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幼儿园开学第一周教案一、教学目标1.认识新环境：让幼儿认识幼儿园的新环境及周围的人和物，并逐渐适应新环境。
2.培养日常生活自理能力：通过生活中的实践活动，帮助幼儿养成良好的生活习惯，如自己穿脱衣服、吃饭、小便等。
3.培养社交能力：让幼儿了解如何与他人相处，学会分享、合作与友善，建立友谊。
4.培养语言表达能力：通过互动游戏、绘本阅读等活动，激发幼儿表达兴趣，促进语言发展。
二、教学内容1. 环境认知教师可以带领幼儿参观幼儿园的各个角落，例如教室、走廊、厕所、活动室、操场等，让幼儿了解新环境，并引导幼儿讲述他们所看到的事物。
2. 自理技能培养教师可以通过以下活动，培养幼儿的自理能力：•拉链练习：让幼儿练习拉开和拉上衣服的拉链，帮助幼儿养成独立穿衣的习惯。
•喝水：引导幼儿学会自己拿水杯倒水，锻炼他们的手部协调能力。
•穿袜子：让幼儿练习穿袜子，提高他们的手部精细动作能力。
3. 社交能力培养教师可以通过以下活动，培养幼儿的社交能力：•分享玩具：引导幼儿学会与他人分享自己的玩具，建立友善的互动关系。
•合作游戏：让幼儿参与简单的合作游戏，如拍手游戏，锻炼他们的合作能力。
•聚会活动：举办简单的聚会，如小生日会、合唱演出等，增加孩子们的集体感和归属感。
4. 语言表达能力培养教师可以通过以下活动，培养幼儿的语言表达能力：•互动游戏：引导幼儿参与有趣的互动游戏，如搭配游戏、找茬游戏，帮助幼儿学会正确地使用语言。
•绘本阅读：每天选择一本适合幼儿的绘本进行阅读，鼓励幼儿表达自己的看法和感受，促进语言发展。
三、教学方法本教案主要采用以下教学方法：1.示范教学法：教师展示环境、自理技能、社交互动等内容，引导幼儿进行学习和模仿。
2.游戏教学法：通过互动游戏、绘本阅读等活动，激发幼儿兴趣，促进语言发展。
3.体验式教学法：让幼儿通过实际体验来理解生活中的知识和能力，如拉链练习、倒水等。
四、教学安排时间段教学内容教学方法第一天环境认知示范教学法自理技能培养示范教学法社交能力培养游戏教学法语言表达能力游戏教学法第二天环境认知示范教学法自理技能培养示范教学法社交能力培养游戏教学法语言表达能力游戏教学法第三天环境认知示范教学法自理技能培养示范教学法社交能力培养游戏教学法语言表达能力游戏教学法五、教学评估1.观察法：教师通过观察幼儿完成任务的表现，评估其认知、自理、社交和语言表达能力是否有提高。
第1篇一、教学目标1. 了解基本的交通安全知识，知道如何安全过马路。
2. 认识常见的消防设施，了解火灾逃生方法。
3. 学习防拐骗技巧，提高自我保护意识。
4. 了解食品安全知识，学会正确选择和食用食品。
5. 学习基本的卫生习惯，提高个人卫生意识。
二、教学内容1. 交通安全教育2. 消防安全教育3. 防拐骗安全教育4. 食品安全教育5. 卫生安全教育三、教学时间周一至周五，每天一节课，共计5节课四、教学准备1. 交通标志图片、视频2. 消防器材图片、视频3. 拐骗案例图片、视频4. 食品安全知识图片、视频5. 卫生习惯图片、视频五、教学过程周一：交通安全教育1. 导入：通过讲述交通事故案例，引起幼儿对交通安全的重视。
2. 讲解：讲解基本的交通安全知识，如红绿灯、斑马线、行人道等。
3. 演示：播放交通安全视频，让幼儿了解如何安全过马路。
4. 实践：组织幼儿进行模拟过马路的游戏，巩固交通安全知识。
周二：消防安全教育1. 导入：通过讲述火灾案例，引起幼儿对消防安全的重视。
2. 讲解：讲解常见的消防设施，如灭火器、消防栓等。
3. 演示：播放消防安全视频，让幼儿了解火灾逃生方法。
4. 实践：组织幼儿进行模拟火灾逃生的游戏，巩固消防安全知识。
周三：防拐骗安全教育1. 导入：通过讲述拐骗案例，引起幼儿对防拐骗的重视。
2. 讲解：讲解防拐骗技巧，如不和陌生人走、不和陌生人说话等。
3. 演示：播放防拐骗视频，让幼儿了解如何应对拐骗行为。
4. 实践：组织幼儿进行模拟防拐骗的游戏，巩固防拐骗知识。
周四：食品安全教育1. 导入：通过讲述食品安全事故案例，引起幼儿对食品安全的重视。
2. 讲解：讲解食品安全知识，如如何选择新鲜食品、如何正确食用食品等。
3. 演示：播放食品安全视频，让幼儿了解食品安全的重要性。
4. 实践：组织幼儿进行模拟食品安全检查的游戏，巩固食品安全知识。
周五：卫生安全教育1. 导入：通过讲述卫生问题导致的疾病案例，引起幼儿对卫生安全的重视。
大班开学第一周教案主题：大班开学第一周教案目标：帮助学生适应学校环境，建立良好的学习习惯和团队合作意识。
一、游戏活动：认识新朋友1. 按座位顺序自我介绍：学生依次介绍自己的名字和喜欢的活动。
2. 同学问答：学生两两组成小组，轮流提问，了解彼此的爱好和兴趣。
3. 找朋友游戏：教师将每个学生的名字写在一个小卡片上，将卡片发给学生，学生找到自己的伙伴并一起完成一项指定任务，例如握手、拥抱等。
二、学习环境建设：1. 组织学生一起整理教室：教师指导学生整理桌椅、拭去灰尘，并将教室布置得整洁、温馨。
2. 制定课堂规则：教师引导学生讨论制定课堂的行为规范，例如不说脏话、不打架等，确保一个良好的学习环境。
3. 制作学习用品：教师指导学生制作个人的学习用品，例如名字卡片、学习日记本等，培养学生的学习自律意识。
三、团队合作活动：1. 组队活动：教师将学生分成若干小组，每个小组派出一名代表完成指定任务，例如找到指定地点、收集指定物品等。
鼓励学生通过团队合作的方式完成任务，增进相互之间的了解和信任。
2. 团队游戏：教师组织学生进行团队游戏，例如拔河、传球等，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 团队角色扮演：教师指导学生分组进行角色扮演活动，例如在一次野餐活动中，学生分别扮演组织者、带路人、野餐食品提供者等角色，加深对团队协作的理解。
四、反思总结：1. 教师引导学生回顾本周所学内容，通过讨论和分享，总结本周的收获和困惑。
2. 根据学生的反馈，教师对下周的教学内容和活动进行调整和改进。
注意事项：1. 活动尽量注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣。
2. 注意控制活动时间，确保学生的注意力集中。
3. 鼓励学生积极参与，尊重他们的不同意见和建议。
一、教学目标1. 让学生掌握跆拳道的基本动作和技巧。
2. 培养学生的团队合作精神和纪律性。
3. 提高学生的身体素质和心理素质。
4. 增强学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 跆拳道基本动作：拳法、脚法、步法。
2. 跆拳道实战技巧：防守、进攻、反击。
3. 跆拳道礼仪和规则。
4. 跆拳道体能训练。
三、教学安排周一至周日，每天两节课，共计14节课。
四、具体教学计划周一：1. 第一节课：跆拳道基本动作训练（拳法、脚法、步法）。
2. 第二节课：跆拳道实战技巧训练（防守、进攻、反击）。
周二：1. 第一节课：跆拳道基本动作复习与巩固。
2. 第二节课：跆拳道实战技巧复习与巩固。
周三：1. 第一节课：跆拳道体能训练（跑步、跳绳、俯卧撑）。
2. 第二节课：跆拳道实战技巧训练（防守、进攻、反击）。
周四：1. 第一节课：跆拳道基本动作训练（拳法、脚法、步法）。
2. 第二节课：跆拳道实战技巧训练（防守、进攻、反击）。
周五：1. 第一节课：跆拳道基本动作复习与巩固。
2. 第二节课：跆拳道实战技巧复习与巩固。
周六：1. 第一节课：跆拳道体能训练（跑步、跳绳、俯卧撑）。
2. 第二节课：跆拳道实战技巧训练（防守、进攻、反击）。
周日：1. 第一节课：跆拳道基本动作训练（拳法、脚法、步法）。
2. 第二节课：跆拳道实战技巧训练（防守、进攻、反击）。
五、教学评价1. 学生对跆拳道基本动作和技巧的掌握程度。
2. 学生在实战中的表现，如防守、进攻、反击等。
3. 学生的团队合作精神和纪律性。
4. 学生的身体素质和心理素质。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的兴趣，激发学生的学习热情。
3. 强化学生的纪律性，培养学生的团队精神。
4. 注重学生的身心健康发展，关注学生的心理健康。
七、教学总结通过一周的跆拳道教学，学生掌握了跆拳道的基本动作和技巧，提高了身体素质和心理素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神。
周一：看看父母有多难教学目标：1.指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。
2.引导学生深入体会父母生活的不易、工作的艰辛、为孩子和家庭全身心的付出，了解父母的现实生存状态。
课前准备：1. 学生根据自觉自愿的原则分好小组，确定采用何种方式调查，设计哪些调查的问题，并做好记录。
2. 学生根据自己调查的内容，制作表格，分成这样三个小组。
街头调查组、调查统计组、超级访问组3.教师对学生的课前调查、访问要给予方法上的指导，确保活动的有效性。
4.父母辛苦工作的照片。
教学过程：一、创设情境导入课题故事：爱的日记《生日》今天是我12岁生日，可我并不怎么快乐。
坐出租车时，父母笨手笨脚的姿态让我很扫兴，一看就不常打车。
不少同学的家里都有小汽车了，而我的父母仍然骑着老师自行车，车前的破铁丝筐里总是装一些白菜萝卜、油盐酱醋。
到了地方，我更失望，原以为是一个豪华的所在，就向同桌吴杰过生日时去过的星级酒店，谁知道竟然是一个普通的餐馆。
陪客也不重要，是父母的朋友，一对老实巴交的夫妇，举止比父母还要拘谨。
餐桌上，四个大人沉闷地谈一些陈年往事，我插不上嘴，也没兴趣插嘴。
好不容易吃完饭，打完包，蛋糕终于摆上来了，上面用人造奶油松松垮垮地写着四个字：“生日快乐”，连我的名字都没有，一定是为了省钱吧。
吹熄蜡烛，妈妈把蜡烛拔出、擦净、装好，喃喃地说：“明年还能用呢。
”我绷着脸，准备把蛋糕狠狠地吞进肚中。
猛然听见爸爸叫我起立，向叔叔阿姨行礼。
我茫然，很不情愿地起来，两眼斜视，望着墙壁。
爸爸说，12年前，生你那天，是阿姨送妈妈去的医院。
阿姨忙阻止我，“孩子，你应该给你母亲行礼，你出生那天，她还坚持上班，一下子就晕了过去。
你要为母亲自豪，她很坚强，是他让你来到这个世界上。
”母亲有些激动，坐不安稳，我才知道，为我买蛋糕时跌伤了腿。
我突然觉得妈妈眼角的皱纹比往日更深，手上的青筋更重，但朴素的衣着格外美丽、合体。
第1周生活中的二维码教案2023-2024学年综合实践活动六年级上册辽师大版教学内容：本课的教学内容主要围绕生活中的二维码展开。
学生将了解二维码的起源、发展、特点和作用，学习如何识别和扫描二维码，并了解二维码在生活中的广泛应用。
教学目标：1. 了解二维码的起源、发展、特点和作用。
2. 学习如何识别和扫描二维码。
3. 掌握二维码在生活中的应用场景。
4. 培养学生的信息意识和创新能力。
教学难点：1. 二维码的识别和扫描操作。
2. 二维码在不同场景下的应用。
教具学具准备：1. 投影仪或白板。
2. 二维码教具或学具。
3. 学生自带智能手机或平板电脑。
教学过程：一、导入1. 引入二维码的概念，让学生分享他们对二维码的了解和经验。
2. 展示一些常见的二维码，让学生观察并描述它们的特点。
二、学习二维码的起源、发展、特点和作用1. 通过讲解和图片展示，向学生介绍二维码的起源和发展历程。
2. 讲解二维码的特点，如信息容量大、容错能力强等。
3. 讲解二维码的作用，如商品信息查询、网站链接、电子支付等。
三、学习如何识别和扫描二维码1. 展示如何使用手机或平板电脑上的二维码扫描应用。
2. 学生分组进行实践操作，互相扫描二维码并分享扫描结果。
四、了解二维码在生活中的应用场景1. 讲解二维码在不同领域的应用，如商品标签、广告宣传、门票验证等。
2. 学生分组讨论并分享他们所了解的二维码应用场景。
五、创新实践1. 学生分组进行创新实践，设计一个二维码应用场景，并制作相应的二维码。
2. 学生展示他们的创新实践成果，并进行分享和讨论。
板书设计：1. 二维码的起源、发展、特点和作用。
2. 如何识别和扫描二维码。
3. 二维码在生活中的应用场景。
作业设计：1. 学生回家后，与家长一起寻找家中的二维码，并记录下它们的应用场景。
2. 学生设计一个自己的二维码应用场景，并制作相应的二维码。
课后反思：本节课通过讲解、实践和讨论，让学生了解了二维码的起源、发展、特点和作用，并学会了如何识别和扫描二维码。
中班第一周植物角教案【篇一：幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展】幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。
我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。
1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。
在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。
3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。
这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。
可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。
幼儿园开展自然角评比活动小结优点：1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。
2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。
3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等。
4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。
不足及改进建议：1、建议大班年级组加强自然角的分类。
2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。
3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等。
4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本。
5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。
让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。
某幼儿园一周教案一周教案：星期一：活动名称：认识身体部位活动目标：通过认识身体部位，增强幼儿的身体意识和语言表达能力。
活动步骤：1.教师和幼儿一起唱《头、肩、膝、脚》，引发幼儿兴趣。
2.用手指示自己的头、肩、膝、脚，并鼓励幼儿模仿。
3.教师用图片或玩具模型展示身体部位，让幼儿说出相应的名称。
4.幼儿两两配对，互相指出对方的身体部位名称。
星期二：活动名称：颜色认知活动目标：通过认知颜色，培养幼儿的观察力和颜色区分能力。
活动步骤：1.教师出示红、黄、蓝、绿等颜色的卡片，让幼儿观察并说出颜色名称。
2.教师带领幼儿进行颜色分类游戏，让幼儿将不同颜色的物品分类放置。
3.幼儿在教师的指导下进行拼图活动，根据颜色拼出正确的图案。
活动名称：自然界观察活动目标：通过观察自然界的变化，培养幼儿的观察和表达能力。
活动步骤：1.教师带领幼儿去安排的户外活动场地，观察四季交替带来的自然景观变化。
2.教师引导幼儿观察天空、树叶、花朵等自然界的事物，并帮助幼儿用简单的语言表达所见所闻。
3.幼儿根据所观察到的事物，进行绘画创作。
星期四：活动名称：社交互动活动目标：培养幼儿的社交能力和合作意识。
活动步骤：1.教师带领幼儿进行社交游戏，例如人链游戏、合作搭积木等。
2.教师鼓励幼儿互相合作、互助，引导幼儿学会与他人交流和分享。
3.幼儿进行角色扮演游戏，扮演不同的社交场景，如购物、医院等，锻炼社交技能。
星期五：活动名称：手工制作活动目标：锻炼幼儿的动手能力和创造力。
1.教师准备不同的手工材料，如纸张、剪刀、胶水、彩色笔等。
2.教师给幼儿提供简单的手工制作示范，如折纸飞机、剪纸等。
3.幼儿在教师的指导下进行手工制作活动，自由发挥创造力。
4.幼儿在完成手工作品后，进行展示和分享。
以上是一个幼儿园一周教案的部分内容，活动安排可以根据实际情况进行调整和扩展。
通过多样化的活动设计，可以全面培养幼儿的认知、语言、社交和动手能力，为其综合发展打下基础。
第一单元认识图形(二)第1课时认识平面图形教材P2～3例1。
1．通过学习活动，使学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。
2．通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。
能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
引导学生从立体图形中“拓”出面，借助“拓”出的面认识平面图形。
一、创设情境，引入新课(一)课件呈现主题图：小朋友，你们喜欢搭积木吗？(二)哪位小朋友来说一说：你们都分别有哪些形状的积木呢？二、动手操作，认识平面图形(一)师生互动1．你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？2．学生动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，小组交流自己画图的过程与方法。
3．点明课题：认识平面图形。
(二)认识长方形1．课件呈现长方形：你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？2．让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。
3．谁能帮这样的图形取个名呢？(板书：长方形)(三)认识正方形和圆1．教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的？在这些物体的面上，还能找到这样的图形吗？像这样的图形又分别叫什么呢？(在相应图形处板书：正方形、圆)2．在初步认识新知的基础上，说说自己生活中见过的正方形和圆。
(四)认识三角形1．你能把一张正方形或长方形的纸对折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？利用展台展示学生的折法。
2．你能沿着折痕剪一剪，分一分吗？学生分组动手操作、归类、观察，并在组内交流、反馈。
然后运用多媒体展台选择性的展示学生分的结果。
3．问：在上面两组图形中，你发现了新的图形吗？(板书：三角形)4．学生寻找并说说生活中见过的三角形形状的物体有哪些？(五)认识平行四边形1．用两个完全一样的三角形可以拼成什么样的图形？可以拼出几种图形？2．小组合作，动手操作，将拼成的新图形放在多媒体展台展示。
3．引导学生观察平行四边形，指着平行四边形问：这种图形叫什么？4．小结：像这样的图形叫做平行四边形。
(板书：平行四边形)5．出示一个长方形的模型，演示变成平行四边形的过程。
6．你在生活中见到过平行四边形吗？(课件演示篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等)(六)归类整理1．课件呈现多个图形，让学生分别说说每个各是什么图形？2．说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？三、巩固应用(一)完成教材P3做一做的第1题。
1．在图中找出平面图形。
2．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？(二)完成教材P3做一做的第2题。
1．图中的小朋友在做什么？2．你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗？3．学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。
4．展示学生作品，师生评价。
四、课堂小结(一)这节课你有哪些收获呢？(二)你还有什么问题吗？五、作业教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
认识平面图形这个教学内容是在一年级上册认识立体图形之后进行学习的，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。
因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面。
这样就可以根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。
这节课我的安排是这样的：1、让学生准备好学具并看书预习。
我先让学生在家找好长方体、正方体等物体，并看书预习，进行摸一摸、画一画平面图形，把自己的发现与父母分享，然后把准备好的学具带到学校。
2、课堂上我先让学生复习立体图形，通过立体图形引入到本节课要学习的内容——平面图形。
在学习新课的过程中，我先让学生观察立体图形，并摸一摸、画一画这些立体图形的的面，让学生经历从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的表象，体会到“面”在“体”上。
大部分学生都能积极参与，勇于探索，感受到了数学就在我们身边。
第2课时图形的拼组教材P3例2。
1．通过观察、操作，使学生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。
2．通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
感知所学平面图形之间的关系。
一、情境导入(一)课件出示：几个美丽的图案都是由平面图形拼组成的，让学生说出这个组合图形是由哪些平面图形组成的。
(二)点明课题：今天我们一起来学习平面图形的拼组。
二、操作感知拼一拼：1．引导探究长方形拼组。
(1)想一想：用两个完全相同的长方形能拼成什么平面图形？(2)学生自己独立完成拼组。
(3)展示学生的拼法：一种是将长边对接，一种是将短边对接。
(4)为什么有的同学能拼出正方形，而有的同学却不能呢？学生回答后，教师利用课件演示说明。
(5)小结：利用两个完全相同的长方形可以拼成长方形，也可以拼成正方形。
2．自主探究正方形的拼组。
(1)想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼？拼成一个什么样的图形？(2)拼一拼：利用学具拼一拼。
(3)说一说：和你的同桌说一说你所拼成的图形。
(4)议一议：至少用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？3．合作探究三角形的拼组。
(1)讨论：你和同桌准备拼一个什么图形？要用几个三角形？(2)合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的图形？(3)汇报：每桌派代表说一说你们拼成什么图形。
三、巩固应用1．完成教材P3例2下面的做一做。
(1)课件呈现“做一做”的两幅图，你还能拼出什么图形？(2)用准备好的三角形(附页提供)拼组出其他平面图形。
(3)将学生的拼组成果进行汇报、展示，并请拼摆方法得当的同学介绍方法。
2．教材P6练习一第4题。
(1)自主拼组：请同学们观察思考，鼓励学生积极动手，进行拼图大比拼。
(2)展示、评价：看看谁拼出的图案最美丽。
四、课堂小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些由基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
五、作业教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
本节课是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭出有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”的主要目的是让学生通过拼一拼，体会平面图形的一些特征，感知平面图形之间的关系。
在教学过程中，我注意引导学生发挥自己的主观能动性，培养学生合作学习的能力。
通过学生自由拼摆，加强学生间的合作和交流，让学生发现各种图形的分解与组合，充分发展学生的想像力和创造性。
出示2个形状相同，大小相等的长方形让学生进行拼组。
看谁拼的方法多，学生很快的拼出了不同的图形。
如：2个短边相接拼组成一个大长方形，2个长边相接拼组成一个大长方形。
面对学生的不同拼法，教师及时给以鼓励，尊重学生的选择，也体现了新课程标准所提倡的新理念。
第3课时七巧板教材P4例3。
1．在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
2．利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力。
进一步巩固所学平面图形的知识。
拼组指定的图形，培养学生的创新意识。
一、看图激趣，认识七巧板(一)看图激趣出示七巧板拼成的图案。
这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。
(二)认识七巧板1．七巧板是由七块板组成的。
中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。
2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3．数一数，每种图形有几个。
4．比一比，哪些三角形一样大？(两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形)二、动手操作，积累经验谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，我们也来试试，好吗？(一)用两个图形拼三角形。
1．提出要求：用两个图形拼一个三角形。
先想一想，怎样拼？再动手。
2．学生操作。
3．学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。
4．评价：这位小朋友完全按老师的要求，用两个图形拼成了一个三角形，真棒！(二)用三个图形拼三角形。
1．请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。
先想一想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗？想好了再拼。
2．学生拼图。
3．学生展示，并说说用哪三个图形拼的。
4．评价学生拼组的图形。
(三)用四、五、六个图形拼三角形。
1．谈话：刚才我们拼三角形的时候，先用几个图形拼的？后来用几个图形拼的？接下来拼三角形，你想用几个图形拼？(4、5、6)2．要求(1)小组合作拼三角形。
(2)分别用4、5、6个图形拼。
(3)先想想用哪几个图形能拼成三角形。
3．小组代表汇报用哪些图形拼的。
三、发挥想象自主创新谈话：七巧板不仅能拼三角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢！(一)分小组拼自己喜欢的图形。
(二)根据小组内的拼图，讲小故事。
四、课堂小结(一)这节课你喜欢吗？说说喜欢什么？(二)“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。
唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。
因此，七巧板就成了“中国的图”。
五、作业教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
这节课需要学生记忆的知识点比较少，只要学生掌握七巧板的组成，在此基础上，利用掌握的七巧板的知识拼摆图形，通过拼、摆等操作活动，培养学生的观察、操作、想像和创造能力及其创新意识和主动探索的精神，发展学生的空间观念，使学生能充分发挥自己的创造性想象力、体会到学习数学带给他们的乐趣。
因此，我把整节课的重点和大部分的时间放在了用七巧板拼摆图形上。
由于这是一节动手操作的课，为了更好激发学生动手操作的欲望，让静态的七巧板动起来，课前我在课件上下了一些功夫，特别设计了让小猫的图形动起来还原成一副七巧板，为学习七巧板组成奠定了心理基础，也为学生把打乱的七巧板还原做了铺垫，课上也确实达到了预期的效果。
在学生充分掌握七巧板的组成的基础上，并由拼简单图形到拼故事再到小组合作创造图案。
孩子们在小组合作拼一副作品时拼出了一幅幅充满想象力的图形，这使我对学生的动手能力和创新能力有了重新的认识。
