下载文档原格式
部编版三年级上册《习作指导这儿真美》语文教案一、教学目标知识目标1.了解小学生写作的重要性2.掌握小学生习作指导的方法3.学习阅读理解题和写作题的答题技巧4.学习如何从文字中感受美好能力目标1.训练学生的写作能力，提高写作水平2.培养学生的阅读理解能力和写作思维能力3.培养学生感受美好的能力和文艺修养情感目标1.培养学生对阅读和写作的兴趣2.引导学生感受文字中的美好情感3.帮助学生发现生活中的美好事物，激发爱美、爱生活的情感二、教学重点1.学会习作指导的方法2.学习并掌握阅读理解题和写作题的答题技巧3.培养感受美好的能力三、教学内容及教法建议1. 课文内容本节课所选用的是部编版三年级上册的《习作指导这儿真美》一课。
该课旨在引导学生从日常小事中感受生活中的美好事物，加强对文字的感知和理解，培养学生对阅读和写作的兴趣。
2. 教法建议1.问答式教学法：通过课前讨论、课中交流等方式，引导学生思考小说的主旨和人物的意义，增强学生对小说的感官体验和理解。
2.认知引导法：通过课程引导，引导学生对周围的事物和现象产生好奇心和兴趣，从而提高学生的学习积极性和动机。
3.合作学习法：通过团队合作，培养学生的合作精神和思维能力，让学生在互相合作的过程中获得更丰富的知识和思考成果。
4.启发式教学法：通过情境的创设，引导学生自行思考，发掘问题的解决思路和方法。
3. 课堂教学具体步骤步骤一：导入1.教师先随机问几个学生最喜欢的季节，然后让他们依次回答，教师通过这种方式来引导学生思考季节的美好之处；2.接着，教师询问学生们是否在日常生活中发现过任何美好事物，可以分别让学生自由发言，让他们找到自己喜欢的理由和感受。
步骤二：阅读与理解1.教师让学生尝试朗读课文，认真阅读课文；2.教师给予学生较大的阅读空间，让他们在自己的笔记本上绘制草图，将故事中的情节、文字描写和细节写下来；3.学生完成阅读后，教师带领学生将自己手中的笔记本交给旁边的同学进行阅读交流，让他们发表对课文的独立见解；4.教师引导学生阅读课文中的写作指导，指导学生如何将自己的生活经历融入到写作中。
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文三年级上册习作《这儿真美》。
该习作位于教材第五章“多彩景物”中，详细内容主要围绕描绘一个美丽场所，通过丰富词汇、生动比喻和形象描绘，使学生学会如何表达对美景赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握描绘美景方法和技巧，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用生动形象语言描绘美景。
2. 教学重点：学会使用比喻、拟人等修辞手法，表达对美景赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示美丽图片，引导学生观察并说出图片中美景特点。
2. 例题讲解（15分钟）分析习作《这儿真美》，讲解描绘美景方法和技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 随堂练习（10分钟）让学生选择一个熟悉美景，运用所学方法和技巧进行描绘。
4. 学生展示与评价（15分钟）5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《这儿真美》习作指导2. 内容：描绘美景方法和技巧比喻、拟人等修辞手法表达对美景赞美七、作业设计1. 作业题目：以“我家乡”为题，运用所学描绘美景方法和技巧，写一篇习作。
2. 答案示例：我家乡位于一片美丽山水之间，这儿真美！春天，满山遍野桃花如粉色云霞；夏天，碧绿稻田像一块块翡翠；秋天，金黄果实挂满枝头，宛如一颗颗宝石；冬天，白雪皑皑，仿佛进入一个银色世界。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生通过观察、实践，学会如何描绘美景，提高表达能力。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时给予反馈，引导学生关注生活中美景，培养学生审美情趣。
拓展延伸方面，可以让学生尝试描绘不同季节美景，提高写作水平。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
《这儿真美》作文课教案（部编版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标：引导学生通过观察和体验，抓住景物的特点进行描写，掌握景物描写的基本方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，学会在作文中合理安排段落结构。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对生活中美好事物的感知与表达。
二、教学重点学会通过细致观察，抓住景物的颜色、形状、声音等特点进行描写。
掌握写作的基本结构（开头、主体、结尾）。
三、教学难点如何用生动形象的语言进行景物描写，让读者“看到”或“感受到”景物的美。
四、教学准备教师准备：课件(PPT)、美丽景色的图片或视频。
学生准备：回忆自己看到过的美丽景色。
五、课时安排教学过程一、导入1. 情境导入：展示几张美丽的自然风景图片（如山川、花园、公园等），问学生：“看到这些美景，你们有什么感觉？”2. 引出课题：“今天我们就来学习如何把你见过的美丽景色写出来。
”板书课题《这儿真美》。
二、初步感知1. 观察与讨论：提问：你们去过哪些地方觉得特别美？请描述一下。
讨论：让几位同学分享他们印象深刻的美丽景色，教师在黑板上记录学生描述中的关键词（如颜色、声音、气味等）。
2. 教师总结：美丽的景色总是有一些共同的特点，比如色彩丰富、形状独特、声音动听等。
我们写作文时要抓住这些特点来描写。
三、讲解写作技巧1.写作要点：颜色：描述景物时要注意它的颜色。
如：“树叶是翠绿色的，阳光洒在湖面上，波光粼粼。
”形状：写景物的形状和外观。
如：“山峰像一个个巨大的馒头，连绵起伏。
”声音：描述听到的声音。
如：“小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，清脆悦耳。
”气味：如果可能，描述闻到的气味。
如：“空气中弥漫着淡淡的花香，令人心旷神怡。
”2.例文展示：教师展示一篇简短的范文《公园的美景》。
【例文】今天，我和爸爸妈妈一起来到小区旁边的公园，走进公园的那一刻，我不禁感叹：“这儿真美！”公园里绿树成荫，阳光透过树叶洒在地上，仿佛铺了一层金色的地毯。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第四单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：学习观察和描述自然景物，运用比喻、拟人等修辞手法，发挥想象，写一篇描绘身边美景的作文。
二、教学目标1. 了解和掌握观察自然景物的方法，能运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
2. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。
重点：观察自然景物，发挥想象，完成作文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作文本、笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生对美景的向往。
2. 新课导入：带领学生回顾本单元学过的描绘自然景物的文章，引导学生掌握观察和描绘景物的方法。
3. 实践情景引入：组织学生走出教室，观察校园内的美景，让学生亲身感受大自然的魅力。
4. 例题讲解：以课文《这儿真美》为例，分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，指导学生如何运用这些手法进行写作。
5. 随堂练习：让学生选择一个景物进行描绘，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
6. 写作指导：引导学生结合观察到的景物，展开想象，完成一篇描绘身边美景的作文。
7. 互评互改：组织学生相互评价、修改作文，提高写作水平。
六、板书设计1. 大《这儿真美》习作指导2. 副观察自然景物，描绘身边美景3. 主要内容：a. 观察方法：看、听、闻、触、想b. 描绘手法：比喻、拟人c. 写作要点：发挥想象，表达感受七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美景”为主题，写一篇描绘身边美景的作文。
2. 答案示例：例文：我眼中的美景暑假的一天，我和爸爸妈妈来到了美丽的黄山。
这里的风景如画，让我陶醉在大自然的怀抱。
清晨，太阳从东方升起，阳光洒在山间，云雾缭绕。
远处的山峰若隐若现，仿佛一幅美丽的画卷。
山间的松树挺拔苍翠，如同一位位英勇的战士守护着这片土地。
小学三年级作文《这儿真美》一、题目解析《这儿真美》是一个以景物描写为主题的命题作文，旨在引导学生观察并感受自然或人造景观的美，通过文字表达对美的赞美和喜爱之情。
这个题目既考察了学生的观察力，也考验了他们的文字表达能力和情感抒发能力。
二、审题步骤1. 明确写作对象：首先，学生需要明确“这儿”指的是哪里。
可以是家乡的小河、公园的一角、学校的花园，也可以是远方的山川、湖泊、名胜古迹等。
选择一个自己熟悉且认为美丽的地方作为写作对象。
2. 把握主题核心：题目中的“真美”是关键词，要求学生在文章中展现所选地点的美丽之处。
这不仅仅是对景物的外在描绘，更包括对这些景物所带来的感受、联想和情感的表达。
3. 构思文章结构：引言部分：可以简短介绍所选地点，引起读者的兴趣。
主体部分：详细描绘景物的特点，可以从颜色、形状、声音、气味等多个角度入手，同时穿插自己的感受和情感。
可以采用总分总、并列式或时间顺序等结构来组织内容。
结尾部分：总结全文，强调所写景物的美，可以升华主题，表达自己对美的追求和向往。
三、立意指导1. 发现自然之美：引导学生关注自然界的鬼斧神工，如壮丽的山川、清澈的溪流、五彩斑斓的花海等。
通过细腻的笔触，展现大自然的神奇与美丽，表达对自然的敬畏和爱护之情。
2. 感受人文之美：除了自然景观，还可以选择具有人文特色的地方作为写作对象，如古老的建筑、特色的民俗活动、温馨的社区等。
通过讲述这些地方的故事和特色，展现人文之美，让读者感受到文化的魅力和人与人之间的温情。
3. 表达情感之美：在描绘景物的同时，注重表达自己的情感。
可以是喜悦、宁静、怀念、憧憬等不同的情感色彩。
让读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者内心的情感波动，产生共鸣。
4. 倡导环保意识：在赞美美景的同时，可以适当地融入环保意识的倡导。
引导学生关注环境保护的重要性，呼吁大家共同维护我们美丽的家园。
这样的立意不仅提升了文章的思想深度，也体现了学生的社会责任感和使命感。
三年级习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《这儿真美》。
教学内容包括：理解课文，学习生字词，体会作者对美景的描绘和赞美；学会运用形象的语言和生动的描绘来表达自己对美好事物的感受。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，感受作者对美景的赞美。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，学会运用生动的描绘来表达自己对美好事物的感受。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者对美景的描绘和赞美。
难点：学会运用生动的描绘来表达自己对美好事物的感受。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、习作本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生对美好事物的喜爱。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生朗读、感悟，体会作者对美景的描绘和赞美。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师检查认读情况，指导书写。
4. 实践情景引入：让学生描述自己身边的美景，引导他们学会运用生动的描绘来表达自己的感受。
5. 例题讲解：分析课文中优美的句子，指导学生仿写。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的情景，尝试用生动的语言描绘。
7. 交流分享：学生展示自己的作品，师生共同评价、交流。
六、板书设计1. 课题：《这儿真美》2. 生字词：描写自然美景的词语。
3. 重点句子：课文中优美的句子。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美景”为题，写一篇习作。
2. 答案要求：运用生动的描绘，表达自己对美好事物的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注美好事物，学会发现美、欣赏美、表达美，提高他们的审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《这儿真美》教案（精选3篇）《这儿真美》篇1【教学目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】1课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。
1.同学们请欣赏一组图片。
2.（出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的*广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。
）二、回顾课文，轻松导入。
1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.小组交流，代表发言，教师小结。
（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。
按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇，把身边的美景介绍给别人。
（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交流方法。
1.（课件出示3）夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。
太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。
小学三年级作文《这儿真美》一、写作指导（一）、引言：激发写作兴趣，引领探索之旅亲爱的三年级小朋友们，当你们漫步在校园的林荫道上，或是在周末的午后与家人漫步于公园之中，是否曾被眼前的美景深深吸引，心中涌起一股想要分享这份美好的冲动呢？今天，就让我们一起踏上一段文字之旅，用我们的笔，去描绘那些让我们心动的“这儿真美”的瞬间。
（二）、明确写作主题，捕捉美的瞬间首先，我们要明确这篇作文的主题——“这儿真美”。
这里的“美”，可以是自然界的鬼斧神工，如山川湖海、四季更迭；也可以是人文景观的独特韵味，如古城风貌、现代建筑；还可以是日常生活中的温馨场景，如家庭小院的宁静、街角咖啡馆的浪漫。
关键在于，你要用心去感受，去发现那些触动你心灵的美好瞬间。
（三）、构思与准备：收集素材，搭建框架1. 收集素材：回忆与观察：闭上眼睛，回想那些让你印象深刻的美丽场景。
它们可能是春天里绽放的花朵、夏日里清凉的溪流、秋天金黄的落叶、冬天皑皑的白雪。
也可以是城市里灯火阑珊的夜景、乡村里炊烟袅袅的田园风光。
亲身体验：如果条件允许，不妨走出家门，亲自去那些你觉得美的地方走一走、看一看，用眼睛捕捉色彩，用耳朵聆听声音，用鼻子嗅闻气息，用双手触摸质感。
资料辅助：如果你写的是某个著名景点或历史事件相关的美景，可以通过书籍、网络等途径收集相关资料，增加文章的丰富性和准确性。
2. 搭建框架：开头：用一两句话吸引读者的注意力，可以是一个引人入胜的场景描述，也可以是一个设问或对比，让读者立刻感受到你将要描绘的美景的魅力。
中间：这是文章的主体部分，需要具体、生动地描绘你所见所感的美景。
可以从多个角度入手，如时间变化（早晨、中午、傍晚）、空间布局（远观、近看、仰望、俯视）、感官体验（视觉、听觉、嗅觉、触觉）等，让文章内容丰富且层次分明。
结尾：总结全文，表达你对这片美景的热爱与留恋之情，也可以适当升华主题，如表达对自然的敬畏、对家乡的热爱等。
（四）、写作技巧：让文字活起来1. 运用比喻和拟人：比喻能让抽象的事物变得具体可感，拟人则能让无生命的东西变得生动有趣。
三年级语文上册作文《这儿真美》教案教案名称：三年级语文上册作文《这儿真美》一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解身边环境的美丽之处。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够用生动的语言描绘出身边的美景。
3. 激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
二、教学重点：1. 学习如何从不同的角度描述环境的美。
2. 学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一些美丽的风景图片或者视频，引导学生思考“美”是什么，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：（1）定义“美”教师可以提问：“你们觉得什么才是美的？”引导学生从颜色、形状、声音等方面去理解和感受美。
（2）写作技巧分析示例文章，教授学生如何从不同的角度去描述环境的美，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
3. 实践操作：（1）组织一次实地考察活动，让学生亲自去发现并记录身边的美。
（2）在课堂上进行小组讨论，分享各自的观察结果和感悟。
（3）指导学生完成一篇以《这儿真美》为题的作文，要求学生将自己观察到的美详细地描述出来。
4. 作业布置：完成《这儿真美》的作文，并在下节课上进行分享和互评。
四、教学评估：通过批改学生的作文，评价他们在描述环境美方面的表现，包括是否能从不同角度进行描述，是否能运用恰当的修辞手法等。
同时，也要关注他们的情感表达，看他们是否真正感受到了身边的美。
五、教学反思：通过对教学过程和效果的反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
以上就是关于三年级语文上册作文《这儿真美》的教学设计，希望对学生们的写作能力和审美能力有所帮助。
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本课选自部编版语文三年级上册第五单元的习作《这儿真美》。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“写一个自己熟悉的地方”。
教学内容主要包括：引导学生从不同角度观察身边的美景，学会运用学过的方法，围绕一个意思写一段话，把自己的观察和感受写下来。
二、教学目标1. 通过观察、交流，学会从不同角度欣赏身边的美景，培养留心观察的习惯。
2. 能运用学过的写作方法和修辞手法，围绕一个意思写一段话，表达自己对美景的喜爱之情。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学会从不同角度观察身边的美景，运用学过的写作方法和修辞手法进行表达。
难点：如何指导学生把自己的观察和感受具体、生动地写下来。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、示例文稿、评价表。
学生准备：习作草稿本、彩色笔。
五、教学过程1. 创设情境，引入课题（1）展示校园美丽景色的图片，引导学生欣赏。
（2）引导学生用“这儿真美”来形容所看到的景色，顺势导入课题。
2. 范文引路，学习方法（1）出示例文，引导学生自主阅读，思考：例文是从哪些方面来介绍这个地方的？用了哪些写作方法和修辞手法？3. 交流讨论，明确要求（1）引导学生回忆本单元学过的观察方法，如：从远到近、从整体到部分等。
（2）讨论：如何把自己的观察和感受写具体、写生动？4. 牛刀小试，尝试表达（1）学生选择一个自己熟悉的地方，进行观察，列出写作提纲。
（2）根据提纲，尝试用一段话表达自己的观察和感受。
5. 互动交流，分享成果（1）学生展示自己的写作片段，同学之间互相评价、提出建议。
6. 修改完善，誊写作文学生根据评价意见，修改自己的习作，并进行誊写。
六、板书设计1. 板书课题：这儿真美2.板书要点：（1）观察方法：从远到近、从整体到部分等（2）写作方法：运用修辞手法，围绕一个意思写一段话七、作业设计1. 作业题目：以“这儿真美”为题，写一篇作文。
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案1 星期日，我和妈妈来到风景如画的植物公园游玩!
我们从南门进去，不知不觉来到了人工湖。
白石桥把一个湖分成了两个湖，分别有：北湖和南湖。
北湖里有许多荷花，有粉红的、淡黄的、雪白的……所以又称“荷花池”。
微风吹过，荷花恰如少女翩翩起舞。
我们来到南湖，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云，也映出了白石桥美丽的身影。
撒一把鱼食，成群结队的金鱼从四面八方游过来。
一条条小船在水上为游客提供快乐。
沿着小溪向北行，来到了瀑布脚下，抬头仰望，瀑布像一座珍珠的屏。
这时，我突然想起李白的一句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
微风吹来，水花四溅，把它吹得如烟、如雾、如尘。
顺着石阶向上攀登，手脚并用，不一会儿，就爬到了瀑布顶上，放眼望去，有树、有花、有草、有山、有水。
我情不自禁地说：“植物公园真美呀!”
点评：这是一篇写景的记叙文。
文章按照游览顺序，分别描写了植物公园中的人工湖、瀑布脚下、瀑布顶上的迷人景色。
作者巧妙地运用了比喻、排比等修辞手法，而且引用了李白的诗句，使文章简练而生动。
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案2 阳春三月，刚刚下过几阵蒙蒙的细雨，万物复苏，一派生机勃勃的景象。
风轻轻地吹拂着千条万条黄绿的柳条，青青的草，绿绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了一幅美丽的画面。
我和爸爸、妈妈早早就来到九龙湖游玩，当我看到那美丽的景色时，不禁呆住了：因为它比我想象中的还要美丽，还要雄伟壮观。
只见九龙湖岸上，含羞的柳树甩动那长长的发辫，向我们问好;桃花、杏花都展开动人的笑脸，向我们致意;小草听到我们的脚步，都争先恐后地探出头来，为大地母亲披上了绿绿的新衣。
“春风又绿江南岸”一
下子从我的脑海里冒了出来，说得多好啊!
我站在九龙湖的大坝上，只见碧蓝碧蓝的九龙湖水晶莹透亮，太阳照在水面上，闪烁着点点金光，像是点缀着一颗颗闪亮的宝石。
湖面上倒映着四周青山绿水的影子;倒映着蓝天白云;还倒映着游客们欢快的身影。
举目远眺，四面被群山环绕，山间时而传来清脆的鸟鸣，时而飘出袅袅的炊烟，让人感觉格外轻松休闲!远远望去，前面山上的杜鹃花，山上红绿一片，犹如夕阳西下时那灿烂的光辉。
杜鹃花还散发出一阵阵沁人肺腑的幽香，令人心旷神怡。
我一边顺手采杜鹃花，一边沿着小道向上攀登，不知不觉，我们已经来到了半山腰上，这时，我回过身去再一次俯瞰九龙湖，九龙湖的湖面水平如镜，一阵微风吹过，湖面上波光粼粼，青山的影子摇碎了，云的影子摇碎了，烦恼没有了。
啊!美丽的九龙湖，你以迷人的景色，吸引着广大游客，你不愧为家乡的明珠。
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案3 春姑娘来了，她带着生命与希望悄悄走进校园，校园顿时充满了生机与喜悦。
瞧，草地上那些可爱的小草悄悄的织起了一块绿色的毯子。
迎春花也禁不住春天的诱惑，打开一扇扇金黄的窗户，吸收新鲜空气，感受春天的温暖。
桃花也含苞欲放，好像马上就要绽开一样。
但有一些桃花已经开满了枝头，远远望去，好像一朵朵红色的云一样。
柳树悄悄的抽出嫩绿的枝条，春风一吹，柳树的头发就像跳起了摇摆舞。
校园的荷花塘更美了，河面上的一层薄冰融化了，河水唱起了欢快的歌，鱼儿也在水里游了起来，一群群可爱的小鸭在水里嬉戏，一会儿钻到水下捉鱼，一会儿又露出头，引吭高歌。
春天的.校园真美呀!因为万事万物都充满了生机。
点评：这是一篇写景的作文，语言活泼、轻快，充满童趣，“草地上那些可爱的小草悄悄的织起了一块绿色的毯子。
迎春花也禁不住春天的诱惑，打开一扇扇金黄的窗户”、“柳树悄悄的抽出嫩绿的枝
条”等拟人化的描写使得美丽的春天校园充满生机，前后照应，结构安排合理。
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案4 我的家乡是我觉得最美的地方，它有迷人的四季：光彩夺目的春天，翠绿炎热的夏天，果实累累的秋天，梅花盛开胡冬天。
春天，家乡是迷人的。
小燕子飞回来了，万物复苏了。
沉睡了一个冬天的青蛙跳到荷叶上，“呱呱”地叫着，好像对大家说：“春天来了，快起床吧!”柳树也伸直了腰，梳着它那嫩绿的柳丝。
春风像个顽皮的孩子，拿起柳丝，轻轻地吹拂。
花儿们也发出一阵阵迷人的芳香，为这美丽的春色增添美丽。
夏天，家乡是可爱的。
那一棵棵树都展开茂盛翠绿的叶子，不顾炎热为人们挡阳光。
老人们做在树下扇着扇子，露出悠闲的样子。
花儿像一个个做错事的孩子，低着头。
虽然是夏天，但是鱼儿们却在水里自由自在地游泳。
秋天，家乡充满了收获的喜悦。
农民们都急着把一年的收获取回家，那一个个橘子像一个个小灯笼，特别有趣。
秋天里，虽然树叶变黄慢慢落下，但是却十分迷人。
一片片的树叶，犹如一只只金黄的蝴蝶慢慢地落下。
又如那可爱的孩子们在跳舞。
冬天，家乡是勇敢的。
虽然，那一阵阵刺骨的寒风吹拂着大地，但是那高大的松树和柏树依然穿着翠绿的衣裳，丝毫没有害怕。
松柏像一个卫士，用自己的生命来保护自己的家。
那窗外的梅花，虽然没有桃花那么艳丽，但是却为冬天增添了生机。
啊!家乡真美!家乡真是一个好地方。
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案5 这儿真美呀!天空一碧如洗，就像用清水洗过的蓝宝石一样纯净、明洁。
蓝晶晶的天上飘着千姿百态的云朵。
一会儿像鲤鱼摇头摆尾，一会儿像沉睡的老龙，一会儿像一对流光溢彩的青鸟……几只小鸟在天上自由自在地飞翔，好快活哟!
秋天的树林真是五彩斑斓!梧桐树的叶子黄了，随风飘落下来，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。
枫树的叶子红了，像一团团燃烧的火。
只有
苍劲的雪松依然青翠挺拔，远远望去，像一座座大大小小的绿色宝塔。
果园里飘出了一阵阵诱人的清香。
柿子树上挂起一盏盏红灯笼似的柿子。
熟透的苹果从绿叶中露出来，像个害羞的小姑娘在欢笑。
葡萄架上挂着一串串绿的、紫的葡萄，像晶莹的宝石在闪烁。
枯黄地小草给大地铺上了一层金色的地毯。
菊花盛开了，争奇斗艳，白的像雪，红的似火，黄的赛金。
有的像外国小姑娘卷曲的长发，有的像五彩的大绒球。
小河清澈见底，犹如一面硕大的银镜，静静地躺在大地的怀抱里。
几条小鱼在河里快活地游着。
它们有时停下来，有时在水里转圈圈。
游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。
夜晚，五颜六色的霓虹灯亮起来了，倒映在河水中，宛如无数条彩蛇在游动。
清风徐来，飘来一阵悠扬的琴声。
人们泛舟濠河上，会觉得天上人间全都融化在月色里了。
这就是我的家乡南通，这儿真美啊!
三年级这儿真美作文指导范文这儿真美作文三年级作文教案6 你瞧，校道两旁的花坛里的菊花有的金黄，有的粉红，有的银白，它们在秋风中竟相开放着，一朵朵，一簇簇，像金丝，像绒球，它们千姿百态，五彩缤纷。
还有那红艳艳的月季花，像一位害羞的小姑娘。
你听，是什么声音这么悦耳呀?哦，原来音乐家小蜜蜂也赶来献艺，为校园增添了不少光彩。
一阵风吹来，花枝摇曳，犹如少女们在偏偏起舞，竟相媲美。
操场北边的那几棵枇杷树一片嫣红，那饱经风霜的躯干壮得很，像忠实的卫士一样守卫着我们的校园。
咦，哪里来的那么多黄蝴蝶在飞舞呢?我飞快地向枇杷树边跑去，哦，许多同学早已在那捕捉从树上飘下的“黄蝴蝶”了。
同学们追逐着，欢呼着，那欢乐的笑声撒遍了整个校园。
秋天的校园真是美如画!
点评：这篇写景的文章运用分总的结构，先对校园里的景色进行了具体描写，结尾处进行总结抒发了小作者对校园美景的赞美之情。
文章多处运用比喻、拟人的修辞手法，将菊花比作金丝、将月季花比
作小姑娘，语言生动形象，内容丰富多彩。
