【幼儿园学前班精品资料】幼儿园大班公开课教案盲人摸象word版

2024年大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班语言活动教材第四章《有趣的比喻》中的《盲人摸象》一节。

内容讲述了一个盲人通过触摸大象身体不同部位，每个人对大象的形象描述都有所不同，通过大家的合作，得出完整的大象形象。

详细内容包括：理解故事情节，学习形容词和比喻句，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解盲人摸象的寓意。

2. 学习并运用形容词和比喻句描述事物，提高语言表达能力。

3. 培养学生的观察能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词和比喻句的运用。

2. 教学重点：理解故事寓意，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事挂图、大象玩偶、形容词卡片、比喻句卡片。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学扮演盲人，其他同学帮助他（她）通过触摸认识大象。

2. 例题讲解：教师讲述盲人摸象的故事，引导学生关注故事中的形容词和比喻句。

3. 随堂练习：学生分成小组，运用形容词和比喻句描述大象的各个部位。

4. 学生展示：每组选一位代表展示描述，其他同学认真倾听，给予评价。

六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 关键词：形容词、比喻句、观察力、想象力3. 故事简图：画出大象各个部位的形容词和比喻句七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一幅关于“盲人摸象”的画，用形容词和比喻句描述画面。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但在形容词和比喻句的运用上仍需加强指导。

2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起分享盲人摸象的故事，尝试用形容词和比喻句描述生活中的事物。

重点和难点解析1. 教学难点：形容词和比喻句的运用。

2. 实践情景引入：盲人摸象的角色扮演。

3. 教学过程：学生分组合作，描述大象各个部位。

4. 板书设计：关键词和故事简图的呈现。

主题：幼儿园盲人摸象教育教案内容：一、教学目标1. 让幼儿了解大象是一种庞大而温和的动物，培养幼儿对动物的兴趣和保护动物的意识。

2. 培养幼儿用手触摸和感知物体的能力，开发幼儿的触觉感知能力。

3. 培养幼儿合作学习和交流的能力，提高幼儿的团队合作意识。

二、教学内容1. 识字与感知：通过教师讲解和引导，让幼儿了解大象的外貌特征，并认识与大象相关的词语，如鼻子、耳朵、腿等。

2. 触摸感知：准备一块大象模型（仿真或手工制作），引导幼儿用手触摸模型，感知大象的轮廓、质感等特征。

3. 合作交流：组织幼儿分组进行摸象游戏，每组成员闭上眼睛，轮流触摸大象模型，并用手势或言语交流触摸的感受。

三、教学重点1. 让幼儿了解大象的形象和特征，培养幼儿对大象的兴趣和好奇心。

2. 培养和提高幼儿的触觉感知能力，让幼儿通过触摸感知大象的质地、外形等特征。

四、教学环节1. 教师引导和讲解：教师通过图片、故事或视频等形式，向幼儿介绍大象的形象和特征，激发幼儿对大象的好奇心和兴趣。

2. 触摸感知活动：教师向幼儿展示大象模型，引导幼儿用手触摸模型，感知大象的轮廓、质感等特征，并组织幼儿交流触摸的感受。

3. 情景再现：教师向幼儿介绍大象的生活情境，让幼儿通过触摸感知，想象大象生活的场景，如大象在森林中觅食、洗澡等。

4. 总结反思：教师与幼儿一起总结触摸感知的过程，鼓励幼儿表达触摸的感受和体会，引导幼儿对所学知识进行反思和总结。

五、教学方法1. 讲授法：通过图片、故事等形式，向幼儿讲解大象的形象和特征。

2. 观察法：引导幼儿观察大象模型，感知大象的外貌和特征。

3. 实践法：组织幼儿进行触摸感知活动，让幼儿亲身体验和感知大象的特征。

六、教学手段1. 大象图片、故事书等教具。

2. 大象模型或实物。

3. 触摸感知游戏所需的道具。

七、教学评价1. 观察幼儿对大象形象和特征的认知程度和触摸感知的反应。

2. 结合观察和听取幼儿表达触摸感受的意见和体会，评价幼儿的触摸感知能力和合作交流能力。

大班语言盲人摸象教案一、目标本教案旨在通过语言盲人摸象活动，帮助大班幼儿培养观察、表达、合作和想象力等能力，并提升他们的语言表达和沟通能力。

二、教具准备•大象模型（可用布偶、塑料玩具等）•绑带或眼罩•小纸条•记录板三、活动步骤步骤一：介绍大象1.教师向幼儿展示大象模型，引导幼儿观察，并鼓励幼儿用语言描述大象的特征和形状。

2.教师可以提问引导幼儿观察大象的身体部位、颜色、尺寸等。

步骤二：盲人摸象1.教师将幼儿分成小组，每组一名幼儿扮演“盲人”，其他幼儿为“导游”。

2.每名“盲人”戴上绑带或眼罩，不看大象模型。

3.每名“导游”向“盲人”描述大象的特征和形状，引导其使用触觉来想象大象的样子。

步骤三：反馈与讨论1.每名“盲人”摸完大象后，教师可以询问其感受和对大象的想象，鼓励幼儿用语言表达自己摸到的感觉。

2.教师记录幼儿的描述，并在记录板上整理出幼儿对大象的不同观察和想象。

步骤四：合作创作1.教师将幼儿分成小组，每组共同创作一段关于大象的故事。

2.每组幼儿根据自己摸到的大象特征和想象，自由发挥编写故事。

3.教师可以提供一些开头或结尾的句子提示，帮助幼儿开始故事创作。

步骤五：展示与分享1.每组幼儿演示他们编写的故事，并向其他幼儿分享。

2.教师和其他幼儿可以提问或提供反馈，鼓励幼儿互相学习和交流。

四、教学重点•培养幼儿观察和描述能力。

•提升幼儿的合作能力和语言表达能力。

•激发幼儿的想象力和创造力。

五、教学延伸1.可以引导幼儿用绘画或手工制作的方式表达他们对大象的感受和想象。

2.可以进一步扩展活动，邀请幼儿和家长一起参与，进行现场创作或表演。

六、教学评估1.观察幼儿在活动中的参与度和表达能力。

2.收集幼儿的故事创作和描述记录，评估其语言表达的准确性和丰富性。

七、教学心得通过大班语言盲人摸象活动，幼儿不仅可以通过触觉体验来提升他们的观察力和表达能力，还可以通过合作创作故事激发他们的想象力和创造力。

这个活动不仅有助于提升语言能力，还培养了幼儿的合作精神和团队意识。

幼儿园大班《盲人摸象》教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解“盲人摸象”的故事，理解故事寓意，培养合作与交流意识。

2. 培养幼儿在游戏中克服困难、解决问题的能力，提高团队协作能力。

3. 培养幼儿关爱他人、体谅他人的情感。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中体验合作与交流的重要性，培养团队协作能力。

重点：理解“盲人摸象”故事寓意，引导幼儿关爱他人，提高幼儿的团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、盲人眼罩、大象玩具、小象玩具、积木等。

2. 学具：每组一套盲人眼罩、大象玩具、小象玩具、积木。

五、教学过程1. 导入：教师讲述“盲人摸象”的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。

2. 讲解：分析故事寓意，引导幼儿讨论如何在游戏中合作、交流与分享。

3. 实践情景引入：分组进行“盲人摸象”游戏，让幼儿扮演盲人，其他幼儿协助完成任务。

a. 游戏一：每组选一名幼儿扮演盲人，其他幼儿指导盲人摸到指定的大象玩具。

b. 游戏二：增加难度，设置障碍物，让盲人在其他幼儿的协助下找到小象玩具。

4. 例题讲解：教师以一个实例讲解如何在游戏中进行有效合作与交流。

5. 随堂练习：让幼儿分组进行“盲人摸象”游戏，教师巡回指导。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述“盲人摸象”的故事和游戏过程。

2. 答案：幼儿需向家长描述故事内容、游戏过程及自己在游戏中的体验。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在后续的教学活动中，增加更多关于合作、交流的环节，让幼儿在实践中不断提高相关能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入中盲人摸象游戏的设置。

2. 例题讲解中有效合作与交流的示范。

3. 作业设计中幼儿向家长转述故事和游戏的过程。

详细补充和说明：一、实践情景引入中盲人摸象游戏的设置1. 分组：根据幼儿的性格、能力等因素合理分组，确保每组中都有能力较强的幼儿带领。

2. 游戏难度：从简单到复杂，逐步增加游戏难度，让幼儿在游戏中逐步适应和克服困难。

大班语言活动精品教案【盲人摸象】完整版精品课件一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣比喻》，详细内容为“盲人摸象”一节。

通过该故事，让学生理解并掌握比喻意义和作用，同时培养他们想象力、表达力和合作能力。

二、教学目标1. 让学生解“盲人摸象”这个成语来源和含义。

2. 培养学生运用比喻能力，提高他们语言表达能力。

3. 培养学生合作意识，学会倾听、尊重他人意见。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比喻，培养学生想象力。

2. 教学重点：掌握“盲人摸象”成语含义，学会倾听、尊重他人意见。

四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图、成语卡片、多媒体课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我邀请一名学生蒙上眼睛，尝试在黑板上摸出大象轮廓。

其他学生观察并讨论，引导学生体会到“盲人摸象”局限性。

2. 讲解成语故事（10分钟）我为学生讲述“盲人摸象”故事，解释成语含义，让学生理解每个人看待问题角度都有局限性。

3. 例题讲解（15分钟）我出示成语卡片，让学生观察并思考如何用比喻来描述事物。

然后，我给出一个例题，如：“太阳像个大火球。

”引导学生仿照这个例题，运用比喻描述其他事物。

4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每人画一种动物，然后让其他成员蒙上眼睛摸一摸，猜猜是什动物。

通过这个游戏，让学生在实践中运用比喻，提高表达能力。

学生展示自己作品，分享自己比喻句子。

我给予点评和鼓励，强化学生学习成果。

六、板书设计1. 板书“盲人摸象”2. 板书内容：成语含义比喻方法学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：运用比喻，描述一种自然现象。

例如：暴风雨像个发怒巨人。

2. 答案示例：晴天像个微笑太阳。

雨后彩虹像个弯弯彩带。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践和分享，让学生掌握“盲人摸象”这个成语含义，并能运用比喻描述事物。

但在教学过程中，要注意引导学生倾听他人意见，提高合作能力。

2024年幼儿园大班公开课教案盲人摸象一、教学目标1.了解《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意。

2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3.教育幼儿学会全面看问题，不片面理解。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事寓意，学会全面看问题。

2.教学难点：引导幼儿用语言表达对故事的理解。

三、教学准备1.故事课件：《盲人摸象》2.画纸、画笔3.盲人摸象玩具或图片四、教学过程（一）导入1.引导幼儿谈论大象，激发兴趣。

师：小朋友们，你们见过大象吗？大象是什么样子的？它有哪些特点？师：大象是陆地上最大的动物，它有长长的鼻子、大大的耳朵、粗壮的腿和圆圆的身体。

下面，我们就来听一个关于大象的故事——《盲人摸象》。

（二）故事讲述1.讲述故事，引导幼儿关注故事细节。

师：故事里有哪些角色？他们在干什么？盲人们是如何摸象的？2.讨论故事情节，引导幼儿思考。

师：盲人们为什么会对大象有不同的看法？他们有没有全面了解大象？（三）活动环节1.角色扮演师：现在，我们来扮演故事里的角色，体验一下盲人摸象的过程。

请小朋友们分成小组，每组选一个盲人，其他成员扮演大象的不同部位。

2.讨论角色体验师：请各组分享一下你们的体验，你们在扮演盲人和大象时，有什么感受？3.画出大象师：请小朋友们用画笔和画纸，画出你们心中的大象。

4.展示画作，交流讨论师：请各组展示你们的作品，并介绍一下你们画的大象有哪些特点？师：通过这个故事，我们明白了什么道理？我们应该如何全面看待问题？2.反思自身行为师：在日常生活中，我们有没有出现过片面理解事物的情况？今后，我们应该如何改进？（五）结束师：今天，我们一起学习了《盲人摸象》的故事，明白了全面看待问题的重要性。

希望小朋友们能在今后的生活中，学会观察、思考，不片面理解事物。

2.放学提示师：放学后，请小朋友们把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，让他们也了解一下《盲人摸象》的寓意。

五、作业1.家长协助幼儿完成画作，并拍照至班级群。

幼儿园大班公开课教案盲人摸象一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《盲人摸象》章节，详细内容为：通过盲人摸象的游戏，让幼儿了解局部与整体的关系，培养幼儿的观察力、想象力和团队合作意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解盲人摸象的故事，理解局部与整体的关系。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和团队合作能力。

3. 培养幼儿关爱他人，尊重他人的品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解局部与整体的关系，培养团队合作意识。

教学重点：通过盲人摸象的游戏，锻炼幼儿的观察力、想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：大象模型、眼罩、卡片、绳子等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 实践情景引入：分组进行盲人摸象游戏，让幼儿亲身体验局部与整体的关系。

（1）将幼儿分成若干小组，每组选一名“小盲人”，其他幼儿扮演“小象”。

（2）“小盲人”戴上眼罩，根据其他“小象”的描述，摸出自己小组的大象模型。

（3）游戏过程中，引导幼儿观察、思考、描述，培养观察力和想象力。

3. 例题讲解：以大象的某个部位为例，讲解局部与整体的关系。

4. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己心目中的大象，并剪下某个部位，与其他幼儿交换，组成完整的大象。

六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 教学内容：了解局部与整体的关系，培养观察力、想象力、团队合作意识3. 例题：大象的某个部位与整体的关系七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中的大象，并剪下某个部位，与其他幼儿交换，组成完整的大象。

答案：根据幼儿的作品，展示不同的大象形象，让幼儿互相欣赏、交流。

2. 课后拓展：让幼儿回家后，与家长一起扮演盲人摸象的游戏，分享自己的体验。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合其他课程内容，如科学、社会等，引导幼儿关注生活中的局部与整体现象，培养幼儿的综合素质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握。

2. 实践情景引入中的盲人摸象游戏设计。

幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》的第四章，详细内容为《盲人摸象》的故事。

通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，引发幼儿对事物全面观察、思考的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，培养幼儿全面观察事物的能力。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过故事让幼儿学会从不同角度看待问题。

3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组活动中体验分享、交流的乐趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事寓意，学会从不同角度观察事物。

重点：讲述故事的主要情节，引导幼儿进行思考和表达。

四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、录音机、磁带、卡片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）请幼儿分享触摸到的物品及感受，引导幼儿讨论为什么容易猜错。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中盲人摸到大象的不同部位。

（2）讨论故事中盲人为什么摸到的部位不同，导致对大象的认识不同。

3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一张大象挂图和卡片。

（2）小组成员共同观察大象，每人选取一个部位，用卡片记录下来。

（3）小组成员交流观察结果，讨论如何将各个部位的描述组成一个完整的大象。

4. 小结（5分钟）5. 表达与分享（10分钟）（1）请幼儿用画笔、彩纸等学具，创作一幅关于大象的画作。

（2）幼儿展示作品，分享创作过程中的想法和感受。

六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要内容：四个盲人分别摸到大象的不同部位摸到的部位：鼻子、耳朵、尾巴、腿盲人各自描述的大象特点3. 故事寓意：全面观察事物，避免以偏概全七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人讲述《盲人摸象》的故事。

（2）与家人一起讨论：为什么全面观察事物很重要？2. 答案：（1）故事内容见板书设计。

（2）全面观察事物可以避免以偏概全，帮助我们更好地理解世界。