《一分钟》（第二课时）

3、课文《一分钟》优秀教学设计一等奖【教学目标】１、认识９个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重难点】１、识字写字。

２、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【课前准备】课件生字卡片。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时一、游戏导入１、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

２、谁来说说你的感受？３、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈。

）４、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

二、自学生字１、让学生在课文中画出带生字的词语。

２、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

３、小组合作交流。

４、认读词语卡片。

５、用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多？６、教师检查生字掌握情况。

三、初读课文１、学生读课文。

要求读得正确、流利。

２、分段朗读课文，正音，并说说题目中的一分钟，在课文中指的是什么？四、指导写字１、仔细观察我会写中的字，把部件和笔画看清楚。

２、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

３、教师范写。

４、学生练写。

教师巡视指导。

第二课时一、复习生字词，导入新课二、理解课文１、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？原因就藏在课文的句子里。

请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这２０分钟找回来。

２、小组讨论。

３、派代表在班上发言。

（教师及时引导、点拨。

）⑴元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？⑵请用叹息、自责的.语气读一读这句话。

４、过渡：当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染──就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。

小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？５、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

二年级语文上册《一分钟》第一、二时教案7一分钟教学目标学会本9个生字，会写8个生字。

2正确，流利，有感情朗读文。

3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点识字写字，理解文内容。

教学难点体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教具准备生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。

导学过程二次备第一时一、游戏导入新。

正式上前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了。

文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、初读文，扫清字词障碍。

让学生在文中画出带生字的词语，自主认读、识记2在读文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。

注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

猜谜语识字：“大门里边是市场’‘。

运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4巩固识字。

同学之间相互考考生字是否认识。

用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三．再读文，了解内容。

学生自由读文，想一想：文中的一分钟指的是什么。

2指生读文，读后评价。

3讨论：文中的一分钟指的是什么？四．指导写字。

学生自己仔细观察“我会写”里的生字，注意结构，偏旁，笔画。

2老师师范写，学生观察，书空。

3生练写，老师巡视指导。

4．展示书写作品，师生评价。

第二时一、复习导入检查生字。

2用生字组词造句。

3指生接读文。

二．细读文，重点探究师范读文，生边听边想，提出问题。

2分组讨论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（可以在书上画一画，读一读，说一说。

人教版二年级语文《一分钟》原文及教案教师要善于用教案，鉴戒、自编、改编一些题，作为补充题。

总之，认真的研究教案是研究教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有侧重要好处。

下面作者给大家带来关于人教版二年级语文《一分钟》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级语文《一分钟》原文丁零零，闹钟响了。

元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

过了一分钟，元元起来了。

他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。

走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”他等了好一会儿，才走过十字路口。

他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

到了学校，已经上课了。

元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。

”元元非常后悔。

小学二年级语文《一分钟》教案教学目标1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、知道时间的宝贵，知道严格要求自己，珍爱时间。

教学重难点1、识字写字。

2、知道时间的宝贵，知道严格要求自己，珍爱时间。

教学时数:两课时第一课时一、游戏导入1、上课前，全部同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

2、谁来说说你的感受?3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)4、是啊，一分钟可以说很短，也能够说很长;在某种情形下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、自学生字1、让学生在课文中画出带生字的词语。

2、学生读课文，用你认为的方法认识本课生字。

3、小组合作交换。

4、认读词语卡片。

5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组很多。

6、教师检查生字掌控情形(开火车读)。

《一分钟》一年级下册课文《一分钟》丁零零，闹钟响了。

元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。

过了一分钟，元元起来了。

他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。

到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”他等了一会儿，才走过十字路口。

他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。

他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

到了学校，已经上课了。

元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。

”元元非常后悔。

我会写字注音及组词：钟：时钟钟点分钟元：元首元旦单元洗：洗手洗头清洗共：一共公共共同已：已经早已已知经：经过经常经书坐：坐车请坐坐下读一读，记一记：造句要是…就…1、要是想取得好成绩，就必须努力学习。

2、要是今天天气好，我就去踢足球。

3、要是我早起一分钟就好了，就不用误过这辆公交车。

4、要是我不完成作业，老师就会叫我罚站。

课堂笔记：《一分钟》这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

这个故事告诉我们要珍惜时间，分秒必争。

易写错的字已：共三笔，第三笔出头，不要写成“己”。

我会认：迟chí （迟到）（迟疑）（迟早）刚gāng （刚才）（刚刚）（刚好）洗xǐ（洗手）（水洗）（干洗）（冲洗）汽qì （汽车）（汽水）（水汽）决jué （决心）（决断）（坚决）定dìng （定理）（决定）（一定）多音字：背：bèi（背景）（后背）bēi（背着）（背包）近义词：后悔—懊悔非常—特别眼看—马上决定—决心反义词：闹—静好—坏后悔—无悔迟到—早退理解词语：【哈欠】很困的时候嘴张开，深深吸气再呼出。

一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。

多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。

通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。

二、说教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。

3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。

三、说教学重难点教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。

四、说学情一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。

所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。

五、说教法学法（1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。

（2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。

（3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。

六、说教学过程步骤一、揭示课题，临摹书写（一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！“钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。

偏旁三横需注意，长短不一间隔匀。

（二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。

《一分钟》二年级语文授课设计授课目标：认识 9 个生字，会写 8 个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

使学生初步感知按事物的发展序次表达事情的方法。

懂得时间的难得，懂得严格要求自己，珍惜时间。

授课重点：在认识课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

授课难点：使学生懂得时间的难得，懂得严格要求自己，珍惜时间。

授课课时：2课时授课过程：【第一课时】一、导入新课，激发兴趣。

1.出示闹钟，让学生闭目感觉一分钟的长短。

2.一分钟很短，但对每个人却很重要。

二、识字写字，扫清阅读阻挡。

1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20 分钟呢 ?3.学生画出带有生字的词语，自主认读。

4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5.全班报告：教师重点指导。

6.牢固汉字，伙伴互相考考可否认识生字。

7.“找找说说”，比一比，看谁组得快。

8.指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的地址。

三、教师范读，学生整体感知课文。

四、学生自由读课文并提出不懂的问题。

【第二课时】一、导入新并整体感知：1.指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题?2.学生思疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20 分钟。

他后悔什么 ?二、小组合作学习。

自学提示，自由读第 2 至 4 自然段。

说一说，你读懂了什么?还有哪儿不懂 ?三、小组报告，全班谈论：元元两次惋惜说“若是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢?四、自由读、指名读、全班读这句话。

要求读出焦虑、自责的语气。

五、全班齐读课文并说说：一分钟重要吗 ?为什么 ?学生谈论得出：每一分钟、每秒钟都重要。

六、实践活动：领悟一分钟里能干什么。

《一分钟》教学设计作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《一分钟》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《一分钟》教学设计1一、学习目标：1．认识9个生字。

会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。

二、教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。

三、教学方法：引导自学、合作讨论、探究法四、教具准备：卡片、课件、录音带五、教学过程：第一课时（一）游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的。

我们这天学了。

课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会必须会更深。

自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎样会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。

)（二）朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。

注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自我已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。