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人教版七年级(上册)语文 公开课-荷叶母亲--课件PPT课件

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人教部编版七年级上册-7《散文诗二首》之《荷叶母亲》课件(25张)品质课件

人教部编版七年级上册-7《散文诗二首》之《荷叶母亲》课件(25张)品质课件
________,我是________,除了
你2,.阅谁读是《我繁___星__》__《__春__水__》_。中”描 的写句母式爱, 的采小用诗比喻并手摘法抄写赏一析段。
话, 诉说对母亲的爱。
感谢聆听
每组推选两位同学， 一人朗读,一人赏析。
悟 荷 ˙ 【三】 感 诗 情
悟荷˙感诗情
1.体会感情 文章表达了作者怎样的情感？
感激之情
悟荷˙感诗情
2.品悟语句 文中哪句话直接抒发感激之情？
母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲。心中的雨点 来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？
悟荷˙感诗情
3.写法总结 作者在文章中运用了怎样的写作手法？
1930年1月7日，冰心的母亲杨福慈告别人世。 冰心将母亲为她保存了30年的、自己出生时第一次剃下 的胎发，以及她在燕京大学获得的金钥匙，一同与母亲葬下。 回首往事，冰心由衷地赞美母亲: “我的妈妈是世界上 最好母亲中的最好一个。”
仿 荷 ˙ 【四】 表 达 爱
仿荷˙表达爱
1.讲述母爱
打开记忆的闸门, 讲述自己的母爱故事。
3.自由朗读
字音准确、语速舒缓 语调轻柔、饱含深情
请你和着优美的旋律自由地、大声地、饱含感情地朗读文中你喜欢的段落, 感受美好的画面。
品 荷 ˙ 【二】 赏 语 言
品荷˙赏语言
1.描绘画面
这首散文诗描绘了一幅怎样的画面？ 画面里包含有哪些意象？ 由此你联句描写得最为 生动传神？
仿荷˙表达爱
2.仿写练习、当堂检测 请你拿起手中的笔, 仿照本文的结尾段, 用 “母亲啊, 你
是________,我是________,除了你, 谁是我_____________。”的句 式, 采用比喻的修辞手法写一段话, 诉说你对母亲的爱。

人教版七年级语文上册《荷叶母亲》公开课课件(共26张PPT)

人教版七年级语文上册《荷叶母亲》公开课课件(共26张PPT)
例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的 雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。
母亲啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。
母亲，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿ ＿＿＿＿＿＿除了你＿＿＿＿＿＿＿。
体验拓展
1、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了 你，谁能滋润我干枯的心灵？ 2、母亲啊，你是大地，我是种子，除了 你，谁能让我茁壮成长？ 3、母亲是伞，我是伞下的孩子……. 4、母亲是灯塔，我是夜航的船儿……. 5、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿 …….
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021 8:06:49 PM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/202021/7/202021/7/20Jul-2120-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/202021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
注音注解
花瑞：ruì 花开的好预兆。
莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。
烦闷：心情不畅快。
菡萏：hà ndà n
学科网
荷花，文中指含苞待放。
亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
适意：舒适。
徘徊：pá ihuá i ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
斜：qī 倾斜，歪斜。
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了
细细品味
1、作者为什么要从自家院子里 的莲花写起？为什么要写九年 前与祖父的赏莲？
2、文章四看红莲,当时的环境 是怎样的? 红莲呢? 作者的心境 又是如何变化的呢?

人教七年级语文上册：4荷叶母亲 课件(共10张PPT)

人教七年级语文上册：4荷叶母亲 课件(共10张PPT)

学会感恩
课外收集一些表达母爱的诗歌、 名言，也可以是刚才仿写的句子，制 作成卡片，送给母亲。
作业布置
运用托物言志的手法写一篇小短 文。
荷 叶 母 亲
冰 心
走近作者
冰心，现、当代女作家， 儿童文学作家。原名谢 婉莹。代表作有诗集 《繁星》、《春水》等。 冰心生在一个优裕而温 暖的家庭里，她选择了： “思想的”人生作为自 己讴歌的对象，因此， 母爱、童真和对大自然 的歌颂就成了冰心作品 的主旋律
字词积累
❖并蒂（dì） 姊妹（ zǐ ）莲蓬（ péng ）菡萏 （ hàn dàn ）徘徊（pái huái ）
❖攲斜（ qī）荫蔽（bì) 白瓣儿（bàn）
整体感知
作者描绘了一幅怎样的画面？ 抒发诗人怎样的情感？
内容探究
文中怎样具体描写荷叶为红莲 遮挡风雨的，表达了什么？
写法探究
1.本文歌颂母爱，却大量写红莲 与荷叶，这是为什么？
2.文前的三个自然段与文章的中 心有什么联系？
❖ 1、教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远。 ❖ 2、gladly would learn, and gladly teach.勤于学习的人才能乐意施教。 ❖ 3、is not the filling of a pail but the lighting of a fire. ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。上午4时33分36秒上午4时33分04:33:3 621.11.25
感知母爱
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的 冬天也能赶到温暖如春。 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月 的风尘也依然纯洁明净。 相信我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风 雨的荷叶——我们的母亲。 我也相信当未来我们张开有力的翅膀翱翔于 人生辽阔的蓝天的时候，一定能看到母亲欣 慰的笑容。

新人教版初中七年级语文上册《荷叶母亲》公开课课件_ppt优秀课件

新人教版初中七年级语文上册《荷叶母亲》公开课课件_ppt优秀课件

“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？”
1、 “心中的雨点”指什么？ 2、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3.、这一句在文章结构上有什么作用？
1、暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难
2、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲 是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐， 在失望中得到希望，在冷落中得到幸福
母亲，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
谢谢观看！
1、请以“瞬间感人的母爱”为题，写一篇小练笔，字数 300字左右。 2、课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、 童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。
舒适。
徘徊： páihuái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。
攲斜： 遮拦： 荫蔽：
qī 倾斜，歪斜。
zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
文章题目是《荷叶 母亲文》题，为试《结荷合叶全母文亲说》说这二 者之间的关系，抒发了诗人什么样的情感？
阅读4——9段，讨论交流以下问题： 文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、
荷叶 母亲
冰心
冰冰心心 (1(910900－01－99199)99)
原名原谢名婉谢莹婉，莹中国，现中代国著现名代女著作名家，女儿作童家文，学儿家童。 文学家。 代代表表作作有有：：散散文文集集《《寄寄小小读读者者》》
诗诗集集《《繁繁星星》》、、《《春春水水》》
创创作作内内容容大大致致包包括：： 母母爱爱、、童童真真、、自自然然三三个个方方面面。。以以宣扬宣“扬爱的哲学”
“著爱称的，哲而学母”爱著，称就是，“而爱母的爱哲，学就”是的根“本爱出的发点。 哲学”的根本出发点。

荷叶·母亲PPT课件7 人教版 (共15张PPT)

荷叶·母亲PPT课件7 人教版 (共15张PPT)

无助时，母爱是一块踏脚的石。 黑暗时，母爱是一盏照明的灯。 绝望时，母爱是一泓救命的泉。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷 的冬天也能感到温暖如春。 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁 月的风尘也依然纯洁明净。 母爱是一座山峰，让你的身心即使经历风 霜雨雪也沉着坚定。 母爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电 闪雷鸣也仍然仁厚宽容。
颂
温馨提示： 这首散文诗是借助一种具体 的形象来抒发对母亲的爱。你也 可以用这种手法写一句话表达对 母亲的爱
同学们，让我们摘 下两颗星星，点亮母亲 的眼睛；掬起一捧月华， 抚平母亲脸上的皱纹； 拿起手中的笔，诉说对 母亲的爱……
示例：
母爱如伞，为你遮风挡雨。 母爱如雨，为你洗涤心灵。 母爱如灯，为你指引方向。

相信我们的生命中总会有一张为我们遮 蔽风雨的荷叶——我们的母亲
作业:
推荐阅读《繁星》《春水》
以“妈妈我想对你说……”为开头，
写一个片段。
注音注解 花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
荷叶 母亲
冰心
作者简介

冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位 著名女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的颂 ，加 己 ， 自 让发 的 是 然 世扬 努 冰 、 界光 力 心 歌 变大 ， 作 颂 得， 使 品 母 更让 冰 的 爱 美它 心 思 ， 好滋 的 想 歌 。润 这 内 颂 着种核一 每致，切 个纯我美 孩致们好 子美要的 的的通

第7课《荷叶母亲》课件(共17张ppt)

第7课《荷叶母亲》课件(共17张ppt)

结合文章说说散文诗这一体裁有什么特点？
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，它融合了诗 的表现形式和散文的描写性的某些特点。
在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象。 在内容上，它保留了有诗意的散文性细节。 在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内 在的音韵美和节奏感。
两朵莲花，一红一白，一谢以安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜 的荷叶的庇荫下的幸福。
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似？
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对 孩子细心呵护和关爱多么相似。
作者与红莲的相似点在哪里？
莲花会被风吹雨打，作者也有“心中的雨点”。组着与莲都曾面 对生命途中的磨难。
句子“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。......谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽”在全文中的作用是什么？怎样理解“心中的雨点”？
·点名了文章主旨，深化了中心。字里行间充溢着对母亲的感激， 依恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新颖独特。 ·“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是保 护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
课堂小结
荷叶 物护
红莲
母亲
借
爱
情
物 抒
情
子女
自然万物皆可寄情，所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要 能负载人的情，这样就可使文章含蓄蕴藉，意味深长。
课后作业
1、积累表现母爱、歌颂母亲的诗歌、名言。 2、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱 付诸行动。
感悟 伟大母爱
初读课文，仔细思考
听朗读，思考：
作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲 的姿态如何？ 作者的心境又是如何变化的呢？
环境 红莲 心境

《荷叶母亲》公开课课件


•
散文阅读一般方法 ----抓文眼，概括内容 ----识线索，理清结构 -----品语言，鉴赏美点 -----明主旨，总结迁移
作业布置： 借鉴本文写法构思：我的-------梦
了你，谁是我在无遮拦的天
空下的荫蔽？
作者开头为什么要从自家院子 里的莲花写起？为什么要写九 年前与祖父的赏莲？
• 答：用触景生情的方法引出回忆，增强文 章的真实感。插叙了与莲有关的事，把花 与人紧密联系，为下文以花喻子女铺垫。
文章思路整理：怎样开头 怎样行文 怎样结尾
为文章拟写一个恰当的标题
学会读书系列之九 -
阅读《往事七》
要求：认真读文章，要有所发现。
•
文章主要写了什么内容？ 重点描写自家院中雨打红莲，荷叶护莲 的情景
四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境
第一次 第二次 第三次 第四次
雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠
环境 繁杂的雨声
浓阴的天
雷声作了 大荷叶慢慢地 雨愈下愈大 倾侧了下来
• 练习： 1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是 ，其 作用是 。(3分) 2.说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中 有何作用?(2分) 3.第四段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含 义是 。(2分) 4.为什么“我不敢下阶去”?(1分) 5.怎样理解“心中的雨点”?(2分) 6.最后一段在表达方式上看是 和 ，其作用是 。 (3分)
参考答案： 1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是插叙 ，其 作用是说明“我家”与荷花有很深感情，大家喜 爱荷花，为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔(铺垫)。 2.(2分)为写大雨埋下伏笔， 烘托心情，渲染气氛。 3.此处的含义是 含苞欲放。 4.(1分)我十分挂念雨中的红莲，怕它被那密密的雨 点打坏。 5.(2分)指让自己烦恼、痛苦、失意等等的思绪。 6.最后一段在表达方式上看是 议论 和 抒情 ，其作 用是表达了对自己无微不至关怀，爱护对母亲的 赞美之情，点明、深化中心。(3分)

人教部编版语文七年级上册：第7课《散文诗二首》之《荷叶母亲》课件(24张ppt)

3、这一句在文章结构上有什么作用？
1、 “心中的雨点” 指人生路上的风风雨雨和坎 坷磨难，运用了比喻的修辞手法。
2、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 反问句式，加强语气，把歌颂母爱的情感推向高潮。
3、点明主旨，深化中心。
冰心笔下的母亲是怎样的一位母亲？ 请你找出能概括母亲形象的词语来说一说：
大荷叶慢慢地倾侧了 来（雨肆意地下着）
雨势并不减退，勇敢 慈怜的荷叶上面，聚 了些流转无力的水珠
在大荷叶的 不宁的心
覆盖下
绪散尽了
不动摇
·
深深地受 了感动
悟荷
• 2、“ 我心中深深的受了感动”,我被什么 情景感动了？
又由此想到了什么？
• 忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧 了下来，正覆盖在红莲上面.......
勇敢慈怜
填一填
●文章通过_雨__打_红__莲_和_荷__叶_护__莲_的画面，联想到了母亲 爱子女，从而赞美伟大的__母___爱__，这种由物写到人， 借物抒发自己感情的写法，叫做_借__景_抒__情_。
品味语言
读下面写景的文字，感受语言的美妙
那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散 飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根 淡黄色的花须。
2、“ 我心中深深的受了感动”,我被什 么情景感动了？又由此想到了什么？
品荷
1、文中写了四次看红莲，当时的天 气如何？红莲的情形如何？作者的心情 有没有变化?
请找出相关的语句体会变化过程。
一看红莲
环境
红莲
繁杂的雨声浓阴的天 开满、亭亭
心情 烦闷
二看红莲 三看红莲
四看红莲
雷声作了雨越下越大 左右攲斜 不适意
那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开 满了，亭亭地在绿叶中间立着。

人教部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首——荷叶 母亲》课件(共28张PPT)

母爱、童真和对大自 然的歌颂是她作品的主旋 律，代表作有《繁星》 《春水》《小桔灯》《樱 花赞》《寄小读者》等。
听课文朗读 整体感知
思考： 文章写了一件什么事？请
你根据文章内容完成下列表格。
一次
二次
环境 繁杂的雨声 浓阴的天
三次
四次
荷叶慢慢倾 侧了下来 雨 肆意地下
红莲
左右攲斜
不摇动
心境 烦闷
不宁的心绪 散尽
母亲啊！
母亲啊！
天上的风雨来了， 撇开你的忧愁，
鸟儿躲到它的巢里； 容我沉酣在你的怀里，
心中的风雨来了， 只有你是我灵魂的安顿。
我只躲到你的怀里。
小小的花， 也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使他终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？
冰心曾说：“爱在右，同情 在左，走在生命路的两旁，随时 播种，随时开花，将这一径长途 点缀得香花弥漫，使穿梭拂叶的 行人，踏着荆棘，不觉得痛苦。”
作业
1. 借助图片中的一种具体形象，仿照例句 进行仿写，歌颂母爱的伟大。
2. 阅读《繁星·春水》，完成一篇读后感。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
2．默读全文，圈点勾画，想想
荷叶和母亲有哪些相似之处。
一回头忽然看见红莲旁边的 一个大荷叶，慢慢地倾侧了来， 正覆盖在红莲上面……
雨势并不减退，红莲却不摇 动了。雨点不住地打着，只能在 那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些 流转无力的水珠。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3. 文中对白莲的描写有什么作用？
母亲啊！你是荷叶， 我是红莲。心中的雨点 来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？
1．朗读文章，为什么说“我是红莲”？
祖父笑着和我说：“我们园里 最初开三蒂莲的时候，正好我们大 家庭中添了你们三个姊妹。大家都 欢喜，说是应了花瑞。”

荷叶·母亲PPT课件52 人教版 (共31张PPT)


qī 斜
荫蔽 Yīn bì
1、扫除字词障碍。 2、注意节奏、情感。 3、注意停顿。
整 荷叶何以让作者想到母亲？ 体 感 2、找出文中集中感受到母 知 爱的句子？它流露出作者怎 。
样的情感？
1、题目是“荷叶· 母亲” ，
找出文中集中感受到母爱的句子？它流
露出作者怎样的情感？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的 天空下的荫蔽？ 对母亲
课外阅读冰心的《繁星》 和《春水》，了解冰心对母 爱、童真和大自然的歌颂， 同时也体会寄情于物写法的 妙处。
“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀 里。”
选自《繁星》
孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春 晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说 “我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/ 母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪 流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做 起。 最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福 安康！
再见


46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
诗
小，具有诗的意境和散文表现
小
力。
常
表象是散文，本质是诗。
识
花瑞： ruì 花开的好预兆。
莲蓬： liánpéng 莲花开过后的花托。 菡萏： hàndà n 荷花，文中指含苞待放。
亭亭： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽：
舒适。
pá ihuá i ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
整体感知
让我们回顾下课文内容
课外阅读冰心的《繁星》和《春 水》，了解冰心对母爱、童真和大自 然的歌颂，同时也体会寄情于物写法 的妙处。
爱是大自然最原始、最纯真的情感， 父母对于子女之爱更是无私、无畏。在 我们的生活中随时都融入了父母浓浓的 爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的 一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包， 临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经 成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨 的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩 子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞 下，一切暴风雨都会过去。
烦闷
不适意 徘徊
不宁的心绪散尽， 感动
环境
红莲
繁杂的雨 浓阴的天
开满亭亭
雷声作了 雨越下越大
左右欹斜 无依无靠
雨肆意的下着 在大荷叶的覆盖下，
不动摇
（4）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？
母亲
（5）作者是借助哪种具体形象来歌颂的？
荷叶 （6）这种写法叫什么？
托物抒情
诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发 的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予 以抒发。
母亲啊，你是＿＿＿＿＿， 一把雨伞
我就是＿＿＿＿＿＿，除了你， 伞下的孩子
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 谁是我在无遮拦天空下的阴蔽
母亲啊，你是＿＿＿＿＿， 绵绵春雨
我就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 贪婪吮吸雨露的幼苗
除了你，＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 谁能让我茁壮地成长
欣赏一首诗，冰心的《纸船》，再次体会这种借物 喻人写法的妙处。
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——
留着
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风
吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船
头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你
梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求
它载着她的爱和悲哀归去。
细
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，
细 心中的雨点来了，除了你，谁是我 地 在无遮拦天空下的荫蔽？
品 作者把＿＿＿母＿＿亲比作＿＿＿＿，荷叶
把＿＿＿＿我＿比作＿＿＿＿的＿风＿风＿雨＿雨＿、＿坎＿坷。磨难 在文中的作用是什么呢？ 点明主旨，深化感情
吐 露 心 声
请以具体的形象作喻，来完成下列句子。
1、扫除字词障碍。 2、有节奏有情感。 3、内容要把握。
（1）本文的描写对象是什么？主要写什么？
莲花
风雨之中看荷叶护红莲
（2）理清课文层次 （ 送）莲 （ ）忆莲 （ ）莲看
（3）文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、 红莲的样子各怎样？
一写看红莲 二写看红莲 三写看红莲
心情
课后练笔
小作文：妈妈，我想对你说
要求： 1、字数300字左右 2、富有真情实感
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/9/14
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/9/14
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荷 冰叶 心母
亲
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿 童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、童 真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
散
散文诗是兼有散文和诗的
文
特点的一种文体，一般篇幅短