八年级物理下册 9.1 压强导学案(新版)教科版

八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）导学案（新版）新人教版9、1 压强（第1课时）可能你看过这样的表演：气功师平躺在钉满钉子的木板上，肚子上再放上一块重约60kg的石板，表演时，另外一位演员手举铁锤砸向石头，结果石头被砸断，而人却完好无损。

有的同学可能百思不得其解：为什么石头被砸断而血肉之躯却没有受到半点伤害呢？有的同学在建筑工地上会看到这样的情景：砌墙工人砌墙时，常用瓦刀砍断砖头时，砖被砍断，而托砖的手不会受伤。

这个事实启发我们：用铁锤砸肚子上的石头时，肚子不会受伤，因为两个现象的道理相同。

【学法指导】1、压力并不是重力，压力的产生也并不是全都是重力产生的，如用手压在墙壁上静止不动的物体，对墙的压力就不是重力产生的，而是手对物体的压力产生的，跟重力无关，此时对墙的压力并不等于物体的重力，而是等于手对物体的压力。

2、在探究影响压力的作用效果时，一定要注意控制变量法。

若没有实验器材，也可用身边的物体做为实验器材，如：铅笔。

【温故知新】1、力能产生什么样的作用效果？力的作用效果又跟哪些因素有关？图9-1-12、请画出图9-1-1中物体所受重力的示意图。

【探究新知】一、自主预习认真阅读本节知识，你一定能完成下列问题。

1、请同学们试着画出图9-1-2中各图中物体对支持面的压力示意图。

图9-1-22、影响压力的作用效果因素有_____________和_____________。

压力的作用效果用_____________这个物理量表示。

3、叫做压强。

压强计算公式为，相对应的变形式有：。

4、压强的国际制单位是：，它有一个专用名称叫，简称为，符号为，1Pa= N/m2。

计算过程中，对应的单位分别是：p ,S—。

5、一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0、5 Pa度，则它表示的物理意义是：。

二、合作探究1、压力与重力的区别比较项目压力重力区别产生原因物理间相互挤压方向于物体表面施力物体产生压力的物体2、若物体重10N，判断下列各图9-1-3中各接触面受到压力的大小。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————压强__________________.、五组回答：压力与重力的关系：压力是否由重力产生？___________________________________.：压力作用效果与受力面积的关系？（）公式：1 m课堂检测1.物理学中把___________压在物体表面上的力叫做压力；压力的作用效果用_______来表示，它的大小不仅跟______大小有关，还跟______的大小有关，压强的计算公式是_________，压强的国际单位是__________。

2.放在水平地面上的一个立方体的重力为8×103N ，底面积为0.4m 2,它对地面的压强是_______Pa ，若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对地面的压强是_______Pa 。

3.一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于砖的_______， ________时受力面积最大，因此对地面的压强______；竖放时受力面积___________，因此对地面的压强___________。

4.某工厂要建造一个烟囱，设计总重是2×108N ，地面所能承受的最大压强是5×106Pa ，则烟囱的基础面积至少是___________m 2。

5.质量为100kg ，底面积为2m 2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是_______Pa ，若把木箱放在面积为1 m 2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是______Pa 。

6.如图所示是研究压力作用效果的实验:(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系。

(2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系。

7.下列措施中，能够减小压强的是 ( ) A.把书包带做得宽些 B.把软包装饮料的吸管的一端削尖C.刀、斧、剪的刃都磨得很锋利D.将放在水平地面上的一块砖由平放改为竖放8.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮②铁路的铁轨要铺在枕木上③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力。

第1节压强第1课时认识压强学习目标1.知道什么是压力，会画压力的示意图；2.理解什么是压强和影响压强大小的因素；3.能说出增大和减小压强的方法。

压力和压力示意图●自主预习1.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

2.力的作用效果是：力能使物体发生形变和力能改变物体的运动状态。

3.压力：①定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力.②压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其它力，则桌面受到的压力F=物体的重力G，方向垂直于桌面向下(竖直向下) ，作用点在桌面上.●小组讨论1.指出下列各图中桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系.F压=G物F压=G物F压=F+G物F压=G物-F F压=F-G物F压=F2.画出下面支持面受到的压力示意图.●教师点拨1.压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力.2.压力的方向与受力面垂直，重力的方向总是竖直向下(与水平方向垂直向下).3.压力的作用点在受力面上，重力的作用点在物体的重心。

●跟踪训练1.下列说法中，正确的是（ C ）A.重力就是压力B.压力的方向与重力的方向总是一致的C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D.压力与重力无关2．同一块砖，分别用平放、侧放、竖放三种不同方式放在同一个弹簧测力计上测量，如图所示，测力计显示的示数是（ D ）A．甲的示数最大B．乙的示数最大 C．丙的示数最大D．甲、乙、丙的示数一样大压强和影响压强大小的因素●自主预习阅读课本第29、30面，完成下列填空：1.压力的作用效果是使受力物体发生形变。

2.压力对物体作用的效果不仅跟压力的大小有关，还应该跟受力面积有关。

3.在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。

计算公式为： p=F/S 。

由公式可知，当压力一定时，压强与受力面积成反比，当受力面积一定时，压强与压力成正比。

八年级物理下册导学案：第1节《压强》【学习目标】1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。

2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式。

3.知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。

4.了解压强的增大和减小的主要方法。

【自主预习】1.力的作用效果是改变物体的__运动状态_______和_使物体发生形变.2、重力的定义，重力的方向竖直向下重力的作用点物体重心重力的大小与质量成正比。

3、压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。

总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面。

压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。

【合作探究】1.创设情境，引入探究（1）人们在厚雪上行走。

（2）夏天蚊子叮咬。

2.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?学生猜想：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。

实验中,再次用到了“控制变量法”,展示实验器材，学生分组设计实验并展示，老师评价。

演示实验：学生上来演示实验老师说明实验结果(1)把小凳腿朝下放在泡沫塑料上,观察沙土被压下的深度.(2)在腿朝下的小凳上放一个重物,观察沙土被压下的深度.(3)把小凳翻过来,放在沙土上,观察沙土被压下的深度.分析论证：步骤(1)和(2)中,是保持受力面积不变,而探究压力的作用效果与压力大小之间的关系；步骤(1)和(3)中,是保持压力大小不变,而探究压力的作用效果与受力面积之间的关系.综合可以得出:压力的作用效果跟压力大小和受力面积有关。

3.阅读课本上的内容,完成下列学习内容知识点一：压强的计算（1）压强的定义：压力大小与受力面积的比值叫压强.（2）压强的计算公式：P=_F________其中压力的单位是N,受力面积的单位是_m2____.S（3）压强的单位：帕斯卡，简称帕,用字母Pa表示.1 Pa=1N/m2，1Pa的物理意义：表示1m2的面积受到1N的压力。

课题: §9.1压强【学习目标】：1. 理解压力的产生及方向；理解压力与重力的区别；会运用力的示意图表示压力。

2. 理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，并学会运用控制变量法研究这些关系。

3. 掌握压强的概念、定义、公式及单位，会灵活运用压强公式分析并计算有关问题。

4. 理解改变压强的方法及其在实际中的应用。

【学习重点】：影响压力作用效果的因素【学习难点】：压强的定义及物理意义【课前预习】:1、叫做压力。

2、压力的作用效果与哪些因素有关：（1），（2）。

3、用一个新的物理量来表示压力的作用效果。

4 叫做压强。

1、压强的计算公式：，用P表示，用F表示，单位是：用S表示，单位是：。

6、压强的单位是：，简称：符号：。

7、增大压强的方法有：（1）；（2）。

8、减小压强的方法有：（1）；（2）。

【快乐学习激情展示】◆学点一：压力一、活动1：观察与作图请同学们作出杯子对桌面的作用力、钉子对墙的作用力的示意图。

所画的力的示意图有什么共同点？二. 总结:（1）压力定义：作用在物体表面上的力叫压力。

（2）压力作用点：作用在被压物体上。

（3）压力的方向：总是与被压物体的表面，并指向受力物体。

三.活动2：思考并作图已知G A=10N,G B=20N,F=15N,画出下列各图中地面、墙面或顶面所受的压力示意图，并标出各自的大小。

四.总结：（4）压力与重力的联系：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.◆学点二：探究压力的作用效果跟什么因素有关一. 活动1：观察与体验（1）学生拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉（2）用一只手掌平压在气球上，另一手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。

二．探究：1 提出问题：通过观察与体验，你认为，压力的作用效果可能与哪些因素有关？2 猜想：。

3 设计进行实验：（认真观察演示实验，思考讨论完成下列问题）4 分析并得出结论（1）通过观察三次实验时泡沫塑料的，显示压力作用的效果，这种方法叫法。

压强学习内容第九章第一节压强(第1课时) 课型：新授课重难点：正确利用压强公式教学目标1.理解压力的概念，知道压力作用效果的影响因素。

2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，会进行压强的简单计算。

时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分课堂过程一、导课：1.小学大家学过沙漠之舟“骆驼”为什么能平安的通过沙漠？2.当你正在逃跑时刚好遇到河面结了冰而又必须过河，为了安全你会采用什么办法？3.细心的同学可能会发现：生活中的各种钉子钉尖做的尖细，而钉帽做的宽大，大家知道这是为什么呢？二、推进新课：（一）压力：1.定义：垂直压在物体表面的力2.方向：垂直与物体表面指向被压的物体3.压力的示意图：作用点在接触面上，方向指向接触面4.作图：请画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

F （二）实验探究：压力的作用效果与那些因素有关？【实验一】用两食指支着铅笔，感受一下两手指有什么不同？两手指受到力的大小有什么不同？【实验二】课本P30演示实验比较甲、乙得出的结论是：当受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越大比较乙、丙得出的结论是：当压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越大（三）压强：1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。

2.定义式：P= F / S强调：各字母的物理量及单位3.单位：帕斯卡，简称帕，符号Pa，1Pa = 1N / m2第一节压强（学案一)班级姓名学生自学：压力1请画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

F2总结:_________________________________________________叫压力,3压力的方向_________________,压力的作用点__________________.4指出1题中个压力有什么力产生？并与各压力有怎样关系？（相等或不相等）5压力与重力的关系：压力是否由重力产生？（）在怎样的情况下压力才等于重力？__________________________________.合作探究：压力的作用效果跟什么因素有关1、思考：两个手指分别按住铅笔尖和铅笔帽，两个手指感受一样吗？你怎样理解。

压强【学习目标】1.知识技能：了解压强的概念；理解什么是压力，什么是物体的受力面积；理解压强的大小跟哪些因素有关；了解压强的增大和减小的主要方法。

2.过程与方法：探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法；观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

3.情感、态度与价值观：经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心；感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情【学法指导】实验探究法、讲演与练习法、练习法【学习重、难点】重点：压强的概念和压强的公式；了解压强的增大和减小的主要方法难点：压强公式的应用；会判断压强是如何增大和减小的【教学用具】小桌、泡沫塑料、砝码等【课时安排】 2课时4.能用压强公式进行计算。

【自主学习、基础过关】一、自主检测：1.力的作用效果是改变物体的_________和___________.2.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N甲图乙图丙图丁图戊图甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N.总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面.压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力.3.压力的作用效果跟________________和_________________有关.4.压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________.5.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小.在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大.二、我的疑惑：。

压强2 学点3. 压强大小的计算一辆中型坦克的质量为40t ，它的每条履带的着地面积约2.52m 。

一位中学生的质量是50kg ，他站立在地面上，脚与地面的接触面积约2002cm ，试比较这辆坦克和中学生哪个对地面的压强大？练习3. 一头质量为kg 3106⨯的大象，每只脚掌的面积为2600cm ，它四脚着地时对地面的压强为 Pa 。

若大象抬起一条腿，它对地面的压力 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。

（g 取10N/kg ）学点4. 增大和减小压强的方法从压强的公式 可以看出：增大压强的方法有： 不变， ；或 不变， 。

减小压强的方法有： 不变， ；或 不变， 。

31页9.1-4图中都是通过改变 的大小来增大或减小压强的。

因此生产、生活中主要增大与减小压强的方法有：压力不变时， 可增大压强；压力不变时， 可减小压强。

练习4. 一块砖平放变为竖放，压力 ，受力面积 ，压强 。

把一块砖平放在地面上，然后从中间一分为二，其中的一块对地面的压力 ，压强 。

三、效果检测1、将重为2.5N 、边长为0.1m 的正方体物块，放在水平课桌中间，该物块对桌面的压力大小为_____N ，压强为_____Pa ；如果沿竖直方向将该物块切去一半，则剩余部分对桌面的压强为____Pa 。

2、关于物体的压强为10帕斯卡的解释正确的是（ ）A. 物体在受力面积上产生的压力为10NB. 物体的受力面积为12mC. 物体在12m 上产生的重力为10ND. 物体在12m 上产生的压力为10N3、关于压力，下列说法正确的是（ ）A. 压力的大小不一定等于物体重力的大小B. 压力的方向总是竖直向下C. 压力的大小可能等于重力的大小D. 压力的大小一定不等于重力的大小4、关于压强公式S F P =的说法正确的是（ ） A. 物体的压力越大，压强就越大B. 物体的压强与受力面积成反比C. 该公式只能求出固体的压强D. 该公式适用于任何求压强的情况。

版）学习内容压强第一节压强(第2课时) 课型：练习课教学目标1.通过学生自学得出增大压强减小压强的方法2.理解压强的概念，知道压强的计算公式、公式中各量及单位、变形公式，会灵活运用压强的公式进行简单计算。

重难点：增大压强或减小压强的方法。

时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分课堂过程一、复习导课：1压力的概念、方向；2压强的定义式、单位及单位符号；二、学生展示：（一）自测题1、物体_____________________________叫做压强。

在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______。

1Pa=______N/m2。

压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。

它们之间的关系是：1MPa=____KPa=____Pa=____N/m2。

2、质量为20t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2m2，求：（1）坦克所受到的重力是多大? (2) 若冰面所能承受的最大压强为6× 104 Pa，坦克能否直接从冰面上通过?3、增大减小压强的方法：（1）增大压强的方法是_______和________。

减小压强的方法是_______和________；（2）蝉是通过__________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过__________的方法来______压强的,从而不会陷入沙中很深。

推土机具有宽大的履带是通过___________的方法来_____压版）强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过_________的方法来______压强的；篆刻刀是通过__________的方法来______压强的；破窗锤是通过__________的方法来_______压强的；铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来______压强的。

八年级物理下册《9.1 压强》导学案（新版）新人教版9、1压强学习目标：1、通过观察实验探究压力的作用效果跟压力大小和受力面积的关系，理解压强概念；2、能描述压强概念的建立过程，写出压强公式、单位，并运用压强公式进行简单计算；3、会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。

模块一：自主学习1、物理学中把叫做压强，它在数值上等于。

2、压强的计算公式是。

变形后F= ，S= 。

3、在物理上用字母表示压强, 表示压力, 表示物体的受力面积,计算压强的公式是_______,其中压力的单位是，受力面积的单位是，压强的单位是，为了纪念国科学家，压强还有一个专用单位叫，简称______,符号______。

1Pa= N/m24、增大压强的方法有；。

模块二：合作交流1、阅读课本P29的“想想议议”部分的插图,然后思考下列问题:小小的文字为什么可以把口器插入皮肤深处,吸吮血液?而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上,为什么会在沙地上陷入一些,而不能陷入很深？2、观察实验现象，思考以下问题。

a 这个实验用到了我们前面学过的什么方法? b甲图和乙图相比，那个因素相同，那个因素不同？c乙图和丙图相比，那个因素相同，那个因素不同？分析:图甲和乙中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；图乙和丙中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与_________之间的关系。

比较图甲、乙得出比较图乙、丙得出如果在压力和受力面积都不同的情况下，怎么比较压强呢？3、利用压强的概念，解释一下生活知识。

a 为什么刀、锯子、斧头用过一段时间就要磨一磨？书包为什么要用款背带而不用细绳？b取一只削尖的铅笔，用两个手指按压笔尖和笔尾，两个手指感觉有什么不同？为什么？4、怎样减小或增大压强生活中，我们有时候想要增大压强，比如把图钉按进墙里；有时候又要减小压强，比如推土机工作在烂泥地力时。