中等职业学校教材建设与使用管理办法

职业技术学院教材建设与管理办法第一章总则第一条为贯彻《职业院校教材管理办法》《高等学校教材和图书采购工作管理办法》精神，落实立德树人根本任务，加强和规范教材建设、管理及选用，实现优质教材进课堂，提高人才培养质量，结合我校实际，特制定本办法。

第二章指导思想第二条学校教材的建设和选用必须坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；坚持思想性、科学性、时代性、系统性相统一，坚持价值观、知识、能力、素质相统一，强化教材审查制度，突出政治在教材建设选用中的引领和指导作用。

第三章教材建设原则第三条教材建设的主要原则：(一)坚持正确政治方向和价值导向。

教材建设应体现国家意志，教材的内容应始终牢固树立和贯彻落实新发展理念，全面贯彻党的教育方针，加强核心价值观教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(二)严控质量。

教材的编写要坚持以学生为中心的发展理念，以提高学校知名度为出发点，倡导改革精神，树立精品意识。

(三)夯实基础。

鼓励编写高质量、高水平并符合学校办学定位和特色、适合学校教学要求的基础课程、专业群平台课程的精品教材。

(四)突出特色。

鼓励编写反映学校专业特色和优势专业核心课教材以及补齐短板、填补专业空白的教学急需的教材。

(五)鼓励创新。

鼓励在研究、分析、比较现有教材的基础上，编写体现学校课程体系和教学内容、教学方法改革成果、体现行业特色的高质量教材。

第四章教材建设第四条教材编写实现申报预审制。

各教学单位在编写教材前，需向学校教材建设与管理工作委员会提出申请。

经教材建设与管理工作委员会研究、同意、备案后，方可开始编写。

任何单位不得选用未经审核同意的本校教师编写的教材。

第五条教材编写实行主编负责制，主编人数一般不超过2 人。

主编需具有较高的学术水准，有丰富的教学与实践经验，一般须具有高级职称。

部分涉及前沿技术、新技术领域，且是专业教学急需的教材，主编职称条件可以适当放宽。

教材编写团队应具有合理的人员结构，包含相关学科专业领域专家、教科研人员、一线教师、行业企业技术人员和能工巧匠等。

教育部职业教育与成人教育司关于进一步加强对中等职业教育教材管理工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.12.22•【文号】教职成司函[2006]80号•【施行日期】2006.12.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育,中等教育正文教育部职业教育与成人教育司关于进一步加强对中等职业教育教材管理工作的通知（教职成司函[2006]80号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，计划单列市教育局，有关单位：“十五”期间，教育部立项并组织开发、编写、出版了包括德育课、文化基础课及重点建设专业骨干课程在内的1000多种中等职业教育国家规划教材；2004年我司又组织立项、编写并出版了一批推荐的教材。

这些教材对深化中等职业教育教学改革，提高教学质量起到了重要作用。

但是也必须看到，在教材质量和教材管理方面还存在着一些急待解决的问题，如部分国家规划教材因调整和修订工作不及时，不能很好地适应以就业为导向，深化职业教育教学改革的需要；个别地方、学校和出版单位无视教育部有关政策规定，自行编写、出版、使用了包括德育课、文化基础课在内的一些教材，甚至有些学校使用盗版、盗印教材等。

因此，进一步加强对中等职业教育教材管理工作的指导，提高教材质量已是迫在眉睫。

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）和党中央、国务院关于进一步加强对各级各类教育教材建设工作的指导，认真抓好对政治思想、意识形态属性较强的学科及有关课程教材的编写、审定等工作的一系列指示精神，经我司研究决定，“十一五”期间，以服务为宗旨，以就业为导向，启动新一轮职业教育教学改革和教材建设工作。

现将有关事宜通知如下：一、深化职业教育教学改革，制定“十一五”职业教育教材建设新规划根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的：“进一步深化职业教育教学改革，根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。

中专课程标准建设与管理规定是指对中等职业学校的课程标准进行建设和管理的规定。

中专课程标准是指中等职业学校根据国家职业教育发展需要，按照国家职业教育标准，结合地方特色和学校定位，制定的详细规定和要求，以指导中专教育教学工作的开展。

中专课程标准建设与管理规定通常包括以下方面的内容：1. 课程设置：规定中专不同专业的课程设置、课程目标、学时分配等具体要求。

2. 课程改革：指导中专教师和管理人员进行课程改革，促进课程与社会需求和行业要求相匹配。

3. 课程评估：规定中专课程评估的具体方法和标准，以确保教学质量和学生学习效果。

4. 教材选用：规定中专教材的选用程序、标准和要求，确保教材质量和适应性。

5. 教师培训：规定中专教师培训的内容、方式和要求，提高教师的专业能力和教学水平。

6. 课程管理：规定中专课程管理的具体制度和流程，确保课程实施的有序进行。

中专课程标准建设与管理规定的目的是为了提高中专教学质量，适应社会发展需求，培养适应职业需求的高素质人才。

通过持续不断的规范化建设和科学管理，为中专教育的发展和学生成长提供有力支持。

中专课程标准建设与管理规定（2）是指中等职业学校在开展教育教学活动时，为了提高教育教学质量，规范课程设置和内容，制定的相关管理规定。

具体内容可以包括以下几个方面：1. 课程设置标准：规定中专学校要按照国家和地方有关教育部门的要求，制定符合自身特色和需求的课程设置方案。

包括开设必修课程、选修课程、实践课程等。

2. 课程内容标准：规定中专学校要根据国家和地方相关教育教学大纲，明确课程的教学内容、学习目标、教学要求、教学方法等。

要求课程内容贴近实际，符合行业要求，帮助学生掌握实用技能。

3. 课程质量评估标准：规定中专学校要建立课程质量评估机制，定期对课程进行评估，评估内容包括教学质量、学生学习状况、教学效果等。

评估结果可用于改进教学方法和课程设计。

4. 课程管理规定：规定中专学校要建立健全课程管理体制，明确各级组织机构职责，加强课程的组织、协调与监督工作。

教材建设与选用管理办法第一章总则第一条为适应学校教学体系、课程体系和教育教学改革需要，提高人才培养质量，确保正常教学秩序，打造“素质优、能力强、就业好”人才培养特色，加强学校教材管理的科学化、制度化、规范化建设，杜绝质量低劣的教材进入课堂，根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和教育部《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3号）等系列文件精神，结合学校实际，制订本办法。

第二条本办法所指的教材是指经相关教育行政部门、机构或学校教学指导委员会审核通过的供高等职业学校课堂和实习实训使用的教学用书，包括作为教材内容组成部分的教学材料，如教材的配套音视频资源、图册等。

第三条本办法中的教材管理，是指根据专业人才培养方案的培养目标与规格、课程标准或实验实训指导书的规定，对教材实施的规划与决策、编写与出版、选用与征订、质量控制和评价等而进行的一系列管理活动，适用于我校全日制学生。

第四条学校教学指导委员会侧重教材管理的决策与调控，领导教材建设与管理的各项工作，指导各教学部门和各专业的教材规划、教材编写与出版、教材选用及征订等，审核限用教材、非教学计划内教材、校企合作专用教材等教材的选用，考核各部门教材建设、教材选用与征订工作的实施。

第五条教学管理部门侧重教材管理的组织与实施，是教材编写与出版、教材选用和征订工作的管理服务部门。

其主要职责是制定学校教材建设规划，制定教材编写与出版计划、教材选用与征订的制度，检查并考核各教学部门教材管理工作的实施，公示全校教材选用的最终结果。

第六条质量监控部门负责学校教材建设与管理工作的质量监督与评价。

主要职责是按照教材建设规划、教材编写与出版的规定、教材选用原则和选用要求，监督和评价各部门的教材建设水平、教材选用质量和教材使用效果，提出教材建设与选用的督导改进意见。

第七条教学部门依据学校规划制定本部门教材建设规划、落实本部门教材建设规划的实施、组织本部门教材的编写、负责本部门所承担课程的教材选用、教材征订信息填报及审核；教研室是教材使用的基层组织，是教材建设、教材选用和征订工作的实施主体，其主要职责是确保按时间节点正确征订教材，组织所辖班级的教材领取等。

中专课程标准建设与管理规定一、引言中等职业教育是培养适应社会经济发展需要、提供技能型人才的重要途径。

为了保证中专（中等职业学校）教育的质量和特色，促进学校内涵建设，必须建立健全中专课程标准，实施科学管理。

本规定的制定旨在规范中专课程建设与管理工作，提高中专的教学质量，推动中专培养高素质人才的目标实现。

二、中专课程标准的功能与要求（一）功能1. 指导教师教学。

中专课程标准是教师教育教学工作的重要参考依据，是教师课程设计和教学实施的指导标准。

2. 保障学生学习。

通过制定中专课程标准，规范学校教育教学工作，保障学生学习的权益，确保学生在中专期间能够获得全面、系统的职业技能培养。

3. 促进教育改革。

中专课程标准是教育教学改革的重要推动力量，可以促进中专教育朝着质量化、特色化的方向发展。

（二）要求1. 与社会需求相适应。

中专课程标准的制定应紧密结合社会经济发展的需要，充分考虑行业发展动态和用人单位对人才的需求。

2. 定位明确。

中专课程标准应明确中专学生培养的目标定位和培养方向，指导学校开展有针对性的课程设置。

3. 结构科学。

中专课程标准应根据教育教学的特点和要求，科学划分课程内容，并合理分配学时。

4. 突出实践性。

中专课程标准应强调实践教学的重要性，注重培养学生的实际操作能力和职业素养。

5. 动态更新。

中专课程标准应定期评估和更新，与社会发展同步，保持与时俱进。

三、中专课程标准的制定流程（一）需求调研1. 调研范围。

调研的范围应包括各行业用人单位的需求情况，中专学校的教学实践经验以及相关政策法规等。

2. 调研方法。

调研可以采用问卷调查、座谈会、实地考察等方式，全面梳理相关信息。

（二）制定草案1. 组织专家。

由教育主管部门组织相关专家学者，共同参与中专课程标准的制定工作。

2. 建立工作组。

设立课程标准制定工作组，负责统筹制定中专课程标准的具体工作。

3. 制定框架。

根据调研结果，制定中专课程标准的框架，包括课程设置、课程内容、教学要求等。

牡丹江市高级技工学校校本教材开发管理办法校本教材建设工作是职业学校专业建设的重要组成部分，是体现学校办学特色和优势的关键标志。

规范学校校本教材的编写工作，提高我校校本教材建设质量，有组织、有计划地实施校本教材的审批、组织、编写和管理工作，不断提升我学校本教材开发的水平，特制定本办法。

一、编写范围和依据校本教材开发要以《教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》【2010年9号】文件精神）为依据，采用“项目引领，任务驱动”的编写模式。

以工作内容为主线，以工作任务为引领，由浅入深，循序渐进，精简理论，突出核心技能与实操能力，使理论与实践融为一体，充分体现“教、学、做合一”的教学思想，以培养应用型、技术型、革新型人才为目标的教材体系。

1.计划规定开设的课程，没有合适的公开出版发行的教材。

2.校批准立项进行课程改革所需的学校规划教材、编著或专著。

3.特色的教学参考书，实践、实验指导书及音像教材。

4.省优秀教材立项教材；体现我校学科优势，有较高学术水平、处于国内或区域领先地位的教材；反映我校教学改革成果，具有我校办学优势和特色，或是在新兴学科、新办专业中起填补空白作用。

5.专业主干课程、重点课程、使用面较广的专业课程以及公共必修课程的教材；使用面较广、适用性较强的CAI课件与网络教材。

二、教材编写的组织运作原则教材要坚持“专业优势互补、主编竞争挂帅、教材特点突出、配套内容完善、组织企业参与”的原则，真正为专业教学和人才培养提供适用、好用的精品教材。

1.我校教师，准备编写校本教材的，首先制定出教材编写计划和编写大纲，填报《校本教材编写立项申请书》，报系部讨论批准，提出编写意见，并将研究通过的教材选题编制成教材建设规划报送科研处。

2.处根据国内现有已出版的教材情况（国家级规划教材），将各专业部上报的校本教材筛选后，编制出学校校本教材规划和年度执行计划，报送学校教学校长审批。

XXXX中等专科职业学校教学管理工作条例第一章总则第一条为实现教学管理的科学化和规范化，切实提高教学质量和办学水平，保障我校人才培养目标的实现，特制定本条例。

第二条制定本条例旨在明确学校教学管理体系，规范和完善教学计划管理、教学运行管理和教学质量管理，加强和促进教学基本建设、教学研究与教学改革工作，以建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运转，确保教育教学质量。

第三条教学管理工作的总体目标是建立科学的、规范的教学管理制度，健全教学全过程的质量监控、信息反馈保障体系，营造重视教学改革、教学建设、教学质量的氛围和良好的育人环境，促进良好教风、学风和考风的形成。

第四条学校的根本任务是培养人才，教学始终是学校的中心工作。

全体教学工作人员和各级管理干部都要充分认识教学工作的重要地位，牢固树立教育教学质量是学校生命线的观念，各级党政领导要亲自抓教学质量，及时处理、解决教学工作中出现的新情况、新问题，不断推进教学改革和创新工作。

第二章教学管理体制第五条教学工作实行校、教务处两级管理体制。

学校教学工作由校长全面负责，分管教学的副校长主持日常工作。

第六条由校长聘任有丰富教学经验的教师和有管理专长的教学管理人员对学校教学工作进行研究、指导和监督，负责将教学工作中的重大问题及时报请校党委研究决定。

第七条教务处是学校教学管理工作的职能部门，在分管校长领导下，负责各项教学管理规章的制定以及对整个教学管理过程进行宏观管理、组织、协调和检查监督工作。

第八条专业部作为学校教学科研工作的主体，执行教学计划和负责组织实施教学、教学管理、教学研究。

各专业部在专业部主任的领导下，处理日常教学行政事务。

第九条专业部是组织教学、实施教学和教学研究的基层单位，其主要职能是完成教学计划所规定的课程及各环节的教学任务，开展教学研究和科学研究。

第三章教学计划管理第十条教学计划是学校实现人才培养目标的指导性文件，体现学校对各种专业人才的质量要求，是组织教学活动的主要依据。

2023年中专课程标准建设与管理规定一、前言随着社会的进步和发展，中等职业教育在培养应用型人才方面发挥着重要作用。

为了贯彻落实《中等职业学校课程标准（试行）》以及中等职业教育改革发展的要求，进一步提高中专教育质量，培养适应社会需求的高素质技能人才，特制定本《2023年中专课程标准建设与管理规定》。

二、总体要求1. 课程设置要符合真实的社会需求，以培养学生实际应用能力为目标。

2. 课程内容要紧密结合行业实际，贴近企业需求，注重实践操作环节。

3. 课程教材要科学编写，体现教辅一体化，提高教学效果。

4. 课程评价要客观全面，注重学生的实际能力表现。

三、课程设置1.基础通识课程（1）语言课程：包括汉语、英语等；（2）数学课程：包括数学基础和应用数学等；（3）自然科学课程：包括物理、化学、生物等；（4）文化史课程：包括思想政治、历史、地理等；（5）信息技术课程：包括计算机基础和应用技术等。

2.专业技能课程（1）专业基础课程：包括专业概论、专业知识和基础技能等；（2）专业核心课程：包括专业核心知识与技能等；（3）实践环节：包括实习、实训等，注重培养学生的实际操作能力。

3.职业素养课程（1）职业道德与规范课程：培养学生正确处理职业伦理问题的能力；（2）职业生涯规划与就业指导课程：引导学生认识自己，规划职业发展；（3）创新创业教育课程：培养学生的创新创业精神和能力。

四、课程管理1. 教师配备：每个专业应配备符合要求的教师，教师应具备相应的专业知识和实践经验。

2. 教学质量监控：学校应建立科学的教学质量监控体系，定期对课程进行评估和改进。

3. 教材编写和使用：教材编写应遵循课程标准，注重教材的实用性和可操作性。

4. 学生评价：学生的学习情况和能力表现应定期进行评价，评价结果作为改进教学的依据。

5. 课程资源支持：学校应提供必要的课程资源支持，包括教学设备、实习实训基地等。

五、总结《2023年中专课程标准建设与管理规定》的出台，标志着我国中等职业教育将更加注重实践能力的培养，更加贴近行业需求，为我国经济社会发展提供更多高素质技能人才。

一、总则为加强中等职业学校教材建设，提高教材质量，促进教育教学改革，培养适应社会主义现代化建设需要的高素质技术技能人才，特制定本制度。

二、教材建设原则1. 遵循教育规律，体现职业教育特点，注重学生职业素养、职业技能和知识能力的培养。

2. 紧密结合专业设置，注重理论与实践相结合，突出职业技能训练。

3. 符合课程标准，体现课程改革精神，注重教材的科学性、系统性和实用性。

4. 坚持开放性、多样性，鼓励编写适应不同地区、不同学校、不同学生的教材。

5. 强化教材的编审质量，确保教材内容正确、准确、科学、规范。

三、教材编写与选用1. 教材编写（1）教材编写应遵循本制度规定，由具有丰富教学经验、专业知识扎实的教师承担。

（2）教材编写应结合专业特点，突出职业技能训练，注重教材的实用性和针对性。

（3）教材编写应注重理论与实践相结合，以项目教学、案例教学、任务驱动等方式呈现教学内容。

（4）教材编写应充分运用现代教育技术，提高教材的互动性和趣味性。

2. 教材选用（1）学校应根据专业设置、课程标准和教材编写要求，选用适合学生学习的教材。

（2）教材选用应遵循公开、公平、公正的原则，通过竞标、评审等方式确定教材。

（3）教材选用应充分考虑教材的适用性、质量、价格等因素。

四、教材管理1. 教材审核（1）学校成立教材审核小组，负责教材的审核工作。

（2）教材审核小组应按照教材编写与选用要求，对教材进行审核。

（3）教材审核应包括内容审核、编校质量审核、印刷质量审核等方面。

2. 教材使用（1）教师应严格按照教材内容进行教学，不得随意删减、更改教材内容。

（2）学校应定期对教材使用情况进行检查，确保教材使用规范。

（3）学校应建立健全教材使用反馈机制，及时了解教材使用情况，对教材进行改进。

3. 教材更新（1）教材应根据国家政策、行业标准和教育教学改革需要，定期进行更新。

（2）教材更新应结合教材使用反馈，注重教材的实用性和针对性。

五、教材奖励与惩罚1. 对编写质量高、实用性强的教材，给予表彰和奖励。

山东省教育厅职业教育与成人教育处关于加强中等职业教育教材管理和使用工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2009.03.10•【字号】鲁教职处函[2009]8号•【施行日期】2009.03.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文山东省教育厅职业教育与成人教育处关于加强中等职业教育教材管理和使用工作的通知（鲁教职处函【2009】8号）各市教育局职成教科（处），省属中等专业学校：为了进一步加强我省中等职业学校的教学管理，规范教学秩序，提高教学质量，促进中等职业教育快速健康发展，根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号）、《教育部关于严禁使用盗版盗印中等职业教育国家规划德育课等有关教材的通知》（教职成函[2008]2号）和《山东省教育厅关于规范中等职业学校管理工作的意见》（鲁教职字[2008]13号）等文件精神，结合我省实际，现就进一步加强全省中等职业教育教材管理工作通知如下。

一、提高认识，增强做好教材管理和使用工作的紧迫感和责任感近年来，我省以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，全面落实科学发展观，加强中等职业教育市级统筹力度，中等职业教育的布局结构更加合理，办学规模不断扩大，教学改革不断深化，教学质量和办学效益明显提高，为我省经济建设培养了大批高素质劳动者和技能型人才。

但是，我们也应当清醒地看到，在大力发展中等职业教育的同时，职业教育的行政监管体系尚未完善，办学行为、教学质量、教材管理与使用等方面还存在着诸多问题，有的学校基础理论课教材选用不规范，或以开发“校本教材”为名，编写质量不高、印制粗糙的教材，来替代国家和省规划教材；有的学校甚至违规使用盗版、盗印教材等。

这些问题扰乱了正常的教学秩序，严重影响了中等职业学校的教育教学质量，损害了学生的切身利益。

教材是学校实现培养目标的重要载体。

加强中等职业学校教材管理工作，是贯彻落实教学计划和教学大纲，做好教材使用和教学培训工作的前提和基础，更是深化中等职业教育教学改革，全面提高教育教学质量，全面促进中等职业教育健康发展的重要举措，也是关系到广大人民群众期盼孩子们用“好书”、上好学，学到有用知识，掌握实用技能的原则问题，是教育管理工作的重大责任。

中等职业学校教材管理办法为适应学校教学工作需要，提高教育教学质量，保证教学活动的正常进行，进一步加快学校教材管理工作的科学化、制度化、规范化建设，根据《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》和《职业院校教材管理办法》、《贵州省职业教育条例》等相关文件精神，结合学校实际，特制定本制度。

一、本制度适用于学校全日制中职班级的教材管理。

1.教务处是学校教材管理工作的职能部门，其主要职责是：(1)负责全校教材的征订、供应、保管，确保教材及时到位和教材经费的结算，保证教学活动的正常开展。

(2)检查、落实教材工作中各项政策、措施的执行情况。

2.各专业部和教研组（以下简称“部组”）是教材的选用与使用单位，其主要职责是：(1)负责本部组的教材建设、优秀教材的推荐工作。

(2)负责本部组的教材选用，并按照提高教学质量的精神，尽量选用教育部职教所提供的教材目录中的教材。

(3)每门课程所订教材，需经任课教师所在部组教师集体研究确定，再向所在学校教材审核委员会推荐，学校批准后报教务处预订。

3.教务处设立教材管理专员，其主要职责是：(1)负责拟定学校教材建设规划。

(2)负责向各部组征询课程教材使用意见，做好学校教材的订购、发放及教材费结算等教材管理相关工作，撰写年度教材使用情况报告。

(3)负责做好学校所开课程多种版本教材的统计报表（含优秀教材使用情况统计表）和教材保管陈列工作。

二、教材选购和预订办法（一）选购和预订教材的原则:1.所有教材应优先选用国家教材统一征订、获国家级或部委级的“优秀教材”和“推荐教材”（参照教育部职教所提供的教材目录），一般不能选用其它教材。

2.上述条件不能满足，各专业教材，可以选用专业出版社出版的规范教材，由部组研究推荐，除特殊情况外，一般不使用其它教材。

3.在确实购买不到较适用的教材的情况下，方可考虑校本自编教材。

4.选用教材要首先考虑原用教材，以保持教材的稳定性，减少库存，遇特殊原因，不使用原来教材改版的，须提出报告说明理由，填写《教材选用变更申报表》。

职业院校教材管理办法第一章总则第一条为加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，全面加强党的领导，落实国家事权，切实提升教材建设与管理水平，根据教育部《职业院校教材管理办法》，特制定本办法。

第二条本办法中所称教材是指供中等职业学校和高等职业学校课堂和实习实训使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材配套的音视频、图册等）。

第三条职业院校教材必须体现党和国家意志，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务高精尖产业结构、城市运行与发展、高品质民生对技术技能人才培养培训的需求。

第二章管理职责第四条在国家教材委员会指导和统筹下，实行市、区和学校分级管理。

第五条市级教育行政部门牵头负责本市职业院校教材建设与管理，设立市级教材建设管理机构，落实国家教材规划和职业院校教材管理办法，结合实际合理规划本市职业院校教材建设，指导监督各区和学校教材建设与管理工作。

第六条各区、职业院校应建立健全教材建设管理机构和人员配置，负责制定审定各区和学校教材建设相关制度和规划、教材编写与出版、教材选用与征订、优秀教材推荐与评选，以及研究确定教材建设与管理经费的使用等。

学校xx 对本校教材工作负总责。

第三章教材建设第七条市级教材建设管理机构，统筹规划教材建设工作，协调、指导各区、职业院校开展教材建设工作。

充分发挥教育科研机构、职业技术教育学会、职业教育集团（联盟）在教材建设中的作用。

第八条教材建设主要包括教材规划、教材研究、教材开发、教材编写、出版审核等。

第九条教材规划要注重顶层设计，各区、职业院校结合实际研究制定教材建设三至五年规划和年度计划，重点规划体现区域特色的公共选修课教材和国家规划教材以外的专业课教材，以及校本职业教育特色课程教材。

第十条教材研究要确保教材建设的方向性、科学性和先进性，要依据技能人才培养目标和职业岗位标准，加强校企合作，开展活页式、工作手册式等教材研究，以及适应xx 职业教育教学改革的本土化教材和服务“一带一路”职业教育项目的国际化教材研究。

职业中等专业学校教学管理工作制度一、引言随着社会经济的快速发展，职业中等专业学校在培养技术技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高教育教学质量，加强教学管理，确保教学秩序的稳定，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本教学管理工作制度。

二、教学管理原则1. 坚持立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 坚持理论联系实际，注重实践教学，提高学生的动手能力和实际操作能力。

3. 坚持因材施教，关注学生个体差异，促进学生个性发展。

4. 坚持教学质量是生命线，强化过程管理，确保教育教学质量。

5. 坚持依法治教，规范教学行为，维护教学秩序。

三、教学管理组织机构1. 校教学管理委员会：负责全校教学管理工作的决策、指导和协调。

2. 教务处：负责日常教学管理工作，包括教学计划、课程设置、教材选用、教学评价等。

3. 各教学系（部）：负责本系（部）的教学管理工作，包括专业建设、课程实施、实习实训等。

4. 教学督导组：负责对教学过程进行监督、检查和指导。

四、教学管理主要内容1. 教学计划管理：根据国家教育方针和学校发展规划，制定和实施教学计划，确保教学目标的实现。

2. 课程设置管理：根据专业特点和社会需求，合理设置课程，确保课程体系的科学性和完整性。

3. 教材选用管理：遵循适用性、先进性和规范性原则，选好用好教材，确保教学质量。

4. 课堂教学管理：加强课堂教学组织，规范教学行为，提高课堂教学效果。

5. 实践教学管理：加强实习实训基地建设，规范实习实训过程，提高实践教学质量。

6. 教学质量监控：建立健全教学质量监控体系，定期开展教学质量评估，及时发现问题并整改。

7. 教学评价管理：建立健全教学评价制度，开展教学评价活动，促进教学质量的提高。

8. 教学改革与研究管理：鼓励和支持教学改革与研究，推动教育教学创新。

9. 教师队伍建设管理：加强教师队伍建设，提高教师业务水平和教育教学能力。

教材建设管理办法第一章总则第一条为适应经济发展对人才培养需要，适应教育教学内容和课程体系改革的需要，进一步提高学校的教学质量，培养复合型、发展型、创新型技术技能人才；为进一步加强学校的教材建设工作，使教材建设能适应和促进五年制高职教育改革与发展的需要，结合学校实际，特制定本办法。

第二章设立教材建设工作组第二条教材建设是一项系统工程，它涉及到教学的方方面面，为了加强教材建设和管理，学校成立教材建设工作组。

第三条由分管院长领导下的教材建设工作组负责指导学校的教材建设工作。

教材建设工作组由校领导、系部、教务处、科研处等部门负责人参加，分管教学的校长任主任。

第三章建立教材建设基金第四条学校建立教材建设基金、每年拨出专款作教材建设经费，用于教材的编写、研究，优秀教材的推荐、评选、交流出版、奖励，以及为承担上级部门规划教材任务的教师解决参加教材会议的差旅费、资料费，为教师完成教材编写任务提供必要的工作条件。

第五条教材建设经费管理办法见附件一。

第四章教材建设第六条教材建设基本要求1.教材建设是专业建设、课程建设的重要组成部分，也是一项长期的任务，必须有组织、有计划地进行。

既要有长期（5年）教材建设规划，也要有短期的建设计划。

2.教材建设要密切配合学校专业建设及教学改革进行，要把提高教材质量作为教材建设的核心，既要注重教材内容的适用性、针对性、科学性、思想性，也要努力反映科技发展的新水平，把国内外成熟的新知识、新技术、新工艺、新成果吸收到教材中去。

3.教材建设以适用于中职教育的专业主干课程、实践课程和实践指导书为重点。

4.在重视和加强文字教材建设的同时，努力发展声像教材、实物教材及计算机辅助教学教材。

要把多媒体课件制作和运用作为教材建设的重要改革内容。

第七条教材选用原则学校各系部、教研室在选用教材时必须遵循以下原则：1.根据人才培养目标和课程标准要求，首先选用近三年正式出版的国家级规划教材、江苏省教育厅推荐教材和江苏联合职业技术学院校本教材。

合肥市教育局关于进一步规范中等职业学校教学计划和教材使用的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2008.06.12•【字号】教职〔2008〕114号•【施行日期】2008.06.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文合肥市教育局关于进一步规范中等职业学校教学计划和教材使用的通知各县（区）教育局，各中等职业学校：为规范中等职业学校教学计划管理和加强教材使用与建设，教育部职成司曾先后下发了《关于进一步加强对中等职业教育教材管理工作的通知》（教职成司函〔2006〕80号）和《关于进一步加强中等职业学校教学计划规范管理工作的通知》（教职成司〔2008〕29号）两个文件，对中等职业学校的教学计划和教材使用与管理提出了一系列指导性的意见，安徽省教育厅先后转发了这两个文件，我局也于2007年对安徽省教育厅《关于加强中等职业学校教材使用与管理的意见的通知》进行了转发（见教职〔2007〕181号文件），并对切实做好我市中等职业学校教材使用和管理工作提出了三条贯彻意见，在2007年秋季与2008年春季全市职业学校大检查中，也将各中等职业学校的教学计划与专业建设、教材使用与管理等作为一项重要的检查内容。

根据上述文件精神，结合我市中等职业学校大检查所反映的问题，我局决定将进一步加强对辖区内中等职业学校教学工作的督查和教学过程的管理。

现就有关事宜通知如下：一、教学计划是学校按照培养目标要求组织教学工作的实施方案，是指导和管理教学工作的主要依据。

根据教育部文件要求，在教育部未颁布新修订的相关教学指导方案之前，学校要依据国家、地方或行业部门颁发的指导性教学计划制定实施性教学计划，并报市教育局备案。

教学计划不得随意更改国家关于中等职业学校德育、文化基础课程设置的有关规定。

二、为加强中等职业教育教学质量检测，规范中等职业学校教学管理，加强对中等职业学校教学评价，必须统一相关学科的教材版本，各校在征订2008年秋季新生教材时，应按省教育厅职成处、教科院推荐的教学用书目录选用。

中职教材建设规章制度第一章总则第一条为规范和加强中职教材建设工作，提高教材质量，促进学校教学改革和发展，制定本规章制度。

第二条中职教材建设是指针对中等职业学校教学特点和学生需求，有针对性地编写教材、教学资源，并开发相关的学科资源和教学工具的过程。

第三条中职教材建设要紧密结合学校的教学目标和教学计划，注重学生学习兴趣和实际需求，保证教材内容贴近实际、符合学科发展趋势。

第四条中职教材建设要遵循科学性、严谨性、实用性的原则，不断完善教材内容和形式，提高教材综合素质。

第五条中职教材建设要坚持社会需求和市场导向，积极引入新技术、新理念，不断推进教材的重构和更新。

第六条学校教材建设工作由学校教务处或相关部门负责组织实施，各学科教师积极参与，形成合力，确保教材编写质量。

第七条学校要加强对教材建设工作的督导和评估，及时发现问题和改进措施，促进教材建设工作的持续发展。

第八条中职教材建设工作要与国家有关教育政策、规划紧密结合，积极引领中职教育教学改革发展。

第二章教材编写第九条中职教材编写要根据学科特点和需求，充分调研、分析教材的编写方向和重点，明确教材的定位和目标。

第十条中职教材编写要注重教材内容的创新和实用性，关注学生的学习需求和发展特点，结合教学实际和教学资源，设计合理的教学内容和教学方式。

第十一条中职教材编写要突出教材形式和布局的规范和美观，运用多种文体和表现形式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

第十二条中职教材编写要注重教材的系统性和综合性，把握内容的层次和结构，注重知识之间的联系和发展，促进学生的全面发展。

第十三条中职教材编写要强化教材的实用性和引导性，关注学生的学习过程和方法，提供丰富的辅助阅读和练习材料，促进学生的主动学习和实践能力的培养。

第十四条中职教材编写要遵循科学性、规范性和时效性的原则，不断更新知识体系和教学方法，保持教材的活力和权威性。

第十五条中职教材编写要加强与企业、行业的合作，积极引入实践教学的元素，丰富和扩展教材内容，提高教学质量和实效性。