们正在拍案叫绝,发现现已来到一座石桥跟前,自己还不清楚是怎样一回事,细雨打湿了浑身上下。
本来咱们遇到另一类型的飞瀑,紧贴桥后,咱们不防范,简直和它撞个正着。
水面有两三丈宽,离地不高,宣布一落千丈的龙虎声威,打着桥下奇形怪状的石头,口沫喷的老远。
从这时分起,山涧又从左边转到右侧,水声淙淙,跟咱们跟随到南天门。
过了云步桥,咱们开端走上攀爬泰山主峰的盘道。
南天门应该近了,因为山峡回环弯曲,反而望不见了。
野花野草,什么形状也有,什么色彩也有,挨挨挤挤,芊芊莽莽,要把搀岩的山石装起来。
连我上了一点岁数的人,也学小孩子,掐了一把,直到花朵和叶子全蔫了,才带着抱愧的心境,丢在涧里,随水漂去。
可是把人的心灵带到一种崇高的境地的,却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。
它们不怕山高,把根扎在山崖绝壁的缝隙,身子扭的象盘龙柱子,在半空打开杈叶,象是和暴风乌云去抢夺天日(),又象是和清风白云游戏。
有的松树望眼欲穿,不见你来,单独上到高处,斜着身子张望。
有的松树象一顶墨绿大伞,支开了等你。
有的松树自得其乐,显出一副洒脱的容貌。
不论怎样样,它们都让你觉得它们是泰山的天然的主人,谁少了谁,都象不应该似的。
雾在对松山的山峡飘来飘去,天色眼看黑将下来。
我不知道上了多少石级,一级又一级,是趣味也是苦趣,好象从我有生命以来就在爬山似的,迈前脚,拖后脚,才不过走完慢十八盘。
我靠住升仙坊,仰起头来朝上望,紧十八盘好像一架长梯,搭在南天门口。
我害怕了。
新砌的石级窄窄的,搁不下整脚。
怪不得东汉的应劭,在《泰山封禅仪记》里,这样描述:“俯视天门□辽,如从空中视天,直上七里,赖羊肠逶迤,名曰环道,往往有亘索可得
而登也。
两从者扶挟前人相牵,后人见前人履底,前人见后人顶,如画生累人矣,所谓磨胸捏石扪天之难也。
”一位老迈爷,斜着脚步,穿花一般,侧着身子,赶到咱们前头。
一位老迈娘,挎着香袋,尽管脚小,也稳稳当当,从咱们身边曩昔。
我象应劭说的那样,“目视而脚不随”,捉住铁扶手,揪牢年轻人,走十几步,歇一口气,总算在下午七点钟,上到南天门。