江苏高考语文阅读答题技巧

浅谈江苏高考语文古诗文阅读的点与面作者：胡连江来源：《考试周刊》2013年第95期古诗文阅读一直是江苏省高考语文试题中的难点内容，即使在平时教学中，也是难点内容。

究其原因，一是此部分内容有很深的文学文化内涵，语文教学没有形成专门的类别和针对性课程；二是此部分内容知识点细、密，考生很难把握，往往顾此失彼或糊里糊涂不知其所以然。

虽然此部分内容在高考试卷中分值仅为29分（文言文阅读19分，诗歌鉴赏10分，近5年相对固定），但得分比较低。

正是基于此种情况，若能够在复习时突破这个难点，那么对于提高高考这种选拔性的考试成绩来说尤其重要。

下面我结合《江苏省高考语文考试说明》和自身实践从两个方面（文言文阅读和诗歌鉴赏）谈谈观点。

一、文言文阅读要紧扣一个“点”《江苏省高考语文考试说明》对此部分的说明是：阅读浅易的古代诗文。

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

能够默写常见的名句名篇。

在理解能力上，能够：（1）理解常见文言实词在文中的含义。

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。

（4）理解并翻译文中的句子。

在分析综合能力上能够：a.筛选文中的信息。

b.归纳内容要点，概括中心意思。

从中不难看出，此部分考查的能力等级多为相对简单的A、B、C三个层次。

①且自2009至2013年考点分布相对稳定，都是考查实词、筛选信息、分析与概括、翻译。

结合教学实践，我们发现，文言文学习和考查的内容是实词、虚词、句式、翻译和理解文章内容。

无论是考查哪些知识点，不变的是文言文考查的内容有一个共同点，那就是“义”。

具体是：实词的含义，虚词的意义和用法，重点句子的翻译，文意的理解，即词义、句义和文章意义。

如果说文言文学习和考查的内容构成一个系统的“面”的话，那么，“义”就是其中的关键点和出发点，在学习和复习中，应当重视和强调一点并做到点面结合。

比如，实词数量众多，那么我们可以通过实词和句子相结合的方法，让学生识记名篇名句，这样既积累了实词义和名句，又增强了语感。

专题二掌握关键的高考真题研究能力——方向比努力更重要总体要求阅读浅易的古代诗文简释：所谓“浅易”，是指一个合格的高中毕业生所能读懂的。

分项考点1．理解 B(1)理解常见文言实词在文中的含义。

简释：①“理解”一词体现文言文“阅读”方面的要求，意谓不考对词义的死记硬背，不在名词术语上做文章，而是着眼全篇，根据文意去感悟。

②“常见”意谓所考内容为文言文中使用频率较高或中学教材中经常涉及的实词，而不考那些生僻难懂的。

③“文中”说明这些实词的含义是通过上下文体现出来的，不单纯是字典的解释，须结合语境作判别。

(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

简释：“常见虚词”主要指上面列出的十八个，这是考查的范围。

“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。

“意义”指的是该词在文中的具体解释，“用法”指的是该词在语境中的词性及语法功能。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法。

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

简释：“与现代汉语不同”，这是考查的重点。

而且重点放在运用中，即根据上下文的语境能够理解与辨别，且能在翻译中译出。

(4)了解并掌握常见的古代文化知识。

简释：“常见”是指中学教材中出现过的，或是一个合格的高中毕业生应知应会的。

“文化知识”主要指官职典制、古代礼仪、教育科举、天文地理、传统节日、古籍文化、生活文化等。

“了解并掌握”，不仅强调能识记，更强调结合语境识记、辨析。

(5)理解并翻译文中的句子。

简释：所谓“理解文中的句子”，是指能够根据上下文的语境读懂、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入分析。

所谓“翻译文中的句子”，就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。

这一考点实际上把上面的四个考点全都包容进去了。

2．分析综合 C(6)辨析文句意义。

训练二分析概括文意练前提示1.选择题(1)把本题的选项作为阅读的起点，带着选项的信息，比照着阅读有关文段、文句。

(2)先读选项再对文(将选项放入文中核对)，按序阅读，逐项比对。

(3)四项中有一项错误，即便该项有错误，也只是极细小的点，肯定要细心。

2.主观题(1)仔细读题干。

明白题干所问，明确对象、事务，分析回答要求。

(2)仔细读原文。

确定阅读区域，按对象或时空变更切分语段小层次。

立足“什么人什么时候做什么”找寻相关语句，即筛选有效信息，明确事务或现象及体现的人物形象特点；立足“在什么状况下发生事务或出现现象”找寻相关语句，即筛选有效信息，明确事务或现象发生的背景或缘由。

(3)概括内容要点。

在理解相关语句意思的基础上，概括相关语段(层次)的要点。

可以从三个方面考虑：①抓住小层次表达的对象、事务、现象来概括。

②抓住作者的争论句、抒情句，明确一层或一段的中心句。

③留意层次间的关系。

若是“联合关系”，则需将“要点”累加整合；若是“偏正关系”，则以其“正”为主概括要点。

一、选择题(一)阅读下面的文言文，完成文后题目。

刘馥字元颖，沛国相人也。

建安初，说袁术将戚寄、秦翊，使率众与俱诣太祖。

太祖悦之，司徒辟为掾。

后孙策所置庐江太守李述攻杀扬州刺史严象，庐江梅乾、雷绪等聚众数万在江、淮间，郡县残缺。

太祖方有袁绍之难，谓馥可任以东南之事，遂表为扬州刺史。

馥既受命，单马造合肥，建立州治，南怀乾、绪。

数年中恩化大行，百姓乐其政，流民越江山而归者以万数。

于是聚诸生，立学校，广屯田；兴治茹陂及吴塘，以溉稻田，官民有蓄，陂塘之利，至今为用；又高为城垒，多积木石，为战守备。

建安十三年卒，扬州士民追思之。

馥子靖，黄初中，出为河南尹。

为政初虽如碎密，最终百姓便之，有馥遗风。

后迁镇北将军都督河北诸军事，遂开拓边守，屯据险要；又修广戾陵渠大堰，水溉灌蓟南北；三更种稻，边民利之。

嘉平六年卒。

靖子弘，累迁宁朔将军。

太安中，张昌作乱，以弘为镇南将军都督荆州诸军事。

题型20 文言文阅读之简答试题1．考查的能力层级为理解分析，侧重于学生语文学科核心素养的提升和传统文化的涵泳和积淀。

2．考查的内容涵盖了文言文阅读的主要考点：文言实词虚词的用法及意义、断句、文言翻译（句式、通假、活用、古今异义、一词多义等多种文言现象均有涉猎）、思想内容和观点态度的归纳概括。

3．考查形式及体例：从体裁来看，以史传文为主，大多撷取自“二十四史”，具体以人物传记为主。

通过人物事迹的描述，逐渐归纳出人物的性格特点，偶尔穿插一两句作者的观点。

从题材上看，涉及忠君爱国、驰骋疆场、秉公办事、为官清廉等；从作品的时代来看，以汉唐、宋元明时期的作品为主；从题型来看，近几年全国试卷多是三个客观题加一个主观题（文言翻译）；部分地区如北京卷、江苏卷等，可能有人物事迹的归纳、事物成败的原因归纳等主观题。

4．真题举隅：2022年全国甲卷《战国策》新高考I卷《战国策魏策三》全国乙卷《说苑•贵德》2023年全国乙卷节选自《韩非子·十过》）新高考II是双文本阅读（（节选自《百战奇略》和《唐太宗李卫公问对》）全国甲卷节选自《隆平集·儒学行义》）5．应对策略：课内夯实基础，课外多做演练。

熟记古文名篇，达到烂熟于心的地步，才能学以致用。

试题考向：1、概括材料内容多为以下角度命制试题：表现人物行为举止特点的信息；描绘对立双方激烈交锋的信息；体现人物志向和思想主张的信息；反映人物道德情操或聪明才智的信息；展现人物性格和情感的信息；表现景物特征的信息；表现事件原因的信息等。

要准确地“筛选”信息，应该注意以下几点：（1）确立全局观念，把握主要内容一般在做此题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定了解。

不妨在做题前再浏览一次文章，目的是对文章有一个整体的把握。

（2）明确题旨要求，特别注意把握题旨的隐含信息题干的要求是解题方向，理清题旨要求是解题的首要环节。

（3）从全文内容出发，在具体语境中明辨材料从全文内容出发，抓住有标志性的句子，如全文的中心句、段落的起始句、段末的总结句、作者评述性的文字等。

题点训练二概括文意和主旨[复习方略]概括能力是阅读的重要能力，也是高考散文阅读的必考内容。

高考考查有对内容要点的概括和对主旨的概括两种。

考生在做概括题时存在文意不准、不全两个突出问题。

二轮复习，就要围绕这两个问题展开训练。

如何审准题、答好题？题型一：概括内容要点自主练习(2014·北京)阅读下面的文字，完成文后题目。

废墟之美“废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。

早在15世纪，人们从偶然的废墟挖掘中发现了古代希腊、罗马时代那些生机勃勃的壁画、雕塑等绝妙艺术品，受到极大的震撼和鼓舞，于是决心以古代为榜样来复兴文学和艺术。

古代那些巍峨的神庙和宫殿，尽管多半都在战火和天灾中沦为废墟了，但它们依然令人肃然起敬，不仅引起人们思古的幽情，更激发人们对艺术创造的热情。

从那时起，欧洲人就渐渐养成了对所谓“残缺美”的欣赏习惯。

于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺术家描写和表现的对象，“文物”的意识也在人们心中萌发了。

废墟的美学价值及品位的提升，另一个重要进程是18世纪末、19世纪初的浪漫主义运动。

这一历史时期，欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来，加上启蒙运动中提出的“返归自然”的主张，这些都在浪漫主义运动中引起强烈的反响。

一些浪漫派作家厌恶工业化的喧嚣，缅怀中世纪的田园生活和情调，创作中喜好远古的题材，追求神奇和神秘，爱好废墟的景象。

欧洲常见的古堡遗址很符合他们的审美理想。

第三股推动力量是1820年爱琴海米罗岛上的女性雕塑阿弗洛狄忒，即“断臂维纳斯”的发现。

这尊被认为世界上最美的女性雕塑，多少人想复原她的双臂姿势都以失败告终，“断臂维纳斯”也由此作为残缺美的经典永远定格，为废墟的残缺美进入美学殿堂提供了有力的依据，使保护废墟遗址成为一种文化行为。

(有删节)文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点。

请分别概括三个节点中人们对“废墟”的不同审美感悟。

答：答案(文艺复兴时期)人们从废墟中引发了思古的幽情和创造的热情，生成了残缺美意识。