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《七律·长征》《长征组歌两首》教学案《七律·长征》《长征组歌两首》教案及练习长征是中国革命史上惊天动地、彪炳千古的壮举。
长征给我们留下了宝贵的精神财富。
本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征的壮举和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录，真实地叙述了红军翻越“第一座难走的山”的过程；有的是小说，刻画了感人至深的人物形象；有是是电视剧本，逼真地再现了长征的某一情景。
读读这些课文，你就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。
《七律长征》一.重点难点：（1）红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
（2）领会关键字词的含义及其包含的深情。
（3）理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
二.学习过程1.走进领袖诗人毛泽东你了解领袖诗人毛泽东吗？毛泽东（1893-1976），中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、思想家，中华人民共和国第一任国家主席，中华人民共和国第一代领导集体的核心。
他的讲话稿收在《毛泽东选集》（共五卷）里，他的诗词收在《毛泽东诗词文集》里，他撰写的新闻收在《毛泽东新闻工作文选》里。
柳亚子先生在和毛泽东的《沁园春》一词中曾这样高度评价与赞扬毛泽东的诗词：才华信美多娇。
看千古词人共折腰。
算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。
更笑胡儿，纳兰容若，艳想浓情着意雕。
君与我，要上天下地，把握今朝。
他认为毛泽东才华横溢，是古代任何词家所无法与之相比的。
苏东坡的词虽然气魄豪迈，但还是不如毛泽东。
宋代另一位豪放派词人辛弃疾，只会在词中发发牢骚。
至于满族词人纳兰容若，他仅会雕饰一下词句而已，就更不值一提了。
只有毛泽东才是古往今来最伟大的词人。
应该说，评价还是很有见地的。
当然，苏轼也好，辛弃疾也好，他们的遭遇是一个时代悲剧。
他们个人无力与一个朝廷政府相抗衡。
他们报国无门，心中委屈，在词中抒抒自己的胸中郁气也是可以理解的。
问题在于，险恶的环境可以窒息吞噬一个人，也可以锻炼造就一个人。
八年级语文《长征组歌》两首教案模板教案一：《长征组歌》原唱版一、教学目标1.了解长征组歌的创作背景及历史地位；2.学习歌曲的歌词及旋律；3.能够表达对于长征组歌的情感和态度。
二、教学重难点1.长征组歌的文化意义和历史背景；2.歌曲的歌词理解和唱法。
三、课堂教学过程1.开篇渲染：播放长征组歌的MV，并简要介绍长征组歌的历史背景和文化地位。
2.歌词学习：发放歌词资料，让学生看一遍歌词，并协助理解深层含义。
接着，放音乐让学生朗读歌词并跟唱。
3.歌曲表演：分组表演整首歌曲，提供不同的演绎方式进行比较，点评每个小组的表现。
4.总结讨论：将学生成果综合起来，进一步探讨长征组歌在文化意义和艺术价值方面的讨论。
四、教学评价通过本课的教学，学生将对《长征组歌》有更深刻的理解，并能够在情感态度上更符合历史背景和文化意义。
此外，学生还能以分享的方式表达自己的学习成果，提升班级和学校的文化氛围。
教案二：红歌版《长征组歌》一、教学目标1.了解对于《长征组歌》红色文化符号和故事内涵；2.学习歌曲的歌词及唱法；3.能够表达对于红歌版《长征组歌》的情感和态度。
二、教学重难点1.红色文化符号和历史内涵的讲解；2.歌曲的歌词理解和唱法。
三、课堂教学过程1.开篇引入：讲解红歌的概念和历史背景，并提及《长征组歌》在红色文化中的特殊地位。
2.歌词学习：发放歌词资料，依照学生不同的等级要求进行必要的讲解，鼓励学生在红色文化和意识上有所升华。
3.歌曲表演：分组按照学科主题分别演绎歌曲，在表演过程中增加创意和情感的渲染，提高班级和个人的艺术魅力。
4.总结讨论：评选优秀歌曲演绎团队，并进行互评和点评讲评。
四、教学评价通过本课的教学，学生将会接触到更为广泛和深刻的红色文化内涵和历史故事，以及红色文化符号给人们带来的精神激励和自信，同时也将激发其在艺术方面的创新思维和创意表达能力，为整个班级和学校的文化教育充实了不少具体内容。
八上语文《长征组歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《长征组歌》，使学生了解长征的历史背景，掌握诗文的基本内容，理解诗文的意境和主题。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生感受诗歌美、欣赏诗歌美、创造诗歌美的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立崇高的理想，培养坚定的信念，学会用乐观的态度面对困难和挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《长征组歌》的内容，感受诗歌的意境，领会长征精神。
2. 教学难点：分析诗文中的修辞手法，理解诗文中的象征意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造长征的氛围，让学生身临其境地去感受长征的艰辛。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生体会诗歌的韵律美，感受长征精神的伟大。
3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生深入理解诗文内容，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，了解长征的历史背景，熟悉诗文内容。
2. 学生准备：预习《长征组歌》，了解长征的历史背景。
五、教学过程1. 导入新课1.1 播放《长征组歌》音乐，让学生初步感受长征的氛围。
1.2 展示长征相关图片，引导学生回顾长征的历史。
1.3 教师简介《长征组歌》的背景和创作意义。
2. 自主学习2.1 学生自主朗读《长征组歌》，感受诗歌的韵律美。
2.2 学生分享学习心得，交流对长征精神的理解。
3. 课堂讲解3.1 教师讲解诗文内容，解答学生疑问。
3.2 教师分析诗文中的修辞手法，引导学生深入理解诗文。
4. 分组讨论4.1 学生分组讨论，分析诗文中的象征意义。
4.2 各组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调长征精神的重要性。
5.2 学生谈收获，表达自己对长征精神的认识。
6. 课后作业6.1 学生抄写《长征组歌》，加强记忆。
六、教学拓展6.1 组织学生观看《长征组歌》朗诵音乐会，感受诗歌与音乐的完美结合。
长征组歌两首教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解长征组歌的背景和意义。
学会演唱两首长征组歌《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》。
1.2 过程与方法通过听、唱、奏、演等多种方式，体验长征组歌的音乐魅力。
学习音乐的基本知识和技巧，如音准、节奏、唱腔等。
1.3 情感态度与价值观培养对长征精神的理解和尊重。
通过演唱长征组歌，增强集体荣誉感和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 长征组歌简介介绍长征组歌的历史背景和创作意义。
讲解长征组歌的构成和特点。
2.2 歌曲《四渡赤水出奇兵》学习歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。
分析歌曲的音乐特点和情感表达。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片、视频等资料，引导学生了解长征的背景。
激发学生对长征组歌的兴趣和好奇心。
3.2 教授分组进行歌曲学习，每组选择一首歌曲进行深入学习。
教师进行示范演唱，讲解歌曲的唱法和情感表达。
3.3 实践学生进行集体演唱，加强团队协作能力。
教师对学生的演唱进行指导和评价。
第四章：教学评价4.1 评价标准音准、节奏、唱腔等方面的准确性。
集体演唱的协调性和团队协作能力。
4.2 评价方式教师对学生的演唱进行评价和指导。
学生之间的相互评价和反馈。
第五章：教学资源5.1 教材《长征组歌》教材或相关资料。
5.2 音响设备播放歌曲的音响设备。
5.3 教学辅助工具图片、视频等资料。
第六章：教学活动6.1 课堂活动组织学生进行小组讨论，分享对长征组歌的理解和感受。
学生进行角色扮演，模拟长征的场景和情节。
6.2 课后活动学生可以选择一首自己喜欢的长征组歌进行学习和演唱。
鼓励学生参加学校或社区的文艺演出，展示所学成果。
第七章：教学拓展7.1 相关知识拓展介绍长征组歌与其他音乐作品的联系和差异。
引导学生了解长征组歌在音乐史上的地位和影响。
7.2 实践拓展组织学生参观长征纪念地，感受长征的历史氛围。
邀请长征时期的革命前辈或相关专家进行讲座，分享长征的经历和故事。
第八章：教学安全8.1 安全注意事项确保学生在演唱和实践活动中的安全，避免意外伤害。
《长征组歌两首教案》一、教学目标：1. 让学生了解《长征组歌》的背景和创作意义，感受革命历史的伟大。
2. 通过学习两首《长征组歌》的歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐审美能力。
3. 引导学生深入理解歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感，培育学生的社会主义核心价值观。
二、教学内容：1. 《长征组歌》的背景介绍：中国工农红军长征的历史意义、创作背景等。
2. 《长征组歌》中的两首歌曲：《突破封锁线》、《飞越大渡河》。
3. 歌曲《突破封锁线》的学习：旋律、节奏、歌词等方面的解析。
4. 歌曲《飞越大渡河》的学习：旋律、节奏、歌词等方面的解析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两首歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练演唱。
2. 教学难点：理解歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《长征组歌》的背景和创作意义，分析歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱能力。
4. 讨论法：引导学生讨论歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍《长征组歌》的背景和创作意义，学习歌曲《突破封锁线》。
2. 第二课时：学习歌曲《飞越大渡河》，进行合唱练习。
3. 第三课时：总结学习内容，进行歌曲演唱展示。
4. 第四课时：组织学生进行讨论，深入理解歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感。
5. 第五课时：进行课程评价，总结收获。
六、教学评价：1. 学生能够熟练演唱两首《长征组歌》的歌曲。
2. 学生能够理解歌曲中所表达的革命精神和爱国主义情感。
3. 学生能够参与讨论，表达自己对歌曲的理解和感受。
七、教学资源：1. 教学课件：包括《长征组歌》的背景介绍、歌曲解析等内容。
2. 音响设备：用于播放歌曲，让学生跟随学习。
3. 乐谱：提供两首歌曲的乐谱，方便学生学习和演唱。
八、教学步骤：1. 引入课题：介绍《长征组歌》的背景和创作意义。
《长征组歌两首》教学设计胡元平教学目标：1、感受红军战士大无畏的英雄气概和高尚的革命情操，了解毛主席用兵如神的军事艺术。
2、学习高度概括的诗歌语言，体会词语使用的准确。
3、感悟长征精神在新时期的意义。
教学重点：毛主席用兵如神和红军的钢铁意志。
语言高度概括、用词准确生动。
课前预习：收集红军四渡赤水、过雪山草地的史实。
教学过程：一．字词检测：音：黔皑皑毡炊chuī毯tǎn 侵qīn似sì水似银似乎重chóng 重飞渡shì似的zhòng 重兵扎zhā扎营盘乘chéng 乘机，乘人之危zā包扎 shèng 千乘之国行háng行情，欺行霸市奇 qí奇怪xíng 行囊，行云流水 jī奇数解 jiè解送jiě解嘲xiè跑马卖解形：渴解渴渴求渴望饥充饥饥饿饥荒喝喝水喝彩肌肌肤肌肉肌体皑皑皑袭袭击铠铠甲垄垄断锤千锤百炼钢钢铁捶捶胸顿足刚刚强义：皑皑奇兵——出乎敌人意料而突然袭击的军队。
重兵——力量雄厚的军队压——逼近境——边境天险——天然的险要地方。
（天堑：天然形成的不可逾越的壕沟。
）弃甲——义同“丢盔弃甲”，形容打了大败仗时的狼狈相。
调虎离山——比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。
茫茫——没有边际看不清楚。
炊——烧火煮熟食物。
千锤百炼——这里比喻多次的斗争和考验。
（千磨万击：多次击打锻炼。
）草毯泥毡——比喻战斗生活艰苦。
扎营盘——即扎营，军队安营驻扎。
扎，驻扎。
营盘，军营。
高于天——于，比。
二．创作背景组歌是由内容上有联系但又有相对独立性的一些歌曲组成的声乐套曲，组歌的演唱形式有独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等。
本文选自《长征组歌·红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。
全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。
长征组歌【教学目标】
⒈再现红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；
⒉体会环境烘托与渲染的作用；
⒊学会长短句式相结合运用；
⒋品味、积累语言。
【教学重点】
理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
【教学难点】
体会歌词的气势美和音乐美。
【课前准备】上课前粗读课文，圈出生字、生词。
【教学课时】2课时
第一课时【教学目标】
⒈再现红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；
⒉体会环境烘托与渲染的作用；
【教学重点】
理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
【教学难点】
体会歌词的气势美和音乐美。
第二课时【教学目标】
1.学会长短句式相结合运用；
2.品味、积累语言。
【教学重点】
理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
【教学难点】。
《长征组歌两首》教案一、教学目标1. 让学生了解长征组歌的背景，感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学唱《长征组歌》，提高学生的音乐素养，增强音乐鉴赏能力。
3. 引导学生深入理解歌词内容，感悟长征精神，传承红色文化。
二、教学内容1. 长征组歌的背景介绍2. 学唱《长征组歌》两首：分别是《突破封锁线》和《四渡赤水》三、教学重点与难点1. 重点：了解长征组歌的背景，学唱《长征组歌》两首，感悟长征精神。
2. 难点：准确理解歌词内容，把握歌曲的节奏与情感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长征组歌的背景，分析歌词含义。
2. 示范法：教师示范唱，学生跟随学唱。
3. 互动法：分组讨论，分享学习心得。
4. 实践法：学生分组演唱，教师点评指导。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍长征组歌的背景，引导学生了解长征历史。
2. 学习歌词：分析《突破封锁线》和《四渡赤水》的歌词，讲解歌词中的历史事件。
3. 学唱歌曲：教师示范唱，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏与情感表达。
4. 小组讨论：分组讨论歌曲中的意象，分享学习心得。
5. 实践活动：学生分组演唱，教师点评指导。
6. 总结课堂：回顾本节课的学习内容，强调长征精神的传承。
7. 布置作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，了解长征故事。
六、教学延伸1. 组织学生参观长征纪念馆或红色教育基地，加深对长征历史的了解。
2. 开展长征主题的绘画、写作、演讲等活动，让学生多种方式感悟长征精神。
七、教学评价1. 学生能够准确地唱出《长征组歌》两首，理解歌词的含义。
2. 学生能够简要描述长征的历史背景，以及歌曲中所体现的长征精神。
3. 学生通过实践活动，展现出对长征精神的传承与发扬。
八、教学资源1. 长征组歌乐谱及相关资料。
2. 长征历史图片、视频等教育资源。
3. 音响设备、投影仪等教学设备。
九、教学时间1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。
2. 课堂活动时间分配：讲解长征组歌背景及歌词分析（30分钟），学唱歌曲（40分钟），小组讨论与实践活动（20分钟），总结课堂及布置作业（10分钟）。
八上语文《长征组歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《长征组歌》，使学生了解长征的历史背景，掌握诗文的基本内容，领会诗文的意境和主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受长征精神的伟大，培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学重点：1. 诗文内容的掌握与理解。
2. 长征历史背景的了解。
3. 长征精神的传承与弘扬。
三、教学难点：1. 诗文意境的感悟。
2. 长征组歌中的人物形象分析。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，为学生营造身临其境的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 情感教学法：以长征精神为切入点，引导学生感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
五、教学过程：1. 导入新课：播放《长征组歌》音乐，引导学生初步感受长征的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通读《长征组歌》，了解诗文内容，掌握诗文结构。
3. 课堂讲解：讲解长征的历史背景，分析诗文中的关键词语、意象和意境，引导学生深入理解诗文。
4. 合作探讨：分组讨论诗文中的英雄形象，总结长征精神，培养学生团队合作意识。
5. 情感体验：组织学生进行诗歌朗诵、红歌演唱等活动，让学生亲身体验长征精神，培养学生的爱国情怀。
6. 总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 诗文理解：通过提问和作业检查，评估学生对诗文内容的理解和掌握程度。
3. 长征知识：通过测试或提问，评估学生对长征历史知识的了解和记忆。
4. 情感态度：通过观察和交流，评估学生在学习过程中展现出的爱国情怀和长征精神。
七、教学资源1. 文本材料：《长征组歌》原文、相关的历史资料、长征的图片和地图。
《长征组歌两首》教案3
长征组歌
[教学目标]
．体会歌词中表现出的毛主席的用兵如神，红军战士过雪山、涉草地的艰难及其钢铁意志。
．体会歌词语言的高度概括、用词的准确生动。
．体会歌词使用的比喻、反复等修辞手法。
教学重点：理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
教学难点：体会歌词的气势美和音乐美。
课前预习：收集红军四渡赤水、过雪山草地的史实。
[教学时数]二教时
[教学过程]
教时四渡赤水出奇兵
一、导入
本文选自《长征组歌·红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。
全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。
这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地
再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
作者简介：萧华，江西兴国人。
1930年参加红军并加入中国共产党。
曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。
长征中任军团组织部长、第二师政委。
1955年被授予上将军衔。
是中共第八、十一、十二届中共委员。
二、背景资料：
毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。
四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。
二、朗读诗歌，体会情感
三、学习《四渡赤水出奇兵》
㈠思考问题：
歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？
说说你最喜欢的诗句，为什么？
学生讨论、交流明确：
《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。
歌词内容可分为两部分。
部分，表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。
第二部分，表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。
这一部分分两层。
层，描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。
第二层，展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。
歌词的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
㈡品味语言
《四渡赤水出奇兵》用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。
〖参考〗“压”写敌军来势汹汹，“弃”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃，前后对比鲜明，反衬我军的神勇；“出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”；“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷；“飞”写出红军再渡乌江天险的神速。
这首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。
〖参考〗《四渡赤水出奇兵》：
①“横断山，路难行，天如火来水似银。
”用比喻、夸张极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。
②“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。
”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。
③反复吟唱“横断山，路难行”，强调突出红军行军的艰难。
㈢学生当堂背诵课文。
四、小结
中心意思
这首诗描写红军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的话剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
写作特点
歌词长短相间，适当反复，语言高度概括，巧用动词。
还多处运用贴切的比喻。
增强了表达效果。
五、布置作业
背诵课文，学唱《长征组歌》第二教时过雪山草地
一、检查背诵
二、讲故事、看录像
学生课后收集红军四渡赤水、过雪山草地的资料，描绘
精彩片段，要求同学尊重原作，尊历史真实。
教师可以利用影像资料，播放中央电视台为纪念中国共产党成立80周年而播出的电视连续剧《长征》，还可以收看音乐艺术片《长征组歌》。
三、朗读歌词
找出中心句：“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
”
四、学习《过雪山草地》
探究：
歌词内容可以分为哪两部分？
部分，描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。
第二部分，描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红
军战士力量的源泉。
品味语言，体会修辞方法的作用。
①“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。
”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。
②“雪山低头迎远客”，“低头”、“迎”把雪山拟人化，写出红军不畏艰难、豪迈乐观的气概和征服雪山的喜悦之情。
③“草毯泥毡扎营盘”，“毯”、“毡”用比喻精练生动地展现了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。
④“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。
”用对偶充分表现了红军饥寒交迫的处境，一个“更”字，一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。
五、小结
《过雪山草地》这首歌描写了红军战士在百困交加的情况下，翻越雪山、穿过草地的惊世壮举，表现了红军的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念。
六、拓展延伸
红军长征途中翻越了夹金山、梦笔山、岷山等若干大雪山。
这些雪山海拔高，山顶终年白雪覆盖，空气稀薄，气候复杂多变；草地主要指四川松潘的毛尔盖草地，上面泥潭、沼泽遍布，且被草蔓遮盖，极具隐蔽性，一不小心，人畜就可能遭灭顶之灾。
红军长征途中前有杀敌，后有追兵，空中有敌机盘旋，红军指战员连续行军作战，缺少衣食，药品奇缺，许多战士尤其是伤病员都倒在了雪山草地。
雪山草地，是长征途中最难走的一段道路。
丁甘如诗作：
《过雪山草地》
万苦艰辛出重围，又入雪山荒原地；饥腹奇寒旦可忍，难捱高原气体稀。
三军肝胆硬如铁，经得狂风暴雨侵；饥寒交迫不挂齿，全靠主义照征程。
神兵飞夺腊子口，会师陕甘挫追敌；日寇深入民族危，
为求解放战到底。
《悼战友》
三过草地苦难熬，雨夜栖身牛粪房；
篝边战友长辞去，别前鞠躬泪含眸。
这两首歌词有异曲同工之美，说一说它们在写法上有哪些共同特点？
〖参考〗①都通过中心句直接表达主题；②均由两部分组成，都对红军所遇的困难作了描绘，以此衬托红军将士的高贵品质；③句式都长短交错，整齐中略有变化：都以七言为主，整齐的句式、和谐的韵脚，表现了一种壮阔的场面、宏大的气势，表现了红军从容不迫、英勇无畏的精神和乐观豪迈的情怀；都用整齐集中的三言句描绘红军所处的险恶处境，渲染了一种紧张、激烈或庄严、残酷的气氛，对红军起到了烘托作用。
[不同：《过雪山草地》主要是表现自然环境的恶劣，红军饥寒交迫、生存危机之严重；《四渡赤水出奇兵》中则既表现了自然环境的恶劣，也写了敌军的凶猛攻击。
]
人们说，改革开放是一次新长征，你对这话怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？各人谈谈自己的看法。
学生交流、明确：
说改革开放是一次新长征，可以从以下几个方面来理解：一是处于历史转折时期，二是气势宏伟壮丽，三是任重
道远，四是影响深广。
当前应怎样发扬长征精神，可以从大处着眼，面对强敌时，必须发扬长征精神，审时度势，正确决策，一往无前，也可以联系本地经济文化建设来谈，还可以联系本人实际来谈体会。
六、布置作业
背诵
赏析
到吴起镇
锣鼓响，秧歌起。
黄河唱，长城喜。
腊子口上降神兵，
百丈悬崖当云梯。
六盘山上红旗展，
势如破竹扫敌骑。
陕甘军民传喜讯，
征师胜利到吴起。
南北兄弟手携手，
扩大前进根据地。
．给下列加点字注音：
降神兵扫敌骑手携手
．概括一下这首歌词表达的思想感情。
表达了红军战士经过千辛万苦，胜利到达吴起镇大会师
的喜悦与自豪之情。
．这首歌词开头的两句连用4个三字短语，表达了怎样的思想感情？你认为该用怎样的语气诵读？
“调虎离山”是我国古代用兵“三十六计”之一。
你还能写出“三十六计”中其他计策吗？请写出4个。
学唱《长征组歌》。
