磁现象教学设计教案

简单的磁现象教案简单的磁现象教案简单的磁现象教案1 〔一〕教学目的1．知道磁体有吸铁〔镍、钴〕性和指向性。

2．知道磁极间的互相作用。

3．知道磁化现象。

〔二〕教具各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片等。

〔三〕课前准备以上实验器材可布置学生在家里准备，上课前检查准备情况，学生在家里不容易找到的器材如各种磁铁、镍币等，老师加以补充，然后要求学生将实验器材放好，供课堂实验用。

〔四〕教学过程1.提问引入新课。

提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？〔吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们区分方向。

〕进一步提问引入新课：磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些。

板书：第一节2.进展新课(1)认识永磁体的磁现象提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进展探究。

学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。

提问：磁铁能吸引哪些物质？〔磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币〕老师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。

由此，我们可以得出以下结论：板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。

具有磁性的物质叫做磁体。

提问：磁体各局部吸引铁的才能都一样吗？请同学们自己动手做以下实验。

学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。

提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？〔观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这说明磁铁两端的磁性最强〕老师归纳并板书：二、磁体各局部的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的局部叫做磁极，它的位置在磁体的两端。

提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。

简单的磁现象教案一、教学目标1.让学生了解磁铁的基本性质，认识磁铁的两极和磁极间的相互作用。

2.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

3.激发学生对自然科学的兴趣，提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：磁铁的性质，磁极间的相互作用。

2.教学难点：磁铁两极的判定，磁极间相互作用的规律。

三、教学准备1.教具：条形磁铁、蹄形磁铁、磁铁模型、磁铁两极指示器、细线、铁钉等。

2.学具：每组一个条形磁铁、一个蹄形磁铁、一些铁钉、一张白纸、一支笔。

四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一个条形磁铁，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”（二）探究磁铁的性质1.学生分组实验：每组发一个条形磁铁，让学生自由探索磁铁的性质，如磁铁的两极、磁极间的相互作用等。

a.磁铁有两极，分别为N极和S极。

b.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

（三）探究磁铁两极的判定1.教师出示磁铁两极指示器，讲解如何使用。

2.学生分组实验：每组发一个磁铁两极指示器，让学生判断磁铁的两极。

（四）探究磁极间相互作用的规律1.教师讲解磁极间相互作用的规律。

2.学生分组实验：每组发两个条形磁铁，让学生观察并记录同名磁极和异名磁极间的相互作用。

（五）巩固提高1.教师出示一些磁铁相关的题目，让学生解答。

（六）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

（七）课后作业（课后自主完成）1.结合教材，完成课后练习题。

2.查找资料，了解磁铁在生活中的应用。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生掌握了磁铁的性质、磁铁两极的判定以及磁极间相互作用的规律。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生主动参与、主动探究，培养了学生的观察能力、实验能力和创新能力。

但在教学过程中，仍有个别学生操作不熟练，需要加强个别辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.磁铁的性质教师活动：展示条形磁铁和蹄形磁铁，提问：“你们能感受到磁铁的吸引力吗？它对什么物体有吸引力？”学生活动：学生尝试用磁铁吸引铁钉，观察并描述现象。

简单的磁现象优秀教案一、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质，知道磁铁的两极及磁极间的相互作用。

2. 培养学生通过实验观察、分析、归纳的能力，提高科学思维能力。

3. 激发学生对磁现象的兴趣，培养其探究精神。

二、教学内容1. 磁铁的基本性质2. 磁极间的相互作用3. 磁铁在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：磁铁的基本性质，磁极间的相互作用。

2. 教学难点：磁极间相互作用的规律。

四、教学方法采用实验观察、小组讨论、教师讲解相结合的方法，引导学生主动探究磁现象。

五、教学准备1. 磁铁、铁钉、铁片等实验材料。

2. 教学课件或黑板。

教案内容：一、导入（5分钟）教师通过展示磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对磁现象的兴趣，进而引入新课。

二、磁铁的基本性质（10分钟）1. 让学生观察磁铁，引导学生发现磁铁有两个吸引铁、镍、钴等物质的极，即N极和S极。

2. 让学生用磁铁分别靠近铁钉、铁片，观察吸引情况，引导学生发现磁铁具有吸引铁磁性物质的性质。

三、磁极间的相互作用（10分钟）1. 让学生用磁铁相互靠近，观察排斥和吸引现象，引导学生发现同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。

2. 让学生进行实验，观察磁铁与铁钉、铁片之间的相互作用，进一步巩固磁极间的相互作用规律。

四、磁铁在生活中的应用（5分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的磁铁应用，如磁卡、磁盘、磁悬浮列车等。

2. 引导学生思考磁铁在现代科技领域的作用，激发学生的创新意识。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调磁铁的基本性质和磁极间的相互作用规律。

2. 布置课后作业，让学生结合生活实际，观察和思考磁现象在生活中的应用。

教学反思：通过本节课的教学，学生对磁铁的基本性质和磁极间的相互作用有了初步认识，教学目标基本达成。

在教学过程中，学生积极参与实验，课堂气氛活跃。

但部分学生对磁极间相互作用的规律理解不够深入，需要在后续教学中加强引导和巩固。

20.1第1课时简单的磁现象教案人教版九年级物理教案：简单的磁现象一、设计意图本节课的设计方式采用实践与理论相结合的方式，让学生在动手实践中感受磁现象，并通过观察和思考，理解磁现象的基本原理。

活动的目的在于培养学生的动手能力、观察能力和思考能力，使学生能够初步了解磁现象，并能够运用所学知识解释生活中的磁现象。

二、教学目标1. 让学生了解磁体的性质，能够分辨磁体和绝缘体。

2. 让学生了解磁极间的相互作用规律，能够用所学知识解释磁现象。

3. 培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：磁体的性质，磁极间的相互作用规律。

难点：磁极间的相互作用规律在实际情境中的应用。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、绝缘体材料（如塑料、木头等）。

学具：每个学生准备一块磁铁、几个铁钉和一些绝缘体材料。

五、活动过程1. 引入：通过展示一些生活中常见的磁现象，如磁卡、磁性玩具等，引发学生对磁现象的兴趣，然后提问：“你们知道磁现象是什么吗？磁体有什么特点？”2. 讲解磁体的性质：讲解磁体的定义，展示磁体的两个极（N极和S极），并解释磁极间的相互作用规律（同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引）。

4. 分享与讨论：让学生分组分享自己的实践成果，讨论磁铁与铁钉、磁铁与绝缘体材料之间的相互作用规律。

然后邀请几名学生上台演示并讲解他们的发现。

六、活动重难点活动重点：磁体的性质，磁极间的相互作用规律。

活动难点：磁极间的相互作用规律在实际情境中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践与理论相结合的方式，让学生初步了解了磁现象，并能够运用所学知识解释生活中的磁现象。

但在实践环节中，部分学生对磁铁与绝缘体材料之间的相互作用规律理解不够深入，需要在课后进行进一步的解释和引导。

拓展延伸：让学生收集更多关于磁现象的资料，了解磁现象在科技和生活中的应用，下节课进行分享。

同时，可以开展一些磁现象的实验，如制作简易的磁悬浮列车等，让学生更深入地了解磁现象。

教科版九年级物理上册7.1《磁现象》教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深刻理解教学设计的重要性，因此我倾注心血，为孩子们设计了一堂生动有趣的《磁现象》课程。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境导入、实践操作、互动交流的方式，旨在让孩子们在实践中感受磁现象，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

活动的目的是让孩子们了解磁铁的基本性质，掌握磁铁的极性和磁力线的方向，并能运用这些知识解决实际问题。

二、教学目标：1. 让孩子们了解磁铁的基本性质，知道磁铁有两个极，即N极和S极。

2. 让孩子们掌握磁力线的方向，知道磁力线从N极出发，回到S 极。

3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点：重点：磁铁的极性和磁力线的方向。

难点：磁力线的分布规律和磁铁的磁性强度。

四、教具与学具准备：教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料板、PPT等。

学具：每组一份，包括磁铁、铁钉、铁片、塑料板等。

五、活动过程：1. 情境导入：通过展示PPT，让孩子们观察各种含有磁铁的物品，如指南针、磁悬浮列车等，引导孩子们关注磁铁在日常生活中的应用。

2. 实践操作：（1）让孩子们自由探索磁铁的性质，观察磁铁吸引铁钉、铁片等物体的情况。

（2）引导孩子们用磁铁分别在塑料板上画出磁力线，观察磁力线的分布规律。

（3）让孩子们将磁铁分为两组，一组距离较近，一组距离较远，观察磁铁之间的相互作用。

3. 互动交流：（2）组织孩子们讨论磁力线的分布规律和磁铁的磁性强度。

六、活动重难点：重点：磁铁的极性和磁力线的方向。

难点：磁力线的分布规律和磁铁的磁性强度。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我将以孩子们在课堂上的表现为依据，反思教学过程中的不足，并根据孩子们的实际情况，设计相应的拓展延伸活动，以提高孩子们的综合素质。

通过这堂课，我希望孩子们能真正理解磁现象，将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：一、磁铁的极性和磁力线的方向：这是本次课程的重点，我通过实践操作和互动交流，让孩子们深刻理解了磁铁的极性和磁力线的方向。

简单的磁现象优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解磁性的概念，知道磁体和磁性材料的特点。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生对磁现象的认知水平。

3. 引导学生通过实践活动，体验磁现象的奥秘，培养学生的动手操作能力和创新能力。

二、教学内容：1. 磁性的概念：磁体、磁性材料2. 磁极：N极、S极、磁极间的相互作用3. 磁化：磁化的过程、磁化的方法4. 磁现象的应用：磁铁、磁悬浮、磁性材料等三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁性的概念、磁极间的相互作用、磁化的过程。

2. 教学难点：磁极间的相互作用规律、磁化的方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁现象的奥秘。

2. 利用实验演示法，让学生直观地感受磁现象。

3. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

4. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备：1. 磁铁、铁钉、铁片等磁性材料。

2. 实验器材：电池、导线、开关、磁铁、铁钉等。

3. 课件、教学图片、视频等。

【教学环节】1. 导入：利用课件或实物展示磁现象，引导学生关注本节课的主题。

【自主学习】1. 让学生阅读教材，了解磁性的概念，磁体和磁性材料的特点。

【课堂讲解】1. 讲解磁性的概念，介绍磁体和磁性材料的特点。

2. 讲解磁极间的相互作用规律，演示实验。

3. 讲解磁化的过程，演示实验。

【动手实践】1. 学生分组进行实验，观察磁铁、铁钉等磁性材料的相互作用。

2. 学生尝试用不同的方法磁化铁钉，观察磁化效果。

【课堂小结】1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

【课后作业】1. 请学生运用所学知识，设计一个简单的磁现象应用实例，如磁悬浮、磁性玩具等。

六、教学环节：【课堂讲解】1. 讲解磁极间的相互作用规律，演示实验。

2. 讲解磁化的过程，演示实验。

【互动提问】1. 教师提问学生关于磁极间的相互作用规律和磁化过程的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

【小组讨论】1. 学生分组讨论磁现象在日常生活和工业中的应用，分享自己的见解。

简单的磁现象优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 了解磁现象的基本概念，如磁体、磁极、磁性等。

2. 学会使用磁铁进行简单的磁性实验，观察和描述磁铁的性质。

3. 能够运用磁性知识解释生活中的磁现象。

过程与方法：1. 通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2. 学会用科学的方法来分析和解决问题，培养学生的科学思维能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对科学现象的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的欲望。

2. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学内容第1课时：磁体的认识1. 磁体的定义2. 磁体的分类3. 磁体的性质第2课时：磁极的性质1. 磁极的定义2. 磁极的性质3. 磁极的相互作用第3课时：磁性的判断1. 磁性的定义2. 磁性的判断方法3. 磁性的强弱第4课时：磁铁的运用1. 磁铁的吸附作用2. 磁铁的应用实例3. 磁铁的局限性第5课时：磁现象的探索1. 磁现象的实验观察2. 磁现象的解释3. 磁现象的生活应用三、教学重点与难点重点：1. 磁体的认识2. 磁极的性质3. 磁性的判断方法4. 磁铁的运用5. 磁现象的探索难点：1. 磁极的相互作用2. 磁性的强弱判断3. 磁现象的生活应用四、教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的观察、思考、实验操作和解决问题的能力。

五、教学评价1. 学生能正确描述磁体的定义、分类和性质。

2. 学生能理解磁极的定义、性质和相互作用。

3. 学生能运用磁性的判断方法判断磁性物质的强弱。

4. 学生能列举磁铁在生活中的应用实例。

5. 学生能通过实验和观察，探索磁现象并解释相关现象。

六、教学准备1. 教具：磁铁、铁屑、实验器材、PPT等。

2. 学具：每人一个磁铁、铁屑、实验记录本等。

七、教学过程1. 导入：通过一个磁铁吸引铁屑的实验，引发学生对磁现象的兴趣，导入新课。

2. 教学基本内容：a. 磁体的认识：讲解磁体的定义、分类和性质。

简单的磁现象优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 了解磁铁的基本性质，知道磁极、磁性、磁力等基本概念。

2. 学会使用磁铁进行简单的磁现象实验，观察并描述磁铁的吸引和排斥现象。

3. 能够运用磁铁解决实际问题，如制作简易指南针。

过程与方法：1. 通过观察、实验、探究等方法，了解磁铁的性质和磁现象。

2. 学会用科学的方法进行观察、记录和分析，培养科学思维能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。

2. 培养学生珍惜自然资源，关注环境保护的意识。

二、教学重点与难点重点：1. 磁铁的基本性质和磁现象的观察。

2. 运用磁铁解决实际问题。

难点：1. 磁铁的排斥现象的理解和应用。

2. 制作简易指南针的技巧。

三、教学准备材料：1. 磁铁2. 铁钉、铁片等铁质物品3. 指南针4. 实验记录表格场地：实验室或教室四、教学过程1. 导入：通过展示磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对磁铁的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 磁铁的基本性质：介绍磁铁的定义、磁极、磁性等基本概念，引导学生认识磁铁的两极和磁性。

3. 磁现象的观察：让学生分组进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，引导学生用科学的方法进行观察和记录。

4. 磁铁的应用：介绍磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等，激发学生对磁铁的兴趣和应用意识。

五、教学评价1. 学生能够准确描述磁铁的吸引和排斥现象，理解磁铁的基本性质。

2. 学生能够运用磁铁进行简单的实验，如制作简易指南针，解决实际问题。

3. 学生能够积极参与课堂讨论，提出问题并表达自己的观点。

4. 学生能够完成实验记录表格，展示自己的观察和分析能力。

六、教学拓展1. 磁铁的种类：介绍不同种类的磁铁，如永久磁铁、电磁铁等，让学生了解磁铁的多样性。

2. 磁铁的原理：简要介绍磁铁的工作原理，如磁铁的分子结构、磁畴等，提高学生的科学素养。

3. 磁铁的应用实例：介绍磁铁在现代科技领域的应用，如磁悬浮列车、磁共振成像等，拓宽学生的视野。