纸船和风筝ppt课件

飘 漂
小熊拿起纸船一看，乐乐坏坏了了。纸船 里放着一个小松小果松，果松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你祝快你乐快！乐”
松鼠一一把把抓抓住住风筝的线一看，也乐
坏了乐。坏风了筝上挂着一个草莓，草风莓筝的
翅膀上写着：“祝你幸福祝！你”幸福
当小熊生病时，我会__________。
当小熊难过时，我会__________。 当松鼠快乐时, ______________。 当________时，______________。
23.纸船和风筝
山顶
风筝 草莓 门口
愿意

飘荡
2022/2/16
自由读课文2—6自 然段，想一想他们是怎 么成为好朋友的？
2022/2/16
纸船漂哇漂，漂到了小 熊的家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到松鼠的家门口。
纸船漂呀漂，漂到了小
熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。
1
傍晚,松鼠看见一只
4.
美丽的风筝朝他飞来， 俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种呼应的优美姿态；高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
4.
《精神的三间小屋》文章集议论、描写、抒情于一体，通过对精神的三间小屋的描写、表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
无限挚爱之情。
6.正人君子：指品行端正、遵守道德的人。 4.诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
一只只纸船放到了小溪
里。
我会写
一看结构比宽窄 二看高低 三看关键笔
2022/2/16
找一找关于友谊的故事 。讲给同学或爸爸妈妈听。
（3）议论文的一般结构：提出问题--分析问题--解决问题

1.松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在
山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流
，正好从小熊的家门口流过。
2.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸
船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠家
小溪
小熊家
2.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸 船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
漂
3.小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸
风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
liǎ
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
当 的时候，小松鼠觉 得特别幸福。 当 的时候，我觉得特 别幸福。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。

3.你们瞧，这句话末尾用的是感叹号，这种对朋友的思念令松鼠心里十分难过。谁
能读出松鼠此时的心情？
1.傍晚，当松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来的时候，他为什么流出了 泪水？这是伤心的眼泪吗？他又有什么样的表现？
2.让我们带着这种高兴又幸福的心情读一读这句话吧。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
读到第7自然段时，你的心情怎么样？请带着这样的心情读课文第 8、9自然段。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思 把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好 意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
这句话是谁说的？
2.想一想：当松鼠拿出笔在纸船上写下这句话的时候，他心里有些什么样的想法？
⑧《行路难》中尽管前路障碍重重，但作者相信会到达理想的彼岸，于是他唱出了充满信心与展望的强音：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 转朱阁，低绮（ｑǐ）户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？
4. 一个辩题： A. 我国的综合国力得到显著的提高，国际地位日益增强
是活故动： 三所：以相，关因连小此接（熊教材也第10想1页）折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢 ？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口 ④实践是认识的基础，真理因主体实践经历的不同而不同
1、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。
。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀 上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
①松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到小熊家门口。

度、应用能力等。
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括回 答问题、参与讨论、合作探究等， 以评估学生的课堂参与度和学习态 度。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括纸 船和风筝的实践操作、课后习题等 ，以评估学生对知识点的理解和应 用能力。
反馈机制
教师点评
教师对学生的表现进行及时点评 ，指出优点和不足，并给出具体
丰富教学手段
采用多种教学手段，如多媒体、实物展示等，以 提高学生的学习兴趣和参与度。
05
教师自我反思与提升
教学效果反思
教学目标是否达成
回顾本节课的教学目标，检查学生是否真正掌握了知识点，是否 达到了预期的教学效果。
学生反馈
收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的感受和收获，以及他们 对教学方法和内容的建议。
教学能力。
Hale Waihona Puke 学经验分享成功经验总结本节课中取得成功的经验，如某个环节的设计、某个教学方 法的应用等。
失败教训
反思本节课中存在的不足和问题，分析原因并提出改进措施。
交流与合作
与其他教师进行教学经验分享，共同探讨教学方法和技巧，促进 教师之间的合作与共同进步。
THANKS
感谢观看
教学难点与重点
教学难点
如何引导学生掌握纸船和风筝的制作技巧，如何帮助学生理解风筝的飞行原理 和平衡调整方法。
教学重点
纸船和风筝的历史背景、文化内涵和制作技巧，以及如何让学生在实际操作中 掌握相关技能。
03
课程实施计划
课时安排
课时长度
本课程计划为期10周，每周2课时， 共计20课时。
课时分配
第1-2周：课程导入与准备（2课时） ；第3-8周：纸船制作与调整（12课 时）；第9-10周：风筝制作与试飞（ 6课时）。

课文结构
折纸船
松鼠
小熊
成为好朋友
扎风筝
友
纸
谊
船
折纸船
要
和
松鼠
放屋顶
放纸船
共
风 筝
小熊 扎风筝 挂起来
同
和
维
好
护
放风筝
我会读写
折叠
张开
祝福
扎根
抓住
吵架
但是
哭声
品读思考
有一天，他们俩之间发生了什么事情？
这是一个过渡句，引出下文。
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
他们吵了一架后，出现了什么结果？说明了什么？
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
小熊看到纸船后有什么反应？为什么？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着:“祝你快乐!”
松鼠对小熊的祝福
品读思考
小熊收到纸船后是怎么想怎么做的？
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他 想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
也给松鼠准备礼物Biblioteka 品读思考松鼠看到风筝后有什么反应？为什么？
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
小熊对松鼠的祝福
品读思考
纸船和风筝让他们成了什么关系？说明了什么？
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。

《纸船和风筝》说课
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现，
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦，以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面，还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点，我尝试采用体 验教学的方式，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境，复习字词 上课一开始，我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境，如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图，进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿：我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌，然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置，随后请学生带上头饰走进 童话角色，积极参与到课堂中来，为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ，拉近了与学生角色的距离。
重点：交流识记生字的方法，培养识字、写字能力。学习默读，指导学生朗 读，感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出：“语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点，我尝试采用体验教学的方式，通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到体验情感， 形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个 组织者，一个促进者和一个平等对话者。

kū
高兴得哭了。
整体感知
联系中标上题下文识字
qǔ
取
取出 取得
qǔ
gōu 他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船
放到了小溪里。
整体感知
集中中识字
带拼音，读一读
shǔ xìng yuàn dàn
liǎ
松鼠 幸福 愿意 但是 他们俩
整体感知
集中中识字
带拼音，读一读
zhuā
kū
qǔ
抓住
哭了 取下
piāo
整体感知
识记中 形标声题字
piāo
漂
漂流 漂浮
piāo
gōu 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
整体感知
联系中标上题下文识字
dàn
但
但是 不但
dàn
gōu 他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝 放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
整体感知
联系中标上题下文识字
kū
哭
哭笑不得 哇哇大哭
gōu
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，
zhé
zā
漂哇漂 折纸船 扎风筝
问题探究
自中中主探究 读一读想一想：课文讲了一件什么事？你能给这四幅图排序吗？
1
2
3
4
问题探究
自中中主探究 读一读想一想：课文讲了一件什么事？你能给这四幅图排序吗？
2
1Leabharlann 故事的发展顺序43
问题探究
自中中主探究
读一读想一想：课文讲了一件什么事？
（ 松鼠 ）和（ 小熊 ）用纸船和风筝成为 了好朋友，因为一点儿小事（吵了一架）之 后，又用（ 纸船 ）和（ 风筝 ）互相原谅。
整体感知
图中片识字

04
课堂小结
课堂总结
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好 一个的故事。告诉我们人与人之间交往需要建 立友谊，而友谊又需要不断维护。
板书设计
23、纸船和风筝 松鼠 小熊 折纸船 扎风筝 吵架 和好
23纸船和风筝
部编版二年级语文上册
目录
1
新课导入
2
字词积累
3
内容精讲
4
课堂小结
01
新课导入
新知导入
自读提示：
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
02
字词积累
松鼠 折纸 漂浮 扎风筝 抓住 幸福 但是 愿意 哭了 取下
松鼠家
小熊家
小溪
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？
他想了想，就扎了一只风筝。
造句：我家买了一张新床。
音序：Z
结构:左右
祝
zhù
部首：礻
组词：祝福 祝愿
造句：我给老师送上最美好的祝愿。
音序：Z
结构:左右
扎
zā
部首：扌
组词：扎风筝 扎裤腿
造句：老师和我们一起扎风筝。
音序：Z
结构:左右
抓
zhuā
部首：扌
组词：抓住 抓贼
造句：小偷终于被我们抓住了。
qǔ
shǔ
zhé
piāo
zā
zhuā

23 纸船和风筝
第 一 课时
1.认识10个生字。会写8个字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊
的友谊。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音，理 解词语的意思。
我会认
shǔ zhé piāo zā zhuā xìng dàn yuàn kū qǔ
书写指导：左右等宽，竖弯钩 圆润有力。
zhuā
抓
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：抓住 抓贼 造句：小偷终于被我们抓 住了。
书写指导：左窄右宽，第五笔 撇在竖中线上。
dàn
但
音序：D 部首：亻 结构:左右
组词：但是 但愿 造句：虽然外面下着大雨， 书写指导：左边窄长，撇画舒 但是我仍然坚持上学。 展，右边稍宽，横画稍长。
飘荡 飘扬 (2)歌声在校园的上空(飘荡 )。
正好 恰好 (3)你来的(正好 )，我正要去请你呢。
6．按要求写句子。 (1)如．果．你愿意和好，就．放一只风筝吧！(用加点的词
语造句) ____如__果__明__天__下__雨__，__运__动__会__就__延__期__举__行__。__________ (2)祝你快乐！(仿写祝福语) ____祝__你__平__安__！________________________________
易读错字
shǔ zhé
松鼠 折纸
xìng dàn
幸福 但是
piāo
漂浮
yuàn
愿意
zā
zhuā
扎风筝 抓住
kū
qǔ
哭了 取下
多音字
piāo（漂浮 漂泊） 漂 piǎo（漂白 漂洗）
piào（漂亮 漂漂亮亮）

小学语文第三册
1
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
2
乐坏了
3
草莓 吵架 幸福
抓住
松鼠
祝福 乐坏了 受不了
一句话
扎风筝 4
山顶上再也看 不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到 漂流的纸船了。
风筝，但是不好意思
把风筝放起来，就把风筝挂
在高高的树上。
松鼠也很难过。他还是每
天折一只纸船，他也不好意
思把纸船放进小溪，就把纸
船放到屋顶上。
6
如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!
7
1.什么是传统 机传械统按的键机设械计按？键设计是需
现P传按按 键C层功要统键B图能手A机结开上：的动PB械构C的一按开种压键关按设传1.设按计键合统计键方触理机要来式动的械点实。选按： 关A 择按键的类 键 型，尽量选
9
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。10
同桌交流：
小熊看到一只只 纸船向他漂来，他 会怎样呢？
11
zā zhuā
12
说一说：
1、你是怎样交朋友的？
2、你和朋友吵架 了，是怎样和好的 呢？
13
zhì
14
家庭作业：
1、把这个故事讲给 家长听听。
2、我们都有自己的好 朋友，把你最想说的话 对他说一说吧。
15

松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”

•为什么说纸船和风筝 让松鼠和小熊成为了 好朋友？
自由读7—11自然段，小松鼠 和小熊之间又发生了什么事？
“如果你愿意 和好，就放一只 风筝吧！”
既然小熊愿意和松鼠 和好，松鼠应该很高兴， 为什么还要哭呢？而且是 高兴得哭了，他又在高兴 什么，哭什么呢？
心灵感悟
松鼠和小熊用纸船和风筝来表达自己对朋友的祝福。虽然有些小 摩擦，可这又算得了什么呢？真正的友情是经得起风雨的，只要真心 对待对方，友谊的光芒就会洒满大地。
统编版 语文 二年级 上册
23 纸船和风筝
风筝
又叫纸鸢，是中国人发明的，在我国已经有 两千多年的历史，种类很多，色彩也各不相同， 有人物造型、动物造型等。用竹篾做架，糊上纸， 牵线放在空中，可以飞得很高。
同学们看到课题你又什么想法吗 风筝和纸船会又什么样的交集呢
阅读提示
自由朗读课文并完成下列任务： 1.借助拼音，轻声自由练读课文。 2.在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。 3.在难读的句子下面画“ ”线。
写字有方
折 张祝 扎 抓吵但 哭
默读第1自然段，找一找， 松鼠、小熊的家分别在哪里？
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松
互动课堂
小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？ 从课文7-9自然段中找找答案吧！
7
小熊和松鼠吵架了。
•自读1~6自然段，松鼠 和小熊之间发生了什 么事？
谢谢大家
zhé zhānɡ zhù 折张 祝
zā zhuā dàn chǎo kū
扎 抓 但 吵哭
zhēnɡ shǔ piāo 风筝 松鼠 漂流 xìnɡ liǎ yuàn qǔ 幸福 他俩 但愿 取下来
筝鼠折漂 扎抓幸俩 但愿哭取